統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)清單

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)清單2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)清單

第三單元

一、易讀錯(cuò)的字

吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面

輸(shū)贏山峰(fēng)廬(lú)山緣(yuán)故

投降(xiáng)操(cāo)場(chǎng)均(jūn)勻葉柄(bǐng)

占(zhàn)據(jù)蝸(wō)?？菸?wěi)住宅(zhái)

慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索傾(qīng)斜

拋(pāo)下住址(zhǐ)驟(zhòu)雨位置(zhì)

二、易寫錯(cuò)的字

吟：右部是“今”，不是“令”。

廬：不要把“戶"寫成“尸”。

降:右邊第五筆是“-",不要寫成“-”。

嫩:中間是“朿",不要寫成“束”。

疊：上半部分的三個(gè)“又"要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點(diǎn)。

隙：右部上面不是“小”。

宅：第四筆是撇。

臨:右下是“",不要寫成“m”。

臥：左邊是“臣”，要注意其中間部分不是“口”。

穴：下部是“八”，不要寫成“入”。

三、一字組多詞。

暮(mù)：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓

吟(yín)：吟詩(shī)吟誦吟詠呻吟吟風(fēng)弄月

題(tí)：題字題目題材問(wèn)題文不對(duì)題

側(cè)(cè)：側(cè)面?zhèn)戎匾粋?cè)側(cè)身旁敲側(cè)擊

峰(fēng)：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn)

廬(lú)：茅廬廬舍草廬廬山

緣(yuán)：緣由邊緣緣分有緣無(wú)緣無(wú)故

降(jiàng)：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎

閣(gé)：閣樓閣下出閣閨閣亭臺(tái)樓閣

費(fèi)(fèi)：花費(fèi)消費(fèi)費(fèi)力收費(fèi)煞費(fèi)苦心

須(xū)：必須無(wú)須胡須觸須花須根須

遜(xùn)：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜

輸(shū)：輸贏認(rèn)輸輸血輸送滿盤皆輸

虎(hǔ)：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎

操(cāo)：操勞操持操守操場(chǎng)重操舊業(yè)

占(zhàn)：占有占領(lǐng)占用攻占占優(yōu)勢(shì)

嫩(nèn)：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細(xì)皮嫩肉

順(shùn)：順利順風(fēng)順序順心一帆風(fēng)順

均(jūn)：平均均勻人均均衡勢(shì)均力敵

疊(dié)：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂

隙(xì)：間隙縫隙空隙嫌隙無(wú)隙可乘

莖(jīng)：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨

柄(bǐng)：葉柄把柄笑柄斧柄話柄

萎(wěi)：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振

瞧(qiáo)：瞧見瞧病瞧不起

固(gù)：牢固堅(jiān)固固體固然固執(zhí)己見

宅(zhái)：住宅宅院家宅民宅深宅大院

臨(lín)：臨時(shí)降臨臨別臨摹臨陣脫逃

慎(shèn)：慎重謹(jǐn)慎不慎慎言慎行

選(xuǎn)：挑選選擇選用選拔人選選手

擇(zé)：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食

址(zhǐ)：住址地址遺址校址舊址故址

良(liáng)：良好善良良心良久良師益友

穴(xué)：巢穴洞穴穴位空穴來(lái)風(fēng)龍?zhí)痘⒀?/p>

廳(tīng)：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳

臥(wò)：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎

專(zhuān)：專心專門專利專業(yè)專心致志

寸(cùn)：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

衛(wèi)(wèi)：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國(guó)

多音字。

降jiàng（降落）曲qū（彎曲）曲qū（彎曲）

xiáng（投降）qǔ（歌曲）qǔ（歌曲）

扒b?。ò峭粒Mhéng（橫沖直撞）踏tà（腳踏實(shí)地）

pá（扒草）hèng（蠻橫）tā（踏實(shí)）

五、形近字

暮(日暮)吟(吟詠)題(題目)廬(廬山)輸(輸?shù)?

幕(幕布)憐(可憐)提(提綱)蘆(蘆花)愉(愉快)

側(cè)(側(cè)面)操(操場(chǎng))占(占有)莖(根莖)良(良好)

測(cè)(測(cè)試)噪(噪音)古(古代)經(jīng)(經(jīng)過(guò))糧(糧食)

萎(枯萎)擇(選擇)較(比較)衛(wèi)(衛(wèi)生)宅(住宅)

委(委任)澤(沼澤)膠(膠水)丑(出丑)它(它們)

址(地址)穴(洞穴)均(均勻)

扯(拉扯)災(zāi)(火災(zāi))鈞(千鉤一發(fā))

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1．必須掌握的詞

操場(chǎng)嫩紅均勻重疊空隙葉柄

優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時(shí)選擇

住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起

2．四字詞語(yǔ)

引人注意彎彎曲曲

3．成語(yǔ)

