集訓(xùn)05 現(xiàn)代文閱讀（散文閱讀+小說(shuō)閱讀+說(shuō)明文閱讀+非連續(xù)文本閱讀）八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末備考（解析版）

八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末備考集訓(xùn)05現(xiàn)代文閱讀（散文閱讀+小說(shuō)閱讀+說(shuō)明文閱讀+非連續(xù)文本閱讀）一、一、（23-24八年級(jí)上·廣東廣州·期末）閱讀下面文字，完成下面小題。我的自學(xué)小史梁漱溟①我六歲開(kāi)始讀書(shū)，是一位孟老師在家里教的。那時(shí)課兒童【注】，入手多是《三字經(jīng)》《百家姓》，取其容易上口成誦。接著就要讀四書(shū)五經(jīng)了。我在《三字經(jīng)》之后，即讀《地球韻言》，而沒(méi)有讀四書(shū)?！兜厍蝽嵮浴芬粫?shū)，內(nèi)容多是一些歐羅巴、亞細(xì)亞、太平洋、大西洋之類(lèi)；作于何人，我亦記不得了。②說(shuō)起來(lái)好似一件奇特事，就是我對(duì)于四書(shū)五經(jīng)至今沒(méi)有誦讀過(guò)，只看過(guò)而已。這在同我一般年紀(jì)的人是很少的。不讀四書(shū)，而讀《地球韻言》，當(dāng)然是出于我父親的意思。他是距今四十五年前，不主張兒童讀經(jīng)的人。這在當(dāng)時(shí)自是一破例的事。為何能如此呢？大約由父親平素關(guān)心國(guó)家大局，而中國(guó)當(dāng)那些年間恰是外侮日逼。光緒二十四年，就是我開(kāi)蒙讀書(shū)這一年，正趕上光緒帝變法維新。?？婆e，廢八股，皆他所極端贊成；不必讀四書(shū)，似基于此。只惜當(dāng)時(shí)北京尚無(wú)學(xué)?？扇?。而《地球韻言》則是便于兒童上口成誦，四字一句的韻文，其中略說(shuō)世界大勢(shì)，就認(rèn)為很合用了。③次年我七歲，北京第一個(gè)“洋學(xué)堂”出現(xiàn)，父親便命我入學(xué)。這是一位福建陳先生創(chuàng)辦的，名曰“中西小學(xué)堂”?，F(xiàn)在看來(lái)，這名稱(chēng)似乎好笑。大約當(dāng)時(shí)系因其既念中文，又念英文之故。八歲這一年，英文念不成了。這年鬧“義和團(tuán)”，歷史上稱(chēng)為“庚子之變”。庚子之變后，新勢(shì)力又抬頭，學(xué)堂復(fù)興。九歲，我入“南橫街公立小學(xué)堂”讀書(shū)。十歲，改入“蒙養(yǎng)學(xué)堂”歲，讀到十一歲。十二歲十三歲，又改在家里讀書(shū)。十三歲下半年到十四歲上半年，又進(jìn)入“江蘇小學(xué)堂”。④因此，我在小學(xué)時(shí)代前后經(jīng)過(guò)兩度家塾四個(gè)小學(xué)。這種求學(xué)得不到安穩(wěn)順序前進(jìn)，是與當(dāng)時(shí)社會(huì)之不安、學(xué)制之無(wú)定有關(guān)系的。⑤我的自學(xué)，最得力于雜志報(bào)紙。許多專(zhuān)門(mén)書(shū)或重要典籍之閱讀，常是從雜志報(bào)紙先引起興趣和注意，然后方覓它來(lái)讀的。因?yàn)槲宜軐W(xué)校教育，小學(xué)及中學(xué)而止，而這些書(shū)典都是課程里沒(méi)有的。我之好學(xué)是到真“好”才去“學(xué)”的，而對(duì)某方面學(xué)問(wèn)之興趣和注意，總是先借雜志報(bào)紙引起來(lái)。⑥我的自學(xué)作始于小學(xué)時(shí)代。奇怪的是在那樣新文化初開(kāi)荒時(shí)候，已有人為我準(zhǔn)備了很好的課外讀物，《啟蒙畫(huà)報(bào)》。創(chuàng)辦人是我的一位父執(zhí)，彭翼仲先生。他為人豪俠勇敢，其慷爽尤為可愛(ài)。他與我父親結(jié)為兄弟之交，又是我的老師，“蒙養(yǎng)學(xué)堂”就是他主辦的，我在那里從學(xué)于他。⑦他的脾氣為人（豪俠勇敢）和環(huán)境機(jī)緣（家住江南、鄰近上海得與外面世界相通），使他成為一個(gè)愛(ài)國(guó)志士維新先鋒。距今四十年前（1902年），他在當(dāng)時(shí)全國(guó)首都——北京——?jiǎng)?chuàng)辦了第一家報(bào)紙。學(xué)堂和報(bào)館印刷廠都在一個(gè)大門(mén)里，內(nèi)部亦相通。我們小學(xué)生常喜歡去看他們印刷排版。⑧彭公手創(chuàng)報(bào)紙，計(jì)共三種。我所受益的是《啟蒙畫(huà)報(bào)》?！秵⒚僧?huà)報(bào)》是給十歲上下的兒童閱看的。內(nèi)容主要是科學(xué)常識(shí)，其次是歷史掌故、名人軼事，再則如“伊索寓言”一類(lèi)的東西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，當(dāng)時(shí)用為物理化學(xué)之總名稱(chēng)）、算學(xué)等各門(mén)都有。全是白話文，全有圖畫(huà)（木板雕刻無(wú)彩色）。而且每每將科學(xué)撰成小故事來(lái)說(shuō)明。講到天象，或以小兒不明白，問(wèn)他的父母，父母如何解答來(lái)講。講到螞蟻社會(huì)，或用兩兄弟在草地上玩耍所見(jiàn)來(lái)講。算學(xué)題以一個(gè)人做買(mǎi)賣(mài)來(lái)講。諸如此類(lèi)，兒童極其愛(ài)看。圖畫(huà)為劉炳堂先生所繪。劉先生極有繪畫(huà)天才，沒(méi)有學(xué)過(guò)西洋畫(huà)，而他自得西畫(huà)寫(xiě)實(shí)之妙，無(wú)須多筆細(xì)描而形象逼真。計(jì)出版首尾共有兩年之久。我從那里面不但得了許多常識(shí)，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來(lái)。⑨就從這環(huán)境中，我種下了自學(xué)的根本：一片向上心。⑩一方面，父親和彭公他們的人格感召，使我幼稚的心靈隱然萌露對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。另一方面，在那維新前進(jìn)的空氣中，自具一種邁越世俗的見(jiàn)識(shí)主張，使我意識(shí)到缺乏眼光見(jiàn)識(shí)是不行的；因此，一個(gè)人必須力爭(zhēng)上游。所謂一片向上心，這里面固含蓄得一點(diǎn)正大之氣和一點(diǎn)剛強(qiáng)之氣?！易允∥医K身受用者，似乎在此。?特別是自十三四歲開(kāi)始，由于這向上心，我常有自課于自己的責(zé)任，不論何事，很少需要人督迫。所謂自學(xué)應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)人整個(gè)生命的向上自強(qiáng)，要緊在生活中有自覺(jué)。有人說(shuō)“活到老，學(xué)到老”一句話，這個(gè)“學(xué)”顯然是自學(xué)，同時(shí)這個(gè)“學(xué)”顯然就是在說(shuō)一切做人做事而不止于求些知識(shí)。（有刪改）【注】課兒童：教兒童讀書(shū)。1．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《地球韻言》是“我”在六歲時(shí)讀到的一本較為通俗的常識(shí)類(lèi)圖書(shū)。B．由于社會(huì)動(dòng)蕩、學(xué)制不完備，導(dǎo)致“我”難以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只能自學(xué)。C．《啟蒙畫(huà)報(bào)》是“我”在十歲左右時(shí)很喜歡閱讀的一份綜合性畫(huà)報(bào)。D．劉炳堂先生雖沒(méi)有學(xué)過(guò)西洋畫(huà)，卻能用寥寥數(shù)筆勾畫(huà)出事物的特征。2．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。我之好學(xué)是到真“好”才去“學(xué)”的。（從引號(hào)的角度）3．除了“我”，本文還寫(xiě)到兩個(gè)人物，一位是我的父親，一位是我的老師請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。4．作者在文中說(shuō)：“我種下了自學(xué)的根本：一片向上心?！闭?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．B2．該句的引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)和區(qū)分的作用?！昂谩弊旨恿艘?hào)，意味著作者所指的“好學(xué)”并非一般意義上的學(xué)習(xí)，而是出于真正的興趣和內(nèi)在動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種用法突出了作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重視，即只有真正的熱愛(ài)和興趣驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)才變得有意義和有效。同時(shí)，這種表達(dá)方式也反映了作者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的深刻理解和個(gè)人的學(xué)習(xí)哲學(xué)。3．父親：具有前瞻性和開(kāi)明思想，關(guān)心國(guó)家大局，不主張兒童讀經(jīng)，支持變法維新，贊成?？婆e、廢八股，注重實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師（彭翼仲）：豪俠勇敢，慷爽可愛(ài)，愛(ài)國(guó)志士，維新先鋒，創(chuàng)辦《啟蒙畫(huà)報(bào)》，注重科學(xué)常識(shí)教育，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)和向上心。4．作者所說(shuō)的“一片向上心”是指他從小培養(yǎng)的自我學(xué)習(xí)、自我提升的動(dòng)力和精神。這種精神源自于他父親和彭公等人的人格感召，以及他對(duì)社會(huì)和國(guó)家責(zé)任感的覺(jué)醒。在文中，作者通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展示了這種向上心如何激勵(lì)他在沒(méi)有固定學(xué)校教育的情況下，通過(guò)雜志報(bào)紙等途徑自學(xué)，不斷追求知識(shí)和真理。這種自學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種生活態(tài)度和生命向上自強(qiáng)的表現(xiàn)。作者認(rèn)為，自學(xué)是一個(gè)人整個(gè)生命的向上自強(qiáng)，是在生活中有自覺(jué)的表現(xiàn)，這種自學(xué)精神對(duì)他的一生有著深遠(yuǎn)的影響?！緦?dǎo)語(yǔ)】本文梁漱溟以個(gè)人經(jīng)歷為線索，勾勒出從童年到青少年時(shí)期的自學(xué)歷程，展示了其自學(xué)的動(dòng)力和方法。由于特殊的時(shí)代背景及家庭環(huán)境，他在父親和老師的影響下，沒(méi)有走傳統(tǒng)的科舉之路，而是通過(guò)各種雜志和課外讀物汲取知識(shí)?！秵⒚僧?huà)報(bào)》的啟發(fā)、父輩的人格影響以及動(dòng)蕩年代賦予的社會(huì)責(zé)任感，皆促使他養(yǎng)成了追求卓越的向上心，奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文章通過(guò)自身故事，啟發(fā)讀者重視自學(xué)與自主性。1．本題考查信息篩選與辨析。B.有誤，由文章第④段“我在小學(xué)時(shí)代前后經(jīng)過(guò)兩度家塾四個(gè)小學(xué)。這種求學(xué)得不到安穩(wěn)順序前進(jìn)，是與當(dāng)時(shí)社會(huì)之不安、學(xué)制之無(wú)定有關(guān)系的”可知，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩和學(xué)制無(wú)定，“我”在小學(xué)時(shí)代多次轉(zhuǎn)學(xué)，但仍然接受過(guò)正規(guī)學(xué)校教育，而非只能依賴(lài)自學(xué)。即便受到時(shí)局影響，“我”也在學(xué)校和家塾中學(xué)習(xí)。自學(xué)是在學(xué)校教育之外的主動(dòng)行為，不是唯一的學(xué)習(xí)方式。故選B。2．本題考查句子賞析。文章第⑤段“我之好學(xué)是到真‘好’才去‘學(xué)’的”，句中的引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)和區(qū)分的作用，彰顯了作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的獨(dú)特見(jiàn)解。這里的“好”不僅僅指一般的好學(xué)，而是指“真好”的意思，即有真正的熱情和興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。加了引號(hào)的“好”賦予其特別的內(nèi)涵，表明作者并不是為了完成任務(wù)或出于被動(dòng)而學(xué)習(xí)，而是因積極的動(dòng)機(jī)而主動(dòng)求知。