2024年秋季新版人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 第2單元 6~10的認(rèn)識和加、減法第12課時 連加連減

RJ版數(shù)學(xué)一年級上冊課件第12課時連加、連減

二6~10的認(rèn)識和加、減法10-5=5+5=10-3=10-7=4+6=2+8=1+9=6+4=2+5=8-3=9-1=8-7=51073101010107581看誰做得又對又快。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究點連加的意義和計算順序在題中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？探索新知原來有5只又跑來2只又跑來1只一共有多少只小雞？你能用點子圖表示出圖中的意思嗎？探索新知我是這樣用點子圖表示的。我根據(jù)點子圖列出了算式。5＋2+1一共有多少只小雞？如何計算呢？同桌互相討論一下！探索新知7＝8說說先算什么，再算什么。

三個數(shù)相加，我們可以先將前兩個數(shù)相加，再用算出的得數(shù)加上第三個數(shù)。探索新知5＋2+1小試牛刀源于“”的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練探索新知1.說一說，填一填。原有輛車，開來輛車，又開來輛車，一共有幾輛車？431318探索新知2.填一填。2+3+4=4+2+2=7+2+1=6+0+3=5968910693.2+1+4= 1+2+5= 5+3+2=1+7+1= 3+2+3= 0+2+8=78109810你看到了什么？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？探究點連減的意義和計算順序探索新知先走了2只又走了2只原來有8只還剩幾只小雞？你能用點子圖表示出圖中的意思嗎？探索新知我是這樣用點子圖表示的。還剩多少只小雞？探索新知我根據(jù)點子圖列出了算式。還剩多少只小雞？8-2-2-28-26＝4你會計算這個算式嗎？說說先算什么，再算什么。

計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再用算出的得數(shù)減去第三個數(shù)。探索新知

在計算連加、連減時，一般是按從左往右的順序依次計算的。探索新知5＋2+1768-2-2＝4小試牛刀源于“”的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練探索新知1.說一說，填一填。一共有個氣球，先飛走個，又飛走個，還剩幾個？－

－=(個)7217

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14探索新知2.填一填。9－4－1=6－2－4=10－3－3=7－0－4=54407473當(dāng)堂練習(xí)1.(易錯題)看圖填一填，算一算。4+5+1105+2+29當(dāng)堂練習(xí)2.看圖列式計算。278－2－33當(dāng)堂練習(xí)3.使橫排、豎排的三個數(shù)相加的和都等于10。761.連加計算順序：三個數(shù)相加，我們可以先將前兩個數(shù)相加，再用算出的得數(shù)加上第三個數(shù)。2.連減計算順序：三個數(shù)相減，一先把前兩個數(shù)相減，再用算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。課堂總結(jié)作業(yè)

請完成教材第59頁“做一做”及第61頁練一練的第2、6題。

課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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