一年級語文上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計人文主題這是第一個識字單元,編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇識字課和《語文園地一》《快樂讀書吧》,內(nèi)容豐富,滲透韻語識字、看圖識字、象形識字等多種識字方法,讓學(xué)生在有趣的情境中走進語文,樂于識字。課文編排《天地人》以國畫為背景,向我們展示了6個常用漢字。重點是認識這6個漢字,了解事物?！督鹉舅鹜痢芬詢焊璧男问较蛭覀兘榻B了五行和自然界中的四種事物,重點是認識生字,認識田字格,學(xué)寫漢字和筆畫?！犊诙渴肿恪芬詧D畫的形式介紹了人體的部位及相關(guān)的動詞,重點是識記生字,學(xué)寫漢字和筆畫。《日月山川》向我們介紹了生活中常見的8個象形字,重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點,識記生字,學(xué)寫漢字和筆畫。語文要素此單元的語文要素是識字與寫字訓(xùn)練,讓學(xué)生在有趣的情境中認識象形字,感受漢語的音韻特點,了解漢字的筆順規(guī)則。學(xué)生的身心特點學(xué)生的認知基礎(chǔ)和經(jīng)驗學(xué)生的個體差異可能遇到的困難其他1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法認識生字,了解漢字的筆順規(guī)則,能正確規(guī)范書寫。2.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗,借助象形字識字、看圖識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,激發(fā)主動識字的愿望。3.了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認識33個生字,會寫16個字及8個筆畫2.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫3.背誦《金木水火土》《詠鵝》發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.了解漢字的文化內(nèi)涵2.與人說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認真聽3.對交流感興趣,感受交流的快樂拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《圖說漢字》《和大人一起讀》2.實踐活動:(1)在大人的幫助下,閱讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力(2)和大家分享課外閱讀成果核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,從一個漢字就能知道我國有著悠久的歷史。語言運用:嘗試用生活中三個常用的人稱代詞進行日常交流。思維能力:明白漢字“天、地、人”的演變。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。課前解析這篇課文是識字單元的開篇,以國畫為背景,展現(xiàn)了6個漢字,引導(dǎo)學(xué)生認識世界、了解世界。重點是借助多種方法識字,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終輕松愉悅地識字,產(chǎn)生濃厚的識字興趣。關(guān)注識字:課文需要認讀6個生字,應(yīng)運用觀察圖片、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認讀生字,并通過口頭組詞,理解字的意思?？刹捎米挚ê驼O果游戲識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,為學(xué)生獨立識字打下基礎(chǔ)。關(guān)注表達:一年級的學(xué)生表達不夠準(zhǔn)確、完整,可通過創(chuàng)設(shè)情境、小組交流、分享展示等活動,為學(xué)生搭建平臺,引導(dǎo)學(xué)生連貫地表達自己的想法。在表達過程中,老師應(yīng)多鼓勵、精點撥,讓學(xué)生樂于表達、準(zhǔn)確表達。關(guān)注拓展:三才者,天地人;三友者,你我他。你我他,是一家;你我他,互相愛。你我他,互相敬;一起住在藍天下。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法,認識“天、地”等6個生字。(重點)2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。(難點)課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排1課時一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)識字的第一課《天地人》,題目下方這兩行六個字是課文的內(nèi)容。(出示課件3)教師相機板書題目(板書:1天地人),教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。2.聽教師范讀,學(xué)生自己試著讀一讀。二、分組學(xué)習(xí),多元認字1.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“天、地、人”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一課中由著名畫家傅抱石畫的水墨畫(出示課件4),說說自己從畫中看到了什么。預(yù)設(shè):從圖中我看到了兩個人好像站在山頂,有天,有地,還有人。請你大聲朗讀這三個字。(出示課件5)(2)認識“人”。①(出示課件6)教師借助課件中的人物圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認識“人”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“中國人”。②(出示課件7)教師借助課件中的古文字“人”,引導(dǎo)學(xué)生說說像什么。預(yù)設(shè):古文字“人”像一個側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。教師點評:“人”一撇一捺,頭頂天,腳踏地,堂堂正正,頂天立地。③教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時正音。(板書:人)④(出示課件8)給“人”找朋友:學(xué)生觀察圖片,說說這幅全家福中都有什么人。預(yù)設(shè):男人、女人、老人、親人、家人。(3)認識“天”。