人教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1立起了文字處理的相關(guān)知識(shí)。這一節(jié)再來學(xué)習(xí)另一種文字處理軟件——WPS。在學(xué)習(xí)WPS軟件時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)WPS有整體的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生熱愛國(guó)產(chǎn)軟件的意識(shí)。2、技能目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生啟動(dòng)、退出WPS的技能3、情感目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理軟件的興趣（2）提高學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件的熱愛之情，樹立愛國(guó)之心【教材及學(xué)生分析】：在初一年級(jí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的文字處理軟件，比如寫字板，具有了文字處理的相關(guān)概念。而WPS作為一種國(guó)產(chǎn)文字處理軟件，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握。所以這節(jié)課要讓學(xué)生掌握文字處理的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)樹立熱愛國(guó)產(chǎn)軟件的信心。學(xué)生分組討論并上2學(xué)生分組討論并上3而在用WPS進(jìn)行寫作時(shí)，還有很多的細(xì)節(jié)知識(shí)還有待進(jìn)一歩學(xué)習(xí)。所以在這一節(jié)中，就來學(xué)習(xí)WPS中文字的錄入、編輯、排版操作。在學(xué)習(xí)這一節(jié)知識(shí)時(shí)，有的知識(shí)學(xué)生比較熟悉，就略講，重點(diǎn)在學(xué)生感到陌生的地方。41、知識(shí)目標(biāo)1）掌握WPS軟件中文字的錄入、編輯（2）掌握WPS中文檔的排版操作2、技能目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生熟練地輸入文字的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文字排版的技能3、情感目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）提高學(xué)生的審美意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1）WPS軟件中文字的錄入、（2）WPS中文檔的排版操作中的許多知識(shí)還不了解。這一節(jié)的內(nèi)容比較繁瑣，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，學(xué)起來也許沒有問題，但對(duì)于較差的學(xué)生，也許就很吃力。所以，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相關(guān)的內(nèi)容作為重點(diǎn)講授，甚至還可將此節(jié)內(nèi)容分作兩節(jié)課來講解?！窘虒W(xué)內(nèi)容及教法設(shè)計(jì)】：老師以引導(dǎo)、提示為主，層層深入，講、練相結(jié)合。講述WPS中文字的錄入、編輯、排版。習(xí)習(xí)編輯）5指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí)WPS中的菜單“編輯”和“格式”習(xí)6【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】：在上一課，已經(jīng)學(xué)習(xí)了WPS文檔的編輯，對(duì)于文字的版都比較了解。而WPS還提供了更加強(qiáng)大的功能，比如：設(shè)置頁面、插入圖像、插入表格等，這一節(jié)就來學(xué)習(xí)WPS所提供的輔助功能。這一節(jié)的知識(shí)學(xué)生比較感興趣，但學(xué)起來較難，在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意講、練相結(jié)合的教學(xué)方法。72、技能目標(biāo)：(1)讓學(xué)生掌握插入圖像、表格的方法（2）提高學(xué)生的審美意識(shí)【教材及學(xué)生分析】：在上一節(jié)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了WPS文檔的編輯文檔更加美觀，就還雖要加入圖像、表格等內(nèi)容，同時(shí)還要進(jìn)行頁面設(shè)置。這一部份內(nèi)容比較難，學(xué)生平時(shí)用得也不多，所以這節(jié)課在講解時(shí)，特別要注意學(xué)生的反響，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容及教法設(shè)計(jì)】：老師以引導(dǎo)、提示為主，層層深入，講、練相結(jié)合。講述WPS的頁面設(shè)置、插入圖像、表格等內(nèi)容。習(xí)系統(tǒng)有全面的了解。89【教學(xué)目標(biāo)】1、能用菜單命令方式生成基本表格，用“表格和邊框”工具進(jìn)行表格的修改，能編輯表格內(nèi)容，并作美化修飾。2、能獨(dú)立完成課程表、通訊錄等簡(jiǎn)單表格的制作。3、在表格制作的過程中，體驗(yàn)表格收集、整理、呈現(xiàn)信息的優(yōu)勢(shì)，掌握表格處理信息【教學(xué)重難點(diǎn)】表格的修改和修飾【教學(xué)設(shè)計(jì)】本課屬于知識(shí)技能型課題，主要通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，在親歷實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)表格處理信息的優(yōu)勢(shì)。在第三課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了WPS制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相似的。因此在本課中，關(guān)于表格的行、列、單元格等結(jié)構(gòu)的基本概念可以不再重復(fù)，基本表格的制作也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，而教學(xué)的重點(diǎn)在于修改基本表格、編輯表格內(nèi)容、美化修飾，最終做成自己滿意的表格。教學(xué)的每一課都不是孤立的，它都會(huì)與前后的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。這一課與第三課密切相關(guān)，因此應(yīng)結(jié)合上一課的內(nèi)容開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連貫和遷移。在引入部分，通過展示學(xué)生上一節(jié)課用WPS制作表格的作品，喚起學(xué)生的記憶，并順利地引入到本課的課題：用WORD表格。