東營幼兒教師招聘考試試卷及答案(全真模擬)

東營幼兒教師招聘考試試卷及答案（全真模擬）

一、單選題

1.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有（）

A.規(guī)律性

B.個別差異性

C.階段性

D.社會性

答案：：C

解析：：

幼兒心理時刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些

帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。學(xué)前教

育階段年齡的劃分是根據(jù)個體發(fā)展的階段性提出的

2.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

答案：：C

解析：：

近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日

常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

3.在皮亞杰看來，智慧的本質(zhì)是（）。

A.幽默

B.適應(yīng)

C理性

D.平靜

答案：：B

解析：：

皮亞杰認(rèn)為，智慧的本質(zhì)是適應(yīng)，是同化和順應(yīng)之間的平衡。

4.某幼兒在給鳥下定義時說，"鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）。

A.初步概念水平

B.依據(jù)具體特征下定義

C不會下定義

D.同義反復(fù)

答案：”

5.根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識記是（）。

A.有意記憶

B.無意記憶

C感覺記憶

D.意義記憶

答案：：D

6.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()o

A.游戲

B.交往

C.游玩

D.活動

答案：：D

解析：：

活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒園里每天進(jìn)行的各種活動，如體育活動、生活活動、

游戲等，都是幼兒與環(huán)境中的不同對象進(jìn)行相互作用的過程，沒有這些活動，幼兒是不可

能發(fā)展的。

7.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指()。

A.文化傳遞

B.文化傳播

C.文化變遷

D.文化選擇

動者報酬和財產(chǎn)收入等形式分配給該國的常住機(jī)構(gòu)單位。從而產(chǎn)生了國民生產(chǎn)總值概念，

它等于國內(nèi)生產(chǎn)總值加上來自國外的勞動報酬和財產(chǎn)收入減去支付紿國外的勞動者報酬和

財產(chǎn)收入。據(jù)此，B項(xiàng)不計入國民生產(chǎn)總值。

10.自我評價能力是進(jìn)行自我教育的（）°

A.關(guān)鍵

B.認(rèn)識基礎(chǔ)

C核心

D.行動指南

答案：：B

解析：：

自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點(diǎn)的判斷和評

價，是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物，也是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)。人對自己思想、動機(jī)、行為

和個性的評價，直接影響著自身學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極性，也影響著與他人交往的關(guān)

系，只有實(shí)事求是地評價自己，才能更好地進(jìn)行自我教育和自我完善。

11.2015年的政府工作報告將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新列為我國經(jīng)濟(jì)增長的“雙引擎”之一。

近期國務(wù)院辦公廳又下發(fā)了推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)意見。此舉表明，在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)

的階段，如何引導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新不僅與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整高度相關(guān)，也與政府創(chuàng)

新調(diào)控方式高度相關(guān)。國務(wù)院推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于（）

①推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)掘并培養(yǎng)出新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)

②實(shí)現(xiàn)科研資源市場配置，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力

③減少政府基礎(chǔ)研究投入，著力完善創(chuàng)新環(huán)境

④提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

AW

B.1'4

C②③

D.?@

答案：：B

解析：：

本題考查創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。國務(wù)院推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于推進(jìn)創(chuàng)

新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，①④正確；"科研資源市場配置"與材料無關(guān)，故

排除②；③中的“減少”說法錯誤。故選B。

12.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）.

A.最近發(fā)展區(qū)的大小

B.潛伏期的長短

C.最佳期的性質(zhì)

D.敏感期的特點(diǎn)

答案：：A

解析：：

最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育的程度的重要

標(biāo)志。

13.兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探索和體會運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這

個階段屬于（）。

A.反射動作階段

B.最初運(yùn)動階段

C.基礎(chǔ)運(yùn)動階段

D.專門化動作階段

答案：：C

解析：：

基礎(chǔ)運(yùn)動階段的兒童能夠控制自己的肌肉系統(tǒng)，保持穩(wěn)定性，能自由運(yùn)動，比如拋、跳

等。通過運(yùn)動，幼兒探索和體會自己身體的運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體。

14.關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是（）。

A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生

C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后

D.理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

答案："

解析：：

學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢：①語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后；②理解語言發(fā)

