《春天的故事》教案

《春天的故事》教案《春天的故事》教案1

目的：

⑴能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

⑵培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

準(zhǔn)備：

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

過程：

1、出示圖片，提出問題

⑴這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

⑵看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

⑶教師示范講述。

2、幼兒想象編故事

⑴邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

⑵請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

⑶評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

⑷兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

⑸請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

4、活動延伸

⑴講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)自由地進行講述。

⑵每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

活動三：森林里的動物

目的：⑴聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

準(zhǔn)備：⑴知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。

⑵繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵根據(jù)自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

《春天的故事》教案2

活動目標(biāo)

1、了解春天的季節(jié)特征。

2、嘗試按號碼正確撥打電話。

3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)重點與

難點活動過程：

一、欣賞故事《春天的電話》

1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。

2、師：故事中有誰？他們?yōu)槭裁匆螂娫?？你從哪些話里可以聽出春天來了?/p>

3、再一次完整地欣賞故事。

二、分組模仿小動物打電話

幼兒分組，分別扮演故事中的5種動物，按照故事發(fā)展的順序打電話，學(xué)說故事里動物的余元，告訴大家春天來了。

三、游戲：打電話

1、幼兒分組，繼續(xù)扮演故事里的5種動物，記住自己的電話號碼，盡量多的記住其他小動物家的號碼。

2、師：小動物家的電話號碼你還記得住嗎？用小框中的數(shù)字排出小動物家的電話號碼，然后打電話。

3、師：這些數(shù)字卡片，還能排出什么號碼呢？猜猜看，這是誰家的電話？快快給它打個電話。價值分析：

一、欣賞并理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的對話。

二、模擬打電話，進一步激發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話，理解故事的內(nèi)容。

三、通過游戲活動讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話，感受同伴相互關(guān)心的美好情感。

《春天的故事》教案3

知識要素

圖片反轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點

實踐與創(chuàng)造：設(shè)計風(fēng)箏的圖案及色彩

欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受

教學(xué)重點

風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計

教學(xué)難點

對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉(zhuǎn)

教學(xué)過程

一．交流與嘗試

1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。

2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。

3．教師演示半個風(fēng)箏外形的畫法。

4．討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。

5．學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。

二．討論與表現(xiàn)

1．說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進行交流。

2．教師畫出半個風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。

3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。

4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。

三．想象與創(chuàng)造

1．通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計風(fēng)箏的圖案造型。

2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。

四．欣賞與評論

1．通過學(xué)校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。

2．學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計思路。

3．教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。

《春天的故事》教案4

教材分析：

這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

教材設(shè)計理念：

課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。

3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

課時：一課時

教學(xué)流程：

一、先談話后聽錄音引入課題。

“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

二、看看讀讀

1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”

3、打開書讀課文

三、讀中識字

1、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字。

2、自己解決不認(rèn)識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會讀的站起來讀）

四、指導(dǎo)朗讀

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評議。

如果有學(xué)生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。

3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展

春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）

六、實踐活動

說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找，春天在哪里。

結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。

《春天的故事》教案5

幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動重難點等一些方面進行闡述。

幼兒分析

近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計了本次語言活動。

素材分析

《春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”……這些生動形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著豐富的語言教育價值，本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說對象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

故事畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

研究分析

我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重復(fù)示范、判斷分析、推進表述等方法，希望通過對文學(xué)作品活動中教師言語反饋的實踐研究，充分發(fā)揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。

內(nèi)容與要求

欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

活動重難點：

感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。

活動過程：

一、完整欣賞，理解內(nèi)容：

提問：故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?

小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個好覺。

二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音

1、聽聽猜猜：什么聲音

過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?

提問：你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?

提問：這次聽到了什么聲音?是誰呢?學(xué)鼴鼠爸爸問一問。

提問：又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問?

提問：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會發(fā)出沙沙沙沙的聲音?

小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。

2、聽聽說說：春雨的聲音

過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡?！岸＿硕＿恕遍T鈴又響了，又是誰呢?

提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音?

小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!

三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音

提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?

結(jié)束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。

活動延伸：

出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?

