統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14《文言文二則》課件

文言文二則第一課時(shí)名句導(dǎo)入，揭示課題天時(shí)不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。名句導(dǎo)入，揭示課題

孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，名軻，字子輿，又字子車(chē)，子居，戰(zhàn)國(guó)中期鄒人。我國(guó)古代著名思想家、教育家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》?！睹献印肥敲献友哉摰膮R編，是由孟子及其弟子合著?！睹献印放c《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》被稱為“四書(shū)”，是古代學(xué)子必讀之著作。孟子名句導(dǎo)入，揭示課題“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？《學(xué)弈》范讀欣賞，感知全文聽(tīng)課文范讀，整體感知故事內(nèi)容。影視欣賞，感知全文

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠（hú）/將至，思/援弓繳（zhuó）/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為（wèi）是/其智/弗（fú）若與（yú）？曰：非/然也。精讀課文，理解文意

結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解字詞句的意思，了解故事的主要內(nèi)容，明白文中所講的道理，受到一些啟發(fā)。要求：誨：教。

使：讓。

鴻鵠：天鵝。

援：牽、拉。

俱：一起。

弗：不。關(guān)鍵詞精讀課文，理解文意使弈秋誨二人弈。思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。重點(diǎn)句精讀課文，理解文意弈秋是個(gè)怎樣的人？深入探究，感悟道理通國(guó)之善弈者也深入探究，感悟道理其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。專心致志者一心一意者聚精會(huì)神者全神貫注者一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。三心二意者一心二用者心不在焉者心猿意馬者胡思亂想者心慌意亂者

學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力高低，就算有好的老師教，也未必就能學(xué)好，關(guān)鍵是看自己是否認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)。做任何事，都要專心致志，不能三心二意。深入探究，感悟道理專心致志乃事業(yè)成功的必備條件。一心一意萬(wàn)事能成，三心二意一事無(wú)成。天才出于勤奮，態(tài)度決定一切。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。深入探究，感悟道理“學(xué)弈”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)總結(jié)全文，升華感情

文言文是我國(guó)古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國(guó)燦爛的文化，而且可以懂得許多道理。作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要熱愛(ài)文言文。

1．通過(guò)這個(gè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”，這個(gè)“三心二意者”已經(jīng)悔改了，兩個(gè)人都專心致志地學(xué)弈，接下來(lái)發(fā)生的故事可就不大一樣了，按這個(gè)設(shè)想，為本文寫(xiě)一個(gè)續(xù)想。

2．分小組，分角色表演課本劇《學(xué)弈》。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志者學(xué)有所成條件相同三心二意者學(xué)無(wú)所成態(tài)度不同啟示：做任何事都要專心致志，不能三心二意文言文二則第二課時(shí)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題看時(shí)圓來(lái)寫(xiě)時(shí)方，人畜沒(méi)它不健康。冬季短來(lái)夏季長(zhǎng)，莊稼沒(méi)它不生長(zhǎng)。太陽(yáng)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

每當(dāng)晴天的時(shí)候，我們都會(huì)看到太陽(yáng)，太陽(yáng)距離我們的遠(yuǎn)近會(huì)發(fā)生變化嗎？太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候看上去大卻感覺(jué)涼，而正午的時(shí)候看上去小卻感覺(jué)熱的原因是什么呢？影視欣賞，整體感知

孔子/東游，見(jiàn)兩小兒/辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙?日初出/遠(yuǎn)，而日中時(shí)/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車(chē)蓋，及/日中/則如盤(pán)盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎!”影視欣賞，整體感知“我以日始初時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！薄叭粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”；“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”語(yǔ)速快，氣勢(shì)上有力語(yǔ)速快，語(yǔ)氣上有氣勢(shì)，尤其讀出反問(wèn)氣勢(shì)來(lái)讀出嘲笑和反問(wèn)的語(yǔ)氣精讀課文，理解文意（1）兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的問(wèn)題和觀點(diǎn)各是什么？（2）兩個(gè)小孩各自所持的理由是什么？（3）孔子能判斷兩個(gè)小孩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)嗎？（4）孔子不能判斷后，兩個(gè)小孩的表現(xiàn)是什么？理解人物，揭示中心你喜歡文中的兩個(gè)小孩嗎？為什么？理解人物，揭示中心

從“孔子不能決也”，你看到了孔子怎樣的態(tài)度？體現(xiàn)了他什么精神？理解人物，揭示中心孔子不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，你能判斷嗎？1．再次有感情地朗讀課文。2．用自己的話講述《兩小兒辯日》的故事。講述故事，知道背誦

從兩小兒“辯日”的故事中，我們看到了天真可愛(ài)、勤學(xué)好問(wèn)的小孩，看到了古人從不同角度認(rèn)識(shí)自然，敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑的精神，也看到了謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的孔子，更讓我們明白了知識(shí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)也是無(wú)止境的。課堂