①(出示課件9)教師借助課件中天空的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認識“天”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“頭頂天”。②“天”和“人”也有關(guān)系,(出示課件10)這是古人創(chuàng)造的“天”字最初的寫法。你想到了什么?預(yù)設(shè):“天”字就像一個人張開雙手站立的樣子。教師補充:“天”本來的意思是指人的頭頂。經(jīng)過不斷演變,“天”字變成了現(xiàn)在的樣子,象征人頭部分的地方變成了橫,后來“天”也指頭頂之上。(板書:天)③(出示課件11)比較“天”和“人”,知道“人”加兩橫就是“天”。④(出示課件12)借助圖片給“天”找朋友。預(yù)設(shè):晴天、雨天。教師過渡:晴天,陽光燦爛。陰天,烏云密布。雨天,涼爽濕潤。這幾個詞語都和天氣有關(guān)?！疤臁边€和季節(jié)有關(guān),你想到了什么季節(jié)呢?預(yù)設(shè):(出示課件13、14)春天、夏天、秋天、冬天。(4)認識“地”。①(出示課件15)教師借助課件中大地的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認識“地”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“腳下的地”。(板書:地)②(出示課件16)學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。教師講解:上古時,地面草木叢生,蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字是由蟲和蛇組成的。③借助圖片給“地”找朋友。(出示課件17、18)預(yù)設(shè):草地、菜地、麥地、雪地。(5)(出示課件19)認字游戲——看圖找一找。在上,在下,在天地間。

2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“你、我、他”。(1)教師范讀,學(xué)生跟讀“你、我、他”。(出示課件20)(2)日常交流,借助圖片,初步認識“你、我、他”。(出示課件21—23)(板書:你我他)(3)比較識字。①(出示課件24)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“你”和“他”的相同之處。預(yù)設(shè):左部相同——都是“亻”。②(出示課件25)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“他”和“地”的相同之處。預(yù)設(shè):右部相同——都是“也”。(4)實踐運用。①(出示課件26)聽教師讀兒歌,指一指圖中的“你、我、他”。②(出示課件27)借助課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。③(出示課件28)跟著教師說一說。3.(出示課件29)多種形式讀課文:男女生對讀,全班齊讀。三、游戲賽讀,實踐運用1.識字游戲。(1)讀兒歌翻卡片。(出示課件30)(2)生字大轉(zhuǎn)盤。(出示課件31)設(shè)計意圖:在游戲中鞏固6個生字,是對識記生字情況的進一步檢驗,更是深入理解字義和運用生字的重要環(huán)節(jié)。2.聽教師讀兒歌,學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。(出示課件32)3.學(xué)生認讀紅色字:天、地、人、你、我、他。4.(出示課件33)課后請同學(xué)們在生活中找一找課文中學(xué)到的字。天地人你我他《天地人》這一課只有6個生字,以三字一組,分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點,我教學(xué)時以三字一組進行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。采用看圖識字、聯(lián)系生活識字、歸類識字、游戲識字等多種方法,引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義。多種有趣的識字活動能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,鞏固識字的效果,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解漢字的特點,感受中華漢字文化。語言運用:圖文對照理解詞語、積累詞語,并能運用。思維能力:結(jié)合圖文,聯(lián)系日常生活,在語境中理解詞句。審美創(chuàng)造:品味節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語感。課前解析《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,揭示了古人認識世界的一種思維方式,即自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土,這是構(gòu)成宇宙萬物及自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)課文,要引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道,鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識字及用熟字組成新詞等方法識記漢字。關(guān)注識字:《金木水火土》滲透了中華漢字文化,體現(xiàn)了漢字特點?？梢越柚^察直觀圖片記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等方法趣味識記漢字。關(guān)注寫字:這是一年級學(xué)生第一次寫字,可以用口訣為學(xué)生講解田字格及書寫注意事項。利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣及形象的筆畫動態(tài)演示等,培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,教會學(xué)生正確的寫字方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。關(guān)注語言:課文是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,讀起來朗朗上口,借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女生賽讀等多種形式,調(diào)動學(xué)生的熱情,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語感,背誦全文。關(guān)注拓展:

一而十,十而百,百而千,千而萬?！度纸?jīng)》

曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)?！度纸?jīng)》

一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花?！渡酱逶亼选?/p>

數(shù)字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十個手指頭,就是兩只手。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認識“一、二”等7個生字。(重點)2.認識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。(難點)3.正確朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認識“一、二”等7個生字。2.正確朗讀課文。背誦課文。一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)播放歌曲《五指歌》,學(xué)生聽歌曲跟唱。2.揭示課文題目:你會數(shù)數(shù)嗎?今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌,請大家跟老師一起讀一讀課文題目。教師板書課文題目(板書:2金木水火土),學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.(出示課件4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。你聽到了哪幾個數(shù)字和哪幾種事物呢?預(yù)設(shè)1:我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。(出示課件5)預(yù)設(shè)2:我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。2.反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀對停頓(出示課件6),同桌對讀,開火車讀,男女生對讀。設(shè)計意圖:由于學(xué)生認識的字還比較少,所以用教師范讀的形式,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,降低了識字難度。三、師生交流,學(xué)習(xí)生字1.出示會認字,指名讓學(xué)生朗讀,教師重點正音(出示課件7):讀“三”“四”時,舌頭平伸;讀“五”時,發(fā)音時,下去又上來;讀“上”時,舌頭翹起來。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)“一二三四五”:數(shù)小手游戲。3.學(xué)習(xí)“金木水火土”。(1)(出示課件9)學(xué)習(xí)“金”。教師講解:“金”指金屬。借助金項鏈、金鎖的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認識金屬制品;對比銀飾。(2)(出示課件10)學(xué)習(xí)“木”。教師借助“木”字的演變,引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。(3)(出示課件11)學(xué)習(xí)“水”。教師提問:水有什么用處?預(yù)設(shè):喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。(4)(出示課件12)學(xué)習(xí)“火”。教師提問:火有什么作用?預(yù)設(shè):篝火照明取暖,灶火炒菜做飯。(出示課件13)教師追問:“火”有什么危害?學(xué)生觀察火災(zāi)圖片,認識火災(zāi)的危害。(5)(出示課件14)學(xué)習(xí)“土”。學(xué)生觀察圖片,了解植物的生長離不開土壤。(6)師生總結(jié)(出示課件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。(7)多種形式誦讀兒歌的第一句,感受意境美。4.學(xué)習(xí)“天地分上下”。(1)(出示課件16)觀察圖片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。(2)教師拓展講解神話故事《盤古開天地》。(出示課件17)(3)(出示課件18)同學(xué)們認真觀察圖畫,說說小鳥在哪里,小蚯蚓在哪里。預(yù)設(shè):小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。教師點撥:上和下是一對反義詞。5.學(xué)習(xí)“日月照今古”。(出示課件19)觀察圖片,理解“日”指太陽;“月”指月亮;“今”是說現(xiàn)在,今天;“古”指古代。“日月照今古”的意思是太陽和月亮從古代照到了今天,永久不變。6.學(xué)生拍手讀一讀、背一背。(出示課件20)7.識字游戲。(出示課件21)設(shè)計意圖:一年級的孩子愛動,識字方法從“趣味”入手,看圖識字、聯(lián)系生活識字等,增加趣味性,避免枯燥。認識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課翻卡游戲:(出示課件22)同學(xué)們,還記得上節(jié)課認識的生字寶寶嗎?快來翻翻虎頭卡,讀一讀這些字吧!設(shè)計意圖:運用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,讓學(xué)生在有趣的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)。二、認識田字格,指導(dǎo)書寫1.認識田字格。(出示課件23)同學(xué)們,你們知道嗎?漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格,田字格像個什么字?預(yù)設(shè):田字格像個“田”字。教師講解:寫好漢字離不開田字格,快來了解一下田字格的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方,里面有兩條虛線,一條叫橫中線,它把房子分成了上半格和下半格。一條叫豎中線,它把房子分成了左半格和右半格,橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手,拍著手讀兒歌——《田字格拍手歌》。(出示課件24)2.教師提醒學(xué)生寫字時要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(1)正確的寫字姿勢。(出示課件25)(2)借助執(zhí)筆方法兒歌,引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。(出示課件26)3.