死亡詩社電影觀看心得

死亡詩社電影觀看心得

看完一部經(jīng)典作品以后,信任你會有不少感想吧,需要回過頭來寫一寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢?下面我給大家共享死亡詩社電影觀看心得內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家!

死亡詩社電影觀看心得1

在一所以“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、優(yōu)秀”為四大支柱的貴族男子學(xué)校中，幾個被家庭寄予厚望的17歲左右的男生們，總結(jié)的四大支柱卻是“嘲弄、恐怖、頹廢、排瀉”。反應(yīng)了年輕人對身處其中的學(xué)校教育現(xiàn)狀的抵觸與無奈。尼爾的父親強(qiáng)迫他放下自我喜愛的、課余校史年鑒修改工作，要他一心一意考醫(yī)學(xué)院，他的爭取馬上被父親的恩威并重鎮(zhèn)壓了，他甚至沒有太多的難受，說明年輕人成長中被強(qiáng)制、無自我的現(xiàn)象普遍而深遠(yuǎn)，觀者對同學(xué)有點(diǎn)憐憫。

學(xué)校來了一名新的英語老師基丁，他以往是該校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，由于在該校受過同學(xué)們正在受的傳統(tǒng)教育之苦，他理解學(xué)校教育缺失的是什么，理解同學(xué)作為一個個獨(dú)特的人需要的是什么，他實(shí)施了與傳統(tǒng)教育相反的以人為本的教育。

他讓同學(xué)撕了課本上的序言，認(rèn)為序言中對詩的思想性、哲理性的解讀僵化，詩本身就是生命的唱歌。這一撕掀倒了權(quán)威、解放了思想，讓同學(xué)不是用觀念去理解詩，而是用生命去感悟詩。他讓同學(xué)在課堂上站到講臺上，引導(dǎo)同學(xué)從不一樣角度看世界。引導(dǎo)循規(guī)蹈矩的同學(xué)托德發(fā)覺內(nèi)心的活力，語言的詩意。他讓幾位同學(xué)一齊走步，最終他們走向一至而圍觀同學(xué)也鼓掌擊節(jié)，以此告知同學(xué)每個人原來是獨(dú)特的，但堅(jiān)持自我不簡單。他告知同學(xué)：文字和思想能轉(zhuǎn)變世界，詩才是生存的緣由，人生很短，準(zhǔn)時行樂，活出自已。

基丁的新教育喚醒了同學(xué)們內(nèi)心壓抑的自我，他們效法老師年輕的時候成立了死亡詩社，個別同學(xué)甚至冒著被學(xué)校開除的風(fēng)險在校報上以死亡詩社的名義提議學(xué)校招女生。尼爾在基丁的鼓舞下，勸說了父親參與了《仲夏夜之夢》的演出。同學(xué)們共性得到張揚(yáng)，活力得到釋放。他們愛戴讓他們的生命有新的體驗(yàn)的基丁老師，稱他為“船長，我們的船長。

然而，校報發(fā)表傳統(tǒng)教育者認(rèn)為不堪的文章的風(fēng)波未平，尼爾又因不堪忍受父親要他轉(zhuǎn)學(xué)上軍校的強(qiáng)制支配自殺。尼爾的父親認(rèn)為尼爾的死與基丁的影響有關(guān)，向?qū)W校提出控告。在學(xué)校調(diào)查這件事時，死亡詩社成員發(fā)生分化，有人為求自保把一切算在基丁老師頭上，有人被迫在調(diào)查報告上簽字，基丁老師被學(xué)校開除。

一個想有獨(dú)立思想與獨(dú)立意志的孩子死了，一個想培育同學(xué)有獨(dú)立思想與獨(dú)立意志的老師被開除了，一個能讓人享受獨(dú)立思想與獨(dú)立意志的死亡詩社解散了，以人為本的教育在與以知為本的教育博弈中失敗了。然而，當(dāng)基丁回到他曽經(jīng)的課堂取自已的東西預(yù)備離開時，他的同學(xué)不顧校長的阻撓，像基丁當(dāng)時鼓舞他們做的那樣站上課桌，向老師致敬、致謝、道別。自由、獨(dú)立的種子在同學(xué)心中向死而生……

