2025年外研版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷28考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面這句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是()。A.其船背稍／夷，則／題名其上。B.其／船背稍夷，則題／名其上。C.其船／背稍夷，則題名其／上。D.其船背／稍夷，則／題名其上。2、下邊加線字注音有誤的一項(xiàng)是（）。A.燒____（zhuó）____橋（ɡōnɡ）混____（níng）B.和____（xié）____拉耶夫（qìkē）支____（chēng）C.____下（yè）____擊炮（pǎi）____曉（fú）D.____夫（ɡēnɡ）手____（bì）____聽(tīng)（qīng）3、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.名副其實(shí)不綴勞作再接再厲眼花瞭亂B.頷首低眉莫名其妙張皇失措振耳欲聾C.摧枯拉朽殫精竭慮藏污納垢一絲不茍D.垂涎三尺觸目傷懷微不足到不能自已4、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《戰(zhàn)國(guó)策》：是西漢末年劉向創(chuàng)作的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。B.《孔乙己》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說(shuō)，也是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說(shuō)之一。C.《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。D.酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家。撰成《水經(jīng)注》40卷，是富有文學(xué)價(jià)值的地理志。5、下面句子加下劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.____的東西我們往往不知道珍惜．只有艱苦奮斗的勞動(dòng)成果．我們才感到它的可貴。B.王大媽嫁女兒要親家用轎子接，這真是思相____。C.最后兄弟被逼____，到濟(jì)南謀生。D.剛才嚇唬她的那個(gè)大個(gè)子現(xiàn)在____。6、下面句子畫(huà)線詞語(yǔ)的理解不正確的一句是（）A.北京____獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。（突出北京申奧成功的喜訊，中國(guó)人民無(wú)比振奮無(wú)比自豪的感情溢于言表）B.隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的____。（說(shuō)明建筑物沒(méi)有人居?。〤.由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹(shù)____。（因?yàn)闆_鋒舟的沖擊力大，會(huì)沖傷小女孩，因此需要繞著接近目標(biāo)）D.我國(guó)秈型雜交水稻的培育成功，是世界一大____。（說(shuō)明這種雜交水稻研究技術(shù)難度大，理論高深，培育成功后產(chǎn)量高、經(jīng)濟(jì)效益巨大，國(guó)際影響廣泛7、下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.天子且至/年且九十B.其將固可襲而虜也/汝心之固C.上自勞軍/橫柯上蔽D.成禮而去/去人遠(yuǎn)者又勝也8、【題文】下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋欠妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.他俯首____（動(dòng)刀），好比外科大夫在給病人做手術(shù)。B.我愿意以危急時(shí)刻討論無(wú)用之學(xué)的執(zhí)著于從容，達(dá)到與同學(xué)們?cè)诰窈鸵庵旧系南嗷___（勉勵(lì)）。C.差不多所有的動(dòng)物都被寄生著，誰(shuí)也不能____（免除）。D.他對(duì)許多事情定下自己的原則不出席____（為討好某些人而勉強(qiáng)做某事）活動(dòng)。9、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.而死于安樂(lè)也則道士獨(dú)坐而客杳矣B.乃問(wèn)其母曰乃以箸擲月中C.何哭之甚悲耶蒙賜月明之照D.汝若生子是男故天將降大任于是人也評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、對(duì)出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳。

下聯(lián)：______________________________11、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

秀qí______miǎn______懷zhì______息。12、在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極_____(鮮腴鮮活)。（2）她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加_____(柔軟柔和)了。（3）草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的_____(旺盛旺季)。13、《窗》的體裁是____，焦點(diǎn)是____，線索是____。14、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”議論____，抒發(fā)感慨，目的是____。15、讀課文《紫藤蘿瀑布》，描寫(xiě)眼前紫藤蘿茂盛的句子是____。16、給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：。________________奔________使____簌瑣____jíchúpántuí狼____躊________跚____廢17、給下列多音字注音。射入水中（）稱(chēng)贊（）看見(jiàn)（）難過(guò)（）百發(fā)百中（）對(duì)稱(chēng)（）看守（）遇難（）評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、閱讀下面文言文，完成小題。李白經(jīng)縣治白浮游①四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治②，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮！”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門(mén)前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林③至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，傍④若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南，白時(shí)臥廬山，____為僚佐⑤。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，____系潯陽(yáng)獄。初白游并州見(jiàn)郭子儀奇之曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山。今墓在焉。【注釋】①浮游：去游，游歷。②：縣治：縣衙。③翰林:指李白。李白入朝后曾擔(dān)任翰林學(xué)士。④傍：通“旁”。⑤僚佐：軍中幕僚。1.用“|”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）初白游并州見(jiàn)郭子儀奇之曾救其死罪。2.解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。（2分）（1）辟（）（2）累（）3.翻譯下面的句子。（2分）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。4.才子李白，一生幾起幾落，歷盡坎坷。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)李白一生受到過(guò)哪些最高禮遇？（2分）5.讀此文后你覺(jué)得李白和郭子儀各是怎樣的人？（2分）19、閱讀下面一首詩(shī)；完成下列各題。