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性和自愿性，表明作者認(rèn)為只有對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)時(shí)才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)調(diào)個(gè)體主動(dòng)性、興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)傾向，也體現(xiàn)了作者所堅(jiān)持的教育和自學(xué)觀，認(rèn)為學(xué)習(xí)本質(zhì)上應(yīng)是個(gè)體體驗(yàn)、內(nèi)化和自我提升的過(guò)程。作者通過(guò)這種使用引號(hào)的方式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要著重于質(zhì)而不是量，關(guān)注求知的內(nèi)在價(jià)值。3．本題考查人物形象概括分析。父親：由文章第②段“不讀四書(shū)，而讀《地球韻言》，當(dāng)然是出于我父親的意思。他是距今四十五年前，不主張兒童讀經(jīng)的人。這在當(dāng)時(shí)自是一破例的事。為何能如此呢？大約由父親平素關(guān)心國(guó)家大局，而中國(guó)當(dāng)那些年間恰是外侮日逼。光緒二十四年，就是我開(kāi)蒙讀書(shū)這一年，正趕上光緒帝變法維新。停科舉，廢八股，皆他所極端贊成；不必讀四書(shū)，似基于此”“而《地球韻言》則是便于兒童上口成誦，四字一句的韻文，其中略說(shuō)世界大勢(shì)，就認(rèn)為很合用了”可知，父親不主張兒童讀經(jīng)，支持變法維新和改革封建教育制度，尤其是對(duì)?？婆e、廢八股持極端贊成的態(tài)度，從而決定讓我讀《地球韻言》這個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的書(shū)籍，而不是傳統(tǒng)的四書(shū)五經(jīng)。這一系列事例描繪了父親具有前瞻性和開(kāi)明的教育思想，并且關(guān)心國(guó)家大局。老師（彭翼仲）：由文章第⑥段“已有人為我準(zhǔn)備了很好的課外讀物，《啟蒙畫(huà)報(bào)》。創(chuàng)辦人是我的一位父執(zhí)，彭翼仲先生。他為人豪俠勇敢，其慷爽尤為可愛(ài)。他與我父親結(jié)為兄弟之交，又是我的老師，‘蒙養(yǎng)學(xué)堂’就是他主辦的，我在那里從學(xué)于他”可知，彭翼仲先生為人豪俠勇敢，慷爽可愛(ài)，創(chuàng)辦第一份兒童讀物《啟蒙畫(huà)報(bào)》，以及在“蒙養(yǎng)學(xué)堂”傳授知識(shí)；由第⑦段“他的脾氣為人（豪俠勇敢）和環(huán)境機(jī)緣（家住江南、鄰近上海得與外面世界相通），使他成為一個(gè)愛(ài)國(guó)志士維新先鋒。距今四十年前（1902年），他在當(dāng)時(shí)全國(guó)首都——北京——?jiǎng)?chuàng)辦了第一家報(bào)紙”可知，他還是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士維新先鋒；由第⑧段“《啟蒙畫(huà)報(bào)》是給十歲上下的兒童閱看的。內(nèi)容主要是科學(xué)常識(shí)，其次是歷史掌故、名人軼事……我從那里面不但得了許多常識(shí)，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來(lái)”，第⑨段“就從這環(huán)境中，我種下了自學(xué)的根本：一片向上心”可知，他注重科學(xué)常識(shí)、歷史掌故等教育，一直影響著“我”，使“我”有了向上心。由此可知，彭先生不僅具有高尚的人格和愛(ài)國(guó)情懷，還是一位教育改革的先鋒，通過(guò)他的報(bào)紙培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)興趣、責(zé)任感和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)了“我”的向上心。這兩個(gè)人物分別影響了作者的學(xué)習(xí)方向和態(tài)度。父親的前瞻性和開(kāi)明思想奠定了作者接受新型科學(xué)文化的基礎(chǔ)，而老師的豪俠勇敢和創(chuàng)辦的《啟蒙畫(huà)報(bào)》則直接啟發(fā)了作者繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)，并種下對(duì)社會(huì)責(zé)任感的種子。父親和老師都是時(shí)代新思想的代表，他們引導(dǎo)作者追求實(shí)用知識(shí)和自主學(xué)習(xí)，塑造了作者積極向上的人生觀。通過(guò)生活中的具體影響和教育實(shí)踐，兩位人物提升了作者對(duì)自學(xué)的熱情和深刻理解社會(huì)責(zé)任的能力。4．本題考查句子理解。文章第⑨段作者說(shuō)“我種下了自學(xué)的根本：一片向上心”，體現(xiàn)了作者從小培養(yǎng)的自我學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。結(jié)合第⑩段“一方面，父親和彭公他們的人格感召，使我幼稚的心靈隱然萌露對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。另一方面，在那維新前進(jìn)的空氣中，自具一種邁越世俗的見(jiàn)識(shí)主張，使我意識(shí)到缺乏眼光見(jiàn)識(shí)是不行的；因此，一個(gè)人必須力爭(zhēng)上游。所謂一片向上心，這里面固含蓄得一點(diǎn)正大之氣和一點(diǎn)剛強(qiáng)之氣?！易允∥医K身受用者，似乎在此”，第?段“由于這向上心，我常有自課于自己的責(zé)任，不論何事，很少需要人督迫……同時(shí)這個(gè)‘學(xué)’顯然就是在說(shuō)一切做人做事而不止于求些知識(shí)”可知，作者在家庭和社會(huì)變革的環(huán)境中受到父親和老師的引導(dǎo)，萌生對(duì)知識(shí)和社會(huì)責(zé)任的思考。結(jié)合第⑧段“我所受益的是《啟蒙畫(huà)報(bào)》……我從那里面不但得了許多常識(shí)，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來(lái)”可知，作者在無(wú)法獲得系統(tǒng)學(xué)校教育的情況下，通過(guò)自學(xué)滿足求知欲望。通過(guò)接觸各種書(shū)籍和雜志，他養(yǎng)成了主動(dòng)探索的習(xí)慣。自學(xué)不僅成為獲取知識(shí)的重要途徑，還反映了他對(duì)生活的積極態(tài)度以及不斷追求真理的精神。所以說(shuō)“向上心”不僅是求學(xué)之心，更是一種自我驅(qū)動(dòng)、自我超越的生活態(tài)度。這種精神結(jié)合父親和老師的影響，讓他在沒(méi)有固定的教育體系下，以自學(xué)的方式不斷成長(zhǎng)。文章強(qiáng)調(diào)自學(xué)不僅限于知識(shí)獲取，更是對(duì)生活意義的追求。通過(guò)具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，作者展現(xiàn)了自學(xué)賦予他的持久動(dòng)力和責(zé)任感，這種“向上心”貫穿了他的整個(gè)生命歷程，使他在動(dòng)蕩的年代中始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度。二、（23-24八年級(jí)下·廣東深圳·期末）讓我們一起走近當(dāng)代作家李娟，看她筆下新疆阿勒泰的風(fēng)俗人情……放煙花李娟①阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經(jīng)地過(guò)過(guò)。但今年也不知為啥，第一次決定認(rèn)認(rèn)真真過(guò)個(gè)年。于是我從城里買(mǎi)了幾個(gè)大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下。②回想一下，長(zhǎng)到這么大，還從來(lái)不曾放過(guò)炮仗煙花這些玩意兒。小的時(shí)候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長(zhǎng)大后，更沒(méi)啥感覺(jué)了，反正我們家也從來(lái)不過(guò)年。再說(shuō)了，花那么多錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，點(diǎn)燃后“砰砰”幾下就煙消云散、一地碎紙，實(shí)在不劃算。③吃過(guò)飯，還興致勃勃看了春晚——很多年來(lái)這也是第一次。然而電視屏幕上的噪音與雪花點(diǎn)勢(shì)均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運(yùn)用非凡的想象力。看到后來(lái)實(shí)在忍受不了了，便出去踢了兩腳天線鍋?；貋?lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)情形更糟，索性關(guān)了電視，決定開(kāi)始放煙花。④沒(méi)有月亮，外面漆黑一團(tuán)。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。星空的明亮與大地的黑暗斷然分割。站在院門(mén)口，一點(diǎn)也看不到村子里的其他房屋。沒(méi)有一點(diǎn)燈火。這時(shí)候村子里的人都睡下了嗎？⑤我媽打著手電筒照著我，看著我踩著墻角的柴禾垛把煙花小心放到黑乎乎的屋頂，插在積雪里。四周那么安靜，生平第一次放煙花，心里有些害怕。我沒(méi)穿外套，凍得直發(fā)抖，牙齒咬得緊緊的，卻非常興奮，還有些害怕，打燃火機(jī)后好半天才能瞄準(zhǔn)導(dǎo)線。⑥一串串繽紛閃亮的火球迸出，高高地沖向漆黑的空中，然后噴爆出一道道金波銀浪。不遠(yuǎn)處的荒野在煙花的照耀下忽明忽暗，更遠(yuǎn)的地方，沙漠的輪廓在夜色中脈動(dòng)了兩三下。⑦時(shí)間非常短暫，我趕緊進(jìn)房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄著拐一步一步挪出門(mén)，都已經(jīng)結(jié)束了，只看到殘落的星星點(diǎn)點(diǎn)碎花最后飛濺了兩三下。盡管這樣，她也很高興，驚嘆了好幾聲，然后趕緊躲回屋子。外面太冷。⑧我開(kāi)始點(diǎn)燃第二個(gè)煙花筒。這回是噴花，彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧。我和媽媽并排站在雪地里仰著頭，看著煙花什么也不顧地?fù)]霍著有限的激情。這煙花之外，四面八方茫茫無(wú)際的荒野沙漠……我們是在戈壁腹心，在大地深處深深的深深的一處角落里……若星星從高遠(yuǎn)的上方看到這情景，他一定會(huì)更加寂寞吧?、嵊滞匣匾粯樱馄藕萌菀鬃叩酱箝T(mén)外，又只看到了點(diǎn)尾巴。于是我不許外婆回去，讓她在雪地里等著，當(dāng)著她的面點(diǎn)燃第三個(gè)煙花。⑩這時(shí)，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時(shí)候已經(jīng)站了兩三個(gè)人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對(duì)阿克哈拉來(lái)說(shuō)根本就是“奇跡”般的情景。我認(rèn)出其中一個(gè)女人是我們的鄰居，她穿著破爛的長(zhǎng)裙，裹著鮮艷的頭巾，筆直單薄地站在那里，我在瞬間看到她寧?kù)o冷淡的大眼睛在煙花的照耀下是那樣年輕。遠(yuǎn)處有一兩幢房子的燈亮了，有人正披著衣服往這里走。?但這一次同樣很快就結(jié)束了。?我只買(mǎi)了三個(gè)煙花。再也沒(méi)有了。他們又站了一會(huì)兒，等了一會(huì)兒，低聲說(shuō)了幾句話，才安靜地消失在黑暗中。?誰(shuí)知到了第二天，從荒野散步回來(lái)，遇見(jiàn)的人都會(huì)由衷地贊美一聲：“昨天晚上，你們房子那里好漂亮??！”?真讓人納悶，深更半夜的，怎么會(huì)有那么多人看到呢？?甚至，連住在河對(duì)岸的老鄉(xiāng)套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來(lái)我們這里買(mǎi)東西時(shí)也這么說(shuō)：“昨天晚上你們那里真漂亮?。∧銈冞^(guò)年了嗎？”別說(shuō)，這還真是阿克哈拉第一次有人放煙花呢！?明年我再也不買(mǎi)這種便宜貨了，一定要買(mǎi)那種最高最大的，可以看好長(zhǎng)時(shí)間的。一定要買(mǎi)好多好多，讓所有人好好看個(gè)夠。（選自李娟《我的阿勒泰·過(guò)年三記》，有刪改）【材料鏈接】李娟，1979年7月21日出生于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，籍貫四川，長(zhǎng)期生活在新疆阿勒泰地區(qū)，中國(guó)當(dāng)代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧場(chǎng)》《羊道》《遙遠(yuǎn)的向日葵地》等，獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。阿克哈拉，新疆阿勒泰地區(qū)的一個(gè)小村子，居民主要為哈薩克人，他們有自己的宗教節(jié)日，漢族的春節(jié)并非他們的節(jié)日。5．文中的“我”對(duì)放煙花的態(tài)度有哪些變化？

