人教版五年級下冊美術(shù)教案

第1課形的魅力

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用

課時建議：1課時

教學目標：

1.觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。

2.嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺效果不同的畫面，體會

幾何形和不規(guī)則形組成的獨特美感。

3.體會生活中形的魅力,樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。

教學準備：

教師:課件，示范作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。

學生:課前進行點、線、面系統(tǒng)知識和色彩知識的復習；彩紙、剪刀、固體

膠等

工具。

重點難點：

重點：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。

難點：運用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。

教材分析：

這是一堂由“造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計?應(yīng)用”兩大學習領(lǐng)域相結(jié)合的課。通過這節(jié)

課的教學，讓學生學會運用繪畫或剪貼等表現(xiàn)方法，將各種幾何形或不規(guī)則形組合

出不同情感的畫面。同時，讓學生感受各種不同的"形”在美術(shù)作品中的魅力，并理

解不同的〃形〃給我們帶來的不同感覺,從而提高學生的賞析和審美能力。

教學思路：

本課教學可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形”一一認識〃形一一感受“形〃的魅力一一創(chuàng)

作，，形，，一—組合“形”教師可通過學習〃形〃，比較不同形的魅九培養(yǎng)學生感受〃形〃

的組合產(chǎn)生的魅力。

通過欣賞大師康定斯基的作品，開拓學生對抽象畫的認識，學習大師對〃形〃的運用,

為學生的學習和創(chuàng)作提供借鑒。

五年級學生雖然已經(jīng)有了基本的創(chuàng)作基礎(chǔ)，但教師最好能在情感方面給予引

導,如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞，如此有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

三、教學建議

（-）引導階段

⑴根據(jù)課前預習，你能說說什么是"形〃嗎？

“形”就是平面的形狀,如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為〃形〃。

⑵生活中的形狀豐富多彩,現(xiàn)在請同學們從下列照片中找到你所看到的形。（課件

將形導出）

⑶老師把這些形進行了這樣的分類，對嗎?依據(jù)是什么？

（學生回答。）

教師總結(jié)“形〃的分類知識，即平面形可分為〃幾何形〃和〃不規(guī)則形

（二）發(fā)展階段

⑴學習形的特點:

幾何直線形一安定有秩序；自由直線形一一不安定，有動感；

幾何曲線形一自由，整齊有序；自由曲線形一優(yōu)美、自由。

⑵不同形的組合也具有這樣的特點嗎？

分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成的公雞、自由曲線形

組成的公雞，這三種不同的形組合成的公雞進行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

⑶欣賞大師作品，進一步感受形的魅力。

⑷欣賞課本上的招貼畫作品，感受作者的設(shè)計理念。

⑸示范創(chuàng)作

①情緒醞釀:欣賞一組照片,X幅圖片給了你怎樣的感受?（學生談感受）

②剪:剪出能表達感受的形。（重疊剪）

亙）擺:講解構(gòu)圖、形的組合，要求前后有遮擋、排列有疏密。

④粘貼:粘貼牢固，保持畫面整潔。

最后為作品取個合適的名字。

（三）本課練習

欣賞一組照片，把照片給你的感受用形表現(xiàn)出來，并取一個合適的名字。

（四）學生完成作業(yè)任務(wù)，教師進行輔導。

（五）作業(yè)展示

⑴主要運用了什么形,表達了怎樣的感受？

⑵為作品取個名字。

（六）小結(jié)