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)新筆畫“橫”。①(出示課件27)學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生:寫字時,要注意筆畫在田字格中的位置。②教師范寫,提示學(xué)生“橫”的書寫要點。(板書:一)③出示“一、二、三”及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。(出示課件28—30)(板書:二、三)(2)(出示課件31)學(xué)習(xí)新筆畫“豎”。教師范寫,提示學(xué)生“豎”的書寫要點。①指導(dǎo)書寫“上”。(出示課件32)出示“上”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。(板書:上)②學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。③(出示課件33)比賽練寫,同桌互評,看誰得到的“寫字星”最多。★寫字姿勢正確?！锕P順正確?！锕P畫位置準(zhǔn)確。設(shè)計意圖:先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清楚漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫;再根據(jù)教師范寫,之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽等。采用“看、描、寫、比”的方法,促使學(xué)生掌握書寫的基本要求,提高漢字書寫能力和水平。三、拓展延伸,課堂演練1.拓展延伸——古詩《山村詠懷》。(出示課件34)2.課堂演練。(出示課件35)一二三上這節(jié)課,我采用了看圖片、聯(lián)系生活等識字方法,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字義。同時采用教師范讀、領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀、開火車讀、分組讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識字,增加了趣味性,避免了枯燥,提高了識字效率。另外,這節(jié)課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字,讓學(xué)生認識田字格的橫中線、豎中線,教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。教師關(guān)注每個學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,并要求學(xué)生在動筆前仔細觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過看圖識字積累字詞,體會漢字的有趣。語言運用:聯(lián)系生活實際了解身體部位的作用,通過做做說說,提高語言運用表達能力。思維能力:在語境中理解課文,看圖讀句子,借助課文插圖,理解詞句。審美創(chuàng)造:形象地感知坐、立的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前解析這節(jié)課是看圖識字,引導(dǎo)學(xué)生認識身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖,展示了學(xué)生熟悉的生活場景,對應(yīng)的5個生字都是學(xué)生熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語,呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學(xué)生形象地感知站、坐的規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)注寫字:這節(jié)課要求會寫4個字,重點寫好橫折、撇、彎鉤3個新筆畫,如“口、目”都有橫折,但橫折的寫法不同,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,寫好不同的橫折。這節(jié)課的新筆畫彎鉤,與豎鉤相似,要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注表達:口、耳、目、手、足能做哪些事?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,了解身體部位的作用,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。借助圖片,幫學(xué)生拓展思維,說清楚身體部位的作用。關(guān)注拓展:五官歌兩只眼睛看四方,兩個耳朵聽聲響。一個鼻子聞花香,一張嘴巴喝熱湯。兩片嘴唇親爸媽,噘起小嘴像這樣。兩個臉蛋胖嘟嘟,它們都在我臉上。口耳目用口講,用耳聽。用眼看,用手做。用足行,用心想。口耳目,手足心。都是我們的好朋友,好朋友。教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認識“口、耳”等7個生字。(重點)2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。(難點)3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認識“口、耳”等7個生字。2.認識人體有關(guān)的部位,了解相關(guān)的動作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)同學(xué)們,先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。教師過渡:通過剛才的歌曲,你認識了身體的哪些部位?預(yù)設(shè):眼睛、鼻子、嘴巴。2.揭示課文題目:今天我們來認識一些身體部位,它們能做些什么呢?讓我們一起去看看吧!3.教師板書課文題目(板書:3口耳目手足),學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計意圖:以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課,既引起學(xué)生的興趣,又使學(xué)生認識了簡單的身體部位,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、圖文對照,認識生字1.(出示課件4)學(xué)生觀察課文中的第一幅插圖,教師指名讓學(xué)生說說圖中的人物在做什么。(出示課件5)預(yù)設(shè)1:兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2:一個小女孩用手指著一朵花說:“這朵花也要開放了!”