緊接著通過活動(dòng)一，學(xué)生自主完成用WORD生成基本表格的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移或提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。表格的修改，先是由教師指導(dǎo)學(xué)生打開“表格和邊框”工具欄，然后由學(xué)生完成小小的探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和工具的作用，從而實(shí)現(xiàn)表格的修改。教學(xué)進(jìn)行到此，學(xué)生已經(jīng)掌握了表格框架的搭建，能制作出一些不太復(fù)雜的表格。接著要進(jìn)行的表格的美化修飾。這部分內(nèi)容前一課沒有涉及到，而學(xué)生往往對(duì)此又比較感興趣。教師比較詳細(xì)地演示操作步驟，然后由學(xué)生完成一個(gè)比較綜合的活動(dòng)，自行設(shè)計(jì)制作自己的課程表或通訊錄。最后師生對(duì)上傳的部分作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過三個(gè)小活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。注重以教材為本，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的設(shè)計(jì)思想?！窘虒W(xué)過程】處理軟件WORD也具有制作表格的功能，它們關(guān)于表格結(jié)構(gòu)的基本概念是相同的，操作方法也相似，請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚳茨懿荒苡肳ORD把你們上節(jié)課表格也作出來？2、活動(dòng)一：用WORD把第三課的基本表格制作出來。如果在制作的過程有不清楚的地方可以看書、問老師、請(qǐng)同學(xué)幫忙。3、請(qǐng)把你做好的基本表格與書上4-5的表格進(jìn)行比較，看看有什么不同。要達(dá)到書上4-5表格效果，還需要對(duì)基本表格進(jìn)行修改?；顒?dòng)二：探索神奇的“擦除工具”和自由的“繪制筆”教師演示打開“表格和邊框”工具欄的步驟，請(qǐng)同學(xué)用和工具在表格上進(jìn)行涂抹和繪制。看看他們都有什么作用，用這兩個(gè)工具能實(shí)現(xiàn)表格的修改嗎？4、活動(dòng)二完成后，同學(xué)們都已經(jīng)做好表格的框架了，現(xiàn)在我們需要往表格內(nèi)填充內(nèi)容5、教師展示經(jīng)過美化修飾的表格，引入表格修飾部分的教學(xué)內(nèi)容。教師演示表格修飾6、活動(dòng)三：制作自己的課程表或通訊錄，將做好的表格上傳。7、師生對(duì)上傳的作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。在前面的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)了文字處理軟件WPS，Word與WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，學(xué)生有了WPS作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Word相對(duì)容易了很多。這一課的教材也安排了詳細(xì)的活動(dòng)與細(xì)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生很容易自主學(xué)習(xí)教材。但初一學(xué)生年齡較小，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我約束能力，如果能給他們一個(gè)較為有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，更能夠調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的自覺性，而且這個(gè)任務(wù)給他們提供較為寬松的空間和自由度，將有助于他們更為充分的展示自主學(xué)習(xí)的成果，這也能夠鼓勵(lì)他們將作品作出更多的個(gè)性來。學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主體。2、學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究操作，將素材編輯成一份小報(bào)；3、學(xué)生在編輯小報(bào)的過程中，將自己的審美理念融入其中。學(xué)生綜合運(yùn)用排版技巧編輯小報(bào)用菜單和格式欄按鈕對(duì)段落進(jìn)行調(diào)整和修飾多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)、相關(guān)素材一、教師引導(dǎo)展示兩個(gè)Word文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇沒有經(jīng)過任何加工，另外一篇配合文章優(yōu)美的意境，精心地進(jìn)行了美化修飾。兩者對(duì)比的效果，很好地體現(xiàn)出美化修飾的優(yōu)學(xué)生討論分析第二篇文章對(duì)哪些地方進(jìn)行了修飾：文章的分段、段落格式的調(diào)整，文字的字體、大小、色彩，圖片的插入、版式等。二、提出任務(wù)教師提供《我的夢(mèng)想——姚明自傳》的節(jié)選章節(jié)和《姚明NBA大事記》，和若干姚明的精彩圖片，請(qǐng)你以此為素材，為姚明編輯一分精美小報(bào)，并且以編者的身份，在小報(bào)中加入對(duì)姚明的評(píng)價(jià)。最后將小報(bào)上傳教師機(jī)。三、學(xué)生編輯小報(bào)學(xué)生對(duì)于素材本身有濃厚的興趣，而且有WPS作為基礎(chǔ)，對(duì)Word的一些操作菜單和按鈕能夠作很多嘗試性應(yīng)用，對(duì)教材上的內(nèi)容也可以根據(jù)自己的需要選擇性自主學(xué)習(xí)。四、全班交流展示選擇幾份有特色的學(xué)生作品，通過廣播教學(xué)進(jìn)行全班交流展示，并請(qǐng)各個(gè)作品的編者簡(jiǎn)述自己運(yùn)用了哪些技術(shù)手段一、教材分析電子文稿是學(xué)生對(duì)word、wps前期分散的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的整體應(yīng)用，為了改變枯燥無味的教學(xué)過程，并根據(jù)該課程與美術(shù)學(xué)科的海報(bào)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行一定的整合，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握word綜合運(yùn)用方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及藝術(shù)情操。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉掌握如何通過網(wǎng)絡(luò)收集處理信息，了解電子作品的組成元素及版面設(shè)計(jì)的要素和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電子作品的要素及素材的收集教學(xué)難點(diǎn)：如何收集處理大量信息，制作出圖文并茂的電子作品。