第三單元 誰的紅果多 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-北師大版

第三單元誰的紅果多教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)北師大版第三單元誰的紅果多教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)北師大版一、課題名稱教材：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三單元誰的紅果多內(nèi)容：學(xué)習(xí)比較大小的方法，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，能夠運(yùn)用比較的方法解決問題。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物等，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.操作法：讓學(xué)生通過操作學(xué)具，動(dòng)手體驗(yàn)比較大小的方法。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：紅果圖片、學(xué)具袋、計(jì)數(shù)器學(xué)具：紅果卡片、小棒六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示紅果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅果的顏色、形狀等特征，引出課題。2.新課講授（1）觀察紅果圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅果的大小不同。（2）分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比較紅果的大小。（3）講解比較大小的方法，如：將紅果卡片并排放置，觀察哪張卡片上的紅果大。3.隨堂練習(xí)（1）出示紅果圖片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。（2）分發(fā)小棒，讓學(xué)生用小棒表示紅果的數(shù)量，并比較大小。4.實(shí)踐情景引入創(chuàng)設(shè)生活情境，如：小明家的蘋果比小華家的蘋果多，讓學(xué)生用比較的方法解決問題。5.例題講解出示例題：小華有5個(gè)紅果，小紅有3個(gè)紅果，問誰的紅果多？分析：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，得出結(jié)論：小華的紅果比小紅的多。6.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。（2）出示紅果圖片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時(shí)，通過生活情境的引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生分享自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)的大小關(guān)系。2.提問：你們覺得比較大小的方法有哪些？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：你們知道什么是大于嗎？3.提問：你們知道什么是小于嗎？5.提問：你們知道什么是等于嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有8個(gè)紅果，小華有5個(gè)紅果，問誰的紅果多？答案：小明。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于比較大小的方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決更多的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《誰的紅果多》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我需要特別關(guān)注和詳細(xì)說明。在引入新課時(shí)，我會(huì)展示大小不一的紅果圖片，讓學(xué)生直觀地看到紅果的差異性。然后，我會(huì)分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生親自操作，將卡片并排放置，通過直觀對(duì)比來判斷大小。在這個(gè)過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤判斷，并適時(shí)給予正面的鼓勵(lì)和反饋。講解比較大小的方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握。我會(huì)詳細(xì)地講解比較的步驟，比如：“我們觀察兩個(gè)紅果，哪個(gè)更大一些？如果第一個(gè)更大，我們就說第一個(gè)紅果大于第二個(gè)。如果第二個(gè)更大，我們就說第二個(gè)紅果大于第一個(gè)。如果它們一樣大，我們就說它們相等。”我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和例子來幫助學(xué)生理解這些概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)。例如，我會(huì)出示一些紅果圖片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系，并要求他們用小棒表示紅果的數(shù)量，然后比較大小。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。對(duì)于實(shí)踐情景引入部分，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，比如：“小明的籃子里有8個(gè)紅果，小紅的籃子里有5個(gè)紅果，你們覺得誰的籃子里的紅果更多呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用比較的方法解決問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解例題：“小明有5個(gè)紅果，小紅有3個(gè)紅果，問誰的紅果多？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析題目，然后逐步解答。在解答過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)比較的方法和步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)題目：“小明有8個(gè)紅果，小華有5個(gè)紅果，問誰的紅果多？”這個(gè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠獨(dú)立運(yùn)用比較的方法解決問題。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我會(huì)思考如何通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱：第三單元誰的紅果多一、教材章節(jié)和內(nèi)容教材：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三單元誰的紅果多內(nèi)容：通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)習(xí)比較大小的方法，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，能夠運(yùn)用比較的方法解決問題。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物等，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.操作法：讓學(xué)生通過操作學(xué)具，動(dòng)手體驗(yàn)比較大小的方法。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：紅果圖片、學(xué)具袋、計(jì)數(shù)器學(xué)具：紅果卡片、小棒六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示紅果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅果的顏色、形狀等特征，引出課題。2.新課講授（1）觀察紅果圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅果的大小不同。（2）分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比較紅果的大小。（3）講解比較大小的方法，如：將紅果卡片并排放置，觀察哪張卡片上的紅果大。3.隨堂練習(xí)（1）出示紅果圖片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。（2）分發(fā)小棒，讓學(xué)生用小棒表示紅果的數(shù)量，并比較大小。4.實(shí)踐情景引入創(chuàng)設(shè)生活情境，如：小明家的蘋果比小華家的蘋果多，讓學(xué)生用比較的方法解決問題。5.例題講解出示例題：小華有5個(gè)紅果，小紅有3個(gè)紅果，問誰的紅果多？分析：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，得出結(jié)論：小華的紅果比小紅的多。6.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。（2）出示紅果圖片，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時(shí)，通過生活情境的引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生分享自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)的大小關(guān)系。2.提問：你們覺得比較大小的方法有哪些？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：你們知道什么是大于嗎？3.提問：你們知道什么是小于嗎？5.提問：你們知道什么是等于嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有8個(gè)紅果，小華有5個(gè)紅果，問誰的紅果多？答案：小華。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于比較大小的方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決更多的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《誰的紅果多》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。