預(yù)設(shè)3:小男孩聽到了,揮著手和她們打招呼。圖中還藏著這節(jié)課要學(xué)習(xí)的5個生字,老師來讀,你來圈一圈吧!(出示課件6)(板書:口耳目手足)2.(出示課件7)教師帶讀此課會認字,學(xué)生跟讀、自讀。(1)看物品,說詞語。(出示課件8、9)預(yù)設(shè)1:口罩、口紅、口哨。預(yù)設(shè)2:耳環(huán)、耳機、耳罩。(2)看圖片,說詞語。(出示課件10)預(yù)設(shè):目錄、目光、比目魚。(3)看動作,說詞語。(出示課件11)預(yù)設(shè):揮手、舉手、握手、拍手。(4)你在哪里見過“足”字?(出示課件12)預(yù)設(shè):公園指示牌、海報中有含“足”字的詞語,如“小草有生命,足下請留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”等。3.指部位做游戲。(出示課件13)三、聯(lián)系生活,拓展運用1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說口、耳、目、手、足能做的事情。(出示課件14)預(yù)設(shè)1:(出示課件15)“口”能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2:(出示課件16)“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3:(出示課件17)“目”能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4:(出示課件18)“手”能寫字、拍皮球、洗碗……預(yù)設(shè)5:(出示課件19)“足”能跑步、踢毽子、踢足球……2.拓展延伸:《五官本領(lǐng)》兒歌。(出示課件20)1.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入,開門見山(出示課件21)學(xué)生聽歌曲《中國功夫》。教師過渡:這首歌是不是很有氣勢?歌中有這樣一句歌詞:“臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)?！边@句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達的意思是一樣的,讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)吧!二、朗讀俗語,理解運用1.聽讀俗語,用筆圈出俗語中的兩個會認字。(出示課件22)預(yù)設(shè):站、坐。2.(出示課件23)學(xué)生觀察課文插圖,說一說:圖中哪位演員的姿勢是“站”?哪位演員的姿勢是“坐”?學(xué)會匯報,教師評價。(板書:站坐)(1)學(xué)習(xí)“站如松”。①(出示課件24)觀察比較京劇人物圖及松樹圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思,“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站著。②(出示課件25)聯(lián)系生活想一想:在我們的生活中哪些人做到了“站如松”?預(yù)設(shè):交警、升旗時的學(xué)生……(2)學(xué)習(xí)“坐如鐘”。①(出示課件26)教師簡要介紹包公,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖,理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公:我國北宋時期的一位判官,他廉潔公正、鐵面無私,敢于替百姓鳴不平,因而又被稱為“包青天”。②隨文識字:“坐”,二人土上坐。③(出示課件27)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷坐姿的正誤,教師提示正確坐姿:頭正,肩平,腰直,足安,手放好。(3)學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①(出示課件28)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“行如風(fēng)”的意思是走路時像風(fēng)一樣輕快有力。②教師提示正確的行走姿勢:腳步輕,行如風(fēng),收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷行走姿勢的正誤。(4)學(xué)習(xí)“臥如弓”。①(出示課件29)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片,判斷睡姿的正誤。3.用多種形式讀課文:教師帶讀,學(xué)生跟讀;學(xué)生齊讀;學(xué)生自讀;男女生賽讀。4.鞏固生字——識字游戲。(出示課件30)三、指導(dǎo)書寫,展示評價1.(出示課件31、32)學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、撇、彎鉤。教師范寫,提示學(xué)生書寫要點。2.出示“口、耳、目、手”4個字,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。(出示課件33—36)3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。設(shè)計意圖:在低年級語文教學(xué)中,寫字是一個難點,讓學(xué)生養(yǎng)成并保持良好的寫字習(xí)慣非常重要,此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。四、課堂演練(出示課件37、38)口耳目手足站坐識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,如何使這些單調(diào)的學(xué)習(xí)變得生動有趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),是我們追求的一個目標(biāo)。這節(jié)課采用圖文識字、組詞識字、在生活中識字等多種有效的識字方法,激發(fā)識字興趣,拓寬識字途徑。另外,這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字,教學(xué)時仍要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動筆前仔細觀察田字格中的范字;寫得不端正,就需要改進,養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、耳、目、手”的書寫,認識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,了解象形字觀物取象、以象示意的特點,感受古人造字的智慧。