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流（合理分組）完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)制作電子作品的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)在學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動(dòng)手操作實(shí)踐，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。五、教學(xué)方法自學(xué)、合作探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)六、教學(xué)環(huán)境多媒體教室，電子文稿七、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2、收集整理資料問）學(xué)生回答“搜索引擎、關(guān)鍵字”分配工作學(xué)生相互協(xié)調(diào)）教師再次出示一張word制作好的電子作品（提問學(xué)生回技巧（藝術(shù)字、圖片、字號(hào)等。注意引導(dǎo)學(xué)生注意文字資料和素材在版面上的分布才決定版面的整體美觀）及電子作品組成要素（文字、圖片、聲音等）。這里，請(qǐng)學(xué)生回顧聲音的錄互影響，提高聲音質(zhì)量，可分先后到其他微機(jī)室錄制）4、制作和上交作品一切準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始制作《荷塘月色》電子作品。在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，了，把作品修改好存放到教師機(jī)的“荷塘月色文件夾”中，看哪組能送上最好的集體智慧成果給我們大家欣賞5、評(píng)價(jià)作品展示每個(gè)同學(xué)的作品，大家從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)進(jìn)行相互比較，說說自己的電子作品，你喜歡誰的電子作品呢？為什么喜6、總結(jié)，對(duì)學(xué)生作品充分肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。八、課外拓展活動(dòng)制作以?shī)W運(yùn)為主題的電子作品或海報(bào)《奔向2008》等。九、課后反思1、本課通過任務(wù)利驅(qū)動(dòng)，用學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來完成任務(wù)、獲得的新知。如何整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，可能更需要體現(xiàn)教師的愛心，讓你的愛顧及到每一位學(xué)生。2、學(xué)生收集整理資料旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，40分鐘的課堂還要學(xué)生綜合練習(xí)無疑一、素質(zhì)教育目標(biāo)[一]知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)[二]能力培養(yǎng)點(diǎn)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會(huì)工作表的建立、輸入及保存；[三]情感體驗(yàn)點(diǎn)通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣；二、教學(xué)設(shè)想[一]重點(diǎn)：電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存；[二]難點(diǎn)：正確的建立電子表格及正確的在表格中輸入數(shù)據(jù)及保存電子表格；三、教具準(zhǔn)備教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺(tái)；使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)五、教學(xué)課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)[一]情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們知道每學(xué)期期未的時(shí)候，老師都會(huì)將同學(xué)們的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以前用的是手工，而現(xiàn)在用的是計(jì)算機(jī)，大家都知道使用的計(jì)算機(jī)后，極大的提高了統(tǒng)[二]課前熱身[三]合作探究明確：電子表格軟件是專門用于處理數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)的一個(gè)程序。但是，它并不限于處理數(shù)字，還可以用來組織各種類型的數(shù)據(jù)，生成各種財(cái)務(wù)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)圖表等。比較著名的電子表請(qǐng)幾位同學(xué)示范操作打開的正確步聚，不足處教師加以糾正。最后教師歸納總結(jié)打開（教師補(bǔ)充介紹，Word和Excel都是微軟公司生產(chǎn)的office辦公自動(dòng)化家簇的成員，所3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Excel的操作界面，并和以前所學(xué)的Word作比較，請(qǐng)同學(xué)說出二者之間相同之處與不同之處。明確：Excel與Word窗口風(fēng)格與界面基本一致，所不同的是窗口中有一張很大的表格，4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀36頁內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)說出行頭數(shù)、列頭字母的具體表現(xiàn)是明確：Excel工作表是由行和列數(shù)組成，每行的行頭有一個(gè)序號(hào)，這是行頭數(shù)，每一列有開頭有一個(gè)字母，這是列頭字母。工作表中每一個(gè)格子稱為單元格。在Excel工作表中，對(duì)單元格的操作通常都是在活動(dòng)單元格中進(jìn)行。并且多個(gè)活動(dòng)單元格組成一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，有些操作，可以在整個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行?；顒?dòng)：老師在監(jiān)控教師機(jī)上隨機(jī)選中活動(dòng)單元格，請(qǐng)部分同學(xué)說出活動(dòng)單元格的地址。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀36頁和37頁內(nèi)容，并按照37頁圖7—2所示，在活動(dòng)單元格中輸入明確：輸入數(shù)據(jù)通常是以單元格為單位進(jìn)行的，每輸完一個(gè)數(shù)據(jù)，就可以用回車鍵或光標(biāo)移動(dòng)鍵進(jìn)入下一個(gè)單元格，也可以用鼠標(biāo)單擊另一個(gè)單元格，跳到另一個(gè)單元格。6.建立好一個(gè)Excel工作表，就可以進(jìn)行保存，以備以后使用。