生發(fā)展在先.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后C

15.幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）

A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

B.創(chuàng)造關(guān)的技能

C鑒賞美的能力

D.評價美的能力

答案：：A

16.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的（）。

A.必備條件

B.主要條件

C.次要條件

D.生活條件

答案：：A

解析：：

學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條

件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因

此，答案為A。

17.幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）方面。

A.入學(xué)的適應(yīng)性

B.幼兒身體素質(zhì)

C.文化課學(xué)習(xí)

D.社會性培養(yǎng)

答案：：A

解析：：

幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題,因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是

否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生

活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一

步發(fā)展c因此，答案為A。

18.除了專門組織的教育教學(xué)活動以外,幼兒在園的所有活動都包含在（）之中，這是

幼兒園教育的一條重要途徑。

A.課堂

B.游戲

C.日常活動和生活

D.學(xué)習(xí)

答案：：C

解析：：

在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等，有幼

兒一日的常規(guī)生活，如進(jìn)餐、盥洗、午睡、活動轉(zhuǎn)換等，這些活動所占幼兒在園時間的比

例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這

一教育途徑進(jìn)行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)

成。因此，答案為C。

19.下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯誤的是（）。

A.時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能涌足幼兒的合理需要，

照顧到個別差異

B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象

C.教師只需直接指導(dǎo)活動，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間即可

D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步弓I導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理

答案：：C

解析：

教師應(yīng)把幼兒當(dāng)作活動的主人，重視幼兒在活動中的主體地位，即幼兒的活動是在教師的

指導(dǎo)下，幼兒積極參與，在與物和人交互作用的過程中，促進(jìn)身體、認(rèn)知、社會性和情感

的發(fā)展。教師應(yīng)將直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒的積極參與，避免時間的

隱性浪費(fèi)。

20.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()。

A,為人師表

B.獻(xiàn)身教育

C.教書育人

D.公而忘私

答案：：C

解析：

教書育人是教師的根本任務(wù)：①從職業(yè)的對象來看，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是

無生命的物質(zhì)，是正在成長中的兒童青少年。②從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來看，教師的工作不

僅要教書，而且要育人。③教師的工作方式也與其他社會職業(yè)不同。他不是像其他職業(yè)那

樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影

響學(xué)生。

21.一般來說，一個完整的課程目標(biāo)體系包括結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)與表現(xiàn)性目標(biāo)。下

面符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的是()。

A.說出、表演、展不

B.設(shè)計、制作、倉IJ作

C感受、參加、養(yǎng)成

D.解釋、完成、背誦

答案：：C

解析：：

體驗(yàn)性目標(biāo)描述學(xué)生自己的心理感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)等。所采用的行為動詞往往是體險性、

過程性的。這種方式指向無須結(jié)果化的或難以結(jié)果化的目標(biāo)。一般來說，在涉及復(fù)雜的智

力性活動時常用表現(xiàn)性目標(biāo)表述。主要應(yīng)用于“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”

等領(lǐng)域。A項(xiàng)屬于表現(xiàn)性目標(biāo)的復(fù)制水平，B項(xiàng)屬于表現(xiàn)性目標(biāo)的創(chuàng)作水平，C項(xiàng)屬于體

驗(yàn)性目標(biāo)的陳述方式，D項(xiàng)屬于結(jié)果性目標(biāo)的陳述方式。

22.有的教師認(rèn)為“小孩年齡太小，跟他們真的講起科學(xué)來根本沒法講得通”，于是就用

一些不恰當(dāng)?shù)谋扔?、童話、故事來給兒童解釋科學(xué)現(xiàn)象。對于教師的這種做法，下列評述

正確的是()。

A.這種做法不對，它沒有堅持科學(xué)性的要求，而科學(xué)性是要求教師一定要用嚴(yán)密、準(zhǔn)確的

術(shù)語向兒童解釋科學(xué)

B.這種做法是正確的，他考慮到了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的啟蒙性要求

C.這種做法不對，他沒有考慮到學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的啟蒙性要求，沒有考慮到學(xué)前兒

童學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)

D.這種做法不對，他雖然考慮到了學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟蒙性要求，但把啟蒙性理解成了

可以隨意降低科學(xué)性的要求，從而違背了科學(xué)性的要求

答案：：D

23.“精力過剩論”的代表人物是()。

A.維果斯基

B.斯賓塞

C.皮亞杰

D.格魯斯

答案：：B

解析：：

“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點(diǎn)是游戲是兒童和高等動物對剩余

精力的一種無目的的消耗，即游戲是對剩余精力的發(fā)泄。

24.兒童的發(fā)展是通過()