時(shí)間原因態(tài)度往年家里不寬裕，與村民文化背景不同，從來(lái)不過(guò)年①今年②決定放煙花熱鬧一下放煙花后我們一家和鄉(xiāng)鄰們都覺(jué)得煙花很漂亮③6．文章標(biāo)題為《放煙花》，但第③段卻寫(xiě)“看春晚”的情景，這一段是否可以刪去？聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的看法。

7．讀過(guò)《放煙花》后，小深覺(jué)得李娟的作品天地里，世界很大，時(shí)間很長(zhǎng)，文字真切而生動(dòng)……他摘抄了最喜歡的兩個(gè)句子，請(qǐng)你任選其中一句幫小深寫(xiě)下摘抄理由。摘抄筆記摘抄（1）：沒(méi)有月亮，外面漆黑一團(tuán)。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。摘抄理由：摘抄（2）：若星星從高遠(yuǎn)的上方看到這情景，他一定會(huì)更加寂寞吧！摘抄理由：8．文章最后說(shuō)“明年我再也不買(mǎi)這種便宜貨了，一定要買(mǎi)那種最高最大的，可以看好長(zhǎng)時(shí)間的。一定要買(mǎi)好多好多，讓所有人好好看個(gè)夠”?！拔摇睘槭裁匆鲞@樣的決定呢？9．“我”用漢族春節(jié)放煙花的習(xí)俗給戈壁深處的阿勒泰帶來(lái)無(wú)盡“璀璨”，你的家鄉(xiāng)也有類(lèi)似的習(xí)俗吧，說(shuō)說(shuō)它給人們帶來(lái)了什么？

【答案】5．對(duì)放煙花沒(méi)什么興趣想認(rèn)認(rèn)真真過(guò)個(gè)年對(duì)明年放煙花充滿了期待6．不能刪去。描寫(xiě)第一次看春晚時(shí)電視效果非常差，突出了我們物質(zhì)生活的艱苦和精神生活的單調(diào)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)我心情的煩躁，為下文寫(xiě)我們出去放煙花做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。7．用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了在沒(méi)有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春節(jié)這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長(zhǎng)期生活在阿克哈拉的孤單，并與下文“星星從高遠(yuǎn)的上方看到這情景，他定會(huì)更加寂寞”相呼應(yīng)。用擬人手法出星星在天空看到放煙花的絢爛熱鬧后感到更加寂寞，烘托出在春節(jié)這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長(zhǎng)期生活在阿克哈拉的孤單，并與上文星星的“兀自狂歡”相呼應(yīng)。8．①今年煙花沒(méi)有放盡興（過(guò)癮）。②今年放煙花的經(jīng)歷，給我?guī)?lái)了心理變化，我感受到節(jié)日對(duì)人們的重要性節(jié)日需要儀式感。③今年放煙花的經(jīng)歷，消解了“我”作為僅有的一家漢族人，長(zhǎng)期生活在阿克哈拉的孤單。④通過(guò)這次放煙花，我發(fā)現(xiàn)阿克哈拉村民原來(lái)也那么喜歡，原來(lái)人們對(duì)美的向往都是相同的，⑤我想讓更多的阿克哈拉村民看到煙花的美，我想幫助更多人感受和追尋美。⑥含蓄傳達(dá)了對(duì)人與人之間可以拉近心靈距離的期望。9．示例：我家鄉(xiāng)廠東春節(jié)有一個(gè)飲食習(xí)俗——“步步高”，就是用各種不同食材制作年糕：用蘿卜作蘿卜糕，用馬蹄作馬蹄糕等，大年初一家家戶戶都會(huì)食用，象征招財(cái)進(jìn)寶，馬不停蹄來(lái)年一定步步高。節(jié)日中的習(xí)俗，不僅僅有祈福驅(qū)邪、納祥招財(cái)?shù)拿篮米８?，更是凝聚人心、促進(jìn)和諧、傳承文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的重要方式?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。①根據(jù)第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經(jīng)地過(guò)過(guò)“小的時(shí)候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長(zhǎng)大后，更沒(méi)啥感覺(jué)了，反正我們家也從來(lái)不過(guò)年。再說(shuō)了，花那么多錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，點(diǎn)燃后砰砰幾下就煙消云散，一地碎紙，實(shí)在不劃算”可知，“我”對(duì)煙花是不感興趣的；②根據(jù)第①段“但今年也不知為啥，第一次決定認(rèn)認(rèn)真真過(guò)個(gè)年。于是我從城里買(mǎi)了幾個(gè)大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下”可知，在今年，想認(rèn)認(rèn)真真過(guò)個(gè)年；③根據(jù)“明年我再也取向取以看好長(zhǎng)時(shí)間的。一定要買(mǎi)好多好多，讓所有人好好看個(gè)夠”可知，“我”對(duì)明年放煙花充滿了期待。6．本題考章故事情節(jié)的作用。第③段寫(xiě)“看春晚”的情景不能刪去。根據(jù)“很多年來(lái)這也是第一次。然而電視屏草上的噪音與雪花點(diǎn)勢(shì)均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運(yùn)用非凡的想象力”可以看出“我”家的電視質(zhì)量很差，想要看電視娛樂(lè)一下，卻不盡人意，從側(cè)面體現(xiàn)了家庭條件的艱苦，而且沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)施；通過(guò)第③段“看到后來(lái)實(shí)在忍受不了了，便出去跟了兩腳天線鍋”中的“實(shí)在忍受不了”“和“踢”可以看出，“我”因電視的問(wèn)題變得煩惱急躁，這也引出下文“決定開(kāi)始放煙花”，正因電視的問(wèn)題，才使得“我”另尋可娛樂(lè)的事情。7．本題考查賞析句子。通過(guò)畫(huà)線句中的“寂寞”等詞語(yǔ)可知，這本是用來(lái)捕寫(xiě)人的詞語(yǔ)，在畫(huà)線句中用來(lái)描寫(xiě)“星星”，所以畫(huà)線句將星星擬人化了，運(yùn)用了擬人的修辭手法。聯(lián)系上文第⑧段“彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧”可知，煙花是美麗的、熱鬧的，與天上孤單的星星形成對(duì)比；通過(guò)第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人”可知，“我們”作為身在異鄉(xiāng)的漢族人，與天上的星一樣，形單影只，很孤獨(dú)；在“沒(méi)有月亮，外面漆黑一團(tuán)。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡”也提到了星星的孤獨(dú)，畫(huà)線句與“兀自狂歡”所表達(dá)的意思相同，彼此間相互照應(yīng)。8．本題考查句子的理解。根據(jù)第②段“回想一下，長(zhǎng)到這么大，還從來(lái)不曾放過(guò)炮仗煙花這些玩意兒。小的時(shí)候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長(zhǎng)大后，更沒(méi)啥感覺(jué)了”和第?段“明年我再也不買(mǎi)這種便宜貨了，一定要買(mǎi)那種最高最大的，可以看好長(zhǎng)時(shí)間的”可知，通過(guò)這次放煙花，“我”對(duì)煙花的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，而態(tài)度的變化也正是心理的變化；根據(jù)第⑩段“這時(shí)，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時(shí)候已經(jīng)站了兩三個(gè)人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對(duì)阿克哈拉來(lái)說(shuō)根本就是奇跡般的情景”，?段“誰(shuí)知到了第二天，從荒野散步回來(lái)，遇見(jiàn)的人都會(huì)由衷地贊美一聲：‘昨天晚上，你們房子那里好漂亮啊！’”?段“甚至，連住在河對(duì)岸的老鄉(xiāng)套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來(lái)我們這里買(mǎi)東西時(shí)也這么說(shuō)：‘昨天晚上你們那里真漂亮?。∧銈冞^(guò)年了嗎？’”可知，是這次放煙花讓阿克哈拉的夜空更加絢爛，讓鄰里之間的心理距離變近了，每個(gè)人對(duì)美好的事物都是向往的，所以“我想下一年買(mǎi)那種最高最大的，可以看好長(zhǎng)時(shí)間的。一定要買(mǎi)好多好多，讓所有人好好看個(gè)夠”，我要幫阿克哈拉的人們實(shí)現(xiàn)追求美好的心愿，也希望大家的心靈距離可以縮短一些。9．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。此題為開(kāi)放題，答案不唯一，圍繞“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”介紹即可。示例：我家鄉(xiāng)東北春節(jié)有一個(gè)習(xí)俗，除夕、初一和初五，一定都要吃餃子。餃子的形狀像金元寶，全家人要一起包餃子、在吃餃子：除夕吃象征若招財(cái)進(jìn)寶，初一吃寓意著新的一年交好運(yùn)、初五吃意在將不吉利的事情都破壞。節(jié)日中的習(xí)俗，不僅僅有祈福驅(qū)邪、納祥招財(cái)?shù)拿篮米８?，更是凝聚人心、促進(jìn)和諧、傳承文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的重要方式。三、（23-24八年級(jí)上·廣東·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。滿架秋風(fēng)扁豆花徐新①作家峻青在《秋色賦》中寫(xiě)道：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒?、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)?！雹陲S颯秋風(fēng)中，蕭然的枯葉零星飄落下來(lái)，而扁豆花卻不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上。月牙般的豆莢，或紫或白，隱身于枝葉與花朵之間，一嘟嚕一嘟嚕，讓人心生憐愛(ài)。難怪鄭板橋?qū)懴铝巳绱嗽?shī)意盎然的詩(shī)句：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。”③扁豆春末播種，夏日發(fā)秧，它不擇地方，不揀肥瘠，隨遇而安。母親常在庭院的短墻邊用樹(shù)枝、蘆葦搭上架子，在架子下種上扁豆。在春風(fēng)夏雨的催生下，扁豆裊娜的身姿恣意地攀緣而上，攀爬在豆架上、矮墻上，不舍不棄。綠耳朵般的扁豆葉漸漸地把灰灰的院墻遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，如綠毯子一般。④不經(jīng)意間，一串串小而玲瓏的紫色、粉紅色或白色的扁豆花盛開(kāi)了，點(diǎn)綴在綠葉之上。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里《秋花》中的“道邊籬落聊遮眼，白白紅紅匾豆花”，生動(dòng)地描述了農(nóng)人家中絢爛盛開(kāi)的扁豆花。汪曾祺也曾說(shuō)過(guò)：“扁豆花是最具平民色彩的花。”⑤隨著扁豆花且開(kāi)且落，如彎月似娥眉的青綠可愛(ài)的豆角一串串地冒了出來(lái)，愈發(fā)繁茂與蓬勃，這是農(nóng)家小院獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景。扁豆花是一茬接一茬地開(kāi)，扁豆也是一茬接一茬地長(zhǎng)，從夏天起一直能持續(xù)到深秋。即便在秋霜的襲擊后，扁豆仍不舍地開(kāi)放出一簇簇紫藍(lán)的花朵，盡情演繹著秋日的飽滿與豐美、生命的頑強(qiáng)和精彩。清代學(xué)者查學(xué)禮在雨中見(jiàn)到繁花滿架的情景，欣然賦詩(shī)“最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開(kāi)扁豆花”，點(diǎn)贊斜風(fēng)細(xì)雨中的扁豆花開(kāi)得自在爛漫。