專題23《雖有佳肴》文學(xué)常識+重點注釋+重點譯句+課后問題+中考預(yù)測

專題23課內(nèi)重點文言文篇——《雖有佳肴》考點：文學(xué)常識選自《禮記正義》?！抖Y記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的?？键c：課后注釋(1)[旨]味美。(2)[至道]最好的道理。(3)[困]困惑。(4)[自反]自我反思。(5)[教學(xué)相長]教與學(xué)是互相推動、互相促進。(6)[學(xué)xiào學(xué)半]教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半時間。(7)[學(xué)xiào]同“敩”，教導(dǎo)?？键c：重點譯句(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；【答案】即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道其味道的甘美；(2)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！敬鸢浮考词褂凶詈玫牡览恚蝗W(xué)習(xí)，也不知道它的好處。(3)是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！敬鸢浮克裕瑢W(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。(4)知不足，然后能自反也；【答案】知道了自己的不足，這樣以后就能自我反省。(5)知困，然后能自強也?！敬鸢浮恐懒俗约翰欢玫胤剑@樣以后才能勉勵自己。(6)故曰：教學(xué)相長也?！敬鸢浮克浴敖獭焙汀皩W(xué)”是相互促進的。(7)《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！敬鸢浮俊秲睹氛f：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！?8)其此之謂乎？【答案】這話說的就是這個道理吧?？键c：課后習(xí)題一、背誦《雖有嘉肴》，說說這篇短文的中心論點是什么，作者是怎樣進行論述的?！敬鸢浮窟@篇短文的中心論點是“教學(xué)相長”，即“教”與“學(xué)”相互促進，“教”是“學(xué)”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引|用《尚書》中的話印證觀點。全文語言精練，邏輯嚴(yán)密。二、解釋下列加點詞語的含義，注意古今意義的區(qū)別和聯(lián)系。故曰：教學(xué)相長也【答案】教學(xué)：教與學(xué)。現(xiàn)代漢語中指“教書”或指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，大致相當(dāng)于古代漢語中的“教”。三、下面是《禮記·學(xué)記》中的一些格言警句，查閱工具書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)勀愕睦斫狻?.玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！敬鸢浮坑癫坏褡粒筒荒艹蔀槠魑?；人不學(xué)習(xí)，就不會明白道理。(強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性)2.時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！敬鸢浮烤蛯W(xué)年齡過了然后才去學(xué)習(xí)，那么就勞苦而難有成就。(強調(diào)學(xué)習(xí)的時效性)3.獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！敬鸢浮开氉詫W(xué)習(xí)而沒有學(xué)友(一起研討)，就會孤陋寡聞。(提倡共同探討交流、相互啟發(fā)、增廣見聞的學(xué)習(xí)方法)4.善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！敬鸢浮可朴谔釂柕娜耍缤撤杂驳臉?，先砍伐紋理平順的地方，最后砍伐(紋理不平順)有疙瘩的地方。(提倡先易后難、循序漸進的學(xué)習(xí)方法)

2023中考預(yù)測——《雖有佳肴》（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（乙）古之學(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。（選自《顏氏家訓(xùn)》）（注）①華（hu?。夯?。②登：進用，這里指摘取。1．解釋下列句子中加點詞。（1）雖有至道_____（2）學(xué)學(xué)半_____（3）以補不足也_____（4）但能說之也_____2．下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．弗食食馬者不知其能千里而食也B．故曰：教學(xué)相長也故雖有名馬，濡辱于奴隸人之手C．古之學(xué)者為己何陋之有D．行道以利世也不得志，獨行其道3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。4．閱讀選文，回答下列問題。（1）（甲）文開篇用類比手法論述了學(xué)習(xí)的______，（乙）文開篇則用對比手法論述了學(xué)習(xí)的______。（2）請結(jié)合（乙）文用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義。（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。（一）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。（二）門子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問，豈可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斬②而射之，通于犀革③；以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“栝而羽之④，鏃而砥礪之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”（選自《孔子家語》）【注釋】：①不揉自直：不須人力加工，它就是挺直的。②斬：用刀砍下來。③革：獸皮④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一點，再在它上面安上羽毛。⑤鏃（箭頭）而砥礪之：安上箭頭，再把它打磨打磨。1．下列句中加點詞語解釋正確的一項是（）A．不知其旨也（心意） B．不知其善也（它）C．豈可及乎（趕上） D．汝何好樂（音樂）2．下列句中加點詞與“鏃而砥礪之”中“鏃”的用法相同的一項是（）A．