請(qǐng)同學(xué)說出Word的保請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囀褂煤蚖ord相似的方法進(jìn)行保存，并總結(jié)Excel的保存方法。明確：Excel的保存方法和Word的保存方法基本一致，知道Excel文件的擴(kuò)展七、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了Excel工作表的建立、保八、課堂練習(xí)同學(xué)們按37頁要求用Excel建立“校園商場(chǎng)”上半年主要商品銷售表，并保存在自己的文件夾中，以各下一堂課使用。一、知識(shí)目標(biāo)：了解電子表格的計(jì)算功能。1.熟練掌握利用公式法和函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算。通過解決實(shí)際碰到的問題，讓學(xué)生感受到電腦的神奇魅力，也領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能，從而帶來了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。讓學(xué)生嘗試與同學(xué)合作，學(xué)習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步，通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求和及計(jì)算平均值。教學(xué)難點(diǎn)：填充柄的正確使用。三、環(huán)境與素材1.設(shè)置好學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)機(jī)器都能登錄局域網(wǎng)，確保每臺(tái)學(xué)生機(jī)都能通過網(wǎng)上鄰居看到其他局域網(wǎng)內(nèi)機(jī)器中的共享文件夾。2.通過上節(jié)課的操作，學(xué)生機(jī)中應(yīng)該已建立名為“校園商場(chǎng)銷售情況表”的文件。3.在“學(xué)生成績(jī)表”文件夾中加入相關(guān)的“學(xué)生成績(jī)表”實(shí)例，供學(xué)生練習(xí)時(shí)使用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)講解：小計(jì)又稱為求和，就是把某幾個(gè)或某一批單元格的加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，并教師隨時(shí)了解學(xué)生完成情況，對(duì)完成任務(wù)有困難的學(xué)生，神，使學(xué)生的認(rèn)知一個(gè)地輸入公式，因?yàn)樗麄兊挠?jì)算規(guī)律是一樣的，在這種情請(qǐng)同學(xué)們自己探索。還有哪所在。強(qiáng)調(diào)：所謂“填充柄”是指單元格黑框的右下角，只將同學(xué)們自己總結(jié)出的方法通過轉(zhuǎn)“學(xué)生成績(jī)表”中的語文科目平均分為例，學(xué)習(xí)函數(shù)法的應(yīng)2、過程與方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。通過國(guó)產(chǎn)汽車的變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。區(qū)分清除和刪除單元格的操作差別。小組學(xué)習(xí)、示范教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入用三種型號(hào)的桑塔納汽車起動(dòng)和剎車這樣一個(gè)情境(可以由FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景)，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的物理學(xué)知識(shí)，提出總?cè)蝿?wù)，導(dǎo)入新課。（總?cè)蝿?wù)：如何科學(xué)描述這些物理狀2、把總?cè)蝿?wù)分解成子任務(wù)，子任務(wù)與工作表的編輯有機(jī)結(jié)合。(1)子任務(wù)1：表格標(biāo)題不顯眼，將標(biāo)題居中，再選取適當(dāng)?shù)淖煮w、字型、字號(hào)。（引入單元格的合并居中）合并居中后：(2)子任務(wù)2：將表2表頭單元格加高、加寬，并將字體設(shè)置顯眼（引入單元格的加寬(3)子任務(wù)3:單是這樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎?加入帕薩特型號(hào)車和加速度（引入插入行和列）(4)子任務(wù)4：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝ABS緊急剎車裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。（引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。）全部刪除，而“清除內(nèi)容”僅僅是清除單元格的內(nèi)容。整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。4、布置作業(yè)本節(jié)課主要是要求學(xué)生掌握排序的操作方法，了解排序的幾種類型。本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了工作表原始數(shù)據(jù)的建立、公式的構(gòu)建與應(yīng)用之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是繼公式后又一體現(xiàn)EXCEL強(qiáng)大功能和使用價(jià)值的內(nèi)容，在EXCEL的學(xué)習(xí)過程中既是重點(diǎn)，又是后面圖表學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要平臺(tái)。EXCEL主要是數(shù)據(jù)處理的，學(xué)生覺得比較抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等學(xué)起來有興趣。這部分內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)有距離，在認(rèn)知中很少對(duì)排序有過思考或使用，因此理解這些概念和意義有一定的困難?；趯?duì)教材和學(xué)情的分析，確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生掌握排序的操作方法。使學(xué)生了解排序的幾種類型。培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在相互交流和共同協(xié)作之間完成工作表的排序,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)善于觀察、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)即設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。[教學(xué)手段與教學(xué)媒體]3.通過上節(jié)課的操作，學(xué)生機(jī)中應(yīng)該已建立名為“校園商場(chǎng)銷售情況表”的文件。一.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1.