八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教案新人教版1

Page1第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在1．知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會擔(dān)當責(zé)任的意義，懂得擔(dān)當責(zé)任可能須要付出代價。2．知道不擔(dān)當責(zé)任的后果，努力做一個負責(zé)任的公民。第1課時我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)一、學(xué)問目標1．了解責(zé)任的含義及其來源。2．知道不同的角色擔(dān)當不同的責(zé)任。3．了解擔(dān)當責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，理解對自己負責(zé)和對他人負責(zé)的關(guān)系。二、實力目標能夠正確區(qū)分負責(zé)任行為和不負責(zé)任的行為，提高辨別是非實力。三、情感、看法與價值觀目標明確自身應(yīng)當擔(dān)當?shù)呢?zé)任，增加對他人和社會的責(zé)任感。重點：責(zé)任的含義及其來源；不同的社會身份負有不同的責(zé)任。難點：分析責(zé)任的來源；認清對自己負責(zé)的意義。老師打算：教學(xué)所需幻燈片。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。故事引入：一個11歲的美國男孩在踢足球時，不當心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居生氣不已，向他索賠12美元。這12美元在當時可謂是天文數(shù)字，足夠買下120只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告知了父親，并且懺悔。見兒子犯難的樣子，父親拿出了12美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我?！蹦泻①r了錢之后，便起先艱苦地打工。最終，經(jīng)過半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德·里根。他還回憶說：“通過自己的勞動來擔(dān)當過失，使我懂得了究竟什么是責(zé)任?！彼妓鲉栴}：(1)爸爸的確定和少年的做法給我們什么啟示？點撥提示：打碎了鄰居家的玻璃要賠償，這是擔(dān)當責(zé)任的表現(xiàn)；用自己的勞動償還借款，這也是勇于擔(dān)當責(zé)任的表現(xiàn)。做人要對自己的過失負責(zé)，要主動擔(dān)當責(zé)任。思索問題：(2)你贊成爸爸的確定嗎？點撥提示：贊成。這有利于培育青少年的責(zé)任心和自覺擔(dān)當責(zé)任的意識。老師總結(jié)：隨著我們漸漸長大，我們逐步走上獨立的道路。每個人都有自己的責(zé)任，而且隨著年齡的增長、生活范圍的擴大，我們須要擔(dān)當?shù)呢?zé)任也漸漸增多。本課時就讓我們一起來探討關(guān)于責(zé)任的話題吧！eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：責(zé)任的含義)(一)責(zé)任的含義過渡語：談到責(zé)任，總能讓人想到一些溫馨的畫面：當一個孩子蹣跚學(xué)步時，母親的雙手始終在旁邊愛護著他，母愛是一種責(zé)任；當你第一次走進課堂，老師引領(lǐng)你在學(xué)問的海洋里遨游，老師的教化是一種責(zé)任；當你在公交車上為須要照看的乘客讓出座位時，你的讓座也是一種責(zé)任。在我們的生活中，還有哪些事是我們的責(zé)任呢？教學(xué)活動一：回顧生活明確責(zé)任老師出示表格，學(xué)生填寫表格，總結(jié)責(zé)任是什么。道德范圍內(nèi)應(yīng)當做的事情不應(yīng)當做的事情法律范圍內(nèi)應(yīng)當做的事情不應(yīng)當做的事情點撥提示：學(xué)生自由回答。道德范圍內(nèi)應(yīng)當做的事情幫助他人；愛護、孝敬父母，擔(dān)當肯定的家務(wù)；等等不應(yīng)當做的事情與人打架；用粗暴的看法對待父母，對父母提出過高要求；等等法律范圍內(nèi)應(yīng)當做的事情按時上學(xué)，按時完成老師布置的作業(yè)；遵守交通規(guī)則；等等不應(yīng)當做的事情逆向行駛或者闖紅燈；偷窺、搶劫；等等老師總結(jié)：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)當做的事情。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任的來源)(二)責(zé)任的來源教學(xué)活動二：眾志成城搶險救災(zāi)老師展示材料：天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危急品倉庫發(fā)生爆炸時，天津消防總隊共調(diào)集23個消防中隊的93輛消防車、600余名官兵在現(xiàn)場全力滅火處置。事故發(fā)生后，天津市委代理書記、市長黃興國第一時間趕到現(xiàn)場指揮救援工作，并到醫(yī)院探望傷員。國務(wù)院總理李克強馬上作出批示，要求全力組織力氣撲滅爆炸火勢，并對現(xiàn)場進行深化搜救，留意做好科學(xué)施救，防止發(fā)生次生事故；抓緊組織精干醫(yī)護力氣全力救治受傷人員，最大限度削減因傷死亡。國家級陸上核生化應(yīng)急救援隊200余名官兵進入瑞海公司危急品倉庫爆炸現(xiàn)場綻開救援。爆炸其次天下午5時，濱海新區(qū)政府官微@濱海發(fā)布消息，對事故旁邊的3個小區(qū)居民實施疏散安置，10個安置點已經(jīng)就緒，事發(fā)覺場3000人安置完畢，剩余3000人當晚安置完成，食物、水、床、棉被等物資足夠。與此同時，濱海新區(qū)不少酒店亦紛紛伸出援手，在第一時間，自發(fā)為受影響者供應(yīng)免費休息場地和簡餐。思索問題：(1)在救災(zāi)過程中，哪些人擔(dān)當了責(zé)任？點撥提示：上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。思索問題：(2)他們分別擔(dān)當了什么責(zé)任？他們擔(dān)當?shù)呢?zé)任來自于哪里？點撥提示：(展示下列表格)哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級任命消防隊員滅火道德原則、職業(yè)要求部隊戰(zhàn)士實施救援工作道德原則醫(yī)生護士盡力搶救、治病救人職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門運輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、道德原則老師總結(jié)：(出示問題：責(zé)任的來源)責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)三：我的角色我的責(zé)任)(三)責(zé)任與角色的關(guān)系教學(xué)活動三：什么角色什么責(zé)任情境活動表演：打算五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”“子女”“摯友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等。