第2課形體的組合

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用

課時建議：1課時

教學目標：

1.了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗立體構(gòu)成。

2.欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美;通過設(shè)計，用重復、并列、疊加、相交

切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。

3.引導學生樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。

教學準備：

教師:幾何形體組成的實物（建筑、車輛、生活用品等）的圖片，涕件。

|學生:收集生活中各種形狀lK方體、正方體、球體、圓柱體等）的廢舊物品、雙

面膠。

重點難點：

重3：用基復、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，用幾何形體和自然形體組

合成一件小雕塑作品。

難點:有創(chuàng)意地設(shè)計，將多種形體組合成和諧美觀的造型。

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學習領(lǐng)域的課程。通過這節(jié)課的教

學讓學生明白:大千世界雖然物象豐富，但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來

概括，從而使學生了解什么是幾何形體，什么是自然形體。欣賞圖片,讓學生感受生

活中形體的組合之美。通過學生的動手實踐，讓學生思考怎樣才能把收集的各種

形體和諧地組合在一起，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

教學思路：

教師可先采用形與形體的比較，讓學生對〃形體〃的概念有明確的認識,并對生

活中的物象，如植物、動物、建筑、家具、交通工具等能用形體來進行概括，從而

使學生鞏固對形體的認識，并能認識更多的形體在學生創(chuàng)作階段，可采用小組合作

競賽的方式進行。創(chuàng)意、做工、小組合作、美術(shù)學習習慣等都是競賽的內(nèi)容。這

樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作，還能養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

教學建議；

（一）引導階段

⑴將長方形與長方體進行比較,引導學生說說什么是“形體

形體是指具有長、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實物。

⑵圖片分類,了解幾何形體與自然形體。

幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài)，如石膏幾何體、建筑形體等。

自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)，如梃木等。

⑶分析生活中的形體組合。

這些建筑、生活用品、交通工具、動物是由哪些幾何形體組成的？

小結(jié):在我們身邊，許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐

體等形體。

⑷教師出示圖片，讓學生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角嘍等,以拓寬學生視

野。

（二）發(fā)展階段

⑴分組討論:你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品?怎樣使各種形體和諧地組合

在一起？

⑵欣賞用廢物品組合起來的造型。

⑶教師示范：

①先組合:對形體進行搭搭擺擺，確定主題。

②再固定:黏合法（膠不外露）或插接法。

提示:各種形體在組合時注意上下左右的平衡

（三）作業(yè)要求

將各種幾何形體進行組合，創(chuàng)作出新的造型

（四）實踐階段

學生完成作業(yè)任務(wù),教師進行輔導

（五）展評階段

作品展示，評價：

創(chuàng)意方面:構(gòu)思巧妙新穎，造型獨特美觀。

制作方面:做工細致牢固，外觀整潔精美。

（六）收拾與整理階段

收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生

評價建議：

1.能否讓學生感受生活中形體的組合之美

2.能否將收集的各種形體組合成穩(wěn)定而又構(gòu)思新穎、美觀的物體。長的

3.學生是否積極地參與到美術(shù)活動中。

第3課抽象的雕塑

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時建議：1課時

教學目標：

L欣賞雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡

約之美并且探究其內(nèi)涵。

2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料，

構(gòu)思制作一個抽象雕塑

3.引導學生關(guān)注身邊的雕塑、建筑，形成先計劃再制作的設(shè)計理念和以設(shè)計

改善環(huán)境與生活的愿望。

教學準備：

教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。

學生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。

重點難點：

重點:了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。

難點:如何把具^的形象提煉成抽象的雕塑造型。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)〃學習領(lǐng)域的課程。通過本課的教學,應(yīng)讓學生了解各種線

材、板材、塊材，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過欣賞和討論,理解藝

術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念與構(gòu)思，了解不同雕塑給予我們的不同感受,體驗現(xiàn)

代城市雕塑之美，了解雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途,提高學生對雕塑的賞析與審美能力

教學思路：

本課教學應(yīng)先讓學生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現(xiàn)出來的強烈的形式

美感。教學過程中可通過欣賞相同主題、不同表現(xiàn)方式的作品，讓學生感受藝術(shù)

家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念及構(gòu)思，同時感受不同媒材在抽象雕塑中所體現(xiàn)出來

