高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研精析】作文應(yīng)試技巧 課件

高中語(yǔ)文應(yīng)試技巧：作文講師：張老師課后作業(yè)：按照構(gòu)思方法寫(xiě)出作文骨架從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。題目一：請(qǐng)將“

，也是一種

”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：在微觀世界里，草叢是森林，小石子是高山，而水滴則成了汪洋大?！偃缬幸惶?，你意外闖入了微觀世界。在那里，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇故事。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。作業(yè)答案：按照構(gòu)思方法寫(xiě)出作文骨架題目一：這個(gè)題目有兩處空缺，補(bǔ)充題目時(shí)都要填上，不可只填一處。“也是”是審題的關(guān)鍵，“也是”不像表面上看起來(lái)的有直接的聯(lián)系，填寫(xiě)兩處空缺時(shí)所選內(nèi)容要體現(xiàn)兩者之間看似無(wú)關(guān)，實(shí)際上有緊密聯(lián)系的這種關(guān)系。這個(gè)作文題目并不難，立意時(shí)可以從家庭親情著手，寫(xiě)父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)等，例如：《嘮叨，也是一種愛(ài)》；可以寫(xiě)自我成長(zhǎng)的文章，感悟樸素的道理，例如：《挫折，也是一種美》；還可以文化的角度立意，寫(xiě)寫(xiě)文化類(lèi)記敘文，感悟讀書(shū)之美，例如：《讀詩(shī)，也是一種生活》。優(yōu)秀例文閱讀放棄，也是一種收獲

推開(kāi)門(mén)，滿院橘香。

啪——我重重摔上了門(mén)，關(guān)住了屋內(nèi)厚重的硝煙。天空像是罩了一層灰色的薄紗，壓抑的讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

媽媽絮絮叨叨的話響在我的耳旁，讓我的心又是一陣煩悶。說(shuō)什么學(xué)業(yè)重，不能再貪玩，不能再看多余的雜書(shū)，不能碰象棋，不能……我不耐的捂住耳朵，自欺欺人地假裝聽(tīng)不見(jiàn)，卻發(fā)現(xiàn)只是徒勞。為什么要我放棄這些對(duì)我很重要的東西呢？我喜歡讀書(shū)，喜歡下象棋，為什么要因?yàn)閷W(xué)業(yè)而放棄他們呢？

腦海中一團(tuán)亂麻，糾結(jié)錯(cuò)亂，似乎空氣中都是浮躁的氣味。優(yōu)秀例文閱讀

恍惚間，一陣風(fēng)吹來(lái)了橘香，清清涼涼，微酸微甜，讓我的心神一清。抬頭尋香味望去，便看到院中的那顆橘子樹(shù)?，F(xiàn)在不是開(kāi)花結(jié)果的季節(jié)，只有滿樹(shù)的葉子綠得深深淺淺，綠得生機(jī)勃勃，綠得沁人心脾。

我怔怔的望著繁茂的綠葉，朦朧中看到了一個(gè)人影。她佝僂著身軀，一頭稀疏的花白的發(fā)，蒼老的手中拿著一把剪刀，幾只鮮綠的枝條散落在地上。我看到她慈愛(ài)的笑顏，聽(tīng)到她語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“橘子樹(shù)的枝條多了，橘子的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)被分走，只有把枝條剪掉，橘子才能結(jié)的好。你看，有時(shí)候放棄了一些東西，才會(huì)有收獲?！?/p>

那時(shí)候的我似懂非懂，可現(xiàn)在，我好像總算明白了一些?！斑€在生氣嗎？”媽媽輕輕地坐在我旁邊，溫柔的語(yǔ)氣平息了我的怒氣。她優(yōu)秀例文閱讀同我一起看著橘子樹(shù)：“乖女兒，媽媽讓你先放棄除學(xué)業(yè)外的愛(ài)好，就是讓你用心學(xué)習(xí)。做人啊，不能太貪心，不要想著把什么都抓在手里，我怕你想抓的太多，最后什么都抓不住。你要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，才會(huì)真正有所收獲啊?！痹谶@樣充滿愛(ài)的話語(yǔ)下，我還有什么不明白的呢？