不識(shí)廬山真面目隨遇而安

七、近義詞

注意—留意舒服—舒適均勻—平均空隙—間隙

牢固—堅(jiān)固隱蔽—隱藏慎重—謹(jǐn)慎挖掘—發(fā)掘

研究—鉆研搜索—搜尋傾斜—歪斜痕跡—印跡

平坦—平緩簡(jiǎn)樸—樸素寬敞—寬闊

八、反義詞

注意—忽略新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直

細(xì)小—粗大逐漸—突然慎重—輕率溫和—強(qiáng)烈

牢固—薄弱隱蔽—暴露柔弱—結(jié)實(shí)傾斜—豎直

平坦—崎嶇光滑—粗糙簡(jiǎn)樸—奢華干燥—濕潤(rùn)

九、詞語(yǔ)積累。

1．AABB式詞語(yǔ)：彎彎曲曲

類似的詞語(yǔ)：高高興興大大方方

2．含有“引"字的詞語(yǔ)：引人注意

類似的詞語(yǔ)：引人入勝引以為戒

3．量詞一(片)地方一(陣)風(fēng)一(根)莖一(座)門

一(條)隧道一(叢)草一(墻)葉子

4．動(dòng)詞：(漾起)波紋(伸出)細(xì)絲(緊貼)墻上

(選擇)住址(研究)蟋蟀(搜索)巢穴

(收拾)平坦(修理)平整(拋出)泥土

5．修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽(yáng)光舒服的住宅傾斜的隧道

6．．描寫聲音的詞語(yǔ)：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲

7．與“看”有關(guān)的詞語(yǔ)：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠(yuǎn)眺察言觀色洞若觀火

8．詞語(yǔ)搭配：(嫩綠)的葉子(現(xiàn)成)的洞穴(舒服)的住宅

(細(xì)小)的腳(溫和)的陽(yáng)光(傾斜)的隧道

(微斜)的門口(強(qiáng)有力)的后足(粗糙)的地方

(偉大)的工程(較大)的土塊(慎重)地選擇

(傾斜)地鋪開(輕微)地?cái)[動(dòng)

9．特殊詞語(yǔ)：X不x式的詞語(yǔ):毫不可惜

AABB式的詞語(yǔ):彎彎曲曲

十、句子積累。

1．比喻句

（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動(dòng)。

（2）一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

把風(fēng)拂過(guò)的葉子比作波紋，清晰地描繪出風(fēng)吹過(guò)爬山虎的葉子時(shí)的景象。

（3）這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細(xì)小。

（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。

2．?dāng)M人句

（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化，表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長(zhǎng)出新腳。

（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，使句子更加形象生動(dòng)。

3．設(shè)問(wèn)句

它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。

引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程"作鋪墊。

4．佳句積累

（1）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理：當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。

（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。"這是詩(shī)人的評(píng)判，此處的梅雪對(duì)比，其意不在評(píng)判高下，而是啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到二者是各有所長(zhǎng)的。

（3）“這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！边@句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細(xì)小。

（4）“出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門。"這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致

（5）“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化,表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長(zhǎng)出新腳。

（6）“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。"這句話把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動(dòng)。

（7）“它有特別好的工具嗎沒(méi)有。”這句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程"做鋪墊。

5．重點(diǎn)語(yǔ)句

（1）“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。”這句話中“均勻"一詞寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙；“一順兒”準(zhǔn)確地寫出了爬山虎的葉尖全部朝下的形態(tài)。

（2）“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。"這幾句話運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等動(dòng)詞，詳細(xì)寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會(huì)到作者對(duì)爬山虎進(jìn)行了一段時(shí)間的連續(xù)觀察。

（3）“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。"這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，挖掘時(shí)耗時(shí)耗力，而蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

十一、課文回顧。

9．《古詩(shī)三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩(shī)人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí),就很難認(rèn)清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語(yǔ)言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,要有自知之明。取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,才是真理。

10．《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過(guò)自己長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、爬山虎的葉子的特點(diǎn)、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周圍的事物,才能寫出生動(dòng)具體的文章。

11．．《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,通過(guò)細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的才能,說(shuō)明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程",贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

十二、讀一讀，背一背。

1．日積月累

（1）立了秋，把扇丟。

（2）二八月，亂穿衣。

（3）夏雨少，秋霜早。

（4）八月里來(lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)。

（5）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

2．關(guān)于描寫秋天天氣的諺語(yǔ)

（1）立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

（2）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。

（3）立秋后三場(chǎng)雨,夏布衣裳高擱起。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．《古詩(shī)三首》：能背誦三首古詩(shī)并默寫《題西林壁》，理解古詩(shī)的意思。

2．《爬山虎的腳》：能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過(guò)程。

3．《蟋蟀的住宅》：能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程。

4．會(huì)寫連續(xù)觀察類作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?/p>

推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽?；ā穼懙眉?xì)致、樸素，恰如葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實(shí)自然的風(fēng)格，也拉近了讀者與作者的距離，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

閱讀方法：在《牽?；ā分?，作者先寫了種花，后寫了賞花，借景抒情，托物言志。我們可以通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

十五、素養(yǎng)與能力

1．《古詩(shī)三首》通過(guò)不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。

2．《爬山虎的腳》通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