橫柯上蔽，在晝猶昏 B．吾妻之美我者，私我也C．聞寡人之耳者，受下賞 D．若士必怒……天下縞素3．與例句中“相”的含義與用法都相同的兩項是（）例句：教學(xué)相長也A．刮目相待 B．阡陌交通，雞犬相聞C．伯樂善相馬 D．相映成趣4．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“吾非此之問也，（2）其入不益深乎？5．下面兩個句子在文中各比喻什么？（1）南山有竹，不揉自直。（2）栝而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰；教學(xué)相長也?！秲睹┰弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ā抖Y記·雖有佳肴》）（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）1．下列括號內(nèi)對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（）A．雖有佳肴（即使）雖我之死，有子存焉（雖然）B．非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞）斗折蛇行（名詞用作狀語）C．非學(xué)無以廣才（增長）知困然后能自強也（勉勵）D．其此之謂乎（表推測）其真無馬也（表反問）2．下列說法有錯的一項是（）A．甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學(xué)相長”的論點。B．乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。C．兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上口。D．兩文都圍繞“學(xué)”這個中心論題，提出并充分論證各自與“學(xué)”相關(guān)的中心論點。3．翻譯文中畫線句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。（四）單項選擇題1．下列句子加點詞意思解釋有誤的一項是()A．不知其旨也(甘美)B．是故學(xué)然后知不足(所以)C．然后能自強也(勉強)D．教然后知困(不通，理解不了)2．下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()A．是故/學(xué)/然后知不足B．教然后/知困C．然后/能自強也D．不知/其善也3.選出下列各句中加點詞意思相同的一項（）A．弗食食馬者不知其能千里而食也（《馬說》）B．故曰：教學(xué)相長也公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）C．但能說之也但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）D．行道以利世也不得志，獨行其道（《富貴不能淫》）

2023中考預(yù)測——《雖有佳肴》（解析版）（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄒ遥┕胖畬W(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。（選自《顏氏家訓(xùn)》）（注）①華（hu?。夯?。②登：進用，這里指摘取。1．解釋下列句子中加點詞。（1）雖有至道_____（2）學(xué)學(xué)半_____（3）以補不足也_____（4）但能說之也_____【答案】（1）最好的道理（2）同“教”，教導(dǎo)（3）彌補（4）只【解析】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好的道理”；“但”是古今異義詞，“只”的意思。2．下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．弗食食馬者不知其能千里而食也B．故曰：教學(xué)相長也故雖有名馬，濡辱于奴隸人之手C．古之學(xué)者為己何陋之有D．行道以利世也不得志，獨行其道【答案】B【解析】考查對文言詞語的意義和用法。A.食：動詞，吃/動詞，喂養(yǎng)；弗食食馬者不知其能千里而食也B.故：連詞，所以/連詞，所以；C.之：助詞，的/賓主前置標(biāo)志；D.道：名詞，道義，主張/名詞，原則，行為準(zhǔn)則；故選B。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實?！敬鸢浮浚?）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。（2）學(xué)習(xí)就像種樹一樣，春天可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“知（知道）、反（反省）、困（困惑）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“夫（發(fā)語詞，不譯）、猶（好像）、玩（賞玩）、華（花）、登（摘?。?、其實（它的果實）”幾個詞是重點詞語。4．閱讀選文，回答下列問題。（1）（甲）文開篇用類比手法論述了學(xué)習(xí)的______，（乙）文開篇則用對比手法論述了學(xué)習(xí)的______。（2）請結(jié)合（乙）文用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義?！敬鸢浮浚?）重要性（重要）目的（作用）（意思相近即可）（2）充實自己，彌補自身不足；推行主張，造福社會；涵養(yǎng)德行，以利于事。（答出其中兩點，意思相近即可）【解析】（1）本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。【甲】文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們學(xué)習(xí)的“重要性”?！疽摇课氖前压湃藢W(xué)習(xí)的目的和今人學(xué)習(xí)的目的進行比較。據(jù)此理解概括可填寫作答。（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。從“古之學(xué)者為己，以補不足也”可以知道，古人學(xué)習(xí)是為了充實自己，彌補自身不足；從“古之學(xué)者為人，行道以利世也”可以知道，古人學(xué)習(xí)是為了推行主張，造福社會；從“夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實”可以知道，古人學(xué)習(xí)是為了涵養(yǎng)德性，有利做事。據(jù)此可概括作答?！緟⒖甲g文】【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半。”大概說的就是這個道理吧？【乙】古時候求學(xué)的人都是為了充實自己，以彌補自己的不足；現(xiàn)在求學(xué)的人都是為了別人的稱贊，只能說說罷了。