的魅力

教學建議：

L對比欣賞:秦始皇陵兵馬俑跪射俑與阿爾普雕塑作品《向后看的人》對比，

請學生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。

學生回答，教師小結(jié)。板書課題"抽象的雕塑9〃

2.發(fā)展階段

⑴欣賞教材范圖《鳳凌霄漢》

①比較《鳳凌霄漢》與《飛鳥》，雕塑的造型有怎樣的特點？

學生答:非常的概括、簡潔

②你是如何理解這個抽象雕塑的內(nèi)涵的？

學生回答:有如鳳鳥高飛、有如揚帆起航。

教師小結(jié)，并簡要介紹作者生平。

⑵欣賞教材范圖《牧云》

①先簡要介紹作者。問：

這個抽象雕塑表現(xiàn)了什么?給你怎樣的感受？

（學生回答）

②教師小結(jié):通過剛才的作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強的形

式

美感,體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。

⑶欣賞、分析抽象作品《鳳凌霄漢

G）告知學生這個抽象雕塑的作品名稱為《鳳凌霄漢》，提問:這個作品是如何表現(xiàn)

主

題的?作者運用了哪些造型要素

學生回答,教師小結(jié):作者能巧妙地運用點、線、面、色彩等造型元素表達這一主

題。

②欣賞與《鳳凌霄漢》同主題的不同抽象雕塑

從點、線、面、色彩等引導學生分析作品

小結(jié):相同的主題，不同的作者可以通過不同的美術(shù)元素的運用，創(chuàng)作出不同的作

品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件

件不同

的抽象雕塑

⑷分類欣賞

分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品，使學生們對各種材料在雕塑中的運用有

更深

刻的認知

小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法

3.本課作業(yè)

利用收集的各種線材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。

作業(yè)要求：

①造型簡潔、富于變化；

②可獨立完成，也可合作完成；

③為作品取一個合適的名稱。

4.學生創(chuàng)作,教師進行輔導

強調(diào)用刀要注意安全，材料要合理利用

5.作品展示評價

⑴學生說出自己作品的名稱，其他同學找出該作品,并談?wù)劯惺堋?/p>

⑵教師點評（從材料的運用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面）。

6.教學延伸與拓展

著名城市雕塑欣賞。

第4課學構(gòu)圖

教學目標：

1.感受繪畫構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學習繪畫構(gòu)圖知識。

3.發(fā)展探究美術(shù)知識、進行美術(shù)學習的興趣。

教學重點：學習繪畫的構(gòu)圖知識，并感受形式美感。

教學難點：能夠運用繪畫的構(gòu)圖知識，并感受形式美感C

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1.導入：什么是構(gòu)圖？

構(gòu)圖是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體.一般是指形象在畫面中占有的位置和空

間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗，色彩等在畫面結(jié)構(gòu)中的組織

形式。

一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天

要解決的問題。

2.教師演示說明

中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右

適中

偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置

適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3.靜物構(gòu)圖與風景構(gòu)圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位

置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的

在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界,

空間是無限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,

而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立,

而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比

較大。

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。

（1）三角形：穩(wěn)定感

（2）井字形：變化與動感，畫面富有活力。

（3）圓形：飽滿有張力。

(4)十字形：安全、和平、莊嚴。

(5)S形：優(yōu)雅又動感。

二、學生作業(yè)，教師輔導：

選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第5課靜物寫生

知識目標：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的

習慣及重要性。

能力目標：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事

物的能力。

情感目標：體會寫生的樂趣。

重點難點

教學重點：學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。

教學難點：學習寫生的構(gòu)圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。

教學方法

課型造型表現(xiàn)

教時課時

教學過程

教具學具：各種靜物、寫生工具

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命

的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只

在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：身、低、大、??；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）

師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品C

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生

活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

第6課喜怒哀樂

教學目標

知識目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

能力目標：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

重點難點教學重點：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、

創(chuàng)造力

教學難點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學方法

課型

教時課時

教學過程

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）激情導入，體驗色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

2、體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先

恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（二）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

（三）引導延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學生操作，教師輔導

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生,

寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

第7課夸張的臉

知識目標：引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人

物臉譜的變化特點。

能力目標：指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品

情感目標：指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)