語言運用:聯(lián)系日常生活,說一說自己家鄉(xiāng)的“日、月、山、川”等。思維能力:了解象形字的造字方法,理解字義,識記字形。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。課前解析這節(jié)課采用象形字識字的方法,讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵,激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字,并用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照,便于學(xué)生理解字義,識記字形,初步了解象形字的造字方法,感受古人造字的智慧。關(guān)注生字:這節(jié)課要求會認的8個象形字,都與生活有關(guān),可以通過圖文結(jié)合、字理識字、游戲闖關(guān)、聯(lián)系生活等有趣的形式識字,激發(fā)學(xué)生認識漢字的興趣。需要會寫4個生字,重點寫好2個新筆畫——“點、捺”。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注拓展:

日月水火紅日圓圓,月牙彎彎。河水清清,火苗閃閃。石靠著石,山連著山,一堆堆土,一方方田。紅日圓圓,月牙彎彎。河水清清,火苗閃閃。日月在天上,山水在地上。日月不同出,水火不相讓。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認識“日、月”等8個生字。(重點)2.會寫“日、火”等4個字和點、捺2個筆畫。(難點)3.初步了解象形字的構(gòu)字特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認識“日、月”等4個生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.會寫“日”字。一、看圖猜字,導(dǎo)入課文題目1.(出示課件3)看圖猜字:猜一猜圖上的古漢字是什么字,并說一說猜字理由。預(yù)設(shè)1:圖上畫了一個圓圓的太陽,我猜古漢字是“日”。預(yù)設(shè)2:圖上畫了一個彎彎的月亮,我猜古漢字是“月”。教師總結(jié):(出示課件4)古人就是依據(jù)太陽和月亮的樣子創(chuàng)造了“日、月”這兩個字,后來這些字慢慢地演變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字,這種模擬實物形狀而造的文字叫象形字。教師過渡:今天我們就一起來認識幾個象形字朋友。教師板書課文題目(板書:4日月山川),學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計意圖:興趣是學(xué)習(xí)最好的動力,借助生動形象的圖片,激發(fā)學(xué)生識字的主觀能動性。通過“看圖猜字”,激發(fā)學(xué)生的識字興趣和主動識字的愿望。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.(出示課件5)教師引導(dǎo):我們一起來學(xué)習(xí)前四個生字吧!先聽老師讀一讀。(1)學(xué)習(xí)“日”字。①(出示課件6)學(xué)生觀察“日”字的圖片和古文字,先聽老師范讀,再跟讀。教師補充:你看,“日”的外框表示太陽的形狀,中間的一橫表示太陽的光。(板書:日)②(出示課件7)學(xué)生給“日”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:日光、日出、日落。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(2)學(xué)習(xí)“月”字。①(出示課件8)學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“月”是一個彎月,古代的“月”字兩頭尖尖的,就像彎彎的月牙,中間一豎代表月光;現(xiàn)在的“月”字,尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框,里面的一豎變成了兩橫。(板書:月)②(出示課件9)學(xué)生給“月”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:彎月、月牙、月兒、圓月、月亮。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“山”字。①(出示課件10)學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:山)②教師范讀,學(xué)生跟讀“山”字。③(出示課件11、12)學(xué)生給“山”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。④說說自己的家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。(4)學(xué)習(xí)“川”字。①(出示課件13)學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:川)②教師范讀,學(xué)生跟讀“川”字。③(出示課件14)學(xué)生給“川”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:山川、平川。2.多元游戲,鞏固生字。(1)(出示課件15)生字指讀游戲:教師來指你來讀,看誰讀得準(zhǔn)。(2)(出示課件16)古文字、圖片、生字找朋友。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.(出示課件17)出示“日”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。2.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件18)認識“水、火”等4個生字,會寫“火、田、禾”3個字,會寫點、捺2個筆畫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課教師引導(dǎo):聽老師讀一讀這節(jié)課要學(xué)習(xí)的4個生字。(出示課件19)教師過渡:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個象形字,學(xué)生齊讀。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。(1)學(xué)習(xí)“水”字。①(出示課件20)學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“水”是流動的樣子,古代的“水”字也像流動的水;現(xiàn)在的“水”字,中間部分代表水流的主要部分,兩邊代表小水流。