就像這世間，有太多的東西我們要舍棄。如那棵橘子樹(shù)，若它固執(zhí)地保下所有枝葉，哪里還會(huì)收獲橙艷艷的橘子？如我，若不懂得放棄我的一些愛(ài)好，又怎么會(huì)收獲一份好成績(jī)，收獲一份滿意答卷？

忽的一陣風(fēng)，橘子的枝葉嘩嘩作響，宛然一首悅耳的歌曲。雖然現(xiàn)在樹(shù)上未結(jié)橘子，但在我的心里，樹(shù)上掛滿了橙黃的宛若明燈的果實(shí)。

院中的橘香似乎又濃了幾分。本文中心明確敘事清晰完整、真實(shí)可信，語(yǔ)言自然順暢，有條不紊。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰。作業(yè)答案：按照構(gòu)思方法寫(xiě)出作文骨架題目二：這是一篇想象類(lèi)自命題作文，引導(dǎo)我們進(jìn)入微觀世界，在陌生的微縮生命體中發(fā)現(xiàn)情感的共鳴。寫(xiě)作時(shí)從自己熟悉的內(nèi)容入手，多列出幾個(gè)觀察微觀世界的角度，比如草叢是森林，小石子是高山，而水滴則成了汪洋大海。再確定比較有趣味性的一個(gè)來(lái)完成寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)可以先給自己設(shè)定一個(gè)身份，比如可以是爬來(lái)爬去的小螞蟻、小蝸牛，飛來(lái)飛去的小蜜蜂，一片春生秋落的梧桐葉，甚至更小的事物等。用不一樣的視角審視這個(gè)世界，《一只蝸牛的自我修行》可以寫(xiě)堅(jiān)持不懈最終取得成功的成長(zhǎng)感悟，《風(fēng)刮過(guò)的那片草原》可以寫(xiě)環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感，《一葉一世界》可以寫(xiě)四季變換、自然更迭的感悟，《山中巨獸》可以寫(xiě)人與自然的和諧相處等。優(yōu)秀例文閱讀微觀世界之旅

我是一個(gè)熱愛(ài)探索的冒險(xiǎn)家，一次偶然的機(jī)會(huì)，我意外地闖入了微觀世界。

當(dāng)我剛踏入這個(gè)世界時(shí)，我被眼前的景象驚呆了。在我腳下，原本平常的草叢此刻變成了茂密的森林，每一根草莖都像是參天大樹(shù)，直沖云霄。我仿佛變成了一個(gè)巨人，在這片奇特的森林中穿梭。草叢中的小昆蟲(chóng)們，在我看來(lái)就像是一個(gè)個(gè)小小的精靈。

我小心翼翼地走著，生怕一不小心就會(huì)踩壞這些微小而又美麗的生命。突然，一顆小石子出現(xiàn)在我的眼前，在這個(gè)世界里，它宛如一座雄偉的高山。我好奇地靠近它，發(fā)現(xiàn)石子上有許多小縫隙，這些縫隙里住著各種各樣的小生物。有一只優(yōu)秀例文閱讀小螞蟻正在努力地搬運(yùn)著比它自己身體還要大的食物，那股子堅(jiān)韌不拔的勁兒讓我心生敬佩。我忍不住想要幫助它，可是我知道，這是它自己的生活，我不能隨意干涉。

繼續(xù)前行，我看到了一滴水滴。在這里，水滴如同汪洋大海一般廣闊無(wú)垠。我看到一些微生物在這滴“大?！崩餁g快地游動(dòng)著，它們的世界雖然微小，但卻充滿了生機(jī)與活力。我蹲下來(lái)，仔細(xì)地觀察著它們，這些小小的生命有著獨(dú)特的生存方式，它們相互依存，共同構(gòu)成了這個(gè)微觀世界的生態(tài)系統(tǒng)。

