三年級上冊數(shù)學教案 -1.1《小熊購物》 北師大版 （ 秋）

三年級上冊數(shù)學教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握元、角、分的認識及換算。2.過程與方法：通過購物情景，引導學生運用元、角、分進行計算，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、合理消費的意識。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算。重點：元、角、分的認識及換算。四、教學方法情景教學法、討論法、練習法。五、教具與學具準備1.小熊購物圖片2.商品價格標簽3.元、角、分學習卡片4.計算器六、教學過程1.導入新課展示小熊購物圖片，激發(fā)學生學習興趣。引導學生思考：小熊要買哪些東西？需要多少錢？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“小熊去商店購物，買了一個蘋果，3元；買了一瓶牛奶，5角；買了一盒餅干，8元5角?！狈治觯罕竟?jié)課通過小熊購物的情景，讓學生了解元、角、分的概念，并掌握換算方法。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。2.討論如何將元、角、分進行換算。提問問答：1.問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.練習隨堂練習：1.小熊買了一本書，8元；買了一盒鉛筆，2元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？答案：小熊一共花了10元5角。本節(jié)課，我們學習了元、角、分的概念及換算方法，希望大家在日常生活中能夠運用所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情景，讓學生在具體的情境中理解元、角、分的概念，并掌握換算方法。同時，通過互動交流，提高學生的口語表達能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。討論如何將元、角、分進行換算。2.提問問答：問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小熊去商店購物，買了一個書包，25元；買了一支筆，1元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？買一輛自行車，350元；買一輛滑板車，180元。請問，哪種交通工具更便宜？2.作業(yè)答案：作業(yè)一答案：小熊一共花了26元5角。作業(yè)二答案：滑板車更便宜。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景教學，使學生較好地掌握了元、角、分的概念及換算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極回答問題。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注商品價格，嘗試運用所學知識進行計算。組織學生進行“小小購物家”活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析1.知識目標：讓學生理解和掌握元、角、分的認識及換算。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生將來學習復(fù)雜數(shù)學知識的基礎(chǔ)。為了確保學生能夠牢固掌握這些基本概念，我在課堂上采用了實物教具，如元、角、分的卡片，讓學生通過觸摸和操作來加深印象。2.能力目標：通過購物情景，引導學生運用元、角、分進行計算，提高解決問題的能力。在這個過程中，我特別注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。我設(shè)計了一系列與生活相關(guān)的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，學會如何運用所學知識。3.情感目標：培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、合理消費的意識。在講解過程中，我不僅僅關(guān)注知識的傳授，更注重價值觀的培養(yǎng)。我會通過小熊購物的故事，引導學生思考如何合理消費，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。直觀演示：我使用計算器進行演示，讓學生直觀地看到元、角、分之間的換算過程。分組討論：我將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并嘗試解決換算問題，通過合作學習來共同克服難點。實踐操作：我設(shè)計了多個實際購物場景的練習題，讓學生在實際操作中掌握換算技巧。情景引入：通過小熊購物的圖片和故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。例題講解：我選取了具有代表性的例題進行講解，幫助學生理解并掌握元、角、分的換算方法。隨堂練習：為了鞏固所學知識，我設(shè)計了隨堂練習，讓學生在練習中不斷復(fù)習和鞏固。討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學生積極參與討論，分享他們在生活中的元、角、分的例子，以及他們是如何進行換算的。提問問答：我通過提問的方式，引導學生深入思考，例如，我會問：“如果小熊手里有20元，他可以買幾個蘋果？”這樣的問題能夠幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際情景。作業(yè)題目：我設(shè)計了具有實際意義的作業(yè)題目，如計算購物小票上的總價，讓學生在完成作業(yè)的過程中，復(fù)習和鞏固所學知識。作業(yè)答案：我提供了詳細的作業(yè)答案，幫助學生檢查自己的計算結(jié)果，并在必要時提供指導。課后反思：我會認真反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。拓展延伸：我計劃在課后組織一些與元、角、分相關(guān)的實踐活動，如模擬超市購物、制作購物清單等，讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。作為教師，我深知在教學過程中，關(guān)注重點和難點，注重學生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，以及情感價值觀的塑造，是至關(guān)重要的。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握元、角、分的認識及換算。2.過程與方法：通過購物情景，引導學生運用元、角、分進行計算，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、合理消費的意識。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算。重點：元、角、分的認識及換算。四、教學方法情景教學法、討論法、練習法。五、教具與學具準備1.小熊購物圖片2.商品價格標簽3.元、角、分學習卡片4.計算器六、教學過程1.導入新課展示小熊購物圖片，激發(fā)學生學習興趣。引導學生思考：小熊要買哪些東西？需要多少錢？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“小熊去商店購物，買了一個蘋果，3元；買了一瓶牛奶，5角；買了一盒餅干，8元5角?！狈治觯罕竟?jié)課通過小熊購物的情景，讓學生了解元、角、分的概念，并掌握換算方法。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。2.討論如何將元、角、分進行換算。提問問答：1.問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.練習隨堂練習：1.小熊買了一本書，8元；買了一盒鉛筆，2元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？答案：小熊一共花了10元5角。本節(jié)課，我們學習了元、角、分的概念及換算方法，希望大家在日常生活中能夠運用所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情景，讓學生在具體的情境中理解元、角、分的概念，并掌握換算方法。同時，通過互動交流，提高學生的口語表達能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。