唐雎不辱使命課件

唐雎不辱使命了解時代背景，理解本文故事發(fā)生的歷史背景，把握故事情節(jié)。能通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的分析，了解人物性格特征。品析唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。123中國歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。

西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯，共33篇。依國別分為西周、東周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內容記載戰(zhàn)國時代各諸侯國的政治大事及當時策士的言論行動。描寫人事，運用夸飾、比喻、排比等手法，語言形象鮮明，辯辭宏肆瑰麗，刻畫歷史人物亦活躍生動，為我國重要的史料。

——360國學詞條本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》（《戰(zhàn)國策箋證》，上海古籍出版社2006年版）。題目是后人加的。公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國。安陵是魏國的附庸小國，秦想用“易地”的詐騙手段吞并安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。古代史書的幾種體例：國別體：以國家（諸侯國）為單位，分別記敘歷史事件。例如：《國語》《戰(zhàn)國策》。編年體：以時間為經、以事件為緯來敘寫史實。例如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》。紀傳體：以人物為中心敘寫歷史，為漢代司馬遷所獨創(chuàng)。這種體例對后世影響很大，司馬遷的《史記》和古代官方編輯的正史用的都是紀傳體。

秦王/使人謂安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其許寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于/先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君/因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎（jū）曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不聽寡人，何也？且/秦/滅韓亡魏，而君以五十里之地/存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”要求：1、讀準字音、停頓；2、讀流暢秦王怫（fú）然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞/天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣/未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王/嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xi?n），以頭搶（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此/庸（yōng

）夫之怒也，非/士之怒也。夫/專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（guī）也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲（jìn）/

降于天，與臣/而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（g?o）素，今日/是也?！蓖Χ?。秦王色撓（náo），長跪/而謝之/曰：“先生坐！何至于此！寡人諭（yù）矣：夫韓、魏滅亡，而安陵/以五十里之地存者，徒以有先生也。”

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。指嬴政，即后來的秦始皇。安陵國的國君。安陵是一個小國，在今河南鄢陵西北，原是魏國的附屬國，魏襄王封其弟為安陵君。交換。表示祈使語氣。給予恩惠。即使這樣。然，代詞，這樣。介詞，從前代君王。不。于是。動詞，派遣。動詞，出使。介詞，到。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”對……說。用。表疑問語氣，相當于“呢”。況且。秦滅韓國在始皇十七年（前230），滅魏國在始皇二十二年（前225）。憑借。在意。錯，同“措”。意思是讓安陵君擴大領土。廣，增廣、擴充。違抗我。逆，違背。者，助詞，起增強音節(jié)的作用，可不譯。是輕視我嗎？輕，輕視，小看。唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天不像（您說的）這樣。若，像。是，代詞，指秦王的話。守護。何況只是。憤怒的樣子。對人的敬稱。聽說。從來沒有。子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣。摘下帽子，光著腳。徒，裸露。跣，赤腳。碰，撞。橫尸在地。平庸無能的人。這里指有膽識有才能的人。專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮。之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｂ櫿虤㈨n傀時，一道白光直沖上太陽。要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。倉，同“蒼”。心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆。休祲，吉兇的征兆。這里偏指兇兆。休,吉祥。祲，不祥。加上我，將變成四個人了。唐雎暗示秦王，自己將效法專諸、聶政、要離三人行刺。如果。白色喪服。這里用作動詞，指穿白色喪服。縞、素，都是白色的絹。這樣。拔。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鄙裆兊镁趩?。撓，屈服。直身跪著，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部落在腳跟上。長跪則是把腰挺直，以表示敬意。明白，懂得。只，僅僅。因為。文章結構第一部分（1）開端：寫唐雎出使秦國的背景。第二部分（2、3）發(fā)展、高潮：寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經過。第三部分（4）結局：寫唐雎在這場斗爭中取得了勝利。本課大家注重了朗讀能力的培養(yǎng)，疏通文意，對《唐雎不辱使命》有了整體的感知。在戰(zhàn)國時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點詞語的意義。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我啊！易：交換；其許：可要答應啊。（2）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！雖然如此，（但）我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！雖然：雖然這樣。（3）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？廣：增廣、擴充；逆：違背、不順從。（4）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。徒：只，僅僅。朗讀下列各組句子，體會加點詞的語氣。（1）安陵君不聽寡人，何也？此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）雖千里不敢易也，豈直五百里哉予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（3）大王嘗聞布衣之怒乎？士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）與臣而將四矣。甚矣，汝之不惠！表示反問語氣表示陳述語氣表示反問語氣表示疑問語氣表示疑問語氣表示感嘆語氣表示陳述語氣表示感嘆語氣唐雎不辱使命1.故事的人物有哪些？主要人物是誰？你對三人初步印象如何？