⑥記憶中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆則成了餐桌的主角。母親摘來(lái)扁豆，我們將兩頭的筋絡(luò)撕去，洗凈后瀝水，開(kāi)火將鍋燒熱后倒入菜籽油，燒熱后將扁豆倒入其中進(jìn)行煸炒，加入適量的糖、醬油、鹽，然后蓋上鍋蓋燜至扁豆酥爛即可。剛燒好的醬燜扁豆香氣撲鼻，嚼起來(lái)軟軟糯糯，微微有點(diǎn)甜，實(shí)在是可口又下飯。孫犁在《扁豆》里說(shuō)：“扁豆有一種膻味，用羊油炒，加紅辣椒，最是好吃?！钡矣X(jué)得，扁豆本真的味道來(lái)得更好。⑦扁豆飯是我幼時(shí)常吃的家常飯，飯菜一鍋出，簡(jiǎn)單方便，省時(shí)省力。將扁豆在熱油中煸好后，和飯一起煮熟，扁豆與米飯水乳交融。熱氣騰騰的扁豆飯端上桌，一勺如白玉般的豬油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化滲透后的香氣，就足以讓人沉醉。吃到嘴里，齒頰生香，久久不散。⑧袁枚《隨園食單》有云：“取現(xiàn)采扁豆，用肉、湯炒之，去肉存豆。單炒者油重為佳。以肥軟為貴?！痹兜莱隽吮舛挂龅胶贸?，還是要以重油、肉湯相配。而家鄉(xiāng)的人們將扁豆與芋頭、豬肉一起紅燒與之有異曲同工之妙，這也是家鄉(xiāng)永不落幕的時(shí)令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉則香而不油，挾一塊放入嘴中，香氣瞬間充盈著唇齒，不由得讓人頻頻舉箸，欲罷不能。⑨樸實(shí)的扁豆，深得文人雅士的青睞，可以入詩(shī)，也可入畫(huà)。齊白石老人所畫(huà)扁豆，筆墨老辣率真，造型生動(dòng)自然，其英生花下，花落英現(xiàn)，滿綴葉間，好一派田園農(nóng)家之景。他的弟子陳大羽深得白石老人以形寫(xiě)神的訣竅，他筆下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蟈蟈、小鳥(niǎo)等表現(xiàn)出一種有聲有色的田園景象。⑩“庭下秋風(fēng)草欲平，年饑種豆綠陰成。白花青蔓高于屋，夜夜寒蟲(chóng)金石聲?！北舛够ㄩ_(kāi)，微笑向暖，那是秋天美麗的饋贈(zèng)和放飛，綻放得平靜、淡泊、溫暖、善良和執(zhí)著，豐潤(rùn)了多少人間煙火，撫慰了多少凡人之心。（有刪改）10．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例，將下圖補(bǔ)充完整。11．請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段畫(huà)線的句子。颯颯秋風(fēng)中，蕭然的枯葉零星飄落下來(lái)，而扁豆花卻不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上。12．本文是作者修改后的第二稿，第一稿的首段與當(dāng)前版本差異較大。請(qǐng)你對(duì)比下列兩段文字，談?wù)勀愀矚g哪一稿？并闡述理由。原稿：秋天，人們?cè)谛燎趧谧骱笥瓉?lái)了累累碩果，大地上彌漫著醉人的成熟氣味，田野里的莊稼陸續(xù)沉靜下來(lái)。修改稿：作家峻青在《秋色賦》中寫(xiě)道：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒臁⒉⒑头睒s，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)。”13．《朗讀者》節(jié)目第十期的推薦主題是“味道”。小文認(rèn)為本文的內(nèi)容和主旨都十分符合要求，請(qǐng)你代她寫(xiě)一段話，向欄目組推薦這篇文章。要求：結(jié)合選文內(nèi)容和主旨，緊扣節(jié)目主題。【答案】10．（1）隨遇而安。（2）畫(huà)扁豆。11．本句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，將扁豆花賦予了人的情態(tài)，仿佛一個(gè)倔強(qiáng)而嬌媚的女子，同時(shí)將扁豆花比作彩蝶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了扁豆花的美麗與繁盛。12．示例一：修改稿好。①修改稿借作家峻青的《秋色賦》，介紹了作者對(duì)秋天的美好印象；②同時(shí)，借他人之口，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)了自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情；③“絢麗燦爛”“成熟”“愉快”等詞，能更自然地引出下文“童年栽種扁豆，欣賞扁豆花等美好回憶”；④首尾段落都運(yùn)用了引用手法，不僅結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更工整；而且更顯示出從古至今人們對(duì)秋天的愛(ài)都是始終不變的，增添了文章的詩(shī)意。示例二：原稿好。①首段介紹了秋天是豐收的季節(jié)；②將“莊稼的沉靜”與下文“扁豆花的熱鬧”形成鮮明對(duì)比，突出了扁豆花生命力頑強(qiáng)堅(jiān)韌的特征；③引出下文“童年栽種扁豆，欣賞扁豆花等美好回憶”。13．我推薦本文到《朗讀者》的“味道”主題。本文作者通過(guò)回憶童年“種扁豆”“賞扁豆花”以及“煮扁豆”等快樂(lè)往事，表達(dá)出自己認(rèn)為的扁豆最好的味道，應(yīng)是小時(shí)候母親做的最簡(jiǎn)單卻也最本真的味道。不僅體現(xiàn)了作者對(duì)童年快樂(lè)往事的懷念，更體現(xiàn)了無(wú)論走多遠(yuǎn)，走多久，都忘不了家鄉(xiāng)的味道，都舍不下對(duì)家鄉(xiāng)的眷念，同時(shí)借扁豆的味道表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，符合欄目主題中“味道”的內(nèi)涵。【解析】10．本題考查提煉信息。（1）根據(jù)第③段中的“扁豆春末播種，夏日發(fā)秧，它不擇地方，不揀肥瘠，隨遇而安”可得：隨遇而安。（2）根據(jù)第⑨段中的“樸實(shí)的扁豆，深得文人雅士的青睞，可以入詩(shī)，也可入畫(huà)。齊白石老人所畫(huà)扁豆”可得：畫(huà)扁豆。11．本題考查語(yǔ)句賞析。要求從修辭的角度賞析?！岸舛够▍s不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目”把扁豆花人格化，這是擬人。聯(lián)系“不甘示弱”和“嫵媚”可知，這個(gè)擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了扁豆花倔強(qiáng)而嬌媚的形象?！耙淮卮胤鄯圩献系谋舛够?，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上”把扁豆花比作彩蝶，這是比喻。聯(lián)系“一簇簇粉粉紫紫”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了扁豆花的美麗與繁盛。12．本題考查語(yǔ)句賞析。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之成理即可。示例：修改稿好。理由：修改稿引用峻青的《秋色賦》，“因?yàn)樗硎局墒?、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)”介紹了作者對(duì)秋天的美好印象?！拔蚁矚g這絢麗燦爛的秋色”借峻青的文字表達(dá)了自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。“它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)”引出后文作者的美好回憶。結(jié)合末段中引用的詩(shī)句“庭下秋風(fēng)草欲平，年饑種豆綠陰成。白花青蔓高于屋，夜夜寒蟲(chóng)金石聲?！笨芍锥我?，末段引用，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。首段引用是現(xiàn)代人的作品，末段引用是古人的詩(shī)歌，說(shuō)明從古至今人們對(duì)于秋天的喜愛(ài)是不變的，不僅增加了文學(xué)色彩，而且增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意。13．本題考查賞析主旨。讀文可知，本文回憶了童年母親種扁豆，扁豆開(kāi)花時(shí)的美麗，扁豆成熟，我們煮扁豆，享受扁豆本真的味道等往事。聯(lián)系第⑧段中的“而家鄉(xiāng)的人們將扁豆與芋頭、豬肉一起紅燒與之有異曲同工之妙，這也是家鄉(xiāng)永不落幕的時(shí)令美食”可知，作者不僅表現(xiàn)了對(duì)童年快樂(lè)往事的懷念之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)味道的留戀與不舍，也借扁豆的味道表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。所以這篇文章符合欄目主題中“味道”的內(nèi)涵。四、（23-24八年級(jí)上·廣東汕頭·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。墨香里的年味兒徐進(jìn)①臨近歲尾，年味兒越來(lái)越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫(xiě)的，我家的春聯(lián)也是父親書(shū)寫(xiě)的。③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候，裁紅紙，寫(xiě)對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒(méi)回家，父親就會(huì)給我打來(lái)電話，囑咐我買(mǎi)紅紙。父親自有毛筆和沒(méi)用完的墨汁，就擔(dān)心沒(méi)有紅紙寫(xiě)不成春聯(lián)。我知道，每到過(guò)年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點(diǎn)新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺(jué)沒(méi)有父親寫(xiě)的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)槟鞘撬罁?jù)自家的實(shí)際情況寫(xiě)出的。⑥我讀書(shū)那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買(mǎi)來(lái)的大紅紙，眉頭微蹙，目光專(zhuān)注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開(kāi)，收攏，為寫(xiě)春聯(lián)做準(zhǔn)備。為了書(shū)寫(xiě)時(shí)能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長(zhǎng)條，這樣寫(xiě)春聯(lián)的紙才夠長(zhǎng)。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓桑f給父親。⑦父親一邊啟開(kāi)先前為別人寫(xiě)喜聯(lián)時(shí)用過(guò)的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開(kāi)始非常慎重地蘸墨書(shū)寫(xiě)，每寫(xiě)完一個(gè)字，我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開(kāi)，節(jié)日的喜慶也蔓延開(kāi)來(lái)。父親越寫(xiě)越精神，臉上也紅紅的，寫(xiě)到最后反而解開(kāi)外套扣子，說(shuō)寫(xiě)得流汗了。寫(xiě)完之后，父親再慎重地書(shū)寫(xiě)橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂(lè)乎。有問(wèn)題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書(shū)寫(xiě)的小竅門(mén)，感受到了寫(xiě)春聯(lián)的樂(lè)趣。⑨后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書(shū)寫(xiě)，一邊慫恿著我來(lái)寫(xiě)。我讀師范時(shí)練過(guò)柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫(xiě)對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說(shuō)比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開(kāi)來(lái)。⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來(lái)越近時(shí)，家家戶戶忙著過(guò)年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買(mǎi)來(lái)的。