大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng) 課件 第六章 創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練工具

第六章：創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練工具《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解不同類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練工具，如設(shè)計(jì)思維工具、創(chuàng)意激發(fā)工具、問(wèn)題解決工具等；學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練工具的具體操作方法和應(yīng)用場(chǎng)景。01能力目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)思維需要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考能力。能夠制定明確的目標(biāo)和策略，并在不同階段中靈活調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)會(huì)運(yùn)用效果推理理論和設(shè)計(jì)思維進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，熟練掌握效果推理理論五大原則和設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)流程。02素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在使用創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練工具時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；提高學(xué)習(xí)者的問(wèn)題解決能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心和抗壓能力。03目錄第一節(jié)

霍蘭德職業(yè)興趣理論第二節(jié)

可承受損失量表CONTENTS第三節(jié)

短期焦點(diǎn)解決第四節(jié)

PAEI管理角色模型第五節(jié)

SWOT分析第一節(jié)霍蘭德職業(yè)興趣理論一、霍蘭德職業(yè)興趣理論二、霍蘭德職業(yè)興趣理論的提出三、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試一、

霍蘭德職業(yè)興趣理論霍蘭德職業(yè)興趣理論的提出約翰?霍蘭德美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家

二、霍蘭德職業(yè)興趣理論的主要內(nèi)容（一）霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型及其特點(diǎn)

從狹義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)思維是指狹義創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)辦企業(yè)直接相關(guān)的思維方式，強(qiáng)調(diào)識(shí)別或創(chuàng)造市場(chǎng)機(jī)會(huì)并采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、機(jī)會(huì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、執(zhí)行能力等。

約翰?霍蘭德將職業(yè)興趣劃分為六種類(lèi)型：實(shí)際型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）和常規(guī)型（C）。每種類(lèi)型的人具有不同的職業(yè)人格特點(diǎn)、工作能力和匹配性環(huán)境。

三、霍蘭德職業(yè)興趣理論的主要內(nèi)容單編碼：R，I，A，S，E，C雙編碼：RI，RA，EA，ES……三編碼：ISA，EAS,CRI……

二、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試職業(yè)興趣類(lèi)型通過(guò)霍蘭德測(cè)試，我的職業(yè)興趣是ESA，即企業(yè)型、社會(huì)型、藝術(shù)型。

企業(yè)型特點(diǎn)：喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。

為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。

第二節(jié)可承受損失量表一、設(shè)定底線的步驟二、可承受損失量表

一、設(shè)定底線的步驟（一）評(píng)估潛在風(fēng)險(xiǎn)（二）確定底線（三）明確核心價(jià)值觀和商業(yè)原則（四）制定預(yù)警機(jī)制（五）持續(xù)評(píng)估和調(diào)整底線

二、可承受損失量表可承受損失方向可承受損失狀況選擇家庭經(jīng)濟(jì)狀況無(wú)法承受任何損失，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。（1分）

能承受少量損失，但對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)有一定影響。（2分）

能承受中等程度的損失，但會(huì)對(duì)家庭生活造成一定程度的影響。（3分）

經(jīng)濟(jì)狀況良好，能夠承受較大的損失。（4分）

家庭財(cái)務(wù)充裕，可以承受較大的損失而不受太大影響。（5分）

心理承受能力對(duì)失敗非常敏感，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而受到嚴(yán)重打擊。（1分）

能夠適應(yīng)一定程度的失敗，但會(huì)感到沮喪和失望。（2分）

擁有較強(qiáng)的心理韌性，能夠從失敗中快速恢復(fù)，并尋找解決方案。（3分）

.............

.............第三節(jié)短期焦點(diǎn)解決一、短期焦點(diǎn)解決的特點(diǎn)二、短期焦點(diǎn)解決的過(guò)程

一、短期焦點(diǎn)解決的特點(diǎn)首先，它強(qiáng)調(diào)在有限的會(huì)話次數(shù)內(nèi)，采用針對(duì)性強(qiáng)的技術(shù)和策略來(lái)解決來(lái)詢者的問(wèn)題。其次，這種方法注重實(shí)效，追求快速見(jiàn)到成效。二、短期焦點(diǎn)解決的過(guò)程STEP1：明確目標(biāo)STEP2：集中治療STEP3：使用實(shí)踐技巧STEP4：反饋和評(píng)估STEP5：強(qiáng)調(diào)自我管理第四節(jié)PAEI管理角色模型一、PAEI管理角色模型的內(nèi)容二、四種角色之間的關(guān)系一、PAEI管理角色模型的內(nèi)容

