太倉市二中課題研究學(xué)期匯報表

教育科學(xué)“十四五”專項(xiàng)課題學(xué)期匯報表（2023-2024年度第二學(xué)期）課題名稱校社協(xié)同視域下初中育人機(jī)制優(yōu)化研究主持人張倩、馮潔課題編號D/2021/02/212承擔(dān)單位太倉市第一中學(xué)立項(xiàng)時間2022.1課題級別（打“√”選擇）課題管理類別（打“√”選擇）課題立項(xiàng)類別（打“√”選擇）江蘇省√教育治理子課題規(guī)劃課題教研課題重點(diǎn)課題立項(xiàng)課題微型一、本學(xué)期歷次活動研討主題及基本情況時間主題形式過程效果2024年1月23日全體行政會議行政會議1月23日下午，太倉市第一中學(xué)為進(jìn)一步完善學(xué)?！傲笾行摹眳f(xié)同治理和“年級制”的推行，召開學(xué)校全體行政會議。三個年級級部會議反饋，針對下學(xué)期，各年級關(guān)于德育和教務(wù)方面進(jìn)行的相關(guān)工作計(jì)劃制定。從開學(xué)第一課到提優(yōu)班的設(shè)置，以及班級衛(wèi)生的方面方面，年級長和各位級部管理人員，都進(jìn)行了安排與匯報。隨后各大中心，就本中心接下來重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報。在計(jì)劃工作中，滲透著各中心工作的融合與協(xié)作，相關(guān)重點(diǎn)工作圍繞校社協(xié)同開展。在六大中心與年機(jī)制管理的過程中，我們不斷解決新問題，樹立新目標(biāo)。在協(xié)作共進(jìn)的過程中，不斷完善自身，期待新學(xué)期的來臨。良好2024年2月28日太倉市第一中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會全體教師會議2024年2月18日，太倉市第一中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會在會議室三開展。魏傳傳副校長從預(yù)防傳染病、大課間活動以及初三年級工作等三個方面向大家介紹了下學(xué)期的主要工作安排。圣杰副校長向大家介紹了下學(xué)期的工作安排，主要分為三大板塊：食堂工作、重大項(xiàng)目工程、開源節(jié)流。朱淑君副校長介紹了下學(xué)期重點(diǎn)的德育導(dǎo)師工程，在選擇與被選擇中實(shí)現(xiàn)育人價值。與此同時，她還介紹了下學(xué)期的班會課調(diào)整，希望在課次調(diào)整后實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)與激勵作用。馮潔校長對于三個年級的數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡要分析，指出三個年級當(dāng)前所面臨的任務(wù)以及我們作為一中人身上所肩負(fù)的責(zé)任。除此之外，還介紹了新學(xué)期的重點(diǎn)工作安排，不僅要錨定發(fā)展航向，重在對標(biāo)落實(shí)，還要聚力學(xué)科研究，加強(qiáng)骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)。張倩書記還介紹了新學(xué)期我校將繼續(xù)啟動和推進(jìn)的項(xiàng)目課程：“老底子，新學(xué)創(chuàng)”項(xiàng)目、校友合作項(xiàng)目、卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目、小初高銜接項(xiàng)目、班集體建設(shè)工作等等?！霸谀壳柏?zé)任和邊界模糊的狀態(tài)下，應(yīng)該建立家校的工作情感關(guān)系和共享理解。”張倩書記表示，家庭與學(xué)校的良好關(guān)系，需要平時不斷通過共同的活動來進(jìn)行情感積累。針對新學(xué)期的幾個重大項(xiàng)目，學(xué)校六大中心繼續(xù)協(xié)同治理，合作攻克難關(guān)。打開家校社壁壘，實(shí)現(xiàn)合作的深化和構(gòu)建。良好2024年3月15日參會學(xué)習(xí)：深入推進(jìn)教育治理聚智共研協(xié)同育人——教育部重點(diǎn)課題“政社協(xié)同視域下縣域教育治理創(chuàng)新的行動研究”研究推進(jìn)會匯報研討交流一、參觀校園，了解協(xié)同育人特色活動伊始，與會老師和專家參觀了江蘇省太倉高級中學(xué)依托校內(nèi)外資源建設(shè)的“未來科學(xué)家素養(yǎng)”、“一體多元”語文實(shí)踐等課程基地，初步了解到了學(xué)校課程文化特色與成效，感受到了學(xué)校多元課程育人的理念與價值。

二、觀摩課堂，見證協(xié)同育人現(xiàn)場該校楊秀老師開設(shè)了指向拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的跨學(xué)科主題探究實(shí)踐課——《領(lǐng)略省太高校園的數(shù)學(xué)之美》。楊秀老師將校園中“校訓(xùn)石”之美抽象為數(shù)學(xué)之美，通過“發(fā)現(xiàn)美——探究美——揭示美——延伸美”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生解讀黃金比的故事，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界，培養(yǎng)學(xué)生永不滿足、追求卓越的態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、課題匯報，展現(xiàn)協(xié)同育人成果江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校丁亮校長以《政社協(xié)同視域下機(jī)電專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》為題，匯報了學(xué)校通過研究形成的復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)的校企協(xié)同路徑以及基于“雙元制”本土化的現(xiàn)代學(xué)徒制“太倉模式”。江蘇省太倉高級中學(xué)張超偉副主任以《“家校政社”協(xié)同視域下拔尖創(chuàng)新后備人才培育的協(xié)同育人機(jī)制研究》為題，匯報學(xué)校經(jīng)過研究與探索形成的基于中心制的“家校政社”協(xié)同育人模式。