唯獨(dú)我家自己寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門(mén)上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來(lái)美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動(dòng)）【注釋】①柳體：唐代柳公權(quán)所寫(xiě)的字體，筆畫(huà)遒勁。14．閱讀選文第⑥～⑨段，填寫(xiě)表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)CD態(tài)度情感AB不亦樂(lè)乎幸福滿滿15．請(qǐng)從修辭角度賞析選文第⑤段畫(huà)線的句子。大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了。16．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫(xiě)得還好，哪個(gè)字寫(xiě)得有些什么問(wèn)題。17．“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？【答案】14．A、小心翼翼：B、越發(fā)精神（或非常慎重）；C、品評(píng)春聯(lián)；D、齊作春聯(lián)15．運(yùn)用擬人手法，把年擬人化，生動(dòng)形象第寫(xiě)出了年到來(lái)時(shí)人們的高興、喜悅。16．“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫(xiě)出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說(shuō)哪個(gè)字寫(xiě)得好，寫(xiě)出了父親對(duì)寫(xiě)春聯(lián)這件事的喜愛(ài)。17．線索，貫穿全文；“春聯(lián)”上寄托這作者對(duì)過(guò)去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對(duì)父親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上有對(duì)未來(lái)美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。【解析】14．本題考查內(nèi)容概括。由“裁備春聯(lián)”“書(shū)寫(xiě)春聯(lián)”可知，CD要補(bǔ)充的內(nèi)容格式是四個(gè)字，最后兩個(gè)字是“春聯(lián)”。由第⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番”可概括：C是品評(píng)春聯(lián)；由第⑨段“后來(lái)的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”可概括：D是齊作春聯(lián)。由“不亦樂(lè)乎”“幸福滿滿”可知，AB填寫(xiě)表示狀態(tài)的四字詞語(yǔ)。由第⑥段“我讀書(shū)那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買(mǎi)來(lái)的大紅紙，眉頭微蹙，目光專(zhuān)注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開(kāi)，收攏，為寫(xiě)春聯(lián)做準(zhǔn)備”可知，裁備春聯(lián)時(shí)的態(tài)度情感A是：小心翼翼；由第⑦段“天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開(kāi)，節(jié)日的喜慶也蔓延開(kāi)來(lái)。父親越寫(xiě)越精神，臉上也紅紅的，寫(xiě)到最后反而解開(kāi)外套扣子，說(shuō)寫(xiě)得流汗了”可知，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)時(shí)，態(tài)度情感B是：越發(fā)精神。15．本題考查修辭賞析。判斷修辭手法，分析效果，把握情感。結(jié)合“年就這樣歡歡喜喜地趕來(lái)了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感地詞語(yǔ)，這里是把年擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“歡歡喜喜”表面寫(xiě)的是年的精神狀態(tài)，實(shí)際上寫(xiě)的是人的精神狀態(tài)，結(jié)合“大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫(huà)、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠”可知，喜悅的是過(guò)年的人，寫(xiě)出了人們過(guò)年的時(shí)候的喜悅、高興、熱鬧。16．本題考查詞語(yǔ)賞析。本義：絮叨的意思是啰嗦、嘮叨，說(shuō)話冗長(zhǎng)。語(yǔ)境義：結(jié)合“父親還要對(duì)著親手寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番”可知，這里指在父親寫(xiě)完春聯(lián)后，會(huì)和“我”一起啰嗦、嘮叨關(guān)于字寫(xiě)得怎樣的內(nèi)容；效果：“絮叨”本身是帶有一定貶義，這里是褒義，寫(xiě)出了父親寫(xiě)完春聯(lián)了，還要圍繞寫(xiě)的字說(shuō)許多話，寫(xiě)出父親對(duì)寫(xiě)春聯(lián)這件事的喜歡，不舍得就那么停止。17．本題考查詞語(yǔ)作用。（1）閱讀全文可知，文章主要寫(xiě)裁剪準(zhǔn)備寫(xiě)春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、品評(píng)春聯(lián)、齊作春聯(lián)，“春聯(lián)”一詞貫穿全文的情節(jié)，是線索；（2）結(jié)合第?段“墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門(mén)上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來(lái)美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承”可知，文章回顧了“我”和父親裁、寫(xiě)、品評(píng)春聯(lián)、齊作春聯(lián)的事情，“春聯(lián)”這個(gè)事物上承載著家庭過(guò)去的溫馨的場(chǎng)面；承載著對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承；（3）結(jié)合第⑨段“只是和一直堅(jiān)持寫(xiě)對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫(xiě)得差遠(yuǎn)了”可知，春聯(lián)上還承載著父親的美好形象，表達(dá)著對(duì)父親的仰慕和懷念；（4）結(jié)合第④段“我知道，每到過(guò)年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點(diǎn)新氣象”可知，“春聯(lián)”承載著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。五、（23-24八年級(jí)上·廣東汕頭·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。追夢(mèng)笨小孩①剛接手初三年級(jí)的語(yǔ)文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說(shuō)作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”，學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無(wú)聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表?yè)P(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)?！雹酆髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專(zhuān)注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果——背誦默寫(xiě)總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。④歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫(xiě)了多少嗎？56頁(yè)！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！雹菸议_(kāi)始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅：別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路。她偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來(lái)越近，有一天她憂心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率??！我講了幾句類(lèi)似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中?！雹嗄悄曛锌汲煽?jī)公布，各高中開(kāi)始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如愿以?xún)?，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專(zhuān)業(yè)戶”又開(kāi)始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽(tīng)完感嘆道：“她追夢(mèng)的心可真執(zhí)著??！”⑩是的，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢(mèng)想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。（摘編自《青年文摘》，有刪改）18．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第④段中的兩個(gè)省略號(hào)均表示語(yǔ)意未盡，意在言外，蘊(yùn)含對(duì)崔安然學(xué)習(xí)認(rèn)真但效果不理想的無(wú)奈。B．第⑤段中畫(huà)橫線句子為肖像描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。C．第⑥段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”，體現(xiàn)“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。D．本文的主人公是“我”，以“我”的口吻敘述了崔安然經(jīng)過(guò)努力，終于圓夢(mèng)的故事。19．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請(qǐng)列舉出來(lái)。20．品味文中畫(huà)曲線句子的表達(dá)作用。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路。21．文中“笨小孩”追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程值得贊揚(yáng)，在生活中，你打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出哪些努力？【答案】18．D19．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：（1）崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物：（2）崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡人意；（3）別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)；（4）中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率，“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。20．把崔安然和別的同學(xué)作對(duì)比，突出崔安然面對(duì)挫折時(shí)不屈不撓的精神以及堅(jiān)定執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然這種狀態(tài)的驚訝、肯定與佩服。21．示例：我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打?qū)嵒A(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也終將圓夢(mèng)?！