2024年秋季新版人教版七年級(jí)上冊(cè)英語課件 UNIT1 課時(shí)1 Section A(1a-1d)終

SectionAHowdowegettoknoweachother?Unit1YouandMe1a-1d學(xué)科素養(yǎng)1.語言能力：（1）能夠掌握課時(shí)內(nèi)重要詞匯和短語以及目標(biāo)句型；(2)能夠用英語簡(jiǎn)單進(jìn)行

朋友見面對(duì)話。2.文化意識(shí)：

能夠體會(huì)中英語言在初次見面的差異。3.思維品質(zhì)：

能夠在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，自主觀察圖片，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，提高推測(cè)的思維

品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)能力：

能夠結(jié)合圖片，聽懂并匹配對(duì)話，提高聽的能力。能夠根據(jù)聽力輸入，培養(yǎng)說

的能力。立德樹人

學(xué)會(huì)與朋友交往，培養(yǎng)互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。Watchanddance.Lead-inLookandsayHello,mynameisHelay.LookandsayHello,I’mLily。Nicetomeetyou.Howaboutyou?Howdoyougettoknoweachother?Ticktheexpressionsyouknow1aHelloGoodmorningNicetomeetyou.MayIhaveyourname?Howdoyouspellyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin?1bListentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhear.聽前，觀察，推測(cè)人物關(guān)系聽中，抓住關(guān)鍵詞，判斷人物關(guān)系。1cListenagainandcirclethecolouredwordsyouhear.1.Peter’sfullnameisPeterBrown/Green.2.PeterisfromtheUK/theUS3.MeimeiisinClass1/2,Grade7/8.4.Ella’slastnameisSmith/Miller.5.Ellais12/13yearsold.fullname全名lastname姓氏sb.is...yearsold某人多少歲Conversation1Meimei:Hello,I’mSongMeimei.MayIhaveyourname?Peter:Hi,I’mPeterBrown.Nicetomeetyou.Meimei:Nicetomeetyoutoo.Howdoyouspellyourname?Peter:P-E-T-E-R,Peter.B-R-O-W-N,Brown.Meimei:Whereareyoufrom?Peter:I’mfromLondon,intheUK.Meimei:Wow,that’sfar.Whatclassareyouin?Peter:I’minClass1,Grade7.Meimei:Wow,we’reinthesameclass.名姓PeterBrowngivennamefamilynamefirstnamelastname

Whereareyoufrom?此句型詢問某人來自哪里，答語可以是某個(gè)國(guó)家或地方。也可用Wheredoyoucomefrom？來代替。

grade年級(jí)，還可意為“分?jǐn)?shù)”。Conversation2Ella:Goodmorning,MsLi.MsLi:Goodmorning,AreyouEmma?Ella:No,MsLi.I’mElla.MsLi:Sorry,Ella.What’syourlastname?Ella:It’sMiller.MsLi:Howoldareyou,Ella?Ella:I’m12yearsold.MsLi:Well,it’snicetomeetyou.Ella：Nicetomeetyoutoo.針對(duì)練習(xí)1.Atschool,itiseasytomake

________(朋友）？2.Igetto________(了解)thehardworkofmyparents.3.Idon’twanttoeatanything,becauseI’m_________(飽了).4.Istudyhardtogethigh_____________(分?jǐn)?shù)).friendsknow

grades根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞。full1dGettoknowmoreclassmates.Trytoremembertheirnames.Hello!I’m...MayIhaveyourname?Hi!I’m...Nicetomeetyou.Goodmorning!Yes,Iam./No,I’mnot.I’m...Goodmorning!I’m...Areyou...?SummaryExpressionsmakefriendsgettoknowWordswe,from,full,yearintroductionaspectsMayIhaveyourname?Howdoyouspellyourname?Sentences—Whatclassareyouin?—I’minClass1,Grade7.nameagefromwheregradeclass—Whereareyoufrom?—I’mfrom...—Howoldareyou?—I’m12yearsold.fullname

lastname1.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)的課時(shí)練習(xí)。2.實(shí)踐性作業(yè)：Searchformoreinformationonhowtoknowapersonwellonline.Homework謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。