走著走著，我遇到了一只被困在蜘蛛網(wǎng)里的小昆蟲(chóng)。它拼命地掙扎著，想要掙脫蜘蛛網(wǎng)的束縛。我想要幫助它，可是蜘蛛已經(jīng)慢慢地向它靠近。在這個(gè)微觀世界里，我不能破壞它們的生存法則，我只能在一旁默默地看著。最后，小昆蟲(chóng)優(yōu)秀例文閱讀成功地掙脫了蜘蛛網(wǎng)，我為它感到高興。

在這個(gè)微觀世界里的旅行，我收獲了許多。我看到了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，無(wú)論是搬運(yùn)食物的小螞蟻，還是掙脫蜘蛛網(wǎng)的小昆蟲(chóng)，它們都在努力地生活著。我也明白了每個(gè)生命都有自己的生存方式和生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該尊重它們，而不是隨意地去破壞。這次意外的闖入，讓我對(duì)生命有了更深的敬意，也讓我更加珍惜我們生活的宏觀世界。本文案例新穎由小及大，透過(guò)三個(gè)案例看出自然生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)大、人與自然和諧相處的重要性。目錄01高考作文分析02作文構(gòu)思能力03大作文04小作文大作文PARTTHREE案例：[2020·西城區(qū)一模]需要還是被需要？需要還是不需要？真需要還是假需要？需要，似乎是一個(gè)很普通的話題，但到了某個(gè)特定的時(shí)刻，它卻是那樣的字字千鈞。請(qǐng)以“需要”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。1、這是______作文2、題目是：________3、切入角度：________1、命題作文（開(kāi)放）2、需要3、作文題“需要”是由提示性幾個(gè)疑問(wèn)句子引出，這幾疑問(wèn)句子含有對(duì)比的意思，體現(xiàn)了辯證的道理，這只是一個(gè)“由頭”，而與作文題息息相關(guān)體現(xiàn)寫(xiě)作導(dǎo)向的一句話是：“需要，似乎是一個(gè)很普通的話題，但到了某個(gè)特定的時(shí)刻，它卻是那樣的字字千鈞?！边@是體現(xiàn)作文題主旨的一句話，是作文立意的依據(jù)。從內(nèi)容上看，寫(xiě)需要，或者寫(xiě)被需要，都算切題。案例：[2020·西城區(qū)一模]需要還是被需要？需要還是不需要？真需要還是假需要？需要，似乎是一個(gè)很普通的話題，但到了某個(gè)特定的時(shí)刻，它卻是那樣的字字千鈞。請(qǐng)以“需要”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。4、聯(lián)想和想象4、以“需要”為題的立意方向很多：（1）社會(huì)需要文明的滋潤(rùn)；（2）萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、空氣；（3）我們需要語(yǔ)文核心素養(yǎng)；（4）青少年健康成長(zhǎng)需要良好的教育環(huán)境；（5）抗擊非冠肺炎需要萬(wàn)眾一心；（6）讀書(shū)需要思考。（7）當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，我會(huì)挺身而出；（8）學(xué)習(xí)需要虛心；等等。案例：[2020·西城區(qū)一模]需要還是被需要？需要還是不需要？真需要還是假需要？需要，似乎是一個(gè)很普通的話題，但到了某個(gè)特定的時(shí)刻，它卻是那樣的字字千鈞。請(qǐng)以“需要”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。5、邏輯推理與認(rèn)證（選材）5、從“社會(huì)需要文明的滋潤(rùn)”的方向立意：（1）要是寫(xiě)記敘文，可以記敘某一個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景的記敘，表現(xiàn)人們的精神面貌和心理心態(tài)，反映講文明對(duì)人們生活的影響。（2）要是寫(xiě)議論文，可以確定論點(diǎn)為“文明滋潤(rùn)了中華民族的發(fā)展”，從中華民族的五千年文明歷史中，選擇四大發(fā)明作為論據(jù)展開(kāi)議論。