痉治觥?8．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D.從文章的具體內(nèi)容來(lái)看，雖然整篇文章是以“我”的視角和口吻來(lái)敘述的，但文章的主要焦點(diǎn)和敘述對(duì)象其實(shí)是崔安然。文章通過(guò)描述“我”對(duì)崔安然的觀察和了解，展現(xiàn)了她的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)以及她對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。從第②段的初次相識(shí)，到后面對(duì)她學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察，再到中考前的鼓勵(lì)和最后的中考結(jié)果公布，都是圍繞崔安然這一核心人物展開(kāi)的。特別是在第⑨段中，作者提到“偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事”，這也進(jìn)一步說(shuō)明了崔安然是文章的主要敘述對(duì)象。而“我”更多地是作為一個(gè)觀察者和敘述者的角色，通過(guò)“我”的視角來(lái)展現(xiàn)崔安然的故事。故選D。19．本題考查內(nèi)容概括?！氨俊弊旨恿穗p引號(hào)，指崔安然面對(duì)糟糕的成績(jī)?nèi)匀粓?jiān)持不懈、一絲不茍學(xué)習(xí)的態(tài)度，并非貶義詞。由第②段“只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容”可知，崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物。從第③段“無(wú)論是聽(tīng)講的專(zhuān)注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果”可知，崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡人意。從第④段“歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：‘有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫(xiě)了多少嗎？56頁(yè)！唉……’”可知，別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)。從第⑥段“我講了幾句類(lèi)似‘每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人’的話來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了”可知，中考前崔安然問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率，“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。20．本題考查句子賞析。該句運(yùn)用了對(duì)比手法。通過(guò)描繪“別人”和“崔安然”在上課和下課時(shí)的不同表現(xiàn)，形成鮮明的對(duì)比。別人上課時(shí)的狀態(tài)是“昏昏欲睡自我放棄”，而下課時(shí)則是“撒歡兒”，顯示出一種輕松甚至放任的態(tài)度。與此形成鮮明對(duì)比的是崔安然，她上課時(shí)“眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅”，顯示出了對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注和認(rèn)真；而下課時(shí)，她不是在向老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路上，展現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的渴望和不懈追求。這樣的對(duì)比突出了崔安然面對(duì)挫折時(shí)的不屈不撓精神以及堅(jiān)定執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度。盡管她的成績(jī)并不理想，但她從未放棄，反而用更加努力和認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。該句也表現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然這種狀態(tài)的驚訝、肯定與佩服。作為老師，“我”原本可能也對(duì)崔安然的學(xué)習(xí)狀態(tài)感到失望，但她的堅(jiān)韌和執(zhí)著讓“我”重新看到了希望，對(duì)她的努力和態(tài)度表示了深深的敬佩。21．本題考查開(kāi)放性作答。崔安然的追夢(mèng)過(guò)程展現(xiàn)了她對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念和不懈努力。在文中第⑥段，崔安然憂心如焚地詢(xún)問(wèn)如何提高學(xué)習(xí)效率，顯示了她對(duì)夢(mèng)想的渴望和追求。因此，我打算在生活中，也要像她一樣，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，并為之付出不懈努力。無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都要保持信念，不放棄追求。崔安然的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也值得學(xué)習(xí)。在文中第②段，崔安然對(duì)待作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真，即使是老師隨口布置的特殊作業(yè)，她也認(rèn)真完成。這啟示我，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。崔安然面對(duì)挫折的態(tài)度也給人啟發(fā)。在文中第⑤段，面對(duì)挫折，崔安然波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力。這告訴我，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和困難，但關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)，不輕易放棄。結(jié)合以上分析，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出具體的努力過(guò)程，言之有理即可。示例：我的夢(mèng)想是做一名畫(huà)家，為了這個(gè)夢(mèng)想，我應(yīng)該在美術(shù)課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真總結(jié)老師所講的美術(shù)知識(shí)。下課后，艱苦練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，并汲取成功畫(huà)家們的經(jīng)驗(yàn)和教誨。在我的不斷努力下，我一定會(huì)用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的世界。一、（23-24八年級(jí)上·廣東河源·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。望天鵝蔣冬梅①他們很少說(shuō)話，他們只聽(tīng)風(fēng)和窗子說(shuō)，聽(tīng)院子里的大楊樹(shù)說(shuō)，聽(tīng)一只鳥(niǎo)說(shuō)，聽(tīng)整片林子說(shuō)，聽(tīng)峽谷里流出的小溪喊喳。②白天進(jìn)山，沒(méi)人可以說(shuō)話，他就跟樹(shù)說(shuō)話。他從來(lái)都沉默寡言，惟獨(dú)見(jiàn)了樹(shù)才眉開(kāi)眼笑。③他一走進(jìn)林子，仿佛能看見(jiàn)樹(shù)都在歡呼雀躍。一會(huì)兒這棵樹(shù)的胳膊纏住他，一會(huì)兒那根藤的手指拂過(guò)他。大樹(shù)在他頭頂隆隆響著說(shuō)話，鳥(niǎo)兒說(shuō)的話像碎米子一樣往下掉落。連一叢草都在說(shuō)話，像綠色的水波在蕩漾。④他摸著一棵紅松粗糙的樹(shù)皮說(shuō)：“使勁長(zhǎng)吧！”去年松毛蟲(chóng)病來(lái)的時(shí)候，它病得可重了，現(xiàn)在，那些鮮嫩的松針帶澀味的香氣，鉆進(jìn)他的鼻腔，洗著他的肺。⑤這時(shí)候，她正坐在院子里，背對(duì)著林子。她不怕飛過(guò)的蜻蜓掠一下她的頭發(fā)，不怕迷路的小蟲(chóng)在她耳邊聒噪，也不在乎螞蟻誤闖入她的褲管。一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑著對(duì)它說(shuō)：“降落失誤嘍！”然后輕輕地把它抖在地上。它們都是她的伴兒，她一整天都在聽(tīng)它們說(shuō)話，一點(diǎn)兒也不感到寂寞。⑥護(hù)林站的房子就在路邊，房子就是路的盡頭，他們很少望向遠(yuǎn)方，也不盼著什么人來(lái)。這條路鉆出大山就會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)村莊，那里有他們從前的家，可那已經(jīng)是二十年前的事了。⑦這幢房子歲數(shù)很大，有二十多年了。他把它粉刷成醒目的橘紅色，像開(kāi)在大山里的一朵百合花。他從山頂扯來(lái)電線，在院子里掛上燈，裝上喇叭，除了這些和一部對(duì)講機(jī)，再也沒(méi)有現(xiàn)代化的物件了。⑧有時(shí)他告訴她：“今天從腳上盤(pán)過(guò)了一條蛇，你不動(dòng)，它就以為你是一塊木頭?！庇袝r(shí)她告訴他：“野豬來(lái)過(guò)啦，順走一些苞米。”下雨天，他們躲進(jìn)屋去，擔(dān)心那些淋雨的鳥(niǎo)兒，天晴了，院子里的稀泥地上，有幾行小爪印，小鳥(niǎo)把他們故意撒在院中的豆粒撿去了，這有點(diǎn)像他們的孩子玩累了，回來(lái)抓一口食兒就又跑出去瘋。⑨他遇到過(guò)人參，小小的四品葉，在草窠里笑著。他告訴它：“要藏好了呀！”他沒(méi)有留下一個(gè)記號(hào)，故意忘了它在的那個(gè)山坳。⑩二十年沒(méi)抽過(guò)煙了，有時(shí)他疲累得渾身像散了架，真想抽上一口，可壓根不可能找到一點(diǎn)煙絲和一支打火機(jī)。秋冬的山就是一個(gè)柴堆，出了護(hù)林站的門(mén)，永遠(yuǎn)都不能有一點(diǎn)火星，方圓幾十里，只有他們的房頂上豎著一根煙囪。?爬上高高的防火瞭望塔，坐在黑洞洞的塔樓子里，大山就全歸他啦，他能聽(tīng)見(jiàn)整片林子的交響樂(lè)。天空干凈得像洗過(guò)了，一道煙都能劃破似的。夜里，太陽(yáng)給關(guān)了燈，黑黑的林子松弛下來(lái)，像沒(méi)了纜繩的船，自在地漂著。?他和樹(shù)就像老朋友，每天互相看看，彼此都還好好的，就放心了?？墒?，有一天巡山的時(shí)候，他看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹(shù)，他們已經(jīng)砍出一道深深的傷口，新鮮的傷口里還散發(fā)著奶油味的清香。他連想都沒(méi)想，一聲怒喝就沖了上去，迎著那些拿著斧頭的人。那些人舉起閃著寒光的斧頭想嚇走他，可最后卻被他死都不怕的氣勢(shì)嚇退了。從那天夜里開(kāi)始，他一連幾天都守著大白樺樹(shù)，像從前守著他生病的孩子。他老婆擔(dān)心壞人傷害他，可他對(duì)她說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)為了保護(hù)自己的孩子而害怕的父母嗎？”后來(lái)，他老婆干脆和他一塊守在大白樺樹(shù)下，他不走，她也不走。?某天，路上響起一陣汽車(chē)?yán)嚷?，他和她都明白，又有人?lái)望天鵝峽谷看風(fēng)景了。在護(hù)林站的屋子前面，一群人停了下來(lái)。已經(jīng)到了路的盡頭，他們只有穿過(guò)樹(shù)林，才能繼續(xù)向望天鵝峽谷進(jìn)發(fā)。那些人發(fā)出刺耳的聲響，讓他倆感到很害怕，害怕他們驚走了鳥(niǎo)兒，踩傷了野花；害怕他們扯過(guò)樹(shù)的胳膊，把一個(gè)個(gè)白色泡沫飯盒掛在樹(shù)枝上。?那些樹(shù)好像也在收縮著，都豎著汗毛似的，連鳥(niǎo)都憋著不唱了。那些人不停地說(shuō)著望天鵝的奇美風(fēng)景，說(shuō)應(yīng)該開(kāi)一條大路，還說(shuō)要攔住溪水，建一個(gè)水廠。他們吵鬧的聲音在樹(shù)林里回蕩著，好像把整個(gè)望天鵝山脈都顫動(dòng)了似的。他倆默默地聽(tīng)著，充滿擔(dān)心，再也開(kāi)心不起來(lái)。?后來(lái)，來(lái)了一群孩子，那些孩子來(lái)的時(shí)候，他倆像看見(jiàn)樹(shù)那樣眉開(kāi)眼笑。孩子們?cè)诹肿永锱苤?，像那些進(jìn)過(guò)他們?cè)鹤拥膭?dòng)物一樣歡快。孩子們舍不得弄壞一片樹(shù)葉，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在鼓掌，花兒跟著風(fēng)的鼓點(diǎn)開(kāi)始跳舞。?孩子們畫(huà)了很多畫(huà)。他們把樹(shù)畫(huà)成了一片混沌的綠色，上面開(kāi)著星星一樣的花朵，護(hù)林站像塊路牌似的插在叢林中間。孩子還給他們畫(huà)了一幅全家福，那張畫(huà)上，有茂密的樹(shù)林，有流淌的小河，有吹過(guò)樹(shù)林的風(fēng)，有來(lái)過(guò)院子的鹿、野豬、狐貍和飛過(guò)的鳥(niǎo)，它們?nèi)加幸粡埿δ?，就連蜜蜂、蝴蝶、螞蟻都有。?在樹(shù)林的深處，一條小溪正閃著光在奔跑。他倆舒心地笑著，像孩子一樣開(kāi)心。他們從來(lái)沒(méi)有去過(guò)美麗的望天鵝峽谷，可他們知道，他們守著的這些樹(shù)就是天鵝的羽毛，他們一直被天鵝擁在懷中。（選自《中國(guó)鐵路文藝》2022年第四期）學(xué)校電視臺(tái)攝制組擬把《望天鵝》拍成微電影，邀請(qǐng)你一起完成相關(guān)任務(wù)。1．任務(wù)一：請(qǐng)結(jié)合選文補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖，幫助攝制組整理劇本情節(jié)。（1）（2）（3）（4）2．任務(wù)二：飾演“他”的演員對(duì)文中畫(huà)線句子的朗讀語(yǔ)氣存在疑惑，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣并簡(jiǎn)述理由?！澳阋?jiàn)過(guò)為了保護(hù)自己的孩子而害怕的父母嗎？”A．充滿溫情