的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

重點難點教學重點：指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品

教學難點：學生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學方法

課型

教時課時

教學過程

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

（D《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的

圈圈“淹沒”了下顆，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人

的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼

睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，

額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵

犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。

3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征一交流評價--欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；三、

作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、作業(yè)展評：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

第8課神奇的肥皂粉

教學設(shè)計

教材分析

《神奇的肥皂粉》這一課，是讓學生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學，并通過

操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會不同

色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感受獨特的畫面效果。是讓學生在“玩”的過

程中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)

美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能便于學生更好的了解小技法的運用所

產(chǎn)生的獨特畫面效果，也能拓寬學生的對于繪畫領(lǐng)域的認知。提高學生的學習興

趣。

學生狀況分析

《神奇的肥皂粉》這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級學生愛

自主探究，愛動手操作的心理特點。小技法的探究，開闊了七年級學生的繪畫領(lǐng)

域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與

成就感。

教學目標

知識與技能

1、知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。

過程與方法

1、學生嘗試在未干的上色畫泯上撒上肥皂粉，體驗運用小技法所產(chǎn)生的特殊畫

面效果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進行取舍，設(shè)計制作一幅裝飾畫。

情感態(tài)度與價值觀

神奇的畫面給學生以神秘和新鮮感，學生通過嘗試運用小技法，體驗小技法帶給

畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達自己的思想和情感。

教學重點

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學難點

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計制作一幅有個

性的裝飾畫。

教學資源

學生準備：學生準備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。

教師準備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料

教學過程

一、設(shè)置懸念

說明：懸念，是觸發(fā)學生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快

速集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故

弄玄虛的表演下，學生會迫不及待地期望找到答案，成了主動的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉

末，撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？

3、學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題《小技法一神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

說明：通過欣賞運用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學生了解運用小技法在畫面

中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗小技法運用所

產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。

2、請同學們仔細觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版

說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復習一些配色知識，幫助學生更好的把

握畫面的色彩效果。教師還可組織學生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c，讓學生自主

提出運用肥皂粉制作特殊效果時所產(chǎn)生的一些問題和解決這些問題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復習一些配色知識。

復習同種色、類似色、對比色、調(diào)和色等配色方法。X

2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟

選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。X

在未干時用手指細撒肥皂粉入

3、教師組織學生談?wù)勚谱髯⒁恻c，幫助學生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。

水分控制九

色彩濃度的把握入

肥皂粉的撒法九

4、學生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作

說明：可以運用裁剪和添加的方法，請學生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，

可以根據(jù)畫面進行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ印⒎课?、車輛、人

物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。

在創(chuàng)作交流的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對美的追求欲

望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。

2、學生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點進行創(chuàng)意制作。

五、交流評價

說明：在學生自評與互評基礎(chǔ)上，教師適當總評。展示評價，在評價中要善于挖

掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。評價作品時，可以從創(chuàng)意設(shè)計、肥

皂粉的運用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進行評價。

1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評、自評

3、教師點評

六、課后拓展

請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟筆法九

撒鹽法人

噴水法去

刀刮法九

對印法九

油漬法九

吸洗法去

七、教師小結(jié)

第9課寫意蔬果

教材分析：本課教學內(nèi)容主要分為寫意蔬果國畫作品欣賞和寫意蔬果國畫技法與

練習兩大部分。

教學目標：

掌握蔬菜題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

教學重點：

用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。

教學難點：

造型的準確、下筆的肯定。

教學過程：

1、活動一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受

作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和

追求真、善、美的思想感情。教師可以補充其他欣賞作品。

2、活動二：演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運用:

“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學生作相應(yīng)練習。

3、活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。教材中是以葫

蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師應(yīng)通過現(xiàn)場演示讓學生理解。當然，教師

也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動四：學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

5、活動五：展示有代表性的學生作品，并加以點評。

6、活動六：布置適量的課外作業(yè)。

課后反思:

第10課寫意動物

一、教學目標

1.認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛;感受各種水

墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的”可愛的動物”的方法。

2.技能目標：學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高

觀察、表現(xiàn)能力。

3.情感目標：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方

法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。

.二.重點、難點

重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。

難點：巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的”可愛的動物”畫出有一定意境。

教學準備

（學生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具

材料。

（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

三，教學過程

1欣賞感受導入新課。

（1）教師課件展示水墨畫動畫片，（設(shè)計意圖：學生欣賞，激發(fā)情趣）

（2）學生談?wù)勑蕾p體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？設(shè)計意圖：體會國

畫的特點。作為新課的課前預習工作）

（3）導入新課——《水墨畫動物》

2.學習探究。

（1）小組討論，復習水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來學過的國畫技法，進行

練習（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）

（2）課件展示各種繪畫技法的作品請學生欣賞比較并分析。體會水墨畫和其他

畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國畫特色,

形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，?/p>

（3）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學生觀察，自學書本后回

答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有

何區(qū)別？

（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。

（5）學生練習彩墨畫的兩種畫法

3.演示啟發(fā)。

（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。

畫螃蟹。（教師示范）

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如

熊貓，蝦的畫法等）

4.創(chuàng)作練習。

（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

（2）學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）學生交流自己的創(chuàng)作體會。

（2）教師點評并進行小結(jié)。

6課外延伸

課后請學生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會技法要點。

第11課學畫松樹

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時建議：1課時

教學目標：

1.了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學畫松樹。

2.通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆

墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點

3.體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。

教師:搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片，準備國畫所

教學準備

工具材料

學生:帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具

重點難點：

重點:運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點

難點:巧妙地運用墨色變化和月筆方法表現(xiàn)松樹的特征。

教材分析：

本課為五年級下冊〃中國畫寫意畫法〃小單元中的第三課。通過前兩課的學習，學生

對水墨畫的工具、材料的特性有了比較直觀的體驗與感受，尤其是對用筆,用墨的

方法有了基本的了解，具備了進一步表現(xiàn)中國水墨畫的能力

教學思路：

本課以古代贊松詩詞導人，讓學生了解松樹因具有高尚的品格而成為歷代詩人和

畫家最喜歡的表現(xiàn)題材之一。教學中主要運用感知理解、欣賞上比較，直觀示范、

分步實踐等方法來開展教學活動。松樹攝影圖片是感知松樹枝干特征及松針組織

形式的主要資源,通過不同種類松樹的松針圖開與教材中松針組織方式的對應(yīng)比

較，加深學生對表現(xiàn)松針的方法的理解。在枝干形態(tài)特征的學習中,利用教材中的

攝影作品《迎客松》與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生認

識理解松樹的枝干形態(tài)及“樹分四歧”的特征。

教師的直觀示范在本課的教學中是十分重要的，如何用干筆勾線，表現(xiàn)樹干的蒼勁,

如何表現(xiàn)松枝中具有透視的鱗片即樹皮的皴法，如何表現(xiàn)松針的空間、前后等都

要教師做明確引導與示范。學生實踐采用兩段分配,前段主要是枝干形態(tài)與松針

組合的練習。后段為臨或創(chuàng)作的練習。后段練習還要強調(diào)兩而的完整性,如可以

加入畫題、添加背景等以豐富畫面效果。

三、教學建議

引導階段：

1出示并請學生誦讀南朝范云的《詠寒松》詩：“修條拂層漢，密葉障天潺。凌

風知勁草，負雪見貞心」

2.交流詩意并點題，引導學生圍繞松樹的寓意展開議題:松樹是我們民族的吉祥樹

是常青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我

們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。

發(fā)展階段：

1.欣賞一組松樹攝影圖片,引導學生感受松樹的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型，并從

圖片中探究〃樹分四歧〃的特點。

2.欣賞松釗攝影圖片，了解松制的基本組成:圓形、扇形、馬尾形等。

3.對比欣賞:出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進

行對比分析，引導學生感受畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧〃特征

的。

4.欣賞金農(nóng)的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆、用墨方法。

5.示范與實踐一:臨摹教材中關(guān)于松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表

現(xiàn)枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品〃字形結(jié)構(gòu)。

6示范與實踐二:教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學生進行第二次

練習。

展評階段：

組織學生展示交流自己的作品,教師進行總結(jié)評價。

四：拓展延伸

欣賞兒幅古今畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹品格的德育內(nèi)容。

評價建議：

1.學生能否表現(xiàn)松樹的枝干形態(tài)特征及松針的組合方法

2學生能否結(jié)合練習表達與松樹相關(guān)的主題

第12課十二生肖

教學目標知識目標：通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造

美的能力。

能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

情感目標：從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

重點難點教學重點：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖

造型。

教學難點：掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變C

教學方法

課型

教時課時

教學過程

教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

用謎語引入課題。

”一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！?/p>

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖，

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的

各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬“

3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特

征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形

象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能

與眾不同嗎？

三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖

玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學

生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法

制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。

第13課風箏的魅力

教學目標知識目標：引導學生認識風能。

能力目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

情感目標：通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

重點難點教學重點：利用風能，制作風能玩具。

教學難點：如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。

教學方法課型

教時課時

教學過程

教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風能發(fā)電，風

車的利用----）