通過教學(xué)軟件展示幾組04年雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片及獎(jiǎng)牌榜師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行搶答：②中國(guó)和香港分別獲得多少金牌?3獎(jiǎng)牌最少的國(guó)家是哪個(gè)?生：觀看奧運(yùn)圖片以及獎(jiǎng)牌榜,在幾十個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)中通過目測(cè)回答.老師提出的問題。學(xué)生難以快速準(zhǔn)確地給出答案設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生解決新問題的興趣。2．教師小結(jié)：展示排序目標(biāo)結(jié)果圖3.教師:導(dǎo)出排序概念學(xué)生：記錄排序的概念.設(shè)計(jì)意圖：通過目標(biāo)圖的展示，幫助學(xué)生建立“排序”的意義,明確解決新問題的方法，從而導(dǎo)出自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二.新課傳授1向?qū)W生傳送甲A足球比賽的報(bào)表(不分名次)2傳授任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)教師巡視,根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)和集體講解A.任務(wù)教師:大家知道聯(lián)賽積分榜的排名首先按積分的高低排名.首先大家將各球隊(duì)按“積分”關(guān)鍵字從高到低排序即按降序排序和升序排序?qū)W生上機(jī)實(shí)踐，結(jié)合教材完成A任務(wù)設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)踐讓學(xué)生了解關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。B.任務(wù)教師提問:通過按積分的排序,我們可以發(fā)現(xiàn)積分表中出現(xiàn)了積分相同的情況,這個(gè)時(shí)候我們?cè)鯓觼砼琶?學(xué)生:可以按凈勝球來排序,進(jìn)球數(shù)來排名教師:如果在積分相同時(shí),按凈勝球來排序,進(jìn)球數(shù)來排名,用Excel怎樣進(jìn)行的處理?積分相同的情況任務(wù)B:教師:提出主關(guān)鍵字“積分”按降序排序，在積分相同的情況下，按次要關(guān)鍵字“凈勝球”按降序排序。如果“凈勝球”相同,按第3關(guān)鍵字”進(jìn)球數(shù)”降序排序.學(xué)生:上機(jī)操作，完成任務(wù),解決“積分”相同的情況排序的問題.理?引出次關(guān)鍵字和使用菜單進(jìn)行排序。學(xué)生通過上機(jī)實(shí)踐,了解次關(guān)鍵字和使用菜單排序的教師:在“積分榜”前面添加“名次”一欄，填入名次，再按名次升序排序,完善積分表學(xué)生:上機(jī)操作，完善積分表設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生一步步完成任務(wù)，處理實(shí)際問題。2.排序種類的介紹:教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫教師:演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。學(xué)生:觀察教師演示按筆畫升序排序教師:按“隊(duì)名”第一個(gè)字的筆畫升序排序設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生了解排序的幾種類型。通過觀看教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握排序中“選項(xiàng)”的設(shè)置,按姓氏筆畫、字母順序等方式排序的方法。三.拓展自學(xué),探索研究幫助他選擇一個(gè)品牌。分組討論、交流a.排序中最多可同時(shí)考慮幾個(gè)關(guān)鍵字？圍繞數(shù)據(jù)表出一道排序題設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，讓學(xué)生在自主操作與自主探究中去尋求答案，進(jìn)行知識(shí)拓展與思維發(fā)展訓(xùn)練。教師和學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)、生活、工作中用到排序的地方很多。經(jīng)過排序后的數(shù)據(jù)，便于觀察，易于從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠提高自己在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力本節(jié)課要求學(xué)生了解圖表的功能，學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。在這節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格的插入、編輯、計(jì)算等知識(shí)，為圖表制作已打好基礎(chǔ)。本節(jié)課和之后的第12節(jié)都是講放在餅形圖的制作，及圖表的綜合應(yīng)用。學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步提高獲取信息，加工信息的能力。過程與方法：通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解圖表的功能。通過自主探究，讓學(xué)生初步掌握制作柱形圖的方法，并發(fā)現(xiàn)問題。通過作品分析，總結(jié)方法，解答疑問。通過主題研究，鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受知識(shí)來源于生活。形成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)：柱形圖的插入與編輯難點(diǎn)：柱形圖的編輯學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理不是很感興趣，認(rèn)為這些學(xué)了也沒有什么用，上課積極性可能不高。2．學(xué)法：觀察，接受任務(wù)，自主探究，評(píng)價(jià)，產(chǎn)生疑問，模仿，研究性學(xué)習(xí)一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（5分鐘）①播放一段視頻：江蘇衛(wèi)視《激情60秒》某選手闖關(guān)過程，以及節(jié)目最后通過6名選手），②展示生活中的圖表：柱形圖、餅形圖、折線圖等，讓學(xué)生了解圖表與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，且能將數(shù)據(jù)形象化。商場(chǎng)銷售情況分析（柱形圖）③展示目標(biāo)：將書上54頁甲A足球比賽的情況制作成圖表展示給學(xué)生。分析一個(gè)完整柱形圖的構(gòu)成元素：標(biāo)題、數(shù)據(jù)系列、橫縱坐標(biāo)、圖例等。二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（10分鐘）①向?qū)W生傳送甲A足球比賽的報(bào)表。