過(guò)零丁洋。

文天祥。

辛苦遭逢起一經(jīng)；干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐；零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（1）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2）從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。20、[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧；無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也；負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

[乙]《邴原泣學(xué)》：邴原少孤；數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃虎僭唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。（明·李贄《初潭集》）【注釋】①惻然：憐憫的樣子。

(1)解釋下列加下劃線的實(shí)詞。

①無(wú)從____書(shū)以觀_____________________

②童子____有志_____________________(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉_____________________21、余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，譔長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。（——選自《宋學(xué)士文集》又名文憲集)1.統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的句子：最能表現(xiàn)作者幼時(shí)抄書(shū)艱苦的句子：2.老師發(fā)怒，自己以謙和的態(tài)度虛心請(qǐng)教的句子：。精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困的句子：3.在文中寫(xiě)出了學(xué)習(xí)極為艱苦的條件，目的是什么？22、桃花源記（15分）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃木驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）阡陌交通（）（2）有良田美池桑竹之屬（）（3）便要還家（）（4）尋病終（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線句子。（4分）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。3.寫(xiě)出文中的相關(guān)成語(yǔ)（2分）①____________________，②____________________4.“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也。’”表現(xiàn)桃花源中人什么樣的心理？（2分）5.這篇文章寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（3分）23、閱讀兩段文言文（節(jié)選），完成小題。（15分）【甲】潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！疽摇孔晕魃降揽趶奖?，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上為睥睨①梁儷②之形，其旁出堡塢，有若門(mén)焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)，無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭③，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)④偃仰，類(lèi)智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州，而列是夷狄⑤，更⑥千百年不得一售其伎⑦，是故勞而無(wú)用。神者倘不宜如是，則其果無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨(dú)為是物。故楚之南少人而多石?！笔嵌?，予未信之。(選自柳宗元《小石城山記》【注】①睥睨：女墻，城墻上如齒狀的矮墻。②梁儷：儷，lì，棟梁。③箭竹，竹子的一種。④數(shù)：cù，密，與“疏”相對(duì)。⑤夷狄：我國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族的蔑稱(chēng)。⑥更：經(jīng)過(guò)。⑦售其伎：施展它的技能。1.解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)：（4分）①潭中魚(yú)____百許頭_________②____神寒骨________________③良久乃______________________④____奇而堅(jiān)________________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）①以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。②其疏數(shù)偃仰，類(lèi)智者所施設(shè)也。3.【甲】文第一段寫(xiě)了潭水怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了怎樣的手法來(lái)寫(xiě)？試結(jié)合語(yǔ)段簡(jiǎn)要分析。（3分）4.【甲】【乙】?jī)晌木橇谠毁H永州時(shí)所作，比較這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感是否相同？試作分析。（4分）評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題，共16分)24、托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品，其中______、______、______三部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表了他的藝術(shù)高峰。25、根據(jù)課文內(nèi)容填空。文學(xué)作品中塑造的人物總有一句個(gè)性化的語(yǔ)言給人留下深刻的印象。魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后為了盡快脫身，指著鎮(zhèn)關(guān)西的尸體“____”一頭罵，一頭大踏步去了?？梢?jiàn)他粗中有細(xì)、處亂不慌、有勇有謀的性格特點(diǎn)。范進(jìn)看見(jiàn)自己中舉的報(bào)帖，不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“____”，這句話是范進(jìn)喜極發(fā)瘋、癡迷科舉的經(jīng)典心語(yǔ)。評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共12分)26、《海燕》是______在1901年3月寫(xiě)的《______》的結(jié)尾部分，原題是《______》．高爾基，______國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《______》．自傳體三部曲是《______》《______》《______》。27、下面是一幅環(huán)保宣傳畫(huà)；藍(lán)天為背景，大樹(shù)為綠色。觀察這幅畫(huà)，完成后面題目。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹這幅圖的畫(huà)面。____（2）下列對(duì)整幅畫(huà)畫(huà)意理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．呵護(hù)地球上的綠色；讓生活更加和諧美好。