3、師引導學生說說風箏的簡史：

風箏簡史

中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利

用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張

丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至

少有2000多年了。

從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響

器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。也有人說“風箏”這名字起源于五代，從

李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)

系。如“武林日事”中記有“少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為

負”；北宋張擇端的”清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風箏的場面。明

朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。

消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如：”我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不道老如斯,

那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄?，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫

大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏

著三只傅儀玩過的大風箏。

從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然

后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里

向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人,

最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機c

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：”

人類最早的匕行器是中國的風箏和火箭?！保ㄎ澹┮龑W生說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦"中說：”代有游童，樂事未工……?動息乎絲綸之際，竹工乎

掌握之中。”可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

（1）斗風箏：宋朝己有"以相勾引……線絕者為負。”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、X

臧幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（3）“送飯“（叫“碰”）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端

后與預先拴好的“橫棍”相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自

動張開又飛上去，叫做"來回碰'或'來回飯”。

（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐己盛行，但后因引起火

災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂

之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的

雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑

翔機、降落傘……

6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙

玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風車、飛機……）

7、引導學生學習課本中的技法點擊：

（1）先將竹條綁扎成“十”字形。

（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

四、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的

某個亮點進行評價和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽

第14課微觀世界

教學目標

知識目標：通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事

物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

能力目標：讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫

面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

情感目標：提高學生對抽象美的認識和熏陶。

重點難點教學重點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。

教學難點：微觀世界的表現(xiàn)。

教學方法

課型

教時課時

教學過程

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、

莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形

成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，

是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。

B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞

人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造,

使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學生作業(yè)，教師輔導

五、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組

織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第15課會亮的玩具

教學目標

知識目標：引導學生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

重點難點教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄

材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作”會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮

的玩具。

教學方法

課型

教時課時

教學過程

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：

第1課時

知識目標：引導學生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈

泡發(fā)光原理的電路知識制作”會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮

的玩具。

（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一

小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小

燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生

的學習熱情）

備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則

用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即

會發(fā)亮。

2、新授：

a）引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電

路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，

師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的

方式，為接卜來將要制作的”會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回

指導）

b）發(fā)展階段

現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不

能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制

作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，

并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課完成了”會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源

”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計

出有創(chuàng)意的科學小玩具。

第2課時

知識目標：引導學生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈

泡發(fā)光原理的電路知識制作”會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮

的玩具。

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊己收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。

（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導。

四、作品展示

學生典型設(shè)計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不

足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。

五、課堂小結(jié)

同學們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的”會亮的玩具”己初

具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應(yīng)的工

具、材料。

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

同學們，我們上節(jié)課己經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，”設(shè)計稿“在整個

