一年級語文拼音教案

一年級語文拼音教案一年級語文拼音教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會zcs3個個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)3、學(xué)會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認識5個生字，會讀兒歌教學(xué)重點：１、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能正確書寫。２、學(xué)會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（４）教師范讀“z”。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書寫（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）師范寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、小結(jié)今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！第三課時一、復(fù)習(xí)1、出示zicisi指名讀、齊讀2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。3、拼讀詞卡。4、提問：說說你在家里做哪些事？5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？（1）自由打開書本說兒歌（2）找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀（3）、指名讀兒歌（4）、誰來當(dāng)小老師。（5）、邊讀邊自已做動作。（6）、指名表演。6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字7、做游戲認字三、小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。四、課外作業(yè)：課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。五、板書教學(xué)后記：漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個?。瞶zz，半個圓圈ccc，半個８字sss在教學(xué)ＺaCaSa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動??！這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學(xué)生進行了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：１、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；２、對發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；３、沒有及時板書。一年級語文拼音教案2漢語拼音11ieüeer一、教學(xué)要求1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)。第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點，er的發(fā)音是難點。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。2、本課生字卡片。(二)字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)復(fù)韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。(三)拼音教學(xué)拼音練習(xí)時，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。(四)認讀字詞，讀句子、兒歌識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了”。(五)擴展活動1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。2、比一比，讀一讀。ei—ieei—eriu—uiie—üe3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。5、選合適的字，畫“?”飛(雞、機)(河、和)水小(雞、機)(河、和)好(六)課時安排教學(xué)本課可用2課時。四、參考資料ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。一年級語文拼音教案3第一課時教學(xué)內(nèi)容：aieiui教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。教具：字母卡掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)單韻母1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？2、認讀單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母1、復(fù)韻母ai〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉2、復(fù)韻母eiui教法同ai三、指導(dǎo)書寫aieiui教師示范正確的寫法與格式四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)2、教師范讀學(xué)生跟讀3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？第二課時教學(xué)內(nèi)容:aieiui教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.2、認讀７個生字，會讀兒歌．教學(xué)重難點：認讀７個生字教具：生字卡片字母卡片掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫1、抽讀卡片2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認讀3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀﹙２﹚書寫音節(jié)教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)二、學(xué)習(xí)生字１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫﹙１﹚圖中有什么東西？﹙２﹚他們在干什么？２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．﹙注意適當(dāng)停頓﹚３、生字教學(xué)﹙１﹚出示生字卡片a先讓學(xué)生嘗試拼讀b我們可以利用什么方法認識這些生字？﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀三、讀兒歌１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字２、教師檢查，糾正讀音３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？一年級語文拼音教案4第一課時教學(xué)內(nèi)容：ieüeer教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．2、能正確的書寫３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).教學(xué)重難點：１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點也是難點．２、聲母與üe拼成音節(jié).教具：聲母卡課文插圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚３、討論：復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚２、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的？４、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲６、指導(dǎo)書寫﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe教學(xué)方法同ie三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音１、出示小黑板nnüejjueüeqüequellüexxue﹙１﹚觀察üe的變化﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點省的規(guī)則﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．２、學(xué)生練習(xí)拼讀﹙１﹚自由拼讀﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．四、學(xué)習(xí)特殊韻母er﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．﹙４﹚讀er的四聲五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母？漢語拼音第二課時教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er教學(xué)目標(biāo)：１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．教學(xué)重難點：認讀８個生字教具：生字卡片字母卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)抽讀卡片．聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚二、學(xué)習(xí)生字１、引導(dǎo)觀察圖片２、指導(dǎo)讀句子３、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚三、讀兒歌１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．２、跟讀兒歌．３、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學(xué)習(xí)﹚注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊簦摹㈧柟躺郑?、抽讀生字卡片．２、用生字口頭組詞．五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個生字？兒歌叫什么？一年級語文拼音教案5課題1、ɑoe課型新授課設(shè)計說明本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作拼音卡片。（師生）2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)程序第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會單韻母ɑ，能認清形，讀準(zhǔn)音。2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。學(xué)習(xí)重點學(xué)會讀單韻母ɑ。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.課件出示：hànyǔpīnyīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。1.齊讀：hànyǔpīnyīn2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1.我會讀。學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。二、情境揭題。（用時：5分鐘）1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！3.板書課題。1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好?！?.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！?.齊讀課題。2.我會說。女孩唱歌ɑɑɑ。張大嘴巴ɑɑɑ。三、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音。（用時：15分鐘）1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.指名讀，相機點評。4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。7.組織匯報展示讀。1.自由練習(xí)讀“ɑ”。2.跟著老師讀。3.開火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習(xí)讀兒歌。8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。9.匯報展示。3.讀兒歌。汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。5.教師巡視，糾正。1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。3.跟著老師書寫ɑ。4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。5.同桌相互糾正。4.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。5.我知道。四線格一共有（）條線，（）個格。ɑ住在（）。6.在四線格中書寫ɑ。教學(xué)反思本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會單韻母o、e，能認清形、讀準(zhǔn)音。2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。學(xué)習(xí)重點會寫單韻母o、e。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。