四、專家指導(dǎo)，拓寬協(xié)同育人視野國家教育咨詢委員會委員，中國教育學(xué)會顧問，國家教育發(fā)展研究中心談松華研究員，首先從國際視野角度，提出了對家校政社協(xié)同育人的獨(dú)特見解；其次，指出要立足時代大背景，解決當(dāng)下面臨的人才培養(yǎng)困難與問題；最后，建議要突出太倉特色，從太倉現(xiàn)實(shí)和未來出發(fā)，提升研究效用。良好2024年4月18日省規(guī)劃楊九俊蒞臨指導(dǎo)會議研討交流互動交流，談個人想法數(shù)學(xué)組陳晨老師和英語組滕老師，作為課題組主持人，向教楊院長請教關(guān)于課題選題與方向個別指導(dǎo)，拓寬課題深度楊院長針對學(xué)校學(xué)生品格工程和理科實(shí)踐基地的課題，深入指導(dǎo)。提出具體方向與要求，希望學(xué)校六大中心子課題可以邁向更高的臺階。反思交流，潛心研究協(xié)同育人六大中心代表成員表示，明確方向，繼續(xù)前行。良好2024年6月24日六大中心協(xié)同完成新生報名工作實(shí)踐協(xié)同一、新生家長會現(xiàn)場安排1.家長會主講：張倩、馮潔2.材料準(zhǔn)備與統(tǒng)籌：朱雯婷3.后勤保障：圣杰、沈明峰、孫國強(qiáng)、瞿寅燁、王盛吉（13：30場茹經(jīng)講堂有450人，需加座位）4.安保與指引：魏傳傳、李謙（家長憑相應(yīng)時間段的短信進(jìn)校，錯過線上報名的21、22班部分家長為電話通知，無短信）5.現(xiàn)場簽到職責(zé)：打勾→收“小學(xué)生畢業(yè)生登記表”并按照名單編號在左上角寫好序號→發(fā)暑假作業(yè)→指導(dǎo)掃碼（企業(yè)微信班級二維碼、問卷星調(diào)查二維碼）6.每一時段簽到結(jié)束后，潘莉雅、霍燕、李爽、張曉雷電話聯(lián)系未到家長，做好文字標(biāo)記（能參加家長的盡量參加，確保登記表、暑假作業(yè)、進(jìn)群等一系列工作正常開展）二、暑期臨時班主任工作要點(diǎn)1.發(fā)布暑期語數(shù)英科學(xué)學(xué)習(xí)資料；2.分階段做好暑期學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)語文作業(yè)答案；3.關(guān)注輿情，及時反饋與處理班級群事務(wù)。2024年6月30日初心不改凌云志，奮斗砥礪向未來——2023-2024學(xué)年第二學(xué)期收工會6月30日上午，太倉市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末教職工大會在茹經(jīng)講堂有序舉行，本次大會由圣杰副校長主持。本次收工會共分為五項(xiàng)議程：第一項(xiàng)議程，2024年太倉市第一中學(xué)紫藤愛心獎勵金頒獎儀式；第二項(xiàng)議程，六大中心主任與三個級部代表進(jìn)行學(xué)期述職；第三項(xiàng)議程，分管校長布置工作；第四項(xiàng)議程，張倩書記作黨風(fēng)廉政會議暨師德師風(fēng)專題培訓(xùn)；第五項(xiàng)議程，職稱會議與職稱述職大會。2024年8月3日“教育高質(zhì)量發(fā)展：新時代教師風(fēng)采聚焦呈現(xiàn)”太倉市第一中學(xué)迎接職初教師培養(yǎng)工作專項(xiàng)調(diào)研2024年8月3日下午，太倉市第一中學(xué)迎來了蘇州市教育局的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，一場關(guān)于職初教師培養(yǎng)工作的專項(xiàng)調(diào)研活動在此拉開帷幕。為深入了解太倉市職初教師培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，探索更加科學(xué)、高效的教師成長路徑，蘇州市教育局教師工作處處長陳鴻帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在太倉市教育局毛靜副局長、李鵬科長等的陪同下，蒞臨太倉市第一中學(xué)開展調(diào)研工作。太倉市第一中學(xué)校黨委書記張倩，以《三階三放三引領(lǐng)，開拓育能多路徑——職初教師培養(yǎng)工作主題匯報》為題，全面介紹了學(xué)校在職初教師培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實(shí)踐與顯著成效。隨后，太倉市第一中學(xué)的三位新入職教師代表——錢逸雯、徐海娜、潘冬斌，分別進(jìn)行了個人成長匯報。他們結(jié)合自己的新入職工作經(jīng)歷與心路歷程，分享了在專業(yè)成長的感受和成果。在聽取了學(xué)校及教師的匯報后，陳鴻處長對太倉市市第一中學(xué)從頂層設(shè)計(jì)高瞻遠(yuǎn)矚開展職初教師培養(yǎng)工作的做法表示贊賞，對學(xué)校在職初教師培養(yǎng)工作方面所取得的成績給予了充分肯定，并就如何進(jìn)一步優(yōu)化職初教師培養(yǎng)機(jī)制、提升培養(yǎng)質(zhì)量等方面提出了指導(dǎo)意見。太倉市教育局毛靜副局長對陳處長給予太倉市職初教師培養(yǎng)工作的支持與肯定表示感謝，并表示太倉市教育局始終將“教育家精神”納入各級各類教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，融入教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升全過程，繼續(xù)深入研究、探索與實(shí)踐，為蘇州教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)太倉力量。二、本學(xué)期課題研究主要成果在研究的過程中，學(xué)校管理人員持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。他們圍繞學(xué)校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“一中一等”的辦學(xué)追求和“花開朵朵”的育人理念，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識，致力于將服務(wù)提升為六大中心工作的核心追求。在學(xué)校的治理實(shí)踐中，始終以“政社協(xié)同”理念為指導(dǎo)，以育人為目標(biāo)，以強(qiáng)化師資力量為方向，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目實(shí)施為依托。黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局，中心部門負(fù)責(zé)具體事務(wù)，協(xié)調(diào)內(nèi)外資源，協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)改革。