B．飽含悲傷

C．滿含憤怒我選（填序號(hào)），理由：3．任務(wù)三：攝制組認(rèn)為?~?段寫(xiě)砍樹(shù)的人和游客游覽望天鵝的內(nèi)容有損情節(jié)的完整性，應(yīng)該刪去。你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)明理由。4．任務(wù)四：攝制組準(zhǔn)備挑選微電影封面插圖，請(qǐng)你從下列三圖中選擇一幅作為微電影封面插圖，并說(shuō)明理由。圖一

圖二

圖三【答案】1．舒暢開(kāi)心難受憤怒游客來(lái)到望天鵝破壞樹(shù)林環(huán)境孩子呵護(hù)樹(shù)林，給森林畫(huà)全家福2．C他看到兩人揮著斧頭砍樹(shù)，作為護(hù)林員的他非常憤怒。3．不贊成。（1）游客游覽望天鵝破壞了環(huán)境，他倆擔(dān)心害怕，表現(xiàn)了他倆對(duì)大自然的熱愛(ài)；（2）與下文孩子呵護(hù)樹(shù)林的行為形成鮮明的對(duì)比；（3）批判了游客們破壞自然環(huán)境的行為，呼吁人與自然和諧相處，揭示了文章的主題。4．示例：我選圖一，圖片的背景是森林，一個(gè)大人和一個(gè)小孩一起走在鹿群中，大人伸手去撫摸鹿，鹿群并沒(méi)有驚慌，顯得很安詳，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)“他白天進(jìn)山跟大樹(shù)、小鳥(niǎo)交流”定位到第①-③段，由“他們很少說(shuō)話，他們只聽(tīng)風(fēng)和窗子說(shuō)……連一叢草都在說(shuō)話?！币约啊八蛔哌M(jìn)林子，仿佛能看見(jiàn)樹(shù)都在歡呼雀躍...鳥(niǎo)兒說(shuō)的話像碎米子一樣往下掉落?！笨芍魅斯硖幋笞匀恢?，與大樹(shù)、小鳥(niǎo)等自然界的生物進(jìn)行無(wú)聲的交流。他能夠感受到大樹(shù)的歡呼、小鳥(niǎo)的碎語(yǔ)，仿佛整個(gè)自然都在與他對(duì)話。這種與自然的親近使他感到舒暢和開(kāi)心。（1）可概括為：舒暢開(kāi)心。根據(jù)“他見(jiàn)到兩人揮斧頭砍樹(shù)”定位到第?段，“他看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹(shù)……可最后卻被他死都不怕的氣勢(shì)嚇退了?！笨芍既话l(fā)現(xiàn)有人正在砍伐他深?lèi)?ài)的大白樺樹(shù)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊。他感到憤怒和難受，因?yàn)闃?shù)木對(duì)他來(lái)說(shuō)不僅僅是自然資源，更是他的朋友和伙伴。他毫不猶豫地沖上前去保護(hù)樹(shù)木，甚至不惜冒著生命危險(xiǎn)。（2）可概括為：難受憤怒。根據(jù)“他感到擔(dān)心害怕”定位到第?-?段，“在護(hù)林站的屋子前面，一群人停了下來(lái)……好像把整個(gè)望天鵝山脈都顫動(dòng)了似的?！彪S著游客的到來(lái)，原本寧?kù)o的樹(shù)林變得嘈雜起來(lái)。游客們的喧鬧聲、對(duì)自然環(huán)境的破壞讓他感到擔(dān)憂和害怕。他害怕這片他深?lèi)?ài)的自然環(huán)境會(huì)受到更多的傷害，擔(dān)憂那些無(wú)辜的樹(shù)木、小鳥(niǎo)和其他生物會(huì)受到威脅。（3）可概括為：游客來(lái)到望天鵝破壞樹(shù)林環(huán)境。根據(jù)“他感到舒心愉悅”定位到第?-?段，“后來(lái)，來(lái)了一群孩子……整片森林里仿佛能聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在鼓掌，花兒跟著風(fēng)的鼓點(diǎn)開(kāi)始跳舞。”以及“孩子還給他們畫(huà)了一幅全家?！加幸粡埿δ??！笨芍?dāng)孩子們來(lái)到樹(shù)林時(shí)，他們的行為讓主人公感到舒心和愉悅。與游客不同，孩子們對(duì)自然環(huán)境充滿了愛(ài)護(hù)和尊重。他們與樹(shù)木、小鳥(niǎo)等自然界的生物和諧相處，仿佛也是這片森林的一部分。孩子們?yōu)樯之?huà)的全家福更是讓主人公看到了希望和未來(lái)。他知道，有這些孩子們?cè)冢@片他深?lèi)?ài)的森林會(huì)得到更好的保護(hù)。（4）可概括為：孩子呵護(hù)樹(shù)林，給森林畫(huà)全家福。2．本題考查朗讀語(yǔ)氣。選擇朗讀語(yǔ)氣，結(jié)合上下文以及人物心理，陳述選擇的理由。A．充滿溫情：“他”把樹(shù)木當(dāng)作自己的孩子一樣細(xì)心呵護(hù)，因此在說(shuō)出“你見(jiàn)過(guò)為了保護(hù)自己的孩子而害怕的父母嗎？”這句話時(shí)，語(yǔ)氣中充滿了溫情。這種解讀強(qiáng)調(diào)了“他”與自然的深厚情感聯(lián)系，以及他對(duì)自然的照顧和愛(ài)護(hù)。B．飽含悲傷：“他”在看到大白樺樹(shù)被砍傷時(shí)，就像是看到自己的孩子受傷一樣感到悲傷。因此，在說(shuō)出這句話時(shí)，語(yǔ)氣中飽含了悲傷。這種解讀捕捉到了“他”對(duì)樹(shù)木受到傷害的深切感受。C．滿含憤怒：“他”在看到兩人揮斧砍樹(shù)時(shí)，作為護(hù)林員的他感到非常憤怒。因此，在說(shuō)出這句話時(shí)，語(yǔ)氣中滿含了憤怒。符合“他”當(dāng)時(shí)的實(shí)際情境和情緒。作為護(hù)林員，“他”的職責(zé)是保護(hù)森林，而砍伐樹(shù)木的行為直接違反了他的職責(zé)和信念，因此他的憤怒是自然而然的反應(yīng)。示例一：A，他把樹(shù)當(dāng)成自己的孩子，細(xì)心呵護(hù)著自己的孩子，因此語(yǔ)言里充滿了溫情。示例二：B，他看到兩人揮著斧頭砍樹(shù)，大白樺樹(shù)新鮮的傷口留著汁液，就像是看到受傷的孩子，飽含悲傷。3．本題考查句段作用。首先，這些段落豐富了故事情節(jié)，提供了更多的背景信息和人物心理描寫(xiě)。特別是描述了砍樹(shù)的人和游客對(duì)自然環(huán)境的影響，以及主人公和他妻子的擔(dān)憂與害怕，這進(jìn)一步展現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。這種情感的展現(xiàn)使得故事更加真實(shí)、引人入勝，也讓讀者更加深入地了解主人公的內(nèi)心世界。其次，這些段落與下文孩子呵護(hù)樹(shù)林的行為形成了鮮明的對(duì)比。游客和砍樹(shù)人的破壞行為與孩子們對(duì)環(huán)境的呵護(hù)形成反差，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然環(huán)境的重要性。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，也使得主題更加突出。最后，這些段落還批判了游客們破壞自然環(huán)境的行為，通過(guò)揭示這種行為的負(fù)面影響，呼吁人與自然和諧相處。這也是文章所要傳達(dá)的重要主題之一。刪除這些內(nèi)容將會(huì)削弱文章對(duì)這一主題的闡述和強(qiáng)調(diào)。綜上所述，不應(yīng)該刪除?~?段的內(nèi)容。它們不僅豐富了故事情節(jié)和人物形象，還與下文形成鮮明對(duì)比，同時(shí)揭示了文章的主題和意圖。4．本題為開(kāi)放類(lèi)題目。在選擇微電影封面插圖時(shí)，需要考慮圖片是否能準(zhǔn)確反映電影的主題和情感，同時(shí)是否能吸引觀眾的注意力。圖一描繪了大人和小孩在森林中與鹿群和諧相處的場(chǎng)景。大人伸手撫摸鹿，鹿群表現(xiàn)得非常安詳，這一畫(huà)面直接傳達(dá)了人與自然和諧相處的主題。這與微電影的主題非常契合，強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)對(duì)自然的尊重和保護(hù)。此外，這幅圖片也充滿了溫馨和寧?kù)o的氛圍，能夠吸引觀眾的注意，引導(dǎo)他們思考人與自然的關(guān)系的重要性。圖二展示了斧頭砍在大樹(shù)上的場(chǎng)景，大樹(shù)滿是深深的傷口。這一畫(huà)面直觀地呈現(xiàn)了人類(lèi)砍伐樹(shù)木的行為，與微電影中描述的兩個(gè)男人揮斧砍樹(shù)的情節(jié)相呼應(yīng)。通過(guò)這幅圖片，我們可以深刻感受到人類(lèi)對(duì)大自然的破壞，從而引發(fā)觀眾的思考和反思。這幅圖片在視覺(jué)上具有很強(qiáng)的沖擊力，能夠吸引觀眾的眼球，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。圖三是一幅抽象畫(huà)，它展示了兩只手捧著一片水域，上面漂浮著幾只鳥(niǎo)和一只鴨子。背景中還有山脈和云彩。并沒(méi)有直接呈現(xiàn)故事的具體情節(jié)，可能無(wú)法直觀地傳達(dá)微電影的具體內(nèi)容和故事情節(jié)，難以在第一時(shí)間吸引觀眾的注意力并激發(fā)他們的觀影興趣。相比之下，圖一圖二更合適。綜上所述，無(wú)論是選擇圖一還是圖二作為微電影封面插圖，都能有效地傳達(dá)微電影的主題和情感。示例：我選圖二，圖片呈現(xiàn)了一把斧頭砍在了大樹(shù)上，大樹(shù)滿是深深的傷口，對(duì)應(yīng)了選文兩個(gè)男人揮著斧頭砍樹(shù)的情節(jié)，批判了人類(lèi)大肆砍伐樹(shù)木的行為，呼吁人們保護(hù)大自然。二、（23-24八年級(jí)上·廣東佛山·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題老玉米曹洪蔚①?lài)遄拥?，是一眼望不到頭的玉米地。②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長(zhǎng)到了齊腰深?？吹郊覘?，父親有些意外：家棟是個(gè)大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強(qiáng)得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒(méi)怎么休息過(guò)。父親問(wèn)他：“這不逢年不過(guò)節(jié)的，咋就回來(lái)啦？”③“回來(lái)看您啊?！雹芑氐郊?，父親去村頭的小酒店買(mǎi)了幾樣菜，開(kāi)了一瓶酒，對(duì)家棟說(shuō)：“來(lái)，陪爹喝點(diǎn)兒?！奔覘澠綍r(shí)不怎么喝酒，總擔(dān)心喝酒會(huì)誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標(biāo)準(zhǔn)。⑤幾杯酒下肚，父親說(shuō)：“孩兒，你有心事，瞞不過(guò)爹的眼?！奔覘澝偷仫嬒乱槐疲樕狭ⅠR就泛起了紅暈。⑥他想告訴父親，這次單位要補(bǔ)缺一名副局長(zhǎng)，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過(guò)的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉(xiāng)下，聽(tīng)聽(tīng)父親的意見(jiàn)。父親已經(jīng)80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。⑦看著家棟欲言又止，父親沒(méi)再繼續(xù)追問(wèn)下去，對(duì)他說(shuō)：“吃罷飯回屋歇一會(huì)兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥。”⑧這一覺(jué)睡得好沉好香。