B．綠色是地球的心臟；呵護(hù)綠色就是呵護(hù)地球。

C．綠色是地球心中的風(fēng)景；是生命共同的向往。

D．愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，讓鳥(niǎo)兒能夠永遠(yuǎn)在天空自由翱翔。（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，將下列短語(yǔ)組成語(yǔ)意連貫的句子，表達(dá)這幅畫(huà)引發(fā)的思考（可增加其他詞語(yǔ)）。A.濫砍濫伐B.泥石流肆虐大地C.沙塵暴彌漫天際D.小鳥(niǎo)無(wú)家可歸____28、給下列劃線字注音。。____空__________首______酷____________________輕__________由__________新__________金__________評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共20分)29、多變的天氣讓你措手不及，學(xué)習(xí)的收獲讓你驚喜不已，成長(zhǎng)的變化讓你與眾不同生活中常有一些你意料之外的事。請(qǐng)以“沒(méi)想到”為題，寫(xiě)一篇記敘文。注意：①字?jǐn)?shù)不少于600。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③文面整潔。30、以“我愛(ài)家鄉(xiāng)的__________”為題，寫(xiě)一篇游記。要求，突出家鄉(xiāng)這一旅游的獨(dú)特之處，600字左右。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】根據(jù)意思停頓；意思是：船背是平的，就在上邊題上自己的名字。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文言文的斷句。2、A【分析】【分析】A．“____橋”改為“ɡǒnɡ”；所以選A項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨識(shí)能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類(lèi)題，可結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞義或字義來(lái)判斷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。A.“不綴勞作”應(yīng)為“不輟勞作”，“眼花瞭亂”應(yīng)為“眼花繚亂”；B.“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；C.沒(méi)有錯(cuò)別字；D.“微不足到”應(yīng)為“微不足道”。故選C?！窘馕觥緾4、A【分析】“《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向創(chuàng)作的”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，應(yīng)是“是西漢劉向整理而成的”。的說(shuō)法不準(zhǔn)確，應(yīng)是”是西漢劉向整理而成的“?！薄窘馕觥緼5、C【分析】此題考查對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)分辨，做出判斷。ABD項(xiàng)詞語(yǔ)使用正確；C項(xiàng)“遠(yuǎn)走高飛”意思是“向遠(yuǎn)處跑，往高處飛。形容到很遠(yuǎn)的地方去”。使用不當(dāng)。故選C。【解析】C6、B【分析】A．理解正確；

B．“陳?ài)E”指過(guò)去的事跡；舊跡；過(guò)去的事情（物）．這里理解為白色建筑成為歷史遺留的痕跡；

C．理解正確；

D．理解正確。

故選：B。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確釋詞的能力。詞離不開(kāi)句；結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確釋詞，要根據(jù)具體的語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意這方面知識(shí)的積累，加強(qiáng)記憶。

正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇?！窘馕觥緽7、A【分析】本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！窘馕觥緼.相同，將要；B.不同，一定/頑固；C.不同，皇帝/在上面；D.不同，離開(kāi)/距離。故選：A。8、D【分析】【解析】

試題分析：____：為了適應(yīng)當(dāng)前情況而做某事。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、B【分析】A．表并列/表轉(zhuǎn)折；

B．于是；就；

C．音節(jié)助詞；不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

D．是；判斷動(dòng)詞/這，這個(gè)。

故選：B。

本題主要考查文言虛詞的用法；解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明確不同虛詞的用法，然后多加練習(xí)，才能提高對(duì)文言虛詞的運(yùn)用的能力。

提高閱讀文言文的能力文言文中有許多文言虛詞，這些詞語(yǔ)因?yàn)榍昂笳Z(yǔ)境義不同而有著不同的含義，做題時(shí)要注意區(qū)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首要的任務(wù)就是積累文言虛詞的含義。其次，學(xué)生自己也要掌握必要的方法，做到舉一反三。文言虛詞的推斷方法有句意分析法（根據(jù)句子大意來(lái)推斷），代入篩選法（將虛詞的含義和用法代入選項(xiàng)來(lái)檢驗(yàn)），例句推斷法（用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來(lái)推斷），成語(yǔ)聯(lián)想法（利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷詞義）等。【解析】B二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)偶修辭的運(yùn)用能力。學(xué)生只需對(duì)出的下聯(lián)與上聯(lián)“詞與詞相對(duì)，詞組與詞組相對(duì)，詞性一致，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)”即可。【解析】時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花。11、略