(板書:水)②(出示課件21)學(xué)生給“水”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:河水、海水。③說說自己的家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。(2)學(xué)習(xí)“火”字。①(出示課件22)學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火,古代的“火”字就像一簇火苗;現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗,中間的撇捺就像堆起來的柴火。(板書:火)②(出示課件23)學(xué)生給“火”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:大火、火苗。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“田”字。①(出示課件24)學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:田)②教師范讀,學(xué)生跟讀“田”字。③(出示課件25)學(xué)生給“田”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:田地、水田。④(出示課件26)看圖說話:農(nóng)民伯伯在種田。(4)學(xué)習(xí)“禾”字。①(出示課件27)學(xué)生觀察“禾”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:禾)教師講解:現(xiàn)在的“禾”字,第一筆撇像垂下的稻穗,第四筆撇和第五筆捺像禾苗的葉子。②教師范讀,學(xué)生跟讀“禾”字。③(出示課件28)學(xué)生觀察課件中禾苗的圖片,了解禾苗的樣子,齊讀“禾苗”。2.游戲闖關(guān),鞏固生字。(1)(出示課件29)生字指讀游戲。(2)(出示課件30)找朋友:把圖片、古文字、現(xiàn)在的文字連一連。3.(出示課件31)拓展識字。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“火”字。(1)(出示課件32)學(xué)生觀察“火”的兩個新筆畫——點、捺,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。(2)(出示課件33)出示“火”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。2.指導(dǎo)書寫“田”字。(1)(出示課件34)觀察“日”和“田”有什么相同點和不同點。預(yù)設(shè):“日”和“田”外面都有框,“日”字窄長,上下一樣寬,“田”寬扁,上寬下略窄。(2)(出示課件35)出示“田”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。3.指導(dǎo)書寫“禾”字。(出示課件36)出示“禾”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。4.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、當(dāng)堂檢測,鞏固所學(xué)指一指你認識的字。(出示課件37)日月山川水火田禾這節(jié)課要求會認的8個生字都是象形字,每個字都用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。課上主要采用字理識字和圖文識字,便于學(xué)生理解字義,識記字形。通過觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字,組詞識字,學(xué)生運用識字的方法輕松掌握了這8個象形字。另外,在寫字教學(xué)中,學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順,占格位置,再通過老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范,學(xué)生在練寫的過程中,教師的巡視給予了及時的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受經(jīng)典詩文的文化內(nèi)涵,熱愛中華文化。語言運用:認識基礎(chǔ)數(shù)字,積累經(jīng)典詩文。思維能力:了解每組漢字字形的不同,學(xué)會在比較中鞏固識字。審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受課外閱讀的快樂。課前解析語文園地一安排了六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一首謎語詩,將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古詩中,易于學(xué)生朗讀識記?！白衷~句運用”安排了三組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較中鞏固識字。“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢;二是提示“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則正確書寫?！叭辗e月累”編排的是古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典古詩?！翱谡Z交際”的主題是“我說你做”,用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了此次口語交際的兩個要點:說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認真聽。引導(dǎo)學(xué)生大聲說、大膽說,培養(yǎng)他們敢說的勇氣,有利于增強學(xué)生說話的自信心。“和大人一起讀”編排了一首兒歌《剪窗花》,讓學(xué)生在大人的幫助下,正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)謎語詩,認識5個生字,會寫4個字。(重點)2.區(qū)分3組形近字。(重點)3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。(難點)4.朗讀、背誦古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。(重點)5.說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認真聽。感受交流的快樂。(重點)6.