組內(nèi)溝通：每個角色分別要擔(dān)當什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉其次、第三個角色。思索問題：(1)說出扔掉這些角色時的感受。(2)說明自己最珍惜的角色及理由。點撥提示：(1)有些糾結(jié)，有些不舍。(2)學(xué)生自由回答。老師總結(jié)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。問題探討：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？點撥提示：(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。老師總結(jié)：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，擔(dān)當著不同的責(zé)任。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的改變，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)整角色行為。只有人人相識到自己扮演的角色、擔(dān)當應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)四：責(zé)任你我他)(四)明確責(zé)任教學(xué)活動四：聽故事明責(zé)任老師展示故事材料：東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當他父親的老摯友薛勤勸說他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反對道：“一屋不掃，何以掃天下？”思索問題：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會掃屋的人肯定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？點撥提示：這個故事告知我們，任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有實力、有信念擔(dān)當起時代和國家所賜予的使命。(五)主動擔(dān)責(zé)教學(xué)活動五：我的責(zé)任我擔(dān)當老師展示教材P67“探究與共享”。思索問題：(1)當前在你的學(xué)習(xí)和生活中，你擔(dān)當了哪些責(zé)任？(2)假如這些事情由別人來做，對你會有什么影響？點撥提示：(1)洗衣服、做作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。(2)生活自理實力得不到熬煉，潛能得不到挖掘等。(言之有理即可)老師總結(jié)：隨著年齡的增長，我們擔(dān)當?shù)呢?zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學(xué)校整理床鋪、維護衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、仔細學(xué)習(xí)、剛好完成作業(yè)等，我們都能做得很精彩。出門時，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上主動參與義務(wù)植樹，愛護環(huán)境等。假如這些責(zé)任由別人來替我們擔(dān)當，我們就會失去挖掘自己潛能的機會，我們就不能早日熬煉出自己的各種實力。教學(xué)活動六：他人為我擔(dān)責(zé)任老師展示以下圖片。父母為我們供應(yīng)衣食老師為我們講課交警指揮交通解放軍為我們站崗思索問題：說一說父母、交警、老師、解放軍履行責(zé)任的重要性。老師總結(jié)：許多人在為我們的成長和華蜜生活擔(dān)當著責(zé)任。假如沒有他們的付出，沒有他們履行各自擔(dān)當?shù)呢?zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。教學(xué)活動七：學(xué)會感恩擔(dān)當責(zé)任老師展示材料“常懷一顆感恩的心”(節(jié)選)感恩我的父母，因為他們賜予我珍貴的生命，使我健康地成長。感恩我的老師，因為他們帶我品嘗學(xué)問的瓊漿，教我放飛青春的幻想。感恩敬愛的黨，因為她為我們創(chuàng)建和平安定的環(huán)境，播撒陽光讓新苗強壯。感恩宏大的祖國，因為她賜予我們中國人的尊嚴，巍然矗立于世界東方。多少次帶著華蜜的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少次滿含著感動的淚花把將來暢想。學(xué)會感恩，就會虔誠地面對生活的挑戰(zhàn)。學(xué)會感恩，帶著欣喜與酷愛去進行生命的遠航?！妓鲉栴}：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。點撥提示：學(xué)生據(jù)實回答即可。老師總結(jié)：我們應(yīng)當學(xué)會感恩，主動關(guān)切、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的歡樂和華蜜。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加華蜜美妙的生活。在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，擔(dān)當著相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任就是一個人分內(nèi)應(yīng)當做的事情。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的改變，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)整角色行為。只有人人相識到自己扮演的角色、擔(dān)當應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。與此同時許多人在為我們的成長和華蜜生活擔(dān)當著責(zé)任，沒有他們履行各自擔(dān)當?shù)呢?zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣子。正是因為如此，我們要學(xué)會感恩，主動關(guān)切、幫助和服務(wù)他人，體驗對他人負責(zé)的歡樂和華蜜。自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能