【分析】“秀頎”不要寫(xiě)作“秀欣”；“緬懷”不要寫(xiě)作“面懷”；“窒息”不要寫(xiě)作“至息”．

答案：頎緬窒。

本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．

此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣．【解析】頎；緬；窒12、略

【分析】此題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。平時(shí)要多關(guān)注課本和生活中出現(xiàn)較多的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，要做到知其意，善運(yùn)用；要在積累上下工夫，對(duì)于易混的詞語(yǔ)要進(jìn)行比較、積累；要注意根據(jù)語(yǔ)境辨析判斷。（1）中鮮腴的意思是新鮮肥美；（2）中聲音和柔和搭配；（3）中旺盛是繁茂的意思，符合題意?！窘馕觥浚?）鮮腴（2）柔和（3）旺盛13、小說(shuō)窗兩個(gè)重病人相互間的態(tài)度【分析】【分析】分析整篇文章作者刻畫(huà)了兩個(gè)對(duì)立的人物形象；以具體的故事情節(jié)表諷刺了自私的人心胸狹窄，目光短淺，反襯了無(wú)私的人心胸寬廣，視野開(kāi)闊。故這是一篇小說(shuō)。共同的焦點(diǎn)是窗，線索是兩個(gè)重病人相互間的態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】小說(shuō)是一種敘事性文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，通過(guò)展現(xiàn)故事情節(jié)，運(yùn)用各種敘事方式，描繪具體環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活，使讀者在審美愉悅中獲得教益。線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。14、歷史（古事）借古諷今【分析】【分析】根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)理解填答；不難看出本詩(shī)句中所提到的是三國(guó)的歷史事件，而作者在發(fā)表的是對(duì)當(dāng)今時(shí)代的看法。

【點(diǎn)評(píng)】古代文人由于時(shí)代的原因，往往在作品中發(fā)表意見(jiàn)感慨都是比較隱諱的，常用借歷史事件來(lái)含蓄的表達(dá)思想，學(xué)習(xí)中要注意體會(huì)。15、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干【分析】【分析】抓住“最茂盛”三個(gè)字；寫(xiě)出最符合此特點(diǎn)的句子。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)散文的理解分析。16、sāngchāisùxiè藉躇蹣頹【分析】【分析】注意易錯(cuò)點(diǎn)；“喪”是多音字，本題中讀第一聲；“差”是多音字，本題中讀chā；“簌”的聲母是s不是sh；“屑”的韻母是ie不是e；“藉”是草字頭，不是竹字頭。

【點(diǎn)評(píng)】給漢字注音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。17、略

【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確拼讀漢字字音的能力。此類(lèi)題型解答的準(zhǔn)確無(wú)誤，關(guān)鍵在于平時(shí)積累。字典是最好的老師，不會(huì)的字詞一定要查字典。學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多積累每一課后邊“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的生字詞、成語(yǔ)，課本中出現(xiàn)的字詞成語(yǔ)也要注意積累。生活處處有語(yǔ)文，平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、看電視等也要積累。本題要注意“對(duì)稱(chēng)”中“稱(chēng)”的注音是“chèn”，“看守”中“看”的注音是“kān”，“遇難”中“難”的注音是“nàn”?！窘馕觥縵hōngzhòngchēngchènkànkānnánnàn三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】1.本題考查學(xué)生劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)除了注意句子的節(jié)奏，還要注意到句子的意思即可。2.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。注意①為被動(dòng)用法，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。3.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。翻譯時(shí)注意“愧、拜、謝、而”等幾個(gè)字的意思，同時(shí)注意到句子語(yǔ)言的流暢即可。4.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第一段李白所說(shuō)的內(nèi)容來(lái)分析其一生受過(guò)哪些最高禮遇即可。5.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)文章對(duì)“李白、郭子儀”的具體描寫(xiě)來(lái)分析他們是什么樣的人即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.初|白游并州|見(jiàn)郭子儀|奇之|曾救其死罪。2.①被授予②牽連3.知縣驚恐慚愧，當(dāng)即拜過(guò)并道歉說(shuō)：“不知翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎状笮χ鴵P(yáng)長(zhǎng)而去。4.龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。5.李白：好游歷，好喝酒，好蕩舟江湖，淡泊名利，厭惡官場(chǎng)，率真、耿直。郭子儀：知恩圖報(bào)。19、略

