高考語文復(fù)習(xí)之小說人物形象鑒賞

文學(xué)類文本閱讀之小說人物形象鑒賞小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。小說中所描繪的人物形象，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說，是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對(duì)小說人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。人物形象1、了解小說人物形象題型及設(shè)問方式；2、掌握小說人物形象分析的方法；3、熟練掌握賞析方法，高效、規(guī)范答題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析塑造人物的具體方法；2.簡(jiǎn)要概括、分析人物形象（性格特點(diǎn)）；3.分析人物在小說中的作用；4.探究人物所體現(xiàn)的時(shí)代精神、社會(huì)價(jià)值；有關(guān)“人物”的常考題型肖像描寫心理描寫行動(dòng)描寫語言描寫神態(tài)描寫別人的描述襯托、對(duì)比環(huán)境烘托情節(jié)推動(dòng)正面描寫(直接描寫)

塑造人物的具體方法側(cè)面描寫(間接描寫)⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫手法的作用文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(1)從客人的角度側(cè)面烘托①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！雹凇翱腿司托α?，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！雹邸翱腿颂羝鹨豢曜用妫瑩伍_嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。(2)從犯人的角度側(cè)面烘托“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托出鐵良抻面手藝的高超。第一步：仔細(xì)審題，明確方向。(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。概括（分析）人物形象注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答1.請(qǐng)概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。

分點(diǎn)作答

①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；

②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……

概括分析分析概括2.××是一個(gè)怎樣的人物？

總括句（人物身份）。分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；

②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。15請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析楊小一這一人物形象的性格特點(diǎn)（6分）16、文中保安對(duì)待楊小一的態(tài)度和做法，人們有不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)說出你的看法和理由（6分）人物形象作用1.“主要人物的作用”其他常見設(shè)問方式：(1)小說中塑造某某人物對(duì)小說主題有何作用？(2)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。2.“次要人物的作用”其他常見設(shè)問方式：(1)本文的主人公為×××，那么另一人物在小說中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)小說中的××人物與××人物是什么關(guān)系？高考題型(2016·全國(guó)丙卷)“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2016·全國(guó)甲卷)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2015·浙江高考)你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？情節(jié)環(huán)境主題這個(gè)人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個(gè)事件的見證者（增加真實(shí)感）。這個(gè)人的某種行為推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個(gè)人的出現(xiàn)可能使情節(jié)出現(xiàn)波瀾，避免平鋪直敘。這個(gè)人交代出當(dāng)時(shí)的某種社會(huì)環(huán)境和背景。這個(gè)人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個(gè)人身上寄寓著作者的某種情感。主要人物，揭示主題小說的人物眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就是小說的主要人物。小說主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用，具體思考角度有：①反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象；②寄托的作者情感或愿望；③形象的社會(huì)意義或影響。1．牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。2．側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3．揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。4．渲染氣氛，奠定基調(diào)有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分①交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。③凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛國(guó)的主題。（每點(diǎn)2分，意思相近即可，共6分二物象的作用解題錦囊1.小說以××（物象）為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。設(shè)問2.小說多次寫到×××（物象），分別有什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)方式要分析。3.小說用不少筆墨寫×××（物象），這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用一、自身作用：指的是它作為小說形象的一個(gè)組成部分，有它自作用身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，能夠豐富文章的內(nèi)容二、環(huán)境環(huán)境：一是指它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，作用二是指它對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境作了怎樣的刻畫三、人