《春天的故事》教案6

內(nèi)容：

1、小佳佳的信2、春天的故事3、森林里的動物

說明：幼兒進入大班下期，語言講述能力迅速提高，想象創(chuàng)造也達(dá)到新的高度。他們學(xué)會了自己編故事，并根據(jù)畫面想象情節(jié)的發(fā)展，也能根據(jù)故事里的情節(jié)畫出美麗的畫面。開展下列活動是為了更好促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的言語能力。

2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其將獨立單一的畫面組合成一個美麗故事的能力。

小佳佳的信

目的：⑴欣賞散文詩，能根據(jù)詩里的內(nèi)容布置出簡單的情節(jié)畫。

⑵教給幼兒能運用各種材料布置簡單情節(jié)畫的方法。

⑶培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。

準(zhǔn)備：

大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機、音樂磁帶。

過程：

1、欣賞散文詩

⑴老師配樂詩朗誦第一遍，提問：這首詩美不美？哪些地方很美？

⑵再次欣賞后提問：你最喜歡這首散文詩里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩句）

⑶提議：這么美的詩，我們可以用語言朗誦出來，還能不能用畫畫表現(xiàn)出來呢？怎么表示呢？

⑷幼兒討論如何用畫面表現(xiàn)詩，然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。

2、引導(dǎo)幼兒運用各種材料布置簡單的情節(jié)畫

⑴討論與學(xué)習(xí)制作樹葉的幾種方法。

⑵選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作，動手制作、布置。

⑶教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問題。在整個活動中重復(fù)播放配樂散文詩，幫助幼兒回味與理解。

《春天的故事》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點。

3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學(xué)重點：

深入體會課文中關(guān)鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。

教學(xué)難點：

體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

3、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，叩解課題

1、春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。

2、請同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學(xué)們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍(lán)的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的’花。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）

【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點睛的作用?！?/p>

3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。

二、感知課文，引入情境

1、現(xiàn)在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？

2、（出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）

3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）

三、品析語言，透析奇跡

（一）細(xì)讀課文，感受奇跡

安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢？

在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復(fù)品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會。）

【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又提升了對課文的理解?！?/p>

（二）研讀課文，交流體會，相機引導(dǎo)

1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？

（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）

指生感情朗讀第二段。

（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。

【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語言的魅力。】

（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進行了十分細(xì)致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？

這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。

（5）當(dāng)這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷?。∽屛覀儼殡S著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。

2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）

【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點?！?/p>

我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？

安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。

3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？

海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）

【在輕柔的音樂中，學(xué)生通過文字表達(dá)內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛?！?/p>

同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）

（三）總結(jié)全文，闡明道理

安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命??！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。

【伴隨著學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】

四、升華情感，感悟道理

1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎?！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。

她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。

2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料，能說說嗎？同學(xué)們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里?！?/p>

3、學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習(xí)本，寫幾句話，送給自己吧。

（伴隨音樂春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了，把學(xué)生的眼光引向一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題。】

4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話）

5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）

板書設(shè)計：

春天

（奇跡）熱愛生活

生命

描寫春天的詩句及素材

觸摸春天的心跳——關(guān)于春的詩句

春來——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。

春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

春光——等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。

春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

春思——春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。

春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

春夢——枕上片時春夢中，行盡江南數(shù)千里。

春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。

春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩經(jīng)小雅出車》）

（遲遲：緩慢?；苣荆翰菽尽］螺拢翰菝⒌臉幼?。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）

時在中春，陽和方起。（《史記秦始皇本紀(jì)》）（陽和：春天的暖氣）

陽春布德澤，萬物生光輝。（漢樂府古辭《長歌行》）

陽春白日風(fēng)在香（晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》）

陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭《盂珠》）

春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）

池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經(jīng)替換了。）

喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）

寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說。）

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋浪：使水中蘋草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。

不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）

林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）

二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）

聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽》）

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸（唐李白《宮中行樂詞八首》）

小木偶的故事

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

２、體會小木偶的內(nèi)心活動。

３、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。

４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。

教學(xué)重點：

１、體會小木偶被誤會后內(nèi)心的感受。

2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

教學(xué)難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《笑比哭好》

2、提問：你們從歌中聽到了什么？

3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？

4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)歷吧?。ò鍟n題）

二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法

１、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。

２、指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。

３、提問：這篇課文和去年的樹在表達(dá)方法上有什么共同之處？

４、提出將采用《去年的樹》的學(xué)習(xí)方法，通過合作表演來學(xué)習(xí)課文