八年級(jí)物理上冊(cè)第五章透鏡及其應(yīng)用第4節(jié)眼睛和眼鏡教案新版新人教版1

Page1第4節(jié)眼睛和眼鏡學(xué)問(wèn)與技能1．了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清晰物體的。2．知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。過(guò)程與方法1．通過(guò)對(duì)凸透鏡成像的再試驗(yàn)，培育學(xué)生的視察實(shí)力，并能在視察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)力。2．通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)探討的基本方法，培育學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)力和精神。3．創(chuàng)設(shè)思索和回答、溝通和探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)和條件，培育學(xué)生信息溝通實(shí)力和表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。4．通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的探討，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)學(xué)問(wèn)去說(shuō)明或聯(lián)想某些實(shí)際的生活問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。5．通過(guò)自學(xué)，逐步培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀1．使學(xué)生具有眼保健、愛(ài)護(hù)視力的意識(shí)，留意用眼衛(wèi)生。2．通過(guò)小組溝通探討與小組試驗(yàn)，培育學(xué)生將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人溝通的愿望，相識(shí)溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。3．通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。重點(diǎn)眼睛的構(gòu)造及視力矯正。難點(diǎn)1．近視眼及其矯正。2．遠(yuǎn)視眼及其矯正。老師：眼球模型、能伸縮鏡頭的調(diào)焦照相機(jī)、充氣氣球、自己制作的多媒體課件(內(nèi)含眼球模型圖、教材中圖5.4－2，3，4的動(dòng)畫(huà)形式、問(wèn)題探討題目、眼保健操樂(lè)曲)。學(xué)生：光具座、蠟燭、光屏、火柴，焦距不同的凸透鏡和凹透鏡(5cm，10cm，15cm)，用透亮薄塑料袋做的水透鏡(或用無(wú)色透亮的軟膠瓶裝滿(mǎn)清水，學(xué)生事先打算好)等。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視力檢查引入新課，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。在黑板上出示視力表，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分辨視力表，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就人的眼睛看物體這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索后提問(wèn)，提出自己不明白的問(wèn)題。視察、思索，并將自己的問(wèn)題記錄在《探究報(bào)告》上。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生明白物理與人體緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生自己去弄明白自己身體的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理猜想。老師對(duì)問(wèn)題和猜想進(jìn)行歸納和匯總。老師提問(wèn)幾個(gè)小組的發(fā)言，并剛好將問(wèn)題和猜想板書(shū)在黑板上，接著對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納匯總和分析，提出該節(jié)課要解決的問(wèn)題：人眼如何看到物體？人眼如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？近視眼的形成及其矯正，遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正。等等。個(gè)人猜想、記錄。小組代表舉手發(fā)言，其余傾聽(tīng)、思索。通過(guò)猜想，培育學(xué)生的發(fā)散思維。既是集中思維，又為后面的探討指明白方向，使學(xué)生明確該節(jié)課要探討的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行試驗(yàn)探討。人眼如何看到物體？出示眼球模型和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想凸透鏡成像，體會(huì)眼睛看物體的原理，即類(lèi)似于照相機(jī)成像原理，并要求學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鞏固凸透鏡成像規(guī)律。視察、思索、回憶、聯(lián)想、體會(huì)。試驗(yàn)探討是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)。首先要讓學(xué)生對(duì)人眼看物體有一個(gè)清晰的相識(shí)，然后才能講其他的問(wèn)題。試驗(yàn)一：利用凸透鏡在光屏上成一倒立、縮小的燭焰的像，并將眼睛看物體與該試驗(yàn)進(jìn)行類(lèi)比：晶狀體相當(dāng)于凸透鏡；視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。(凸透鏡放在光具座80cm處，以下每次試驗(yàn)凸透鏡位置都不變。)人眼如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？請(qǐng)全班學(xué)生都看視力表上某個(gè)大家都看得清晰的”E“字，老師也可請(qǐng)一位同學(xué)分別在第一排和最終一排看。引導(dǎo)學(xué)生思索并探討：人眼如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？小組試驗(yàn)操作、視察、類(lèi)比、理解、記錄。視察、思索，探討、爭(zhēng)論。該試驗(yàn)上一節(jié)做過(guò)，其主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比。為學(xué)生理解近、遠(yuǎn)視眼作鋪墊。試驗(yàn)二：變更物體的遠(yuǎn)近，探討透鏡所成的像的位置，位置是變更的。