六年級語文上冊第一單元習(xí)作變形記教案新人教版

Page1習(xí)作：變形記1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫出想象中的“變形記”。2.情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽。在溝通中，學(xué)會觀賞習(xí)作的勝利之處，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。3.享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。重難點(diǎn)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得具體一些。孩子天生愛幻想，老師在課上讓孩子觀賞動畫片，陶冶情趣，再和孩子們探討各自喜愛的動畫，并適時(shí)提問：動畫中的人物和我們有什么不同？讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向奇妙的改變，不斷發(fā)覺、捕獲生活中好玩和值得關(guān)注的事物。當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，老師借想象讓大家變成了自己喜愛的事物，隨后老師扮演新角色，來營造一種相互自我介紹的氛圍，達(dá)到情動辭發(fā)的效果。習(xí)作完成后采納讓學(xué)生嘗試自我修改、同學(xué)間相互修改、老師修改等多種形式，并針對寫得不具體的地方進(jìn)行二次指導(dǎo)、二次習(xí)作、二次點(diǎn)評，讓學(xué)生真正做到“我手寫我心”。教學(xué)打算多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.發(fā)揮想象，選擇自己最想變成的一種東西，把變形后的經(jīng)驗(yàn)寫下來。2.學(xué)會運(yùn)用本單元的寫作方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的愛好1.播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的奇妙。（1）師提問：看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么？（2）小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太奇妙了！你們想和孫悟空一決高下嗎？今日，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象大師。（課件出示：卡通人物）2.板書：變形記【設(shè)計(jì)意圖】《西游記》是同學(xué)們最熟識的故事，在視頻、配樂的感染下，學(xué)生的愛好被大大激發(fā)了，每個(gè)學(xué)生都沉醉在“變”的奇妙意境里。二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求1．閱讀習(xí)作提示，看看你明白了什么。假如你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種東西，你想變成什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。2．同學(xué)們，剛才孫悟空給我們?nèi)喽际┝四ХǎF(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成白云；一會兒，他讓我們變成小花，變成超人，變成機(jī)器人……你們想變成什么就可以變成什么。課件出示：……3.在孫悟空的幫助下，我們變成了自己喜愛的人或物。你為什么想要變成它（他/她）呢？同桌之間相互溝通一下。4.指名溝通。5.老師小結(jié)。瞧，只要我們綻開想象的翅膀，就可以自由地想，歡樂地變，想變什么就變什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】從神話故事過渡到自己變，進(jìn)入主題，學(xué)生感愛好，老師也可以基本了解學(xué)生的個(gè)人感知，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于想象，為下面編故事時(shí)的大膽想象奠定基礎(chǔ)。三、想象溝通，體驗(yàn)“變”的樂趣1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師變成了一個(gè)有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點(diǎn)，看，變了，變了，大家快看自己都變成了什么？（課件出示：動畫設(shè)計(jì)，飛出一只只漂亮的小蝴蝶）2.快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些改變？（引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說具體，語言美麗生動。）3.變成了蝴蝶的我們究竟要做什么呢？（齊讀習(xí)作要求）課件出示：發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)驗(yàn)寫下來。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感愛好，再依據(jù)他們的看法修改自己的習(xí)作。4.變成了蝴蝶的同學(xué)們，你們在蝴蝶的王國里，肯定經(jīng)驗(yàn)了很多好玩的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）5.可愛的小蝴蝶們，誰能跟大家共享一下自己在蝴蝶王國的經(jīng)驗(yàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，將自己在蝴蝶王國里的“經(jīng)驗(yàn)”具體表達(dá)出來。）6.點(diǎn)評：你們覺得誰經(jīng)驗(yàn)的事兒最好玩？為什么？待會兒我們就將這幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)編到我們的故事中去。7.在蝴蝶王國里經(jīng)驗(yàn)了這么多好玩的事，你有什么感想對大家說嗎？8.瞧，不知不覺中我們已經(jīng)綻開了想象的翅膀，編了一個(gè)特別有意思的故事，誰情愿將這個(gè)故事連起來說一說？【設(shè)計(jì)意圖】通過師生共同編故事，讓全體學(xué)生明白如何去大膽想象，講清晰自己編的故事。這個(gè)具體范例的形成過程，體現(xiàn)了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。四、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事1.同學(xué)們，編故事簡潔嗎？編的時(shí)候要留意哪些問題呢？（探討得出結(jié)論）師小結(jié)：編故事的時(shí)候，要說清晰你變成一樣事物后是什么樣的；都發(fā)生了哪些好玩的事；想象這些好玩的“經(jīng)驗(yàn)”的時(shí)候要寫清晰角色的語言、動作、心理等細(xì)微環(huán)節(jié)描寫；最終還可以談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。