討論如何將元、角、分進行換算。2.提問問答：問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小熊去商店購物，買了一個書包，25元；買了一支筆，1元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？買一輛自行車，350元；買一輛滑板車，180元。請問，哪種交通工具更便宜？2.作業(yè)答案：作業(yè)一答案：小熊一共花了26元5角。作業(yè)二答案：滑板車更便宜。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景教學，使學生較好地掌握了元、角、分的概念及換算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極回答問題。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注商品價格，嘗試運用所學知識進行計算。組織學生進行“小小購物家”活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析1.元、角、分的換算：這是本節(jié)課的教學難點。我注意到，學生在進行換算時往往容易混淆元、角、分之間的關(guān)系，特別是從元到角和從角到元的換算。因此，我在課堂上設(shè)計了一系列的教學活動來幫助學生克服這個難點。直觀教具：我使用了元、角、分的學習卡片，讓學生能夠直觀地看到不同面值之間的換算關(guān)系。這些卡片上有不同數(shù)量的角和分，對應(yīng)著不同的元數(shù)，讓學生通過觸摸和操作來加深理解。逐步引導：在講解換算時，我采取了逐步引導的方式。我會從最簡單的換算開始，比如1元等于10角，然后逐步過渡到更復(fù)雜的換算，如3元等于多少角，或者5角等于多少元。這樣的逐步引導可以幫助學生逐步建立換算的概念。實際操作：我設(shè)計了多個實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自進行換算。例如，我會讓學生拿出一些硬幣，實際計算一定數(shù)量的硬幣能兌換成多少元或多少角。這種實際操作不僅能夠加深學生的理解，還能提高他們的動手能力。2.購物情景的應(yīng)用：這是本節(jié)課的教學重點。我注意到，學生需要將元、角、分的概念應(yīng)用到實際購物情景中，這要求他們不僅理解概念，還要能夠進行計算和決策。模擬購物：我組織了一個模擬購物的活動，讓學生扮演顧客和店員的角色。在這個活動中，學生需要根據(jù)商品的價格和自己的預(yù)算進行購物決策，這要求他們能夠快速進行計算和比較。案例討論：我選取了一些生活中的實際購物案例，讓學生進行討論。例如，我會提出一個購物場景，讓學生討論如何用最少的錢買到最多的商品。這樣的討論能夠激發(fā)學生的思維，并讓他們在實踐中應(yīng)用所學知識。隨堂練習：在課堂上，我設(shè)計了多個隨堂練習題，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。例如，我會給出一個購物清單和一定的預(yù)算，讓學生計算他們能夠購買的商品組合。通過這些措施，我希望學生能夠?qū)⒃?、角、分的概念與實際生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的生活數(shù)學能力。互動交流：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和提問。例如，當我在講解換算時，我會問：“誰知道3元5角是多少角？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們在互動中學習。作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學生的學習水平。例如，我設(shè)計了這樣的作業(yè)題目：“小明有10元，他想買一個玩具，玩具的價格是7元8角，他還需要多少錢？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固換算技能，并提高他們的計算能力?？偟膩碚f，我作為教師，深知在《小熊購物》這節(jié)課中，關(guān)注元、角、分的換算和購物情景的應(yīng)用是至關(guān)重要的。通過精心設(shè)計的教學活動和互動環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學生克服難點，掌握重點，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和生活技能。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握元、角、分的認識及換算。2.過程與方法：通過購物情景，引導學生運用元、角、分進行計算，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、合理消費的意識。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算。重點：元、角、分的認識及換算。四、教學方法情景教學法、討論法、練習法。五、教具與學具準備1.小熊購物圖片2.商品價格標簽3.元、角、分學習卡片4.計算器六、教學過程1.導入新課展示小熊購物圖片，激發(fā)學生學習興趣。引導學生思考：小熊要買哪些東西？需要多少錢？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“小熊去商店購物，買了一個蘋果，3元；買了一瓶牛奶，5角；買了一盒餅干，8元5角?！狈治觯罕竟?jié)課通過小熊購物的情景，讓學生了解元、角、分的概念，并掌握換算方法。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。2.討論如何將元、角、分進行換算。提問問答：1.問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.練習隨堂練習：1.小熊買了一本書，8元；買了一盒鉛筆，2元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？答案：小熊一共花了10元5角。本節(jié)課，我們學習了元、角、分的概念及換算方法，希望大家在日常生活中能夠運用所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過小熊購物的情景，讓學生在具體的情境中理解元、角、分的概念，并掌握換算方法。同時，通過互動交流，提高學生的口語表達能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請學生列舉生活中常見的元、角、分的例子。討論如何將元、角、分進行換算。2.提問問答：問題：小熊買了一個蘋果，3元，用角表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1元等于10角，那么3元就是30角。問題：小熊買了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？話術(shù)：同學們，我們知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小熊去商店購物，買了一個書包，25元；買了一支筆，1元5角。請算一算，小熊一共花了多少錢？買一輛自行車，350元；買一輛滑板車，180元。請問，哪種交通工具更便宜？2.作業(yè)答案：作業(yè)一答案：小熊一共花了26元5角。作業(yè)二答案：滑板車更便宜。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景教學，使學生較好地掌握了元、角、分的概念及換算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極回答問題。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注商品價格，嘗試運用所學知識進行計算。組織學生進行“小小購物家”活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析重點和難點解析直觀教學：我使用元、角、分的實物教具，如不同面值的硬幣和紙幣，讓學生通過實際操作來感受這些單位的大小和換算關(guān)系。逐步講解：我逐步講解元、角、分之間的換算規(guī)則，從最簡單的1元=10角開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的換算，如3元5角=35角，或者8元=80角。實際例題：我通過實際例題來幫助學生理解換算過程。例如，我會問：“如果我有10元，我想買一個5角的鉛筆