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。3.請用一句話概括課文主要內容。2.唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么？

秦王欲以五百里之地易安陵。

唐雎的使命是保全安陵國土。

本文寫了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開面對面的激烈斗爭，保全了安陵國土的故事。

角色朗讀，讀出人物的潛臺詞唐雎秦王安陵君

外交辭令中往往蘊含著潛臺詞，有弦外之音、言外之意，需要聽者仔細揣摩，才能靈活應對。請在人物對話后面補出言外之意寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！受地于先王，愿終守之，弗敢易！（安陵君你必須聽我的，否則我要攻打你?。ㄏ茸娼o予的土地，絕不交換?。┕讶艘晕灏倮镏匾装擦?，安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？否……雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（先問罪，再說是為你好，安陵君必須聽從我的安排，不然就找個借口攻打你。）（拒絕承認罪名。別說是用五百里之地交換安陵，再多的土地也免談。）公亦嘗聞天子之怒乎？……天子之怒，伏尸百萬，流血千里。臣未嘗聞也。（不要讓我生氣，否則后果很嚴重。）（你盡管出招，我不怕。）非士之怒也……與臣而將四矣……天下縞素，今日是也。（如果我發(fā)怒了，我就會和你同歸于盡。）先生坐！何至于此?。▋蓢磺卸伎梢院煤谜?，沒到同歸于盡的地步。）透過這些潛臺詞，我們發(fā)現(xiàn)唐雎和秦王分別是怎樣的人？色厲內荏、外強中干的紙老虎臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。唐雎之所以不辱使命的原因是什么？不畏強暴，有膽有識，敢于斗爭；講究說話的技巧，回避秦王的問題，始終以凜然的正氣壓倒對方，迫使秦王放棄換地的想法。唐雎不辱使命，與秦王進行針鋒相對的斗爭，舌戰(zhàn)的語言技巧主要表現(xiàn)在哪些方面？唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力

秦王要求以五百里之地易安陵，純屬詐騙，當遭到安陵君的拒絕后，“秦王不說”，于是當著唐雎的面露出威脅之意。對此，唐雎先用屈從口吻說：“否，非若是也?！边@一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，又強調了不肯易地的原因“受于先王而守之”，并非有意違背秦王的意愿?？芍^言之有理，言之有節(jié)。巧在針鋒相對言之有“據(jù)”上。

秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進行恐嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流血五步”的士之怒進行回擊。巧在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。

如果唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王不會折服。以行證言，就能使“言”更富于懾敵的威力。唐雎以“挺劍而起”這一義無反顧的行為，來證明今日欲刺秦王之言的實在性和尖銳性，迫使秦王屈服。巧在以行證言，言之有“力”上。

《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國策·魏策四》中的一篇文章。秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節(jié)完整，引人入勝；人物形象生動，秦王的色厲內荏、前倨后恭，唐雎的不畏強暴、英勇沉著，都寫得栩栩如生。

我們要學習唐雎為不畏強暴，蔑視強權，敢于抗爭的正義之氣和他“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的不屈服的精神,在現(xiàn)實社會中做一個堅持原則、讓心靈站立的人！1.熟讀課文，找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會有這些變化。參考答案：

本文描寫秦王情緒變化的詞語有“不說”“怫然怒”“色撓”三處。

這些詞語，如同一條暗線，串聯(lián)起秦王情緒的變化。

當安陵君委婉地拒絕了秦王使者易地的欲求后，秦王“不說”，表現(xiàn)出極為失落不滿的情緒；當唐雎重申安陵君的立場，堅決表示不易地時，語帶譏諷，讓秦王侵吞安陵國的野心再一次受到打擊，所以秦王“怫然怒”；

當唐雎的“布衣之怒”戰(zhàn)勝了秦王的“天子之怒”時，“秦王色撓”，神情沮喪，完全失去了唯我獨尊的威嚴。

秦王情緒的變化，是對安陵國君臣堅強不屈、英勇斗爭行為的反應，他從“不說”到“怒”，最后到沮喪(色撓)，從自以為是、不可一世到賠禮道歉，情緒經歷了一個大