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上的提示自學(xué)柱形圖的制作。此時(shí)老師巡視，根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)或集體提示。觀察學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題。收集有代表性的作品（有不足的，也有閃光的）準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。三作品分析，深入解疑（10分鐘）①分析教師展示部分學(xué)生作品，師生共評(píng)其優(yōu)缺點(diǎn)。②解疑針對(duì)作品中的問題和學(xué)生提出的其他問題，由學(xué)生先嘗試解疑，再由老師補(bǔ)充。解決方法：按住Ctrl鍵，同時(shí)選中單擊B、D列頭。解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項(xiàng)3．橫坐標(biāo)顯示不完全（有一半的隊(duì)名沒有顯示出來）。解決方法：在隊(duì)名上點(diǎn)右鍵，修改橫坐標(biāo)格式。注：通過點(diǎn)擊右鍵可以修改圖表的各個(gè)部分。③教師演示制作柱形圖的全過程，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。④學(xué)生根據(jù)學(xué)到方法，修改完善自己的作品。主題：制作中國(guó)人口增長(zhǎng)柱形圖，分析中國(guó)人口增長(zhǎng)情況。中國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，從解放初期的6億多到現(xiàn)在13億左右，中國(guó)人口增加了一我們可以通過制作“人口增長(zhǎng)柱形圖”得到答案。②資料收集查找5次人口普查的結(jié)果④學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視指導(dǎo)。五作品展示，評(píng)價(jià)延伸（5分鐘）①展示優(yōu)秀作品，總結(jié)結(jié)論：第2次到第3次之間人口增長(zhǎng)較快。②展示各民族在全國(guó)人口中所占比例的餅形圖，說明有些數(shù)據(jù)用餅形圖表示比用柱形圖表示更加清晰明朗，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)餅形圖的制作。③學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表（用#表示選擇）教學(xué)內(nèi)容：第12課制作餅形統(tǒng)計(jì)圖（信息技術(shù)（八年級(jí)上）四川出版集團(tuán)四川人民出版一、教學(xué)目標(biāo)1、知道常用的圖表類型，知道餅形統(tǒng)計(jì)圖的作用。2、知道創(chuàng)建圖表的兩種基本方法，用“圖表”工具和“圖表”向?qū)?chuàng)建圖表；知道嵌入3、能根據(jù)不同的源數(shù)據(jù)，選擇相適應(yīng)的圖表類型，以便更準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)據(jù)信息。4、能利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建“學(xué)生年齡分布表”的餅形圖，并體會(huì)源數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，1.教學(xué)時(shí)，注意與上節(jié)課（第11課）的銜接，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解EXCEL的圖表功能，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)會(huì)制作餅形統(tǒng)計(jì)圖。2.根據(jù)本課程的特點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中教師應(yīng)示范講解制作餅形圖的步驟，強(qiáng)調(diào)每一操作步驟的結(jié)果。也可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際能力，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上探索性的示范（教師在旁邊指導(dǎo)）各步驟，引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)餅形圖的制作過程。2．用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。3．有責(zé)任感的制作圖表，使圖表有美感、清晰、以最佳的效果表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。二、教材分析檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作餅形統(tǒng)計(jì)圖表。數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，圖表源數(shù)據(jù)的選擇。五.、教學(xué)建議因此，在教學(xué)到這一部分時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)之一既要讓學(xué)生掌握懂得對(duì)于不同的“源數(shù)據(jù)”需要選用不同的圖表類型，以達(dá)到表達(dá)數(shù)據(jù)信息的最佳效果。2、EXCEL的圖表向?qū)Ь哂休^強(qiáng)的智能特性，要完成簡(jiǎn)單的圖表的制作，只需要一兩個(gè)步驟，但對(duì)于學(xué)生來說，可能并不明白其意義。在學(xué)生活動(dòng)前建議教師完整地做一次示范3、在創(chuàng)建圖表時(shí)，要讓學(xué)生明確，“源數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)，知道對(duì)源數(shù)據(jù)表的格式要求。4、在使用“圖表”向?qū)r(shí)，注意每一步驟各選項(xiàng)的內(nèi)容的含義說明或解釋，根據(jù)需要確5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以學(xué)生統(tǒng)計(jì)表為例，利用圖表向?qū)驅(qū)W生演示餅形圖表的制作過程，同時(shí)講解相關(guān)的概念，讓學(xué)生對(duì)全過程有一個(gè)直觀的感受。1、教師在課前，檢查、維護(hù)機(jī)房硬件能否正常使用，軟件系統(tǒng)是否運(yùn)行正常。2、了解學(xué)生實(shí)際信息技術(shù)水平，掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、教學(xué)素材準(zhǔn)備充足，以實(shí)例對(duì)比說明問題，如：對(duì)比柱狀圖和餅形圖，讓學(xué)生體會(huì)不這種柱形圖表能夠反映不同年齡段的數(shù)量差異，但不便直觀地反映不同年齡段學(xué)生所占地比例，如果用餅形圖效果如下：餅形圖表既可以反映數(shù)量，也可以反映不同年齡段學(xué)生所占地比例。聯(lián)系學(xué)校生活的實(shí)際，設(shè)計(jì)制作部分實(shí)例，解決實(shí)際生活問題，如某校在每周五下午開展綜合實(shí)踐課參加人數(shù)情況如下，制作餅形圖：初一綜合實(shí)踐課統(tǒng)計(jì)表4六、.