第七單元 整數(shù)四則混合運算 第2課時 整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）-（教案）2021-2022學年《新征程》四年級數(shù)學上冊 蘇教版

第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）（教案）20212022學年《新征程》四年級數(shù)學上冊蘇教版第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）一、課題名稱《新征程》四年級數(shù)學上冊蘇教版整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解含有小括號的四則混合運算的順序，掌握運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：理解含有小括號的四則混合運算的順序。重點：掌握含有小括號的四則混合運算的運算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.合作學習：分組討論，共同解決問題，提高學生的合作意識和溝通能力。3.探究式教學：讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學生的探究能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小卡片）2.學具：練習本、筆、小括號卡片六、教學過程1.導入新課（展示生活中的實際問題，如購物、計算時間等，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決這些問題。）2.新課講授（1）課本原文內容例題：計算6×(3+2)－4÷2分析：計算小括號內的加法，然后計算乘法，計算減法和除法。（2）具體分析講解小括號的作用，說明它改變了運算順序。通過例題講解，展示含有小括號的四則混合運算的運算順序。引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的規(guī)律。3.隨堂練習做練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課內容為小學數(shù)學四年級上冊整數(shù)四則混合運算的拓展，通過含有小括號的三步計算，幫助學生理解運算順序，提高運算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：為什么小括號會改變運算順序？引導學生討論，分析小括號的作用。2.提問問答步驟和話術提問：同學們，誰能告訴我含有小括號的四則混合運算的順序是什么？引導學生回答，給予鼓勵和表揚。提問：如果遇到?jīng)]有小括號的四則混合運算，我們應該如何計算？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目計算下列各題：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋52.答案（1）32（2）－1（3）23十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解含有小括號的四則混合運算，幫助學生理解了運算順序，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：引導學生嘗試解決生活中的實際問題，如計算購物金額、計算工程量等，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《新征程》四年級數(shù)學上冊蘇教版第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）的過程中，有幾個細節(jié)需要我特別關注。我必須確保學生對小括號的作用有清晰的理解。小括號在四則混合運算中的使用，不僅改變了運算的順序，還關系到最終的計算結果。因此，在講解例題時，我要詳細解釋小括號如何優(yōu)先計算，以及它對整個表達式的意義。我需要關注學生是否能夠正確掌握含有小括號的三步計算方法。這包括理解小括號內的運算、小括號外的乘除運算，以及的加減運算。為了幫助學生更好地掌握這個方法，我會設計一系列的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作。確保每個學生都能獨立完成練習題。觀察學生的計算過程，確保他們遵循正確的運算順序。對學生的錯誤進行及時的糾正和指導。鼓勵學生互相檢查，提高他們的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。“今天我們學習了含有小括號的四則混合運算，重點是要理解小括號改變了運算的順序。我們通過幾個例子看到了小括號是如何優(yōu)先計算的，以及如何按照正確的順序進行乘除和加減運算。請大家記住，遇到帶有小括號的表達式時，要計算小括號內的運算，然后再按照四則運算的順序進行計算。”在布置課后作業(yè)時，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生在家中進行練習。作業(yè)的目的是讓學生進一步鞏固所學知識，并能夠獨立解決類似的問題。作業(yè)題目的難度要適中，既能鞏固基礎知識，又能夠提高學生的解題能力。作業(yè)題目要多樣化，包括不同類型的含有小括號的四則混合運算。提供答案解析，幫助學生理解解題思路。我會對課后反思進行詳細的記錄。反思的內容包括：學生在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了含有小括號的三步計算方法。學生在練習環(huán)節(jié)中遇到的問題，以及我如何幫助他們解決的。我在教學方法上的改進和調整。通過這樣的反思，我可以更好地了解自己的教學效果，并為今后的教學提供改進的方向。第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）一、課題名稱《數(shù)學》四年級上冊《新征程》整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解含有小括號的四則混合運算的順序，掌握運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：理解含有小括號的四則混合運算的順序。重點：掌握含有小括號的四則混合運算的運算方法。四、教學方法啟發(fā)式教學、合作學習、探究式教學五、教具與學具準備多媒體課件、實物教具（如小卡片）、練習本、筆、小括號卡片六、教學過程（1）導入新課展示生活中的實際問題，如購物、計算時間等，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決這些問題。（2）新課講授課本原文內容：例題：計算6×(3+2)－4÷2分析：計算小括號內的加法，然后計算乘法，計算減法和除法。具體分析：講解小括號的作用，說明它改變了運算順序。通過例題講解，展示含有小括號的四則混合運算的運算順序。引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的規(guī)律。（3）隨堂練習做練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，解答學生疑問。（4）課堂小結七、教材分析本節(jié)課內容為小學數(shù)學四年級上冊整數(shù)四則混合運算的拓展，通過含有小括號的三步計算，幫助學生理解運算順序，提高運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，誰能告訴我含有小括號的四則混合運算的順序是什么？引導學生討論，分析小括號的作用。提問問答步驟和話術：提問：為什么小括號會改變運算順序？