對內(nèi)，學(xué)校改革內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建一個具有扁平化、項(xiàng)目化、服務(wù)化特點(diǎn)的內(nèi)部治理模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校主體的活力，培育科學(xué)、民主、人文、開放的校園文化，為協(xié)同治理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對外，學(xué)校積極打破校園界限，發(fā)揮政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會等多方的協(xié)同作用，有效促進(jìn)多元主體參與學(xué)校治理。通過組織管理機(jī)制的創(chuàng)新，推動學(xué)校管理向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、自主化轉(zhuǎn)變，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，提高育人效果。學(xué)校管理機(jī)制持續(xù)優(yōu)化，以問題為導(dǎo)向，政社協(xié)同提升學(xué)校管理水平；以育人為目標(biāo)，政社協(xié)同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；以強(qiáng)化師資為方向，政社協(xié)同推動教師專業(yè)成長。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極探索智慧教育的融合路徑，將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)與管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。通過構(gòu)建智慧校園平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效整合與共享，為師生提供更加便捷、個性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展環(huán)境。在智慧教學(xué)方面，學(xué)校引入智能教學(xué)系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成效，為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，助力個性化教學(xué)方案的制定與實(shí)施。同時，鼓勵學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。在智慧管理方面，學(xué)校優(yōu)化管理流程，實(shí)現(xiàn)行政事務(wù)的線上辦理與審批，提高管理效率。通過智能監(jiān)控系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)等手段，確保校園安全與環(huán)境質(zhì)量，為師生營造更加安心、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。此外，學(xué)校還利用大數(shù)據(jù)分析師生需求，精準(zhǔn)施策，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和滿意度。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校繼續(xù)深化“政社協(xié)同”機(jī)制，與高校、科研機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，為教師提供豐富的專業(yè)發(fā)展機(jī)會和實(shí)踐平臺。通過設(shè)立名師工作室、開展教學(xué)競賽、組織學(xué)術(shù)交流等活動，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和教學(xué)熱情，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。同時，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極構(gòu)建“五育并舉”的育人體系，即德育、智育、體育、美育和勞動教育相互融合、相互促進(jìn)。通過豐富多彩的課外活動、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)秉承“一中一等”的辦學(xué)追求和“花開朵朵”的育人理念，不斷探索和實(shí)踐教育現(xiàn)代化的新路徑，努力成為一所具有鮮明特色、高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。三、課題研究存在問題及改進(jìn)措施1.家校合作深度與廣度有待加強(qiáng)：家校合作是提升教育質(zhì)量的重要途徑，但在實(shí)際操作中，家校合作的深度與廣度仍有待加強(qiáng)。部分家長對學(xué)校教育工作的了解不夠深入，參與度不高；同時，學(xué)校在引導(dǎo)家長參與學(xué)校治理、共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面也存在不足。建立健全家校合作機(jī)制，明確家校雙方的責(zé)任與義務(wù)。通過家長會、家訪、家校聯(lián)系手冊等多種方式，加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系。定期舉辦家長學(xué)校、家庭教育講座等活動，提升家長的教育素養(yǎng)與參與能力。鼓勵家長參與學(xué)校管理與監(jiān)督，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。同時，學(xué)校應(yīng)主動向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)進(jìn)展，增強(qiáng)家長的信任與支持。2.盡管在“明亮少年”工程中取得了一定成效，但面對日益復(fù)雜多變的學(xué)生心理狀況，現(xiàn)有的預(yù)防和矯正機(jī)制仍存在不足。具體表現(xiàn)為：一是社會資源的整合力度不夠，各部門間的信息共享與協(xié)作機(jī)制尚不健全；二是專