六年級數(shù)學(xué)上冊一長方體和正方體長方體和正方體的認(rèn)識說課稿蘇教版

Page1《長方體和正方體的相識》說課稿敬重的各位評委老師，大家好！今日，我說課的題目是《長方體和正方體的相識》。下面我從教材、設(shè)計(jì)意圖、學(xué)情進(jìn)行分析，將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、和教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、【教材分析】《長方體和正方體的相識》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級一冊第一單元的第一個(gè)課題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生過去初步相識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深化地探討立體幾何圖形的起先。由探討平面圖形擴(kuò)展到探討立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、【意圖分析】課程改革強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)施要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)。本節(jié)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)《新課標(biāo)》中所提倡的“數(shù)學(xué)活動必需建立在學(xué)生的相識發(fā)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。三、【學(xué)情分析】教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生。⒈學(xué)生學(xué)科學(xué)問的儲備狀況：在低年級的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對簡潔的幾何體有了感性的相識，并且還相識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是相識長方體和正方體的學(xué)問基礎(chǔ)。⒉學(xué)生已有的生活閱歷：學(xué)生已能從生活中找到大量的形態(tài)為長、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)覺長、正方體的一些基本特征。⒊學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力與水平：六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有學(xué)問閱歷去發(fā)覺、探究新的學(xué)問，具有肯定的相識水平。四、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材的相識，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道長方體和正方體的各部分名稱，了解長方體、正方體的特征以及長方體、正方體之間的關(guān)系。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察，溝通，歸納等相識長方體和正方體特征的過程。3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生主動主動參加數(shù)學(xué)活動，在總結(jié)和歸納長方體、正方體的特征以及關(guān)系的過程中獲得主動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、說教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，及對教材的相識，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭長方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立“立體圖形”的空間概念，了解長方體、正方體的關(guān)系。六、說教法依據(jù)幾何學(xué)問的教學(xué)特點(diǎn)、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我將采納以下教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；視察發(fā)覺法：通過讓學(xué)生視察長方體、正方體的一些實(shí)物發(fā)覺新知，培育學(xué)生的視察概括實(shí)力；合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探討、合作探討等活動形式來獲得學(xué)問。同時(shí)運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生的視察實(shí)力、抽象概括實(shí)力逐步提高。七、說學(xué)法為了使學(xué)生較好地駕馭長方體和正方體的特征，并逐步形成空間觀念，除了讓學(xué)生通過視察來相識長方體和正方體的特征以外，在視察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過動手操作，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，做一做來學(xué)習(xí)新知，同時(shí)以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的主動性。教學(xué)程序圖：

老師活動：

創(chuàng)設(shè)情境

協(xié)作指導(dǎo)

拓展延長學(xué)生活動：

操作感悟

自主探究

實(shí)踐應(yīng)用

八、說教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的學(xué)問閱歷動身，創(chuàng)設(shè)生動、好玩的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本節(jié)課我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采納直觀演示、視察發(fā)覺等方式進(jìn)行，詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（一）操作感悟

1、出示實(shí)物：可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏盒等，請學(xué)生選擇喜愛的物體，說說是什么形態(tài)的？

2、揭題：長方體和正方體的相識

聯(lián)系生活實(shí)際，支持學(xué)生依據(jù)自己的“數(shù)學(xué)和生活閱歷”發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，選擇喜愛的物體說說形態(tài)。

（二）自主探究

1、相識長方體特征

（1）初步感知不同形態(tài)的長方體實(shí)物，并動手摸一摸，相識長方體的面、頂點(diǎn)、棱。

（2）小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次視察實(shí)物。通過探討、溝通、概括特征。

（3）指導(dǎo)識圖

相識不同方位，不同形態(tài)的長方體（包括有兩個(gè)面是正方形的長方體）和學(xué)生一起探討看不見的棱和面的表示方法，理解立體直觀圖的形態(tài)特點(diǎn)，完善對長方體的整體相識。

（4）相識長方體的長、寬、高，揭示它們的意義及其相對性。老師向?qū)W生供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，通過動手操作實(shí)踐，使他們在自主探究和合作溝通的過程中揭示規(guī)律，建立概念。老師作為活動的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在探究新知的同時(shí)，也逐步駕馭了探究的方法。促進(jìn)了學(xué)生視察力和空間想象力的發(fā)展。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，提高教學(xué)效率。

2、相識正方體的特征

小組合作探究正方體的特征，誘發(fā)比較、遷移類推。3、相識長方體、正方體的關(guān)系

（1）多媒體動態(tài)演示，比較分析。揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。

（2）說說生活中哪些物體是長方體、正方體的。

開放學(xué)習(xí)的方式，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生通過自身的發(fā)展嘗試總結(jié)，驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的“再創(chuàng)建”。比較是相識事物的主要方法之一，特殊在幾何體教學(xué)中，運(yùn)用比較方法，加強(qiáng)形體間的聯(lián)系和區(qū)分，提高識別實(shí)力。同時(shí)滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展改變的辯證唯物主義觀。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

（三）實(shí)踐應(yīng)用

1、推斷題

2、操作題

將8個(gè)大小完全相同的小正方體擺成形態(tài)不同的長方體，并分別指出長、寬、高。

3、拓展提高題

推斷部分綻開圖形能否圍成長方體或正方體，并說明理由。

側(cè)重于學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，鞏固新知。加強(qiáng)動手操作實(shí)踐，豐富學(xué)生感知，積累空間觀念，形成實(shí)力。主動引發(fā)學(xué)生的爭辯，辯明概念，建立初步的空間觀念。九、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書，主要展示長方體和正方體，兩者特征的對比及兩者間的關(guān)系圖，清楚地將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。長方體和正方體的相識1、長方體和正方體的特征高寬長長方體正方體頂點(diǎn)有8個(gè)有8個(gè)棱有12條棱，相對的4條棱的長度相等有12條棱，每條棱的長度都相等面有6個(gè)