探索活動(dòng)：制作“地球上水資源的分布”餅形統(tǒng)計(jì)圖表。1、提醒學(xué)生要制作格式規(guī)范的工作表（標(biāo)題格式.單元格格式.工2、在學(xué)生的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，每位同學(xué)都要有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，且兩位同學(xué)采用的源數(shù)據(jù)可以有所不同，以便區(qū)別結(jié)果。3、盡管EXCEL在創(chuàng)建圖表時(shí)具有智能化的特性，但不是所有學(xué)生都能一下子學(xué)會(huì)，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生要給予特別關(guān)注。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的是使學(xué)生一目了然地了解自己對(duì)本堂課內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的方式可以多樣，或自評(píng).或小組內(nèi)評(píng)價(jià)（2——6個(gè)人）.或教師選擇性點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過傳屏的方式讓每個(gè)學(xué)發(fā)表意見，教師要多給以肯定性的評(píng)價(jià)。5、探索活動(dòng)評(píng)價(jià)參考表位置恰當(dāng).標(biāo)題準(zhǔn)確.數(shù)據(jù)區(qū)域無在本課之前，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Excel電子表格的錄入、編輯、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等操作，因此本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)和綜合應(yīng)用。學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理不是很感興趣，特別是在對(duì)基本技能已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下會(huì)出現(xiàn)一種思想疲勞，再加上學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用不甚了解，因此上課的積極性不會(huì)很高。3.進(jìn)一步提高加工處理信息的能力。1.通過情景導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)用Excel電子表格處理數(shù)據(jù)的認(rèn)同感。2.通過自主探究，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)Excel電子表格的基本操作，并在探究的過程中發(fā)現(xiàn)并3.通過作品分析，總結(jié)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。4.通過主題拓展，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1.感受信息時(shí)代中對(duì)信息處理能力和效率的強(qiáng)烈要求。2.形成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的信息素養(yǎng)。3.培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的理財(cái)思想,提倡一種節(jié)約樸素的生活習(xí)慣.難點(diǎn)：操作中最佳方法的選擇情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、主題拓展。一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)創(chuàng)作欲望（5分鐘）1、出示一張家庭開支統(tǒng)計(jì)的電子表格,讓學(xué)生作好準(zhǔn)備對(duì)老師將提出的問題進(jìn)行搶答。討論：用我們傳統(tǒng)的方法來回答上述問題容易嗎，有沒有更好的方法呢？2、出示另一張帶有統(tǒng)計(jì)結(jié)果的家庭開支電子表格，再回頭來回答上面的問題，對(duì)比兩次結(jié)論：用Excel電子表格軟件的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等功能來處理數(shù)據(jù)將起到事半功倍的效果。二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（10分鐘）1、向?qū)W生傳送只有基本數(shù)據(jù)的家庭開支報(bào)表。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上的提示和要求完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。此時(shí)教師在機(jī)房進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題。根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)并針對(duì)學(xué)生在操作過程中突出的難點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行集體講評(píng)。3、收集有代表性的問題作品，準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三指出問題，強(qiáng)化操作技能（10分鐘）教師展示部分有問題的學(xué)生作品，師生共同尋找解決問題的辦法。針對(duì)作品中的問題和學(xué)生提出的其他問題，由學(xué)生先嘗試解疑，再由老師補(bǔ)充。1．在第一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，求和范圍容易出錯(cuò)解決方法：先選擇范圍，再進(jìn)行求和。2．在第二個(gè)操作環(huán)節(jié)中，圖表中圖例顯示意義不明確。解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?4步驟之2-圖表源數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)將表頭包括進(jìn)來。3．在第三個(gè)操作環(huán)節(jié)中，沒用百分比表現(xiàn)圖表中各部分的比例。解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?4步驟之3-圖表圖表選項(xiàng)時(shí)，在數(shù)據(jù)標(biāo)志標(biāo)簽中，將百分比選4、針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)，提示學(xué)生思考：是否還有教材上未提及到的解決辦法或操作技巧？讓學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)的遷移。最后，教師演示整個(gè)活動(dòng)的制作全過程，學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，修改完善自己的作品。