【分析】

結(jié)合詩(shī)意；在理解“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的基礎(chǔ)上，借助寫(xiě)作背景理解詩(shī)人的思想情感；運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”是從修辭方面賞析詩(shī)句的妙處，揭示詩(shī)歌意境，觸摸詩(shī)人情感。

此題為詩(shī)詞的閱讀，重點(diǎn)在語(yǔ)句的賞析與詩(shī)詞的內(nèi)容情感的考查上，易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的把握，對(duì)修辭手法的正確判斷?！窘馕觥浚?）“人生自古誰(shuí)無(wú)死人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青；留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)的意思，是說(shuō)自古以來(lái)，人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。由此可知，抒發(fā)了詩(shī)人愿為國(guó)捐軀的思想感情。

（2）“山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍”。運(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀；運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，“山河破碎”對(duì)“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對(duì)“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

答案：（1）抒發(fā)了詩(shī)人愿為國(guó)捐軀的思想感情。

（2）示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法；把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。

示例二：運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，“山河破碎”對(duì)“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對(duì)“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。20、略

【分析】此題考查文言實(shí)詞的理解，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解掌握文言實(shí)詞的方法。首先是積累，同學(xué)們?cè)谧x各篇文言課文時(shí)注意積累常見(jiàn)實(shí)詞的各種意義和用法，然后將這些零散的義項(xiàng)聚集起來(lái)有意識(shí)地一個(gè)詞一個(gè)詞地記憶。其次，還要學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷。（1）無(wú)從致書(shū)以觀：（因?yàn)榧依镓毟F），沒(méi)有辦法獲得書(shū)籍用來(lái)閱讀。致：得到，獲得。（2）童子茍有志：你如果有志讀書(shū)。茍：如果的意思。

此題考查文言文句子的翻譯，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其值重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文的翻譯在初中階段，盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。在這句話中，要注意“俟、欣悅”的意思，必須翻譯出來(lái)?！窘馕觥俊拘☆}1】得到如果【小題2】等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。21、略

【分析】1.試題分析：通讀全文，了解文中內(nèi)容即可知第一句為全文的總領(lǐng)句。考點(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。2.試題分析：在文中找出作者寫(xiě)到老師家求學(xué)的情節(jié)內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題直接摘引句子即可?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。3.試題分析：在文中找出作者寫(xiě)到老師家求學(xué)的情節(jié)內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題直接摘引句子即可?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸2.色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。3.目的是認(rèn)為：勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。22、略

【分析】1.試題分析：先要大到了解全文的內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義，如本題中“交通”“尋”古今異義，“交通”在古文中一字一義，“要”是通假字?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“妻子”“邑人”“絕境”“乃”“無(wú)論”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：根據(jù)對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的積累，聯(lián)系文章內(nèi)容，注意文字和意義上的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)判斷?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。4.試題分析：根據(jù)文中所寫(xiě)到的桃花源的生活和村人的說(shuō)“自云先世避秦時(shí)亂”一句分析理解村人不想讓自己安寧的生活被打擾的心理?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析：根據(jù)文章中作者對(duì)桃花源生活景象的描寫(xiě)結(jié)合作者個(gè)人的思想特點(diǎn)理解此問(wèn)題?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）交錯(cuò)相通（2）類(lèi)（3）同邀，邀請(qǐng)（4）不久2.（參見(jiàn)教參的內(nèi)容）3.無(wú)人問(wèn)津怡然自樂(lè)豁然開(kāi)朗雞犬相聞世外桃源等其中任兩個(gè)。4.害怕外面的人破壞他們和平安寧的生活（意思相近即可）5.不滿當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望建立一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人自食其力的理想社會(huì)。23、略