2.指名在四線格中書寫ɑ。1.開火車認讀ɑ。2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（3）組織開火車認讀o的四聲。2.引導(dǎo)認清o。（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。3.開火車認讀o的四聲。4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。7.我會說。公雞打鳴ooo。圓圓嘴巴ooo。8.我會寫o的四個聲調(diào)。三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（4）組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。2.引導(dǎo)認清e。（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。2.自由練習(xí)讀e的四聲。3.開火車認讀e的四聲。4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。9.我會說。白鵝白鵝eee。扁扁嘴巴eee。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）出示作業(yè)：在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。完成作業(yè)。10.在四線格內(nèi)書寫ɑoe。教學(xué)反思“愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。一年級語文拼音教案6【教學(xué)內(nèi)容】漢語拼音試卷分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【教學(xué)重點】拼音的書寫與讀法的掌握?！窘虒W(xué)方法】講解法、討論法?！菊n型】試卷分析課【教學(xué)過程】一、試卷分析：本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學(xué)以后進行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。二、改正試卷1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時真的不會，需要老師給與幫助指導(dǎo)。2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。三、試卷分析。1、出示第一題（1）默寫16個整體認讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。（2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯。（3）請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗。（4）教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。2、出示第二題。(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。3、出示第三題。（1）認識題目，把拼音寶寶送回家。（2）認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節(jié)。（3）指名背誦整體認讀音節(jié)、韻母。4、出示第四題。(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握，及拼讀。(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。5、出示第五題。（1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。（2）師生共同認讀音節(jié)。（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。6、出示第六題。(1)認讀音節(jié)，選擇正確的。(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。7、出示第7題。（1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應(yīng)上了再連起來。（2）連好后要檢查一下，不可以漏連。（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。8、出示第8題。(1)選擇正確的字打?qū)μ?，部分學(xué)生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。(2)讓學(xué)生認真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。9、出示第九題(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。10、出示第十題（1)看圖填序號。（2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。（3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號。11、出示第十一題(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。(2)指名讀短文。(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。選做題：個別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強。措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點，更是考做題習(xí)慣，細心程度。措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。（1）寫班級、姓名。（2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。（4）做完檢查這一題。（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）（6）全卷做完，再認真檢查全卷。（7）核實內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。五、作業(yè)：默寫整體認讀音節(jié)和聲母?！窘虒W(xué)后記】1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。一年級語文拼音教案7教學(xué)目標(biāo)a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。b組：陳科旭1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。c組：黃新怡能跟著老師讀拼音：a，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。教學(xué)重點學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a。教學(xué)難點認識四線格，正確書寫字母a。教具準(zhǔn)備課件、拼音卡片教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為一、談話引入，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看，誰學(xué)得最快最好。二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢？3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a，跟老師讀。5.在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。6.小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么？7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎？出示a的四聲8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。三、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖，說說圖上畫的是什么?2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。四、欣賞拼音字母歌學(xué)生看圖回答張開嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。學(xué)生用手勢筆畫四聲。板書設(shè)計aāáǎà一年級語文拼音教案8教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準(zhǔn)j、q、x。教學(xué)準(zhǔn)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點復(fù)習(xí)。二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色?！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫(5)1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。3.完成課后讀讀寫寫記記。四、學(xué)習(xí)兒歌(10)房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。學(xué)生看圖讀兒歌。找出帶有j、q、x的音節(jié)。五、鞏固復(fù)習(xí)(5)抽計學(xué)過的聲母。六、布置作業(yè)(5)抄寫j、q、x。教后感一年級語文拼音教案99ɑieiui教材解析本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。教學(xué)目標(biāo)1.正確認讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認清形。2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字?！窘虒W(xué)重點】復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)建議一、復(fù)韻母教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音，如，圖中有3個女“孩”、3個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時候，也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個復(fù)韻母。鞏固練習(xí)時，教師可以出示ɑ?ɑi、e?ei、u?ui3組字母，讓學(xué)生對比著讀，在比較中讀準(zhǔn)韻母，體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。2.識記形。本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母?？梢酝ㄟ^比較ɑ?ɑi、e?ei、u?ui這3組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。3.四聲練習(xí)。ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。104二、拼讀教學(xué)拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué)，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，教學(xué)時可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g?āigāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該打人”的“gāi”。三、詞語和兒歌教學(xué)1.詞語。“妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。2.兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。四、識字教學(xué)妹教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。奶結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。白教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。五、書寫指導(dǎo)本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。實踐活動1.拼一拼，讀一讀。?cháidàichuíbèiféigàiguì?kuīnèipāipèisāishàishéi?shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī2.讀一讀，比一比。?bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi?huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi3.把音節(jié)和圖連起來。báicài?cǎiqí?dàishǔ?pídài?wūɡuī教學(xué)資源1.ɑi、ei、ui的發(fā)音方法。ɑi從前元音ɑ開始，舌尖可抵下齒背，ɑ清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。1062.標(biāo)調(diào)的故事。單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴，老大ɑ不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。3.四聲調(diào)順口溜舉例。?ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，ài、ài、ài愛學(xué)習(xí)。4.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。ɑoe，iuü，聲調(diào)按序標(biāo)。