看完電影，心里有點(diǎn)亂。我能看清傳統(tǒng)教育的弊端，也非常觀賞基丁老師，可我做不到肯定的批判與推崇。學(xué)校的四大支柱是“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、優(yōu)秀”，這本身并沒有什么不好，關(guān)鍵是什么樣的傳統(tǒng)、什么樣的榮譽(yù)、什么樣的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)?；±蠋熣f：“詩、美、浪漫、愛是我們生存的緣由”，那前提條件是生存，如果不能生存，誰還想得起這些浪費(fèi)的緣由呢？尼爾的父親說你要先去學(xué)醫(yī)，等你畢業(yè)了你想做什么，就能夠做什么。這是世上大多數(shù)人的人生閱歷，你要先占得人的位置，才能做一個幻想的人，否則一切都是空談?；±蠋熣f：“每一個人總有一天要停止呼吸、僵冷、死亡”，“要努力查找自已的聲音，由于你起步的時間愈長，愈不簡單找到?！笔郎险l能不顧一切為自我而活，就是基丁老師自我，也是優(yōu)秀地畢業(yè)了、上過幻想的高校、有過輝煌的經(jīng)受，才有機(jī)會回到母校追求自我的教育幻想。

我想，傳統(tǒng)教育與基丁的新教育都需要反思。禁祻思想、壓抑人性、把教育做成流水線、漠視同學(xué)自主權(quán)當(dāng)然不對。但為了實(shí)現(xiàn)自我，不恤向死而生也不值得提倡。教育要使人對人生種種味道，暢快與壓抑、自由與束縛、期望與絕望、愛與恨、稱心與違愿。都要經(jīng)得起，并且懷一顆詩心去對待，那才是真正自由、獨(dú)立的生命，也是教育的追求。

死亡詩社電影觀看心得2

這天，jacy給咱們放了一部電影《死亡詩社》（deadpoetssociety），劇情是講一個很嚴(yán)格的男子學(xué)校，新來的keating老師教他們詩歌，keating老師是一個反傳統(tǒng)教育模式的老師，在第一節(jié)課上叫同學(xué)把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于同學(xué)來說是不行思議的舉措，一開頭他們都遲疑了，之后還是照老師說得給做了。

當(dāng)中有個同學(xué)叫尼爾比較喜好文學(xué)，曾為了他父親認(rèn)為他的校編制助理是鋪張精力而被迫辭退。尼爾和他同學(xué)見到keating老師的年鑒，然后看到老師是劍橋高校畢業(yè)，并發(fā)覺他是詩社團(tuán)的會員，keating老師的說讓尼爾很感愛好，于是他們也很大膽在山洞里進(jìn)行了讀書小組。

當(dāng)然，尼爾是主要負(fù)責(zé)人。透過keating的啟發(fā)，他們都變得很共性，并且“準(zhǔn)時行樂”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到keating老師的鼓舞堅(jiān)持參與話劇演出，最終演出時他父親雖然來到現(xiàn)場，可是他父親一向都不鐘愛他演話劇。正因在他父親的眼里，尼爾是甲等同學(xué)，就應(yīng)注意領(lǐng)悟，畢業(yè)后就應(yīng)去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。

可是這并不是尼爾要的生活，可是他又無力反對他的父親，最終他以自殺的形式結(jié)束了性命。keating也正因被指教唆同學(xué)“放縱”等被辭退。最終，他的同學(xué)全部站上講臺表示他們對keating先生的不舍，以及對他的支持。

《死亡詩社》就是當(dāng)中的教育好處，假如只看一遍簡潔的說，得到的只是簡潔的劇情和keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當(dāng)我看第一遍時，我深深地被keating老師的教育方式吸引住了，上詩歌課，不會照著書本一本正經(jīng)地念當(dāng)中的理論，甚至還叫同學(xué)撕書，站上講臺體現(xiàn)那種盛氣凌人的感覺，幫忙同學(xué)重拾自信念，在操場上聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白全都性，同時也要大家持續(xù)共性，還鼓舞同學(xué)不好可怕恐驚，要樹立信念。