PAEI管理角色模型二、四種角色之間的關(guān)系

高校應(yīng)急管理團(tuán)隊(duì)PAEI管理角色模型第五節(jié)SWOT分析一、SWOT分析概述二、SWOT分析戰(zhàn)略制定一、SWOT分析概述

SWOT是四個(gè)英文單詞的首字母縮寫(xiě)，即優(yōu)勢(shì)（strengths）、劣勢(shì)（weaknesses））、機(jī)遇（opportunities）、威脅（threats）。S-優(yōu)勢(shì)W-劣勢(shì)O-機(jī)遇T-威脅SWOT分析二、SWOT分析戰(zhàn)略制定

SWOT是四個(gè)英文單詞的首字母縮寫(xiě)，即優(yōu)勢(shì)（strengths）、劣勢(shì)（weaknesses））、機(jī)遇（opportunities）、威脅（threats）。S-優(yōu)勢(shì)W-劣勢(shì)O-機(jī)遇T-威脅SWOT分析二、SWOT分析戰(zhàn)略制定由于SWOT分析通過(guò)將特定的外部因素與內(nèi)部因素進(jìn)行匹配組合，因此，我們可以將它作為企業(yè)制定戰(zhàn)略的一種方法，并形成四種戰(zhàn)略組合：SO（優(yōu)勢(shì)－機(jī)遇）戰(zhàn)略、ST（優(yōu)勢(shì)一威脅）戰(zhàn)略、WO（劣勢(shì)一機(jī)遇）戰(zhàn)略、WT（劣勢(shì)一威脅）戰(zhàn)略。SO戰(zhàn)略：SO戰(zhàn)略就是發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)而去利用企業(yè)外部機(jī)遇的戰(zhàn)略。WO戰(zhàn)略：WO戰(zhàn)略的目標(biāo)是通過(guò)利用外部機(jī)遇彌補(bǔ)內(nèi)部弱點(diǎn)。ST戰(zhàn)略：ST戰(zhàn)略就是利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，去避免或減輕外部威脅的影響。WT戰(zhàn)略：WT戰(zhàn)略是一種旨在減少內(nèi)部弱點(diǎn)的同時(shí)回避外部環(huán)境威脅的戰(zhàn)略。

本章深入探討了效果推理理論的五個(gè)原則之相對(duì)應(yīng)的五個(gè)訓(xùn)練工具：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、可承受損失量表、短期焦點(diǎn)解決、PAEI管理角色模型和SWOT分析，旨在提供一套實(shí)用的策略和方法，幫助創(chuàng)業(yè)者有效地利用現(xiàn)有資源，應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)化挑戰(zhàn)，并優(yōu)化決策過(guò)程。這些工具不僅促使創(chuàng)業(yè)者從個(gè)人興趣和能力出發(fā)，明智地評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，還鼓勵(lì)他們通過(guò)多元化合作和全面分析，掌控未來(lái)項(xiàng)目的戰(zhàn)略方向，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中尋找到成功的路徑。本章小結(jié)1.蘇琪是一位大三的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生，她對(duì)未來(lái)職業(yè)路徑有些迷茫，經(jīng)常失眠，導(dǎo)致最近神情恍惚，心情抑郁。假如，你是她的輔導(dǎo)員老師，你是如何使用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試幫助她更好地了解自己的興趣和適合的工作類(lèi)型？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)蘇琪職業(yè)的可承受損失量表，對(duì)其職業(yè)得失進(jìn)行測(cè)評(píng)。最后，使用短期焦點(diǎn)解決的方法幫助其度過(guò)迷茫期。2麗麗和她的同學(xué)正在為一個(gè)校園活動(dòng)策劃應(yīng)用工作，該應(yīng)用旨在幫助學(xué)生更好地了解和參與校園活動(dòng)。然而，在開(kāi)發(fā)初期，他們面臨用戶界面設(shè)計(jì)不吸引人、缺乏足夠的技術(shù)支持、以及推廣資金不足等問(wèn)題。幫麗麗確定這些問(wèn)題中哪些是最緊急的，并找到解決這些問(wèn)題的方法。3，湯姆是校園創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部的新任主席，俱樂(lè)部成員來(lái)自不同的學(xué)科背景。他想要