A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的

C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的

D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

答案：”

解析：：

兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

25.教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識和能力從事與教育有關(guān)的工作，能自由做出決定，不受

他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的()。

A.教育手段的示范性

B.教育對象的幼稚性

C.教育行為的主動性

D.教育過程的創(chuàng)造性

答案：：C

解析：

教學(xué)自主是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識和能力從事與教育有關(guān)的工作，能自由做出決

定，不受他人干擾。因此體現(xiàn)的是教師職業(yè)特點(diǎn)中教育行為的主動性。

26.下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是（）。

A.堅持“以人為本”的原則

B.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

C廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則

D.堅持典范性和示范性相結(jié)合的原則

答案：：D

解析：：

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則包括：Q）堅持“以人為本"；（2）堅持繼承與創(chuàng)新

相結(jié)合；（3）堅持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；（4）倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；（5）他律與自

律相結(jié)合。

27.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。

A.傳承和弘揚(yáng)

B.改革和發(fā)展

C.教書和育人

D.實(shí)踐和創(chuàng)新

答案：：C

解析：：

教書即“授業(yè)”"解惑”就是向?qū)W生傳授知識，解答學(xué)生的困惑。育人即“傳道”，就是

向?qū)W生講解做人的道理。

28.“視覺懸崖”用于測查嬰兒的（）

A.深度知覺

B.形狀知覺

C.時間知覺

D.觀察力

答案：：A

解析：：

深度知覺是距離知覺的一種°為了了解嬰幼兒深度知覺的發(fā)展?fàn)顩r，吉布森和沃克設(shè)計了

“視崖"實(shí)驗(yàn)?！耙曈X懸崖”是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置，這種裝置把嬰兒放在

厚玻璃板的平臺中央，平臺一側(cè)下面緊貼著方格圖案。實(shí)驗(yàn)時，母親輪流在兩側(cè)呼喚嬰

兒。

【命題立意】考查兒童知覺的發(fā)展。★

【錯因分析】對兒童不同知覺辨別不清。

29.幼兒期的性格特點(diǎn)不包括（）。

A.活潑好動

B.好奇好問

C模仿性強(qiáng)

D.不喜歡交往

答案：：D

解析：：

幼兒期性格發(fā)展的特點(diǎn)有：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)、好沖動。

30.第一次提出學(xué)前社會教育主張的是（）

A.福祿貝爾

B.柏拉圖

C.亞里斯多德

D.皮亞杰

答案：：B

解析：：

古希臘柏拉圖指出學(xué)前教育的重要性：“凡是之開始，為最重要之點(diǎn)，而于教育柔嫩兒

童，則更宜注意。蓋其將來人格之如何，全在此時也。”第一次提出了學(xué)前社會教育的主

張。

31.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型？（）

A.活動設(shè)計

B.預(yù)演設(shè)計

C.現(xiàn)場設(shè)計

D.反思設(shè)計

答案："

解析：：

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型包括預(yù)演設(shè)計、現(xiàn)場設(shè)計、反思設(shè)計。

32.以圖片為憑借物開展的語言教學(xué)活動的類型是（）。

A.故事講述

B.情境講述

C.看圖講述

D.實(shí)物講述

答案：：C

解析：：

幼兒園的講述活動是依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達(dá)個人對某事、某物或

某人的認(rèn)識，進(jìn)行語言交流的活動。以圖片為憑借物來幫助幼兒進(jìn)行講述的語言教學(xué)活動

的類型是圖片講述。

33.班級授課制中教師使用的最主要的言語是()。

A,對話言語

B.獨(dú)白言語

C.內(nèi)部言語

D.書面言語

答案：：B

解析：

班級授課制又稱課堂教學(xué)，班級授課制是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班

組，教師使用的最主要言語是獨(dú)白言語。

34.在課程設(shè)計模式中，“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時提出應(yīng)遵守三個準(zhǔn)則，這三個準(zhǔn)

則是0。

A.連續(xù)性、順序性、整合性

B.連續(xù)性、探索性、合作性

C.探索性、順序性、整合性

D.探索性、合作性、整合性

答案：：A

解析：：

泰勒提出，在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時應(yīng)遵守連續(xù)性、順序性和整合性三個準(zhǔn)則。

35.以下不屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議故障的表現(xiàn)的是：()