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。 (難點)課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排4課時1.猜謎語,認識“六、七”等5個生字,會寫“六、七”等4個字。2.區(qū)分三組形近字,了解每組漢字字形的不同。一、激趣導(dǎo)入,揭示題目同學(xué)們,在奇妙的語文園地中,你們會看到很多神奇的語文現(xiàn)象,收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊會帶你度過美好的語文學(xué)習(xí)時光,這節(jié)課我們先走進識字加油站板塊。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:語文園地一識字加油站)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.誦讀小詩,巧記生字。(板書:誦讀小詩巧記生字)(1)(出示課件3)聽老師讀一首謎語詩,猜猜謎底是什么。預(yù)設(shè):我猜是雪花。我見過雪花,它們都是從天上一片一片飄下來的,多得數(shù)不清。教師點評:藏在詩中的秘密,都被同學(xué)們找到了。(出示課件4)“無數(shù)片”又輕又白的雪花,“飛入”蘆花叢中,悄悄地融化了,于是“都不見”了。(2)齊讀謎語詩,讀準(zhǔn)停頓。(出示課件5)(3)圈一圈會認字,先同桌互讀,再開火車讀。(出示課件6)(4)數(shù)字、漢字連連看。(出示課件7)(5)數(shù)手指游戲:聽老師說漢字,你來數(shù)手指。(出示課件8)(6)聯(lián)系生活找一找(出示課件9):在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)六、七、八、九、十這些生字。瞧,它們就藏在這幾張圖里,快來找一找吧!2.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。(1)復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。(出示課件10、11)(2)學(xué)寫“六”字。(出示課件12)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“六”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(3)學(xué)寫“七”字。(出示課件13)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“七”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(4)學(xué)寫“八”字。(出示課件14)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(5)學(xué)寫“十”字。(出示課件15)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1.(出示課件16)讀一讀這三組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。教師點撥:這三組字形相似的字是形近字。2.師生交流,識記形近字。(1)讓學(xué)生說一說可以用什么方法來記住這三組漢字。(出示課件17)①加一加:“人”加兩橫就是“天”。②減一減:“田”減“十”,變成“口”?！澳俊睖p一橫,變成“日”。(板書:加減筆畫)(出示課件18)圖文對照:一人分開腿站立是“人”,一人頭頂有云是“天”;嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯的田埂;一個太陽是“日”,一只眼睛是“目”。(板書:圖文對照)(2)(出示課件19)組詞練習(xí):根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個漢字組一個詞。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生多多觀察,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,運用加減筆畫、圖文對照、字謎識字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識記形近字。1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《詠鵝》。一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.回顧舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語詩、三組形近字,并且書寫了“六”“七”“八”“十”四個會寫字,請同學(xué)們保持正確的寫字和執(zhí)筆姿勢,接下來我們再來學(xué)習(xí)四個會寫字。(板書:書寫提示)(1)(出示課件20)學(xué)生觀看“十、四”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點撥:書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。(板書:先橫后豎)(2)(出示課件21)學(xué)生觀看“八、禾”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點撥:書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。(板書:先撇后捺)2.教師范寫,學(xué)生書空。(出示課件22、23)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格里的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫,把漢字寫正確。3.學(xué)生先描紅再書寫。教師巡視指導(dǎo),展評。二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過渡:學(xué)完這四個會寫字后,我們一起到日積月累板塊學(xué)一首有關(guān)鵝的古詩吧!(板書:日積月累)1.(出示課件24)教師范讀古詩,學(xué)生邊聽邊想題目中的“詠”是什么意思,“詠鵝”是什么意思。教師點撥:“詠”是贊美的意思?！霸侚Z”的意思就是贊美鵝。2.(出示課件25)詩人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位?預(yù)設(shè):曲項、白毛、紅掌。(板書:曲項白毛紅掌)教師強調(diào):曲項就是彎曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,紅