課題申報(bào)書(shū)：部省合建高校振興中西部高等教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。部省合建高校振興中西部高等教育研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)關(guān)于高等教育的研究主要集中在高校的改革與發(fā)展、區(qū)域高等教育的均衡發(fā)展等方面。在部省合建高校方面，已有一些研究探討了其政策背景、實(shí)施效果以及面臨的挑戰(zhàn)等。（2）國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于高等教育的研究多集中在高校的國(guó)際化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等方面。在區(qū)域高等教育方面，一些研究關(guān)注了不同地區(qū)高校的協(xié)同發(fā)展、資源共享等。研究空白與不足（1）部省合建高校的研究尚未形成系統(tǒng)性的理論框架，對(duì)于其振興中西部高等教育的機(jī)制、路徑和效果等方面的研究還有待深入。（2）現(xiàn)有研究多集中于政策層面，缺乏對(duì)部省合建高校實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)的實(shí)證分析。（二）選題意義理論意義：本研究有助于豐富和完善高等教育區(qū)域發(fā)展的理論體系，為部省合建高校振興中西部高等教育提供理論支撐。實(shí)踐意義：本研究將為部省合建高校振興中西部高等教育提供實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)中西部高等教育的均衡發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值政策價(jià)值：本研究將為政府制定和完善部省合建高校政策提供參考，推動(dòng)中西部高等教育的發(fā)展。學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將拓展高等教育區(qū)域發(fā)展的研究視角，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的思路和方法。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)明確部省合建高校振興中西部高等教育的理論框架。分析部省合建高校在振興中西部高等教育中的實(shí)踐問(wèn)題與挑戰(zhàn)。提出部省合建高校振興中西部高等教育的政策建議。（二）研究對(duì)象部省合建高校：本研究將以部省合建高校為研究對(duì)象，分析其在振興中西部高等教育中的角色和作用。中西部高等教育：本研究將關(guān)注中西部高等教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，探討部省合建高校對(duì)中西部高等教育的貢獻(xiàn)。（三）研究?jī)?nèi)容部省合建高校振興中西部高等教育的理論框架構(gòu)建。部省合建高校在振興中西部高等教育中的實(shí)踐問(wèn)題與挑戰(zhàn)分析。部省合建高校振興中西部高等教育的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育、區(qū)域高等教育以及部省合建高校的研究成果，明確研究現(xiàn)狀和不足。理論框架構(gòu)建：在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，構(gòu)建部省合建高校振興中西部高等教育的理論框架。實(shí)證分析：通過(guò)案例分析和數(shù)據(jù)收集，對(duì)部省合建高校在振興中西部高等教育中的實(shí)踐問(wèn)題與挑戰(zhàn)進(jìn)行實(shí)證分析。政策建議：根據(jù)實(shí)證分析結(jié)果，提出部省合建高校振興中西部高等教育的政策建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育、區(qū)域高等教育以及部省合建高校的研究成果。案例分析法：選取具有代表性的部省合建高校，對(duì)其在振興中西部高等教育中的實(shí)踐進(jìn)行案例分析。數(shù)據(jù)分析法：收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)部省合建高校在振興中西部高等教育中的效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：構(gòu)建部省合建高校振興中西部高等教育的理論框架，豐富和完善高等教育區(qū)域發(fā)展的理論體系。方法創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、數(shù)據(jù)分析法等多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)踐創(chuàng)新：提出具有針對(duì)性和可操作性的政策建議，為部省合建高校振興中西部高等教育提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本研究團(tuán)隊(duì)由高等教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者組成，具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。數(shù)據(jù)資源：本研究將利用國(guó)內(nèi)外高等教育數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)年鑒等數(shù)據(jù)資源，為研究提供數(shù)據(jù)支持。（二）保障條件資金保障：本研究將申請(qǐng)相關(guān)科研項(xiàng)目資金，確保研究工作的順利進(jìn)行。時(shí)間保障：本研究將制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，合理安排研究進(jìn)度，確保研究按時(shí)完成。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、理論框架構(gòu)建、研究方案設(shè)計(jì)等工作。實(shí)施階段（4-12個(gè)月）：進(jìn)行案例分析和數(shù)據(jù)收集，對(duì)部省合建高校在振興中西部高等教育中的實(shí)踐問(wèn)題與挑戰(zhàn)進(jìn)行實(shí)證分析?？偨Y(jié)階段（13-15個(gè)月）：對(duì)研究進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1695字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立