2.同學(xué)們，綻開想象：你還能變成什么？又會經(jīng)驗(yàn)什么？自己再編一個(gè)好玩的故事吧！3.學(xué)生各自編寫故事。（師巡察指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生由講到寫有肯定的難度，但是有了前面“變蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生探討概括出了編故事的方法，由此拓綻開來，編起故事自然手到擒來。五、共享故事，評說“變”的精彩1.畫出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評價(jià)）2.選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。老師指名學(xué)生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評議。3.老師評價(jià)，激勵創(chuàng)編?！驹O(shè)計(jì)意圖】多途徑給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自評、展示、修改習(xí)作，享受習(xí)作的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，樹立寫好作文的信念。六、提出要求，期盼“變”的世界今日，我們在想象大師的幫助下進(jìn)行了奇妙的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充溢童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給小伙伴聽聽，看看他們對你的“世界”是不是感愛好，再依據(jù)他們的看法修改自己的習(xí)作。改好后，想象大師要幫我們評比出故事大王喲！【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生按習(xí)作要求，寫好后和同學(xué)交換習(xí)作，再依據(jù)他們的看法修改自己的習(xí)作，以進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.仔細(xì)閱讀他人或自己的習(xí)作，按習(xí)作要求評價(jià)作文，提高賞析實(shí)力。2.學(xué)會修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。一、朗讀佳作，共同賞評1.朗讀課前分發(fā)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。2.師生共評。（1）探討溝通?？戳诉@兩篇優(yōu)秀作文，你發(fā)覺它們好在哪里？（2）習(xí)作中還有沒有須要修改的地方呢？（3）該如何修改呢？3．賞讀，溝通修改感受。（1）現(xiàn)在請剛才展示的同學(xué)把改之前的習(xí)作和改后的習(xí)作分別讀給同學(xué)們聽一聽。（2）引導(dǎo)學(xué)生探討修改后的習(xí)作好在哪里?！驹O(shè)計(jì)意圖】賞評優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生既能自我品嘗，又能通過合作溝通與賞析，增長學(xué)問，駕馭習(xí)作的寫作方法、修改方法和技巧。二、自我舉薦，組內(nèi)互改1.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（1）好文章是改出來的，所以請同學(xué)們在組內(nèi)讀讀自己的習(xí)作，讓組員給你提提修改看法。（2）學(xué)生在組內(nèi)溝通自己的習(xí)作，組員有針對性地提出修改看法。2.依據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)提出的看法和建議，自主修改習(xí)作。（2）修改后在組內(nèi)相互讀，并請組員進(jìn)行修改。（3）自己再次修改，直到滿足為止?！驹O(shè)計(jì)意圖】好文章是寫出來的，更是改出來的。始終以來，命題、指導(dǎo)、作文、批改、講評始終是作文教學(xué)的固定模式，批改學(xué)生習(xí)作花費(fèi)了語文老師大量的時(shí)間和精力，然而收效卻不高，很大程度上是因?yàn)槿鄙賹W(xué)生參加，缺少學(xué)生主動提高這一過程。所以老師要把修改權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自我修改、相互修改中，培育自己的良好的修改習(xí)慣。三、溝通收獲，共同提高1.習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作滿足的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。2.學(xué)生暢所欲言。3.老師總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個(gè)重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，肯定要反復(fù)地對習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生在反思中提高自己對修改的相識，端正修改看法，駕馭修改的方法，養(yǎng)成動筆則求疵，見疵則思改的習(xí)慣，不斷培育習(xí)作時(shí)肅穆仔細(xì)的看法。四、謄抄習(xí)作，呈現(xiàn)成果將修改滿足后的習(xí)作謄寫在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示習(xí)作成果，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，提高習(xí)作的信念。1.利用童心，激發(fā)童趣。孩子天生愛幻想。我在課堂起先時(shí)就讓學(xué)生觀賞動畫片陶冶情趣，再和學(xué)生探討喜愛的動畫，動畫中的人物和我們有什么不同，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向奇妙的改變，不斷發(fā)覺、捕獲生活中好玩和值得關(guān)注的事物，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識。2.放飛想象，拓寬深度。當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，老師借想象讓大家變成了自己喜愛的事物，隨后老師扮演“蝴蝶”，營造一種新角色相互自我介紹的氛圍，達(dá)到情動辭發(fā)的效果。老師用語言描述，放飛想象，帶領(lǐng)學(xué)生踏上奇妙之旅。采納小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間共享溝通的方式，體驗(yàn)百變后的歡樂，在溝通中拓寬思維的深度，豐富“變”的過程，在溝通中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路