小組復(fù)習(xí)、試驗(yàn)、記錄。該試驗(yàn)上一節(jié)做過(guò)，目的是引入思索。進(jìn)而提問(wèn)：在透鏡和光屏位置不變時(shí)，若要使距離透鏡遠(yuǎn)、近不同的物體成像都在光屏上，怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生思索：只有變更凸透鏡的焦距才行。)由此引入眼睛晶狀體的焦距調(diào)整問(wèn)題。思索，探討、爭(zhēng)論。不斷創(chuàng)設(shè)信息溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)行思維的碰撞，只有在思維的碰撞中才能顯現(xiàn)出真理來(lái)。試驗(yàn)三：利用所給焦距不同的凸透鏡，探討透鏡焦距與透鏡扁凸的關(guān)系(手摸與視察)：透鏡扁平，焦距長(zhǎng)，折光實(shí)力弱；透鏡突凸，焦距短，折光實(shí)力強(qiáng)。小組試驗(yàn)、探討、操作。加深相識(shí)，感性相識(shí)是理性相識(shí)的基礎(chǔ)和來(lái)源。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖試驗(yàn)四：利用水透鏡，模擬晶狀體的變形與調(diào)焦，以幫助學(xué)生理解。小組試驗(yàn)、探討、操作。感受、經(jīng)驗(yàn)調(diào)焦。結(jié)合多媒體課件演示教材中圖5.4－2，師生共同歸納總結(jié)，統(tǒng)一相識(shí)，使學(xué)生明白：視察近處物體時(shí)，晶狀體凸厚，焦距變小；視察遠(yuǎn)處物體時(shí)，晶狀體平薄，焦距變大。這是晶狀體和睫狀體共同所起的調(diào)整作用形成的。歸納、相識(shí)、分析、發(fā)言。統(tǒng)一相識(shí)。試驗(yàn)五：利用焦距不同的凸透鏡，驗(yàn)證眼睛調(diào)焦問(wèn)題：當(dāng)f＝10cm，u＝21cm時(shí)，調(diào)整光屏，燭焰成清晰的像在光屏上。在透鏡和光屏位置不變的狀況下，f＝15cm，調(diào)整u(大約70cm)，仍能成像在光屏上。小組試驗(yàn)、探討、操作、記錄。試驗(yàn)驗(yàn)證、認(rèn)同。近視眼的形成及其矯正：在明白了上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采納學(xué)生自學(xué)方式，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。并配以多媒體課件，動(dòng)畫(huà)演示近視眼的形成及其矯正方法，加深學(xué)生理解。自學(xué)、思索、理解、體會(huì)。培育自學(xué)實(shí)力也是我們的教學(xué)目標(biāo)，在有條件的狀況下，可多讓學(xué)生自學(xué)。試驗(yàn)六：近視眼矯正的試驗(yàn)驗(yàn)證：當(dāng)f＝10cm(當(dāng)作正常眼)，u＝70cm時(shí)，調(diào)整光屏，燭焰成清晰的像在光屏上。換上f＝5cm的凸透鏡(當(dāng)作近視眼)，光屏不動(dòng)，視察光屏上像的狀況。在凸透鏡前插上凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡)，視察光屏上像的狀況。小組試驗(yàn)、探討、操作、記錄。試驗(yàn)驗(yàn)證、感受。遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正：采納學(xué)生自學(xué)方式，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。并配以多媒體課件，動(dòng)畫(huà)演示遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正方法，并與近視眼進(jìn)行類(lèi)比，加深學(xué)生理解。試驗(yàn)七：遠(yuǎn)視眼矯正的試驗(yàn)驗(yàn)證。當(dāng)f＝10cm(當(dāng)作正常眼)，u＝25cm時(shí)，調(diào)整光屏，燭焰成清晰的像在光屏上。換上f＝15cm的凸透鏡(當(dāng)作遠(yuǎn)視眼)，光屏不動(dòng)，視察光屏上像的狀況。在凸透鏡前再插上一凸透鏡(f＝5cm)，視察光屏上像的狀況。自學(xué)、思索、理解、體會(huì)。小組試驗(yàn)、探討、操作、記錄。培育自學(xué)實(shí)力。試驗(yàn)驗(yàn)證、感受。依據(jù)教學(xué)狀況詳細(xì)考慮，若時(shí)間不夠，該試驗(yàn)可不做。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題探討：老師事先將這些問(wèn)題輸在電腦里，到時(shí)放映出來(lái)。①有兩個(gè)同學(xué)都是近視眼，甲視力0.4，乙視力0.8，他倆眼睛的晶狀體有什么不同？他們要矯正視力，戴的近視眼鏡有什么不同？眼鏡度數(shù)誰(shuí)高？度數(shù)高說(shuō)明什么？②近視的緣由有哪些？如何預(yù)防近視？③學(xué)了本節(jié)后，你認(rèn)為做眼保健操是如何起到預(yù)防作用的？④學(xué)生起先上課時(shí)提出的其他問(wèn)題。諸如：同一物體遠(yuǎn)近不同在眼中成像的大小問(wèn)題等等。⑤人類(lèi)有很多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來(lái)的(即仿生學(xué))。據(jù)了解，利用眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請(qǐng)你談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。⑥現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上可以實(shí)行激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種方法從物理的角度是做什么？你覺(jué)得還有沒(méi)有治療近視眼的方法？⑦為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書(shū)籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張，而是用特定的淡黃色紙張，請(qǐng)你談?wù)勀愕母杏X(jué)，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。小組溝通探討，舉手發(fā)言。小組溝通探討，不給定論，留下思維的空間?？梢罁?jù)課堂時(shí)間狀況詳細(xì)支配探討的問(wèn)題，探討不完的留到課后完成。賜予充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。拓展思維，聯(lián)想創(chuàng)新。了解社會(huì)，關(guān)注自己。學(xué)生做操：用錄音機(jī)播放眼保健操音樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操。學(xué)生做操，同時(shí)回顧與思索該節(jié)學(xué)問(wèn)。主要針對(duì)學(xué)生平常做操不仔細(xì)，讓他們真正感受一下。布置作業(yè)