A.計算機(jī)無法登錄到服務(wù)器

B.計算機(jī)在網(wǎng)上鄰居中看不到自己，也無法在網(wǎng)絡(luò)中訪問其他計算機(jī)

C.網(wǎng)線、跳線或信息插座故障

D.計算機(jī)無法通過局域網(wǎng)接入Internet

答案：：C

36.計算機(jī)信息系統(tǒng)可信計算基能創(chuàng)建和維護(hù)受保護(hù)客體的訪問審計跟蹤記錄，并能阻止

非授權(quán)的用戶對它訪問或破壞，這種做法是——

A.審計

B.檢查

C.統(tǒng)計

D.技術(shù)管理

答案：：A

37.以下文學(xué)作品不屬于漢代的是()

A.《過秦論》

B.《淮南子》

C《后漢書》

D.《史記》

答案：：C

解析：：

《過秦論》為漢代賈誼所著，《淮南子》的作者為西漢劉安，《后漢書》為南朝宋史學(xué)家

范曄所作，《史記》則是西漢著名史學(xué)家司馬遷所著的中國第一部紀(jì)傳體通史。故選C。

38.在一張標(biāo)注為“大日本陸軍總部繪制”的中國湖南某地的地圖上，比例尺是五萬分之

-o每一座山丘，每一個村莊，每一條小路，每一片樹林都在圖上畫得清清楚楚。圖上標(biāo)

示日期為“昭和三年”，也就是公元1928年。這說明()

A.日本對中國的民眾生活很感興趣

B.日本想對中國的地理開展學(xué)術(shù)研究

C日本對中國的侵略蓄謀已久

D.日本陸軍總部幫助中國勘測地理

答案：：C

解析：：

1927年日本田中義一內(nèi)閣召開東方會議，會上制定了侵略中國的總方針，東方會議預(yù)示著

一系列重大的武力侵華行動即將展開。

39.在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃時，應(yīng)將向大氣排放有害物質(zhì)的工業(yè)企業(yè)

和居民區(qū)分別布局在盛行風(fēng)的()

A,上風(fēng)向、下風(fēng)向

B.上風(fēng)向、側(cè)風(fēng)向

C.側(cè)風(fēng)向、下風(fēng)向

D.下風(fēng)向、上風(fēng)向

答案：：D

解析：：

在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行布局時，應(yīng)將工業(yè)企業(yè)布局在盛行風(fēng)下風(fēng)向、居民區(qū)布

局在盛行風(fēng)的上風(fēng)向0

40.兒童所特有的熱能消耗是指其()

A.基礎(chǔ)代謝所需

B.生長發(fā)育所需

C.活動所需

D.食物的特殊動力作用所需

答案：：B

解析：：

兒童生長發(fā)育快，所需的熱量消耗量大。

【命題立意】考查兒童的生長發(fā)育的特點(diǎn)?！?/p>

【錯因分析】對兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)缺乏理解C

二、多選題

41.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同可將遷移分為()。

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C一般遷移

D.特殊遷移

E.水平遷移

答案：：AB

解析：：

正遷移和負(fù)遷移根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分的。正遷移指一種學(xué)

習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

42.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

A.自覺性

B.積極性

C.主動性

D.穩(wěn)定性

E.適應(yīng)性

答案：：ACD

解析：：

依從階段的行為具有盲目性、被動性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。而認(rèn)同是在思想、

情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近；與依從相

比，它更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特

點(diǎn)0

43.操作技能的特點(diǎn)是（）。

A.展開性

B.客觀性

C外顯性

D.簡縮性

答案：：ABC

解析：：

本題是對操作技能特點(diǎn)的考查。操作技能的特點(diǎn)有：客觀性、外顯性和展開性。.