四作品點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行科學(xué)消費(fèi)觀念教育（5分鐘）過程：展示學(xué)生部分優(yōu)秀作品，讓學(xué)生思考圖表說明的問題。方法：以小組為單位，推選代表總結(jié)發(fā)言。首先，從消費(fèi)時(shí)間來看，春節(jié)期間消費(fèi)過大，這雖然符合傳統(tǒng)習(xí)慣，但并不一定合理。要注意杜絕春節(jié)期間大吃大喝、鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，提倡勤儉節(jié)約。其次，從各項(xiàng)支出所占的比例來看，娛樂和其他消費(fèi)的支出比例過大，可以適當(dāng)控制。最好能抽出部分資金投入儲(chǔ)蓄或投資，以使家庭消費(fèi)更趨合理。五主題研究，鞏固拓展（10分鐘）活動(dòng)主題：制作“一周開支變化圖”將課前填寫的“一周開支統(tǒng)計(jì)表”輸入電腦，并用利用Excel統(tǒng)計(jì)圖表中的折線圖制作出某一項(xiàng)或幾項(xiàng)數(shù)據(jù)的“一周開支變化圖”。在學(xué)生動(dòng)手制作過程中，老師巡視指導(dǎo)。星期一一、教學(xué)目標(biāo)2．通過教師設(shè)置的一系列問題培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。2．感受通過自己的探索解決問題并獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對(duì)本學(xué)科的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)自己表格的特點(diǎn)設(shè)置合適的邊框，預(yù)覽合格后能夠打印出來。三、教學(xué)難點(diǎn)2．能夠把自己制作的具有個(gè)人風(fēng)格的統(tǒng)計(jì)圖表打印出來。2．課件——統(tǒng)計(jì)圖表的打印五、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)六、教學(xué)過程給學(xué)生展示一張已打印好并故意設(shè)置有誤的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)學(xué)生分析其中的不足之處。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)，亦能反思，找出自己作品中的不足（二）探索新知①任務(wù)1：為了制作出一份美觀的統(tǒng)計(jì)圖表，我們往往要修改多次。如果每一次都要打印出來看效果，是非常浪費(fèi)紙張的，在Excel中有沒有什么命令能夠讓我們?cè)诖蛴≈熬涂蓪W(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上嘗試解決老師提出的問題。教師在室內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)，并注意記下學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。②請(qǐng)一位學(xué)生在老師的計(jì)算機(jī)上向大家介紹Excel的預(yù)覽方法給大家觀看，教師從旁做補(bǔ)時(shí)，也可以讓學(xué)生感覺到很多軟件之間是相通的，要具備能夠舉一反三的能力。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)與反思。教師從旁引導(dǎo)，沒有邊框的問題應(yīng)該很快就會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。任務(wù)2：請(qǐng)大家為你的統(tǒng)計(jì)圖表制作表線，讓它成為一個(gè)完整的表格。學(xué)生通過自學(xué)教材和在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐，學(xué)習(xí)怎樣設(shè)置表線。請(qǐng)幾位學(xué)生在老師的計(jì)算機(jī)上把自己的設(shè)置好表線的圖表預(yù)覽給大家。其他同學(xué)在觀看操作的同時(shí)根據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次感受兩種軟件之間的區(qū)別與聯(lián)系。任務(wù)3：圖表由表格與統(tǒng)計(jì)圖兩部分組成，如何能夠只打印其中的表格？請(qǐng)同學(xué)們選取此時(shí)教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過自己的親身嘗試，了解“打印區(qū)域”的作用。（三）綜合練習(xí)，鞏固新知任務(wù)4：為教材53頁的“校園商場(chǎng)銷售情況表”制作出合適的統(tǒng)計(jì)圖，并寫下將圖表打要求：表和統(tǒng)計(jì)圖全部打印。統(tǒng)計(jì)圖表的打印學(xué)習(xí)過程自評(píng)表題成果評(píng)價(jià)表適本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從教材的編排上看，是想通過家庭統(tǒng)計(jì)表的建立、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、轉(zhuǎn)換等操作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解Excel的基本特性，熟悉Excel的基本操作，使學(xué)生具備用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的信息素養(yǎng)。因此，本應(yīng)放開手讓學(xué)生處理，教師僅僅作為監(jiān)督者和幫助者。存在一定的惰性。要解決這個(gè)問題，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)了解自己同他人的差距，并通過自己的努力來縮短差距。（2）進(jìn)一步提高對(duì)信息的加工處理能力。（1）通過情景導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情；（2）通過自主探究，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)Excel電子表格的基本操作，并在探究的過程中發(fā)（3）通過作品分析，總結(jié)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。（1）形成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的信息素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的理財(cái)思想,提倡一種節(jié)約樸素的生活習(xí)慣；（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握Excel電子表格的建立、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、轉(zhuǎn)換等操作；教學(xué)難點(diǎn)：各種操作方法的綜合使用，合理消費(fèi)觀點(diǎn)的養(yǎng)成；情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組活動(dòng)、自主探究、激勵(lì)學(xué)習(xí)[教學(xué)手段與媒體]