引導學生回答，給予鼓勵和表揚。提問：如果遇到?jīng)]有小括號的四則混合運算，我們應該如何計算？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：計算下列各題：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋5答案：（1）32（2）－1（3）23十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過講解含有小括號的四則混合運算，幫助學生理解了運算順序，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。拓展延伸：引導學生嘗試解決生活中的實際問題，如計算購物金額、計算工程量等，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《新征程》四年級數(shù)學上冊蘇教版第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）的過程中，有幾個關鍵細節(jié)需要我特別關注。我必須確保學生對小括號的作用有深刻的理解。小括號在四則混合運算中的使用，不僅改變了運算的順序，而且對最終的計算結果有著直接的影響。因此，在講解例題時，我要用具體的事例來闡述小括號的重要性?！巴瑢W們，我們來看這個例子：6×(3+2)－4÷2。如果沒有小括號，我們可能會直接計算6×3，然后減去4÷2，但這樣得到的結果是18－2，也就是16。但是，實際上正確的答案是28。這是因為小括號改變了運算的順序，讓我們計算括號內的加法，然后再進行乘除運算?！贝_保每個學生都能獨立完成練習題。觀察學生的計算過程，確保他們遵循正確的運算順序。對學生的錯誤進行及時的糾正和指導。鼓勵學生互相檢查，提高他們的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力?！敖裉煳覀儗W習了含有小括號的四則混合運算。重點是要理解小括號改變了運算的順序。我們通過幾個例子看到了小括號是如何優(yōu)先計算的，以及如何按照正確的順序進行乘除和加減運算。請大家記住，遇到帶有小括號的表達式時，要計算小括號內的運算，然后再按照四則運算的順序進行計算?！痹诓贾谜n后作業(yè)時，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生在家中進行練習。作業(yè)的目的是讓學生進一步鞏固所學知識，并能夠獨立解決類似的問題。作業(yè)題目的難度要適中，既能鞏固基礎知識，又能夠提高學生的解題能力。作業(yè)題目要多樣化，包括不同類型的含有小括號的四則混合運算。提供答案解析，幫助學生理解解題思路。我會對課后反思進行詳細的記錄。反思的內容包括：學生在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了含有小括號的三步計算方法。學生在練習環(huán)節(jié)中遇到的問題，以及我如何幫助他們解決的。我在教學方法上的改進和調整。通過這樣的反思，我可以更好地了解自己的教學效果，并為今后的教學提供改進的方向。在拓展延伸部分，我會鼓勵學生嘗試將所學知識應用到實際生活中，比如計算購物時的總價，或者解決一些簡單的工程問題。這樣的實踐能夠幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際情境相結合，加深對知識的理解和記憶。第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）一、課題名稱《新征程》四年級數(shù)學上冊整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）二、教學目標1.讓學生理解含有小括號的四則混合運算的順序，掌握運算方法。2.培養(yǎng)學生運用四則混合運算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：理解含有小括號的四則混合運算的順序。重點：掌握含有小括號的四則混合運算的運算方法。四、教學方法啟發(fā)式教學、討論法、練習法五、教具與學具準備多媒體課件、實物教具（如小卡片）、練習本、筆、小括號卡片六、教學過程1.導入新課展示生活中的實際問題，如購物、計算時間等，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決這些問題。2.新課講授課本原文內容：例題：計算6×(3+2)－4÷2分析：計算小括號內的加法，然后計算乘法，計算減法和除法。具體分析：講解小括號的作用，說明它改變了運算順序。通過例題講解，展示含有小括號的四則混合運算的運算順序。引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的規(guī)律。3.隨堂練習做練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結七、教材分析本節(jié)課內容為小學數(shù)學四年級上冊整數(shù)四則混合運算的拓展，通過含有小括號的三步計算，幫助學生理解運算順序，提高運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，誰能告訴我含有小括號的四則混合運算的順序是什么？引導學生討論，分析小括號的作用。提問問答步驟和話術：提問：為什么小括號會改變運算順序？引導學生回答，給予鼓勵和表揚。提問：如果遇到?jīng)]有小括號的四則混合運算，我們應該如何計算？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：計算下列各題：（1）8×(5－2)＋3÷2（2）4×(2＋1)－3×2（3）9×(6÷3)＋5答案：（1）32（2）－1（3）23十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過講解含有小括號的四則混合運算，幫助學生理解了運算順序，提高了運算能力。在今后的教學中，應注重引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。拓展延伸：引導學生嘗試解決生活中的實際問題，如計算購物金額、計算工程量等，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《新征程》四年級數(shù)學上冊蘇教版第七單元整數(shù)四則混合運算第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）的過程中，有幾個關鍵細節(jié)需要我特別關注。重點和難點解析：我必須關注學生是否能夠深刻理解小括號在四則混合運算中的關鍵作用。小括號不僅改變了運算的順序，而且直接影響了計算結果。因此，在講解例題時，我要確保學生明白這一點?！巴瑢W們，讓我們來看這個例子：6×(3+2)－4÷2。如果沒有小括號，我們可能會直接計算6×3，然后減去4÷2，得到的結果是18－2，也就是16。但是，實際上正確的答案是28。這是因為小括號讓我們計算括號內的加法，然后再進行乘除運算，這樣我們才能得到正確的答案?！薄敖裉煳覀儗W習了含有小括號的四則混合運算。重點是要理解小括號改變了運算的順序。我們通過幾個例子看到了小括號是如何優(yōu)先計算的，以及如何按照正確的順序進行乘除和加減運算。請大家記住，遇到帶有小括號的表達式時，要計算小括號內的運算，然后再按照四則運算的順序進行計算?！痹诓贾谜n后作業(yè)時，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生在家中進行練習。作業(yè)的目的是讓學生進一步鞏固所學知識，并能夠獨立解決類似的問題。作業(yè)題目的難度要適中，既能鞏固基礎知識，又能夠提高學生的解題能力。作