案例：[2020·西城區(qū)一模]需要還是被需要？需要還是不需要？真需要還是假需要？需要，似乎是一個(gè)很普通的話題，但到了某個(gè)特定的時(shí)刻，它卻是那樣的字字千鈞。請(qǐng)以“需要”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。6、思辨6、選材要切合立意，準(zhǔn)確表現(xiàn)主題，不能亂點(diǎn)鴛鴦譜，不能風(fēng)馬牛不相及，不能牛頭不對(duì)馬嘴。選材的基本原則是“量體選衣”，做到典型、真實(shí)、豐富、生動(dòng)、新穎。（一）如何寫(xiě)好一篇議論文？明確論點(diǎn)0102選擇合適的論據(jù)03運(yùn)用有效的論證方法合理安排文章結(jié)構(gòu)04錘煉語(yǔ)言051、明確論點(diǎn)1論點(diǎn)的提煉從題目或材料中提煉。如果題目是“談?wù)\信”，那么論點(diǎn)可以是“誠(chéng)信是為人處世的根本”等。如果是給一段材料，如講述一個(gè)商人因?yàn)檎\(chéng)信經(jīng)營(yíng)而成功的故事，就可以提煉出“誠(chéng)信能帶來(lái)商業(yè)上的成功”之類(lèi)的論點(diǎn)。2論點(diǎn)的正確性與鮮明性論點(diǎn)是議論文的核心，必須正確、鮮明地闡述作者的觀點(diǎn)。例如，在論述“挫折對(duì)成長(zhǎng)的影響”時(shí)，論點(diǎn)不能模棱兩可，像“挫折可能對(duì)成長(zhǎng)有影響，也可能沒(méi)有”這樣的論點(diǎn)就缺乏鮮明性。正確的論點(diǎn)可以是“挫折是成長(zhǎng)的助推器”或者“挫折不利于成長(zhǎng)”等明確的觀點(diǎn)。經(jīng)典例題：[2020·密云區(qū)一模]請(qǐng)?jiān)跈M線處填入一個(gè)詞語(yǔ)（如青春、奮斗、逆行者等），將“______之美”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇議論文。標(biāo)題：自信之美總論點(diǎn)：自信是成功的基石分論點(diǎn)一：想要成功需要克服自卑，堅(jiān)定信念。反之則會(huì)失敗。分論點(diǎn)二：人生歷程中需要保持自信，突破困境，促成成功。分論點(diǎn)三：自信并不是自負(fù)結(jié)論：自信要克服自卑，并且面對(duì)困境要不斷保持；但自信不是自負(fù)。有了自信，我們才有可能同向成功的彼岸。2、選擇合適的論據(jù)事實(shí)論據(jù)：真實(shí)性與典型性事實(shí)論據(jù)要求真實(shí)可信。比如在論述“堅(jiān)持的重要性”時(shí)，可以列舉愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)才發(fā)明電燈的例子，這個(gè)例子是真實(shí)發(fā)生的，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。同時(shí)，要具有典型性，像“我的鄰居堅(jiān)持每天早起鍛煉，身體變好了”這樣的例子比較普通，而“司馬遷遭受宮刑后堅(jiān)持撰寫(xiě)《史記》”就更典型、更有說(shuō)服力。1事實(shí)論據(jù)：多樣性要從不同方面選取事實(shí)論據(jù)。如論述“創(chuàng)新”的重要性，既可以列舉科技領(lǐng)域喬布斯創(chuàng)新蘋(píng)果產(chǎn)品改變世界的例子，也可以列舉文化領(lǐng)域周杰倫將說(shuō)唱與中國(guó)風(fēng)融合創(chuàng)新音樂(lè)風(fēng)格的例子。2道理論據(jù)：權(quán)威性道理論據(jù)要求說(shuō)服力強(qiáng)。例如引用孔子“三人行，必有我?guī)熝伞眮?lái)論述要虛心向他人學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，孔子作為偉大的思想家，他的言論具有權(quán)威性，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。還可以引用一些科學(xué)原理，如“能量守恒定律”來(lái)論述事物之間的平衡關(guān)系等。3優(yōu)秀例文閱讀自信之美