特別是他為安德森重拾信念的那一堂課。keating老師的授課方式許多種，同學(xué)能夠?qū)W到許多，不僅僅僅僅是學(xué)到學(xué)問，也收獲到愉悅。這對咱們專業(yè)很受啟發(fā)，老師與同學(xué)的教與學(xué)的過程是一個溝通的過程，把過程變得搞笑化，這會收獲不必需的效果，要注意同學(xué)的共性進(jìn)展，不能讓陳舊的教學(xué)理論抹殺了同學(xué)本有的天性，他們的聰慧要透過不斷地發(fā)掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。

另一個比較收益的方面是，英國的同學(xué)領(lǐng)悟多以小組的形式進(jìn)行，同學(xué)有特地的小組課和專用課桌，比較注意同學(xué)的動手潛質(zhì)，從pizz制作的雷達(dá)就能夠看看出。雖然劇中涉及的僅有詩歌課，可是從中也發(fā)覺同學(xué)的任務(wù)也并不輕，正因他們會要求去完成許多論文，或是原創(chuàng)詩歌。keating老師比較側(cè)重于同學(xué)原創(chuàng)，聞名的詩歌名家也只是起借鑒作用。再者，英國的同學(xué)還會成立讀書小組，他們會商定在一個時刻和地點(diǎn)，進(jìn)行讀書活動，讀書是他們必不行少的活動。

這在我看美劇dh的時候也會常常聽到讀書小組，bree會常常去讀書小組，其他主婦有空的時候也會捧起一本書看，他們會把看書當(dāng)作是一種休閑方式。而相反在咱們國家，在剛結(jié)束的高考中，同學(xué)撕書，扔試卷，把試卷和書本撒落在地上，此舉有人稱是解壓，但我認(rèn)為有點(diǎn)把高考看得太重了，有點(diǎn)忽視看書與領(lǐng)悟的真正好處。扔試卷或撕書有點(diǎn)讓人感覺在對學(xué)問的蔑視。

領(lǐng)悟是一個過程。不是一個結(jié)果，咱們就應(yīng)享受途中的每一處風(fēng)景。

死亡詩社電影觀看心得3

《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》，伴侶曾始終推舉看的一部電影，今日最終抽時間從頭到尾看了一遍個人覺得還是按英文直翻的比較好，通片看下來，就覺得胸口漲漲的，想要發(fā)泄，卻怎么也找不到出口。無法說出的無奈。看到最終尼爾被他的父親逼的自殺，看到父親始終在說他自己的想法——哈佛、醫(yī)生，他最終憋不住了，向父親怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel！”他的父親說“Telluswhatyoufeel！”我以為沖突可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知假如是演戲的話想都別想，尼爾最終放棄了最終的掙扎，或許從那一時刻起他就有了輕生的念頭，由于他覺得活著沒意思，沒有價值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的，而是日積月累的，從影片開頭，尼爾的父親勒令他退出校報社，就可以看出尼爾的無奈。最終的自殺行為也就可以理解了。

看到尼爾的父親，我就看到了現(xiàn)實(shí)社會中大多數(shù)的父母，他們把年輕時未完成的幻想一廂情愿的加在了孩子的身上，認(rèn)為這樣走下去確定沒錯。但是，他們忽視了，孩子作為一個個體，一個有著獨(dú)立的思索力量的個體，他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯，父母的引導(dǎo)對孩子有肯定的影響，但那只能是引導(dǎo)，只要他們沒有往壞的方面進(jìn)展，何不讓他自己成長，或許他會更加體會到成長的歡樂——思想的宣泄，生命的價值。家長也會輕松點(diǎn)，與其一門心思的撲在孩子身上，倒不如花更多時間來實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢。

再看看基丁老師最終被當(dāng)做了替罪羊，成了犧牲者，或許這是解決問題的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他沒有好下場。犧牲了基丁老師，這不是皆大高興嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩社的成員們威逼他們讓他們作偽證。他們還是孩子?。∨策_(dá)堅(jiān)持不說謊，最終難逃退學(xué)命運(yùn)?？吹酵械略谛ｉL那，在父母的旁邊，他那無法申訴的眼神，他無望了，我也無望了。最終基丁老師最終要走了，托德最終忍不住了，他覺得必需要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無力抵抗?？粗瑢W(xué)們一個個的站到課桌上，召喚著“ohcaptain，mycaptain！”眼淚最終忍不住了，在眼眶里直轉(zhuǎn)?；±蠋熥罱K是帶著笑離開的，由于他知道，有那么一群同學(xué)已經(jīng)開頭自己思索了。