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，

包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步;

也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源

”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

四、作品展示

學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定

優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結(jié)

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在

當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便

利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新,

才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

教學后記:

第16課小布偶

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用

課時建議：1課時

教學目標：

1.欣賞各種小偶人,感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝

2,嘗試運用廢舊布料,利用貼、扎，編，粘等制作方法,巧妙搭配布料的色彩，圖案和質(zhì)

感,設(shè)計制作一個可以站立的小布偶。

3.感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗用小布偶進行表演的樂趣。

教學準備：

教師:輔助課件,收集各種不同形式的小偶人資料、如北京組人。泉州提線木偶

等,并提前制作好一兩個小布偶

學生:乒乓球、紙筒、紙杯、卡紙各種廢舊布料，毛線等材料，剪刀、自乳膠

（膠水）等工具

重點難點：

點:而身邊所能找到的材料,。制作一個可以站立的小布

難點:小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。

教材分析：

本課屬于〃造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計?應(yīng)用〃領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)

學生設(shè)計立體造型的興趣而設(shè)置的課程。在《形體的組合》和《抽象雕塑》的基

礎(chǔ)上,本課以小布偶為題材，繼續(xù)加強學生的立體空間想象力，拓寬學生的審美視

野,通過應(yīng)用廢舊物品進行組合搭配、裝飾，引導學生從小養(yǎng)成環(huán)保意識。在本課

教學中向?qū)W生展示各種不同形式的小布偶的造型，通過欣賞和制作小布偶,體驗制

作過程中的樂趣,從而培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

教學思路：

本課教學可采用以下環(huán)節(jié):欣賞與小布偶有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式激發(fā)興趣一觀察分

析小布偶的結(jié)構(gòu)和裝飾效果一分組討論如何制作和裝飾小布偶一學生制作一展

示評價讓學生充分感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)（小偶人）,了解中國悠久的歷史文化。引導學

生仔子細觀察小布偶，如小布偶的身體結(jié)構(gòu)如何組裝，小布偶身上的服飾如何裝飾

等。讓學生盡量利用身邊可以獲取的物品，通過看拆、拼、貼等活動形式制作小

布偶。多利用教材中的作品進行分析，思考其運用了什么材料，利用了材料的什么

特性使作品顯得巧妙而富有創(chuàng)意。

教學過程：

⑴引導階段

教師播放簡短的北京絹人制作過程，感受中國傳統(tǒng)民間工藝的魅力,激發(fā)學生學習

興趣與熱情。

師生欣賞各種傳統(tǒng)手工藝小偶人，說說小偶人的特點和帶來的感受

⑵發(fā)展階段

探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。

拓展如何用度布料對小偶人進行裝飾。交流不同的布料搭配C（色彩的搭配，質(zhì)感

的搭配、紋樣的搭配等）認真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強審美能力。

討論把廢布料經(jīng)后能夠“穿〃在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小

布偶。動手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動手能力。

⑶展示與評價階段

學生簡述制作心得和創(chuàng)作感受。

小組內(nèi)交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品？讓學生課

后思考。

⑷收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第17課電腦美術(shù)

教學目標

知識目標：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

能力目標："復制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。試用Windows圓圖板上各種

上具當畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案C

情感目標：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點,

探索電腦美術(shù)學習的多樣表現(xiàn)形式。

重點難點教學重點：學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

教學難點：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教學方法

課型

教時課時

教學過程

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦

繪畫的興趣。

2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的宣稱圖案。讓學生初

步了解學習電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結(jié)，引出”復制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫

圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它

的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的”復制、粘貼”選項，圖像

菜單下”旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)“、“拉伸、扭曲”選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼”命令，在圖

像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)

下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和

主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

三、學生練習，教師輔導。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面

或其他平面作品設(shè)計。

第18課旅游節(jié)

教學目標

知識目標：以小組為單位進行學習，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。

能力目標：根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

情感目標：增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