等到日頭已經(jīng)偏西，家棟才醒來(lái)，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說(shuō)：“洗把臉，咱倆下地去，這會(huì)兒沒(méi)了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒。”⑨玉米地，遠(yuǎn)看綠油油一片。走近，卻又看到下面長(zhǎng)著各樣雜草。⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說(shuō)：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實(shí)在看不下去了，就用了一個(gè)冬天的時(shí)間，開(kāi)了這片荒地。當(dāng)年，你爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)，怎樣才能不讓地里長(zhǎng)草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會(huì)容許雜草生長(zhǎng)了，雜草一露頭，就會(huì)被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒(méi)了雜草的生存之地?！?這晚臨睡前，父親從矮柜里（）出一個(gè)深紅色的木匣子，對(duì)他說(shuō)：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個(gè)種了一輩子莊稼的爺爺，是個(gè)了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，你爺爺立過(guò)一個(gè)特等功，兩個(gè)一等功。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來(lái)上級(jí)動(dòng)員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當(dāng)了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開(kāi)展軍人普查登記，誰(shuí)都不知道他這輩子還當(dāng)過(guò)兵、打過(guò)仗、立過(guò)功?！?木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書(shū)也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺(jué)凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。?躺在床上，家棟又想起爺爺說(shuō)過(guò)的關(guān)于雜草和莊稼的道理。他覺(jué)得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長(zhǎng)，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會(huì)化為烏有。?第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來(lái)了。他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。?路過(guò)父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)，這個(gè)時(shí)節(jié)，正是玉米的快速生長(zhǎng)期，若是沒(méi)有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽(tīng)見(jiàn)玉米吱吱的拔節(jié)聲。?家棟輕輕地蹲下來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，隱隱地，他似乎真的聽(tīng)到了。（選自《小小說(shuō)選刊》2022年22期，有刪改）5．從下面兩個(gè)詞選一個(gè)填寫(xiě)在“這晚臨睡前，父親從矮柜里（

）出一個(gè)深紅色的木匣子”空白處，并從表達(dá)效果角度說(shuō)說(shuō)理由。拿/捧6．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。他覺(jué)得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長(zhǎng)，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會(huì)化為烏有。（1）雜草：（2）莊稼：7．文章后半部分為什么要介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?．文章結(jié)尾處寫(xiě)“他似乎真的聽(tīng)到了”，小文說(shuō)：我認(rèn)為“似乎”和“真的”自相矛盾。小光說(shuō)：我認(rèn)為這不矛盾，而且還是一個(gè)巧妙的結(jié)尾。你同意誰(shuí)的看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及主旨談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．示例：選“捧”?！澳谩笔怯檬只蛴闷渌绞阶プ?、搬動(dòng)（東西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了父親的鄭重的對(duì)待深紅色的木匣子，表達(dá)了父親對(duì)爺爺?shù)木粗刂?；“拿”則不能體現(xiàn)。6．（1）指家棟因想當(dāng)副局長(zhǎng)而產(chǎn)生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作7．①刻畫(huà)爺爺?shù)疵?、腳踏實(shí)地的形象，與上文家棟因名利而內(nèi)心焦灼形成鮮明的對(duì)比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺?shù)墓鈽s事跡來(lái)警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實(shí)地地做好自己的本職工作；③為下文寫(xiě)家棟心態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8．示例：我同意小光的看法，結(jié)尾并不矛盾。面對(duì)未來(lái)的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽(tīng)到了”表明家棟在父親的教導(dǎo)下認(rèn)清自我，決定堅(jiān)守初心和使命，勤奮工作?！窘馕觥?．本句考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合“這晚臨睡前，父親從矮柜里（

）出一個(gè)深紅色的木匣子”分析，句中所填的詞語(yǔ)是對(duì)父親的動(dòng)作的描寫(xiě)，表示父親十分認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)深紅色的木匣子；“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動(dòng)（東西）的動(dòng)作；“捧”是用雙手托的動(dòng)作；選“捧”這個(gè)用雙手托的動(dòng)作，更能體現(xiàn)父親十分認(rèn)真鄭重地對(duì)待手中的物品，也能夠表現(xiàn)父親對(duì)爺爺?shù)木粗刂?；選“拿”的話，則不能體現(xiàn)父親的認(rèn)真與鄭重；故選“捧”更為適合。6．本題考查理解詞語(yǔ)的含義。結(jié)合第⑥段“他想告訴父親，這次單位要補(bǔ)缺一名副局長(zhǎng)，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過(guò)的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，句中的“雜草”是指家棟心中對(duì)名利的追求，產(chǎn)生的陰暗不太好的念頭；結(jié)合第?段“第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來(lái)了。他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”可知，句中的“莊稼”是指自己手頭的工作，自己分內(nèi)的職責(zé)。7．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑩段“當(dāng)年，你爺爺對(duì)我說(shuō)過(guò)，怎樣才能不讓地里長(zhǎng)草呀？種上莊稼”，第?段“這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個(gè)深紅色的木匣子，對(duì)他說(shuō)：‘有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個(gè)種了一輩子莊稼的爺爺，是個(gè)了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，你爺爺立過(guò)一個(gè)特等功，兩個(gè)一等功。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來(lái)上級(jí)動(dòng)員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當(dāng)了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開(kāi)展軍人普查登記，誰(shuí)都不知道他這輩子還當(dāng)過(guò)兵、打過(guò)仗、立過(guò)功’”，第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說(shuō)過(guò)的關(guān)于雜草和莊稼的道理”可知，文章后半部分介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡，在記敘順序上屬于插敘，插入對(duì)爺爺光榮事跡的介紹，突出爺爺?shù)牡疵?，突出爺爺?shù)哪_踏實(shí)地的形象，與前文家棟內(nèi)心的焦慮與煩惱形成對(duì)比；同時(shí)，父親也是在用爺爺?shù)墓鈽s事跡使家棟警醒，告知家棟不應(yīng)被名利所束縛，應(yīng)該腳踏實(shí)地地做好自己的本職工作；結(jié)合第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說(shuō)過(guò)的關(guān)于雜草和莊稼的道理”，第?段“第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來(lái)了。他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”可知，為下文寫(xiě)家棟的心態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8．本題考查理解句段與表達(dá)看法。先表達(dá)觀點(diǎn)：不矛盾，再結(jié)合第⑥段“他想告訴父親，這次單位要補(bǔ)缺一名副局長(zhǎng)，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過(guò)的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，家棟一開(kāi)始為了競(jìng)爭(zhēng)副局長(zhǎng)而有了“不太好的念頭”，感到矛盾痛苦，想聽(tīng)父親的意見(jiàn)，面對(duì)未來(lái)的選擇，家棟彷徨迷惘；結(jié)合第?段“家棟看著，鬢角處不知不覺(jué)凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流”，第?段“他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”，第?段“家棟輕輕地蹲下來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，隱隱地，他似乎真的聽(tīng)到了”可知，家棟與父親一起到玉米地薅草追肥，聽(tīng)到了爺爺?shù)墓适潞螅庾R(shí)到應(yīng)該要踏實(shí)工作，不忘初心，于是起早趕回單位上班?！八坪跽娴穆?tīng)到了”表明家棟已走出了心中的困境，重塑了自己對(duì)工作的看法，認(rèn)清自我，決定堅(jiān)守初心和使命，勤奮工作。故這樣的結(jié)尾并不矛盾，反而十分巧妙。三、（23-24八年級(jí)上·廣東東莞·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。大爹的執(zhí)著劉利元①大爹是我們村唯一穿中山裝下地犁田的人，他曾經(jīng)在村小和鄉(xiāng)中當(dāng)了三十多年的民辦教師。②西沙窩一帶識(shí)字的人，基本上都是大爹的學(xué)生。上世紀(jì)80年代，村子里出個(gè)大學(xué)生是天大的事。人們經(jīng)常說(shuō)起大爹教出的哪個(gè)學(xué)生考上了哪所大學(xué)。我對(duì)這些不太在意，他留給我記憶最深的是那