古時候求學(xué)的人是為了別人，推行自己的主張來對社會謀利；現(xiàn)在求學(xué)的人都是為了自己，提高自己的水平求得升官。學(xué)習(xí)就跟種樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以收獲它的果實；評講文章，就好像賞玩春天的花朵一樣，修身利行，就好像收獲秋天的果實一樣。（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。（一）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。（二）門子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問，豈可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斬②而射之，通于犀革③；以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“栝而羽之④，鏃而砥礪之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教?！保ㄟx自《孔子家語》）【注釋】：①不揉自直：不須人力加工，它就是挺直的。②斬：用刀砍下來。③革：獸皮④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一點，再在它上面安上羽毛。⑤鏃（箭頭）而砥礪之：安上箭頭，再把它打磨打磨。1．下列句中加點詞語解釋正確的一項是（）A．不知其旨也（心意） B．不知其善也（它）C．豈可及乎（趕上） D．汝何好樂（音樂）【答案】C【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。A.句意：就不知道它味道甘美。旨：味美；B.句意：就不知道它的好處。其：代指學(xué)習(xí)；C.句意：誰能趕得上你呢！及：趕得上；D.句意：你有什么愛好？樂：愛好，喜歡；故選C。2．下列句中加點詞與“鏃而砥礪之”中“鏃”的用法相同的一項是（）A．橫柯上蔽，在晝猶昏 B．吾妻之美我者，私我也C．聞寡人之耳者，受下賞 D．若士必怒……天下縞素【答案】D【解析】本題考查文言實詞的用法。題干中“鏃而砥礪之”的意思是：把它作成箭頭而且磨礪它；其中“鏃”是名詞作動詞，把……作成箭頭，A.上：名詞用作狀語，在上邊；B.美：意動用法，以……為美；C.聞：動詞的使動用法，使……聽到；D.縞素：名詞作動詞，穿喪服；故選D。3．與例句中“相”的含義與用法都相同的兩項是（）例句：教學(xué)相長也A．刮目相待 B．阡陌交通，雞犬相聞C．伯樂善相馬 D．相映成趣【答案】BD【解析】本題考查文言實詞的意義和用法。題干中“教學(xué)相長也”的意思是：教與學(xué)是互相促進的。其中“相”的意思是互相，副詞；A.相：動詞，意思是對待，看待；B.相：副詞，意思是互相；C.相：動詞，意思是觀察，發(fā)現(xiàn)；D.相：副詞，意思是互相；故選BD。4．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“吾非此之問也，（2）其入不益深乎？【答案】（1）我不是問你這件事（或我問你的不是這件事）。（2）箭射進去不是更深了嗎？【解析】本題考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。注意：（1）非：不是；“此之問也”是賓語前置句，翻譯時調(diào)整為“問此也”；之：賓語前置的標(biāo)志，無實義；（2）其：代箭；益：更加。5．下面兩個句子在文中各比喻什么？（1）南山有竹，不揉自直。（2）栝而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？【答案】（1）比喻只要素質(zhì)（天賦）好，不學(xué)習(xí)也照樣優(yōu)秀（能干）。（2）比喻學(xué)習(xí)可以使人有更大的發(fā)展（或?qū)W習(xí)可以使人獲得更多的知識與才能）。【解析】本題考查對修辭手法的理解。（1）句意思是：南山有竹子，不矯正自然就是直的；這里用南山竹子的生長來比喻只要自身的天賦條件好，不需要后天的的輔佐，自然就能很優(yōu)秀；（2）句意思是：做好箭栝還要裝上羽毛，做好箭頭還要打磨鋒利，這樣射出的箭不是射得更深嗎？這里用弓箭需要經(jīng)過打磨才能射的更深來比喻學(xué)習(xí)可以使有先天優(yōu)勢的人有更大的收獲?！緟⒖甲g文】（甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，也能增長自己的學(xué)問。（乙）子路初次拜見孔子，孔子說：“你有什么愛好？”子路回答說：“我喜歡長劍?！笨鬃诱f：“我不是問你這個。我是說以你的能力，再加上努力學(xué)習(xí)，誰能趕得上你呢！”……子路說：“南山有竹子，不矯正自然就是直的，砍下來用作箭桿，可以射穿犀牛皮。以此說來，哪用學(xué)習(xí)呢？”孔子說：“做好箭栝還要裝上羽毛，做好箭頭還要打磨鋒利，這樣射出的箭不是射得更深嗎？”子路再次拜謝說：“恭敬地接受您的教誨?！保ㄈ╅喿x下面文言文，完成下列小題。（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰；教學(xué)相長也?！秲睹┰弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（《禮記·雖有佳肴》）（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）1．下列括號內(nèi)對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（）A．雖有佳肴（即使）雖我之死，有子存焉（雖然）B．非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞）斗折蛇行（名詞用作狀語）C．非學(xué)無以廣才（增長）知困然后能自強也（勉勵）D．其此之謂乎（表推測）其真無馬也（表反問）【答案】A【解析】A.錯誤，雖有佳肴（雖然）；雖我之死（即使）。故選A。2．下列說法有錯的一項是（）A．甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學(xué)相長”的論點。B．乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。C．兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上口。D．兩文都圍繞“學(xué)”這個中心論題，提出并充分論證各自與“學(xué)”相關(guān)的中心論點。【答案】D【解析】D.錯誤，甲文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問題，說明“教學(xué)相長”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。故選D。3．翻譯文中畫線