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件。”要讓自信在心里長(zhǎng)起來(lái)，才能無(wú)懼風(fēng)雨，走向成功。

千百年來(lái)，在人們眼里，命運(yùn)是神秘莫測(cè)、不可把握、無(wú)法控制的一種神秘力量，是主宰人們一生的至高無(wú)上的力量，而人類(lèi)則永遠(yuǎn)是命運(yùn)的仆人和奴隸。半個(gè)世紀(jì)以前，一位比利時(shí)智者莫里斯。梅特林克先生告訴我們，人們是完全可以成為命運(yùn)的主人而非奴隸，這種能夠把握、主宰和戰(zhàn)勝命運(yùn)的首要條件就是自信。因此，我認(rèn)為自信是成功的基石。優(yōu)秀例文閱讀

一個(gè)人要自信，就要克服自卑，堅(jiān)定信念。1951年，英國(guó)女醫(yī)生弗蘭克林從自己拍攝X射線衍射中發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)研究，她大膽地提出了假設(shè)，并以此為題做了一次很出色的演講，然而許多人對(duì)她的發(fā)現(xiàn)提出質(zhì)疑，懷疑她的照片的真實(shí)性和假說(shuō)的可靠性，在這些壓力下，弗蘭克林也開(kāi)始懷疑自己：作為一個(gè)普通醫(yī)生，提出這樣高深的理論問(wèn)題，或許太不自量力了吧？她動(dòng)搖了。于是，她公開(kāi)否認(rèn)了自己提出的假說(shuō)，也沒(méi)有再繼續(xù)研究下去，后來(lái)在1953年，其他科學(xué)家卻證實(shí)了這個(gè)假說(shuō)，不自信的弗蘭克林與成功失之交臂了。

人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，鼓起自信的風(fēng)帆，千帆競(jìng)渡，抵達(dá)成功的彼岸。優(yōu)秀例文閱讀

著名天文學(xué)家，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼，第一個(gè)對(duì)影響人類(lèi)達(dá)千年之久的托勒玫地心說(shuō)提出懷疑、否認(rèn)。遭到無(wú)數(shù)千萬(wàn)人的反對(duì)及壓迫，但他自始自終都相信自己的“是地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)而非太陽(yáng)繞地球旋轉(zhuǎn)”的理論，也沒(méi)有輕言放棄，最終，其日心說(shuō)被印證了，哥白尼也成功了。如果，他在人們提出懷疑的時(shí)候也懷疑自己的能力，他就不會(huì)有后來(lái)的成功。

自信并不是自負(fù)，自負(fù)的人喜歡制造虛幻的自我滿足，希望得到超過(guò)自己實(shí)際價(jià)值的肯定，但往往適得其反。有個(gè)同學(xué)第一學(xué)期當(dāng)上了班長(zhǎng)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他就落選了。他忿忿不平，其實(shí)是他太過(guò)自信，盛氣凌人，才會(huì)落選的。