44,下列不是學(xué)前語言教育的總目標(biāo)的是（）。

A.使幼兒養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體

B.能認(rèn)識簡單的英文字母

C.能背誦簡單的古詩

D.樂意與人交談。講話禮貌

答案：：ABC

解析：：

幼兒語言教育的總目標(biāo)包括：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解

日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通

話。

45.五指活動課程的課程目標(biāo)有（）。

A.做人

B.習(xí)慣

c.身體

D.智力

E.情緒

答案：：ACDE

解析：：

陳鶴琴的五指活動課程主要解決"做怎樣的人”的問題，并以此確定了做人、身體、智

力、情緒的課程目標(biāo)。

46.性格的特征差異表現(xiàn)在()。

A.神經(jīng)系統(tǒng)特征

B.對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

C理智特征

D.情緒特征

E.意志特征

答案：：BCDE

解析：：

性格的特征差異表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、埋智特征、情緒特征、意志特征四個方面。

47.區(qū)別公共物品與私人物品的標(biāo)準(zhǔn)是()

A.是否由公共財政提供

B.沒有標(biāo)準(zhǔn)

C.是否具有排他性

D.是否具有競爭性

答案：：CD

解析：：

區(qū)分公共物品和私人物品的兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是是否具有排他性；二是是否具有競爭性。嚴(yán)格

意義上的公共物品由政府提供，但在實(shí)際操作中，往往由政府主導(dǎo)，以財政、補(bǔ)貼、優(yōu)惠

稅收等方式吸引、引導(dǎo)企業(yè)和個人參與。故A項(xiàng)不選。B項(xiàng)說法明顯錯誤，應(yīng)排除。

三、不定項(xiàng)選擇題

48.()是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會通過的。

A.《聯(lián)合國憲章》

B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

C《兒童權(quán)利宣言》

D.《兒童權(quán)利公約》

答案：：D

解析：：

《兒童權(quán)利公約》(ConventionontheRightsoftheChild)由1989年11月20日第44屆聯(lián)

合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各

國兒童創(chuàng)建良好的成K環(huán)境。

49.幼兒園的教育活動包括()。

A.生活活動

B.一日活動

C.教學(xué)活動

D.游戲活動

E.體育活動

F.節(jié)日活動

答案：：CDEF

解析：：

各類節(jié)日活動的教育功能體現(xiàn)在多個方面，可以從不同的角度來分，如有德育的、智育

的、體育的，還有美育和勞動教育等功能；有知識的、能力的、情感的功能；從領(lǐng)域來

看，有科學(xué)的、藝術(shù)的、健康的、社會的、語言等領(lǐng)域的功能。從顯性功能與隱性功能來

看，既有顯性的功能，又有隱性的功能。從積極與消極方面來看，有積極功能，也有因安

排不當(dāng)、考慮不周、未能真正體現(xiàn)兒童為本等等而導(dǎo)致出現(xiàn)消極功能。（本解析由安寶藍(lán)

提供）

50.熱情大方、表情活潑、多愁善感、孤僻退縮、行為沖動、心直日快是對人t）表現(xiàn)的表

述。

A.情感

B.性格

C.為人

D.氣質(zhì)

答案：：D

解析：

氣質(zhì)是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的速度（反應(yīng)的

快慢）、強(qiáng)度（反應(yīng)的大?。┘办`活性（轉(zhuǎn)換的速度）方面?！盁崆榇蠓健⒈砬榛顫?、多愁善感、

孤僻退縮、行為沖動、心直口快就是對人氣質(zhì)表現(xiàn)的表述。

四、填空題

51.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是,其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為促進(jìn)中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展

打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

答案：：基礎(chǔ)教育

52.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括、、等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有

、、等方面。

答案：：扎實(shí)的事業(yè)知識I廣泛的文化科學(xué)知識I嫻熟的教育科學(xué)知識I組織管理人員能力I

語言表達(dá)能力I教育機(jī)智

53.兒童心理發(fā)展特征指的是兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的心理特征。

答案：：

解析：：

典型的、本質(zhì)的

54.是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)

象的方法。

答案：：

解析：：

調(diào)查法

55.據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說

明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有O

答案：：心理健康功能

56根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家實(shí)行（）義務(wù)教育制度。

答案：：

解析：：

九年

57.3歲前的兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象稱之為和幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)

展有密切關(guān)系。

答案：：幼年健忘

58.當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種

現(xiàn)象叫做O

答案：：偶發(fā)現(xiàn)象

59.蒙臺梭利指出教師是環(huán)境的

答案：：創(chuàng)設(shè)者I觀察者I指導(dǎo)者

60.不能被吸收的糖類，包括粗纖維、果膠等，總稱

答案：：膳食纖維

五、問答題

61.簡述教育法規(guī)的特點(diǎn)和作用。

解析：：

(1)教育法規(guī)的特點(diǎn)

①教育法規(guī)是教育政策的具體體現(xiàn)；

②教育法規(guī)是教育民主化的必然要求；

③教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。

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