【分析】【解析】1.試題分析：“可、已、益”在文言文中的意思是固定的，只要識(shí)記即可。“________________使凄涼”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①大約②使凄涼③停止④更加（答對(duì)1個(gè)給1分）2.①因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了，不能呆的太久，就記下這番景致離開(kāi)了。（“以”“清”“居”“乃”譯錯(cuò)扣0.5分）②那些石頭疏密俯仰的樣子，好像是聰明的人安排的一樣。（“其”“偃仰”“類(lèi)”“施設(shè)”譯錯(cuò)1個(gè)扣0.5分）3.特點(diǎn)：清澈（1分）；手法：側(cè)面描寫(xiě)（1分），通過(guò)對(duì)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子來(lái)描寫(xiě)潭水（1分）；4.兩篇文章的感情基調(diào)是一樣的（1分），都是借描繪被遺棄在荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，表達(dá)怨憤抑郁的心情（1分）。但角度有所不同，《小石潭記》主要表現(xiàn)作者謫居生活中的孤寂悲涼的心境（1分），《小石城山記》主要抒發(fā)作者有報(bào)國(guó)之才而不能施展又反遭辱沒(méi)的不平之氣（1分）。四、名著閱讀(共2題，共16分)24、略

【分析】托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠；一生留下了許多作品，其一生都在苦苦探索俄國(guó)的出路，代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜？卡列尼娜》、《復(fù)活》是托爾斯泰的三大巨著，深刻揭露了俄國(guó)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾和急劇變化的歷史狀況，無(wú)情地揭露了貴族社會(huì)爭(zhēng)權(quán)奪利的內(nèi)幕，強(qiáng)烈的戲劇沖突，產(chǎn)生了巨大的道義譴責(zé)力量，是俄國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。

答案：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》

此題詞屬文學(xué)常識(shí)類(lèi)題。解答此題；要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，對(duì)相關(guān)的作家及其作品和作品風(fēng)格有所記憶。

此題詞考察學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶。需要平時(shí)廣泛讀書(shū)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)記憶，并做好積累。【解析】《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜?卡列尼娜》；《復(fù)活》25、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著（課文）具體內(nèi)容的掌握情況。考前學(xué)生應(yīng)用心閱讀教材推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品《水滸傳》和《范進(jìn)中舉》中個(gè)性化語(yǔ)言的了解情況。魯提轄的典型語(yǔ)言是：你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！范進(jìn)的典型語(yǔ)言是：噫！好了！我中了！【解析】（1）你詐死；灑家和你慢慢理會(huì)！

?（2）噫！好了！我中了！五、其他(共3題，共12分)26、略

【分析】本題考查《海燕》文學(xué)常識(shí)的把握；《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》．高爾基，俄國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《母親》．自傳體三部曲是《在人間》《童年》《我的大學(xué)》。

答案：高爾基|春天的旋律|海燕之歌|俄|母親|童年|在人間|我的大學(xué)。

本題主要考查學(xué)生基本內(nèi)容的掌握情況。

對(duì)于作品的基本內(nèi)容在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候都有識(shí)記，所以做題時(shí)回憶自己學(xué)習(xí)識(shí)記的內(nèi)容，得出相應(yīng)的答案?！窘馕觥扛郀柣淮禾斓男?；海燕之歌；俄；母親；童年；在人間；我的大學(xué)27、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力?；卮鸬陬}，要仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，然后根據(jù)要求，按照一定的順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。這幅圖的主體是兩只手托起一個(gè)（透明的）地球，地球內(nèi)是一棵綠樹(shù)，地球的左右上方各有一只飛翔的和平鴿。（2）本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。要在回答第（1）題的基礎(chǔ)上，抓住畫(huà)面上的“地球、手、樹(shù)、鴿子”來(lái)分析，這幅圖的畫(huà)意是：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，讓鳥(niǎo)兒能夠永遠(yuǎn)在天空自由翱翔。（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；卮鸫祟}，根據(jù)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，將題干中的四個(gè)短語(yǔ)組合在一起，表達(dá)一個(gè)明確的意思即可。如：如果不濫砍濫伐，就不會(huì)有泥石流肆虐大地、沙塵暴彌漫天際，也不會(huì)有小鳥(niǎo)無(wú)家可歸?！窘馕觥浚?）這幅圖的主體是兩只手托起一個(gè)（透明的）地球，地球內(nèi)是一棵綠樹(shù)，地球的左右上方各有一只飛翔的和平鴿。（或：這幅圖的中心位置是一個(gè)透明的地球，地球的中心有一棵枝葉茂密的綠樹(shù)，地球的下方是一雙（兩只）托住地球的手，地球的上方左右兩邊各有一只飛翔的和平鴿。）（2）D（3）示例：如果不濫砍濫伐，就不會(huì)有泥石流肆掠大地、沙塵暴彌漫天際，也不會(huì)有小鳥(niǎo)無(wú)家可歸。