在講解這些概念時(shí)，我會(huì)使用直觀的教具，如紅果卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和區(qū)分這些關(guān)系。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組紅果，一組紅果的大小相同，另一組紅果的大小不同，然后讓他們嘗試自己說出每組紅果之間的關(guān)系。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際操作中建立起對(duì)這些概念的具體認(rèn)知。接著，我會(huì)通過提問和回答的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些概念。例如，我會(huì)問：“如果小明有5個(gè)紅果，小華有7個(gè)紅果，那么小明和小華的紅果誰多呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠運(yùn)用剛剛學(xué)到的概念來回答，并在這個(gè)過程中加深對(duì)概念的理解。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用這些概念。例如，我會(huì)出示不同數(shù)量的紅果圖片，讓學(xué)生判斷哪一組紅果多，或者哪一組紅果少。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們的判斷能力。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)——正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生兩人一組，互相比較手中的紅果卡片，并說出他們之間的大小關(guān)系。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。通過這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地判斷大小關(guān)系。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性。我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們的答案不正確，我也會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。我會(huì)通過贊賞和鼓勵(lì)的話語來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，我還會(huì)結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)。例如，我會(huì)提出一個(gè)生活中的問題：“你們家里有多少個(gè)蘋果？你們朋友的家里有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)通過設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，我會(huì)讓學(xué)生回家后觀察家里或周圍環(huán)境中可以用來比較大小的事物，并記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的觀察力和記錄能力。在教學(xué)《誰的紅果多》這一課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)概念的理解、操作能力的培養(yǎng)以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過這些措施，我相信學(xué)生能夠有效地掌握比較大小的方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三單元誰的紅果多一、教材章節(jié)和內(nèi)容教材：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三單元誰的紅果多內(nèi)容：學(xué)習(xí)比較大小的方法，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，能夠運(yùn)用比較的方法解決問題。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物等，初步感知大于、小于和等于的關(guān)系。2.操作法：讓學(xué)生通過操作學(xué)具，動(dòng)手體驗(yàn)比較大小的方法。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：紅果圖片、學(xué)具袋、計(jì)數(shù)器學(xué)具：紅果卡片、小棒六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示紅果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅果的顏色、形狀等特征，引出課題。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——誰的紅果多。你們看，這些紅果有大有小，那么，怎么知道哪個(gè)紅果更多呢？”具體分析：我會(huì)通過展示紅果圖片，讓學(xué)生觀察并描述紅果的特點(diǎn)，如大小、顏色等。接著，我會(huì)提問：“如果這里有兩個(gè)籃子，一個(gè)籃子里有5個(gè)紅果，另一個(gè)籃子里有3個(gè)紅果，你們覺得哪個(gè)籃子的紅果多呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的比較。3.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紅果卡片，比較一下，看看誰的紅果多?！本唧w分析：我會(huì)分發(fā)紅果卡片，讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行比較，鼓勵(lì)他們用“大于”、“小于”或“等于”來描述紅果的數(shù)量關(guān)系。在這個(gè)過程中，我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。4.實(shí)踐情景引入課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)游戲。假設(shè)我們每個(gè)人都有一個(gè)籃子，籃子里有一些紅果。我們要比一比，看看誰的紅果最多?！本唧w分析：我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生參與其中。例如，我會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)籃子，每個(gè)籃子里放入不同數(shù)量的紅果，讓學(xué)生自由選擇籃子，并比較各自籃子里的紅果數(shù)量。5.例題講解課本原文內(nèi)容：“小華有5個(gè)紅果，小紅有3個(gè)紅果，問誰的紅果多？”具體分析：我會(huì)通過這個(gè)例題，講解如何運(yùn)用比較的方法來解決問題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的大小，并得出結(jié)論。6.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紅果卡片，比較一下，看看誰的紅果多?！本唧w分析：我會(huì)讓學(xué)生再次進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這次，我會(huì)要求學(xué)生獨(dú)立完成比較，并嘗試用“大于”、“小于”或“等于”來描述紅果的數(shù)量關(guān)系。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時(shí)，通過生活情境的引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受比較的大小關(guān)系，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生分享自己在比較過程中的發(fā)現(xiàn)。2.提問：“你們覺得比較大小的方法有哪些？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“你們知道什么是大于嗎？”3.提問：“你們知道什么是小于嗎？”5.提問：“你們知道什么是等于嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有8個(gè)紅果，小華有5個(gè)紅果，問誰的紅果多？答案：小明。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知大于、小于和等于的關(guān)系，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于比較大小的方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用比較的方法解決更多的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《誰的紅果多》這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握課程內(nèi)容。在引入這些概念時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言和直觀的教具，如紅果卡片，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來感受不同大小的紅果。我會(huì)問：“你們能看出哪個(gè)紅果更大嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，并嘗試用他們自己的話來表達(dá)他們的觀察。接著，我會(huì)通過一系列的引導(dǎo)性問題來加深學(xué)生對(duì)這些概念的理解。例如：“如果有一個(gè)籃子里有3個(gè)紅果，另一個(gè)籃子里有5個(gè)紅果，哪個(gè)籃子的紅果多呢？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用“大于”、“小于”或“等于”來回答問題，并解釋他們的選擇。在教學(xué)難點(diǎn)——正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系時(shí)，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的紅果卡片，然后讓他們通過比較來判斷哪一組的紅果更多。在這個(gè)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的操作和交流，并適時(shí)提供幫助。為了確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)。例如，我會(huì)出示兩組紅果圖片，讓學(xué)生判斷哪一組紅果更多，并解釋他們的判斷依據(jù)。我會(huì)