小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。i、u在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。ui的四聲調(diào)uī、uī、uī危險啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。5.拼音節(jié)，讀詞語。ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ桂花回家尾巴火腿奶嘴hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ害怕比賽猜謎語吹喇叭6.兒歌。xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì小乖乖，自己睡，tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi脫掉衣服蓋好被，xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí鞋子床前擺整齊，shuìjiàobúyònɡm(xù)āmɑpéi睡覺不用媽媽陪。一年級語文拼音教案10【教材分析】《angengingong》這課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌?！窘虒W(xué)重、難點】后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點?！菊n時設(shè)計】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？（1）課件出示：an、en、in、un、ün。（2）指名讀、開火車讀、齊讀。2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。5．明確概念：(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)[設(shè)計意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。](2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。三、學(xué)習(xí)angengingong的書寫1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)2．學(xué)生書寫。第二課時一、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)！2．認識ying：(1)板書ying(課件出示)。(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。(4)練讀四聲(課件出示)。二、運用方法，練習(xí)拼讀1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)②自由練讀，指名拼讀，相機正音。③開火車讀，齊讀。④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。2．學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。(3)開火車讀，齊讀。(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōngměngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。第三課時一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點符號的停頓。4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？二、學(xué)習(xí)兒歌，認識生字1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？6．自由練讀兒歌。7．指名朗讀。8．熟讀兒歌?！景鍟O(shè)計】漢語拼音angengingongyin一年級語文拼音教案11教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重、難點：1、能正確認讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)思路：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個復(fù)韻母。2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀?！苍u：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊?！扯⒖辞榫硤D，編小故事，引出新授內(nèi)容。1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。自由觀察情境圖，和同桌交流感受。（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來?！?、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ɑo），跟我來。”毛毛（ɑo）說：“干嘛去?。俊薄澳銈兙透鴣戆?，一定會讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？（讓學(xué)生自由說出他們的想法和感受。）3、師：圖上的這3個就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu?！苍u：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識?！橙⒔虒W(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？（大棉襖）2、小朋友們記性真好?？?，這就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）〔評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時很注重學(xué)生個體發(fā)音的指導(dǎo)?！?、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你們想用ɑo來說什么呢？（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……）〔評：教學(xué)時讓學(xué)生用ɑo來說話，把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用?！?、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節(jié)？（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？（生個別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）〔評：加強了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？〔評：這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動起來了。〕2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么辦法記住ou呢？（海鷗，海鷗ououou……）5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié)？（生個別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié)？（生個別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）8、你們想用zou或者zhou說些什么？（走路、柳州……）〔評：在教學(xué)時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實踐中區(qū)別和運用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)?！常ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么辦法記住iu呢？（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié)？（生個別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）7、你們想用liu或者niu說些什么？（柳樹、柳州、牛牛、小?！苍u：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時老師也注重這兩個聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！乘?、拼音游戲。師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的.？說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？〔評：教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進行了說話的訓(xùn)練?！澄濉ⅲ哼@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀?！部傇u：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時教師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對易拼錯的音節(jié)進行特別指導(dǎo)。把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨?！骋荒昙壵Z文拼音教案12設(shè)計說明漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的發(fā)音方法和字形，體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護花草的道理。課前準(zhǔn)備1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)2.橡皮泥。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2.請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。預(yù)設(shè)：因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。)5.指名讀聲母。6.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。設(shè)計意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1.課件出示字母d、t、n、l。2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。4.學(xué)生個別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認讀。8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，小鼓棒lll。10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。設(shè)計意圖：這個部分的設(shè)計，巧妙地運用了“情境圖”和“語境歌”?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指導(dǎo)書寫d。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。(2)指名說說d的筆順。(3)教師在四線格里范寫d，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)書寫t、n。按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。4.學(xué)生獨立仿寫l。設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫d時特別細致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫l時，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生進一步體驗到書寫的樂趣。四、動手操作，鞏固認識1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進行，也可以與同桌討論合作。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。3.展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。設(shè)計意圖：獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財富。第二課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2.指學(xué)生到前邊逐一送信。3.集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。設(shè)計意圖：游戲活動能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生個別讀、開火車讀nǚ。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？預(yù)設(shè)：我是一個女孩兒。媽媽是女人。姥姥有兩個女兒。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。(9)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生開火車讀lǘ。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。預(yù)設(shè)：爺爺家有一頭小毛驢。毛驢在草地上跑。毛驢的叫聲很大。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。(8)課件出示lā、lè、lì、lù四個音節(jié)，學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個