死亡詩社電影觀看心得4

《死亡詩社》的劇情并沒有很大的跌宕起伏，但是卻讓人感受良多。首先是在電影開頭的那一幕，學(xué)校的校長在講學(xué)校的豐功偉績，然而卻看不到新生臉上有一絲的興奮。在一位家長向校長叮囑一些自己孩子的狀況時，校長的那種冷漠、不耐煩令人唏噓。

其次，尼爾的爸爸阻撓尼爾參與自己喜愛的愛好小組，這令人很不解。學(xué)習(xí)，本應(yīng)是一件令人愉悅的事情，父親卻僅憑自己的感覺認(rèn)為孩子的課外活動太多而擅自幫孩子打算退出哪一個。我認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)敬重孩子的想法，或許先與孩子溝通自己的想法、給孩子一些建議，再讓孩子自己權(quán)衡利弊、自己做打算會更好。每個人都有自己的想法，都有自己喜愛的事情，父母并不是完全了解孩子。同時我認(rèn)為父母只是起到了一個引導(dǎo)的作用，不是把自己的想法對將來的期望強(qiáng)加到孩子身上，而是關(guān)心孩子找到一條適合自己的道路。

再者，我對基廷老師的做法感到佩服。基廷老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打開了同學(xué)的新視角，讓同學(xué)從不同的角度去看待問題，敢于表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，去追求自己喜愛的事物。雖然這些轉(zhuǎn)變對同學(xué)而言是好的，但是卻引發(fā)了不好的結(jié)果?；⒐奈枘釥栕裱约旱膬?nèi)心，去表演戲劇。我本以為尼爾的父親看到自己孩子的精彩演出時會轉(zhuǎn)變他原有的想法，讓尼爾去追求自己喜愛的事情。但結(jié)果出乎我的意料，尼爾的父親要尼爾轉(zhuǎn)學(xué)，肯定要讓尼爾當(dāng)上醫(yī)生。尼爾很好告知父母自己的感受，然而尼爾的父親并沒有想要聽的意思。尼爾在家得不到基本的敬重，沒有人在意他的感受是什么，他想要做什么。父親始終把認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給尼爾，卻不管尼爾是否想要是否需要。最終尼爾選擇了飲彈自盡。這讓我想到早些時間的一個新聞“有種冷叫媽媽覺得你冷”。有些時候，父母覺得是為孩子好，認(rèn)為孩子長大后就明白了，但有的時候這種“好”會適得其反，反而會害了孩子。由此也可以看出，打破陳規(guī)去教學(xué)當(dāng)然是好，但是可能也需要考慮如何才能更好地去轉(zhuǎn)變，如何轉(zhuǎn)變才能讓同學(xué)更情愿學(xué)習(xí)的同時又可以讓家長接受。

除此之外，最令我感到莫名其妙的是、心寒的是，尼爾死后，父母并不是反思自己是否做錯了些什么，卻把錯都?xì)w咎與基廷老師。尼爾的父親并沒有察覺到尼爾抱負(fù)破滅時內(nèi)心的無望，沒有一刻考慮過尼爾的感受。最終基廷老師被學(xué)校解雇了。

但令我感動的是，基廷老師整理好東西走的那一刻，“死亡詩社”的成員陸間續(xù)續(xù)地站起來喊著“Oh，caption，mycaption！”。這讓我感受到了同學(xué)對于基廷老師的敬重以及他們的自信、力氣，體會到了同學(xué)們的成長，態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關(guān)系，父母要如何聽孩子說、孩子要如何表達(dá)自己的感受、老師要如何去教同學(xué)，這始終都是教育中特別重要的問題。

死亡詩社電影觀看心得5

初聽到這個題目，我的第一個反應(yīng)就是這是一部恐怖片，還頻頻猜想劇情。帶著猜想和疑問觀看了這部影片。

這是發(fā)生在美國高校里的事情，這所高校以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時人們的敬重。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新老師的手中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這位老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓舞同學(xué)站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀看四周的世界；

他向同學(xué)介紹了很多有思想的詩歌；

他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在同學(xué)中