課題申報書：多模態(tài)英語綜合型寫作測試開發(fā)與效度研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。多模態(tài)英語綜合型寫作測試開發(fā)與效度研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，英語寫作能力的培養(yǎng)和評估一直是教學(xué)和研究的重要課題。傳統(tǒng)的英語寫作測試往往只關(guān)注學(xué)生的書面表達能力，而忽視了學(xué)生其他模態(tài)（如口語、聽力、視覺等）的綜合運用能力。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多模態(tài)英語教學(xué)逐漸受到關(guān)注，但相應(yīng)的多模態(tài)英語寫作測試開發(fā)仍處于起步階段。選題意義本課題旨在開發(fā)一種多模態(tài)英語綜合型寫作測試，并對其效度進行深入研究。這一選題具有重要的理論和實踐意義。首先，它有助于推動英語寫作測試的改革和創(chuàng)新，使其更加全面地評估學(xué)生的英語綜合運用能力。其次，通過效度研究，可以確保測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，為教學(xué)決策提供有力支持。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究多模態(tài)英語寫作測試的開發(fā)和效度，可以為相關(guān)領(lǐng)域的理論研究提供新的視角和思路；二是實踐價值，開發(fā)的測試工具可以為英語教學(xué)提供有效的評估手段，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；三是社會價值，通過提高學(xué)生的英語綜合運用能力，有助于培養(yǎng)具有國際視野的人才，滿足社會對高素質(zhì)英語人才的需求。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：一是開發(fā)一套多模態(tài)英語綜合型寫作測試工具；二是通過實證研究，驗證該測試工具的效度；三是探討多模態(tài)英語寫作測試對英語教學(xué)的啟示和影響。研究對象本課題的研究對象為某高校非英語專業(yè)的大學(xué)生。選擇這一群體作為研究對象，是因為他們具有一定的英語基礎(chǔ)，同時正處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對多模態(tài)英語寫作測試的需求較為迫切。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是多模態(tài)英語寫作測試工具的開發(fā)，包括測試題目的設(shè)計、評分標(biāo)準(zhǔn)的制定等；二是測試工具的效度研究，包括內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等；三是多模態(tài)英語寫作測試對英語教學(xué)的啟示和影響，包括對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方法的改進等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路遵循“文獻綜述—理論分析—實踐探索—實證研究”的步驟。首先，通過文獻綜述了解多模態(tài)英語寫作測試的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；其次，進行理論分析，明確多模態(tài)英語寫作測試的開發(fā)原則和效度評估方法；然后，進行實踐探索，開發(fā)多模態(tài)英語寫作測試工具；最后，進行實證研究，驗證測試工具的效度，并探討其對英語教學(xué)的啟示和影響。研究方法本課題采用文獻研究法、理論分析法、實踐探索法和實證研究法相結(jié)合的研究方法。文獻研究法用于了解多模態(tài)英語寫作測試的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；理論分析法用于明確多模態(tài)英語寫作測試的開發(fā)原則和效度評估方法；實踐探索法用于開發(fā)多模態(tài)英語寫作測試工具；實證研究法用于驗證測試工具的效度，并探討其對英語教學(xué)的啟示和影響。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是開發(fā)了一種多模態(tài)英語綜合型寫作測試工具，突破了傳統(tǒng)英語寫作測試的局限；二是通過實證研究驗證了該測試工具的效度，為多模態(tài)英語寫作測試的推廣和應(yīng)用提供了有力支持；三是探討了多模態(tài)英語寫作測試對英語教學(xué)的啟示和影響，為英語教學(xué)實踐提供了新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是課題組具有豐富的英語教學(xué)和測試研究經(jīng)驗；二是課題組已掌握了多模態(tài)英語教學(xué)的相關(guān)理論和方法；三是課題組已具備了一定的多模態(tài)英語寫作測試工具開發(fā)經(jīng)驗。保障條件本課題的保障條件包括：一是學(xué)校提供的經(jīng)費支持；二是學(xué)校提供的實驗設(shè)備和場地；三是學(xué)校提供的師資力量和學(xué)術(shù)資源。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是進行文獻綜述和理論分析；二是進行多模態(tài)英語寫作測試工具的開發(fā)；三是進行測試工具的效度研究；四是進行多模態(tài)英語寫作測試對英語教學(xué)的啟示和影響的研究；五是撰寫研究報告和論文。（課題設(shè)計論證共1592字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實