這些例子告訴了我們，自信要克服自卑，自信不是自負(fù)。有了自信，我們才有可能同向成功的彼岸。魯迅：“所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?！薄?、天才、時(shí)間利用高爾基：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄獙W(xué)習(xí)、進(jìn)步、閱讀、成長(zhǎng)《周易·乾·象》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄詮?qiáng)、人生、堅(jiān)強(qiáng)魯迅：“猛獸總是獨(dú)行，牛羊才成群結(jié)隊(duì)。”——獨(dú)立、自主的重要性魯迅：“人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！薄職?、人生、前途、未來(lái)莎士比亞：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。——時(shí)間名人名言積累諸葛亮《誡外生書(shū)》：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！薄硐搿⒅鞠?、人生司馬遷：士為知己者死。——友誼、知己3、運(yùn)用有效的論證方法舉例論證這是最普遍的論證方法。如論證“勇敢的品質(zhì)很重要”，可以列舉董存瑞舍身炸碉堡的英勇事跡。通過(guò)具體的事例，使抽象的觀點(diǎn)變得更加直觀、易懂，增強(qiáng)文章的可信度。1道理論證根據(jù)正確可信的科學(xué)原理和名人言論來(lái)論證觀點(diǎn)。比如在論述“學(xué)習(xí)要勤奮”時(shí)，引用韓愈“業(yè)精于勤荒于嬉”的名言，使論述帶有權(quán)威性，更有說(shuō)服力。2對(duì)比論證拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比。例如在論述“節(jié)儉的意義”時(shí)，可以將節(jié)儉的家庭財(cái)富積累情況與奢侈浪費(fèi)的家庭財(cái)富消耗情況進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，鮮明地突出論點(diǎn)，讓讀者更清楚地認(rèn)識(shí)到節(jié)儉的重要性。3比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。比如將“人的心靈”比喻成“一塊田地”，如果不種上美好的品德，就會(huì)長(zhǎng)出雜草。這樣的比喻使抽象的觀點(diǎn)形象化，更容易被讀者接受。4優(yōu)秀例文閱讀自信之美

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件?！币屪孕旁谛睦镩L(zhǎng)起來(lái)，才能無(wú)懼風(fēng)雨，走向成功。

千百年來(lái)，在人們眼里，命運(yùn)是神秘莫測(cè)、不可把握、無(wú)法控制的一種神秘力量，是主宰人們一生的至高無(wú)上的力量，而人類(lèi)則永遠(yuǎn)是命運(yùn)的仆人和奴隸。半個(gè)世紀(jì)以前，一位比利時(shí)智者莫里斯。梅特林克先生告訴我們，人們是完全可以成為命運(yùn)的主人而非奴隸，這種能夠把握、主宰和戰(zhàn)勝命運(yùn)的首要條件就是自信。因此，我認(rèn)為自信是成功的基石。舉例論證道理論證優(yōu)秀例文閱讀

英國(guó)女醫(yī)生弗蘭克林因?yàn)樵S多人對(duì)她的發(fā)現(xiàn)提出質(zhì)疑，她也開(kāi)始懷疑自己，公開(kāi)否認(rèn)了自己提出的假說(shuō)，后來(lái)卻被其他科學(xué)家證實(shí)了這個(gè)假說(shuō)，不自信的弗蘭克林與成功失之交臂了。

哥白尼，第一個(gè)對(duì)影響人類(lèi)達(dá)千年之久的托勒玫地心說(shuō)提出懷疑、否認(rèn)。遭到無(wú)數(shù)千萬(wàn)人的反對(duì)及壓迫，但他自始自終都相信自己的“是地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)而非太陽(yáng)繞地球旋轉(zhuǎn)”的理論，也沒(méi)有輕言放棄，最終，其日心說(shuō)被印證了，哥白尼也成功了。對(duì)比論證優(yōu)秀例文閱讀打開(kāi)

青春，如一幅未完成的畫(huà)卷，每一筆都充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的渴望。高中三年，我如同一位探索者，不斷打開(kāi)新的世界，探尋知識(shí)的奧秘，體驗(yàn)成長(zhǎng)的魅力。

初入高中的我，如一只剛破殼的雛鷹，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇與憧憬。課堂上，我輕輕推開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，那扇曾經(jīng)緊閉的窗戶(hù)如今為我敞開(kāi)，智慧的陽(yáng)光灑滿了我心靈的每一個(gè)角落。數(shù)學(xué)公式如同古老的咒語(yǔ)，解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)謎題；物理定律如同自然的密碼，揭示了宇宙的秘密；歷史長(zhǎng)河中的英雄人物，他們的傳奇故事在我心中激起了千層浪花。我沉浸在書(shū)海中，與先賢對(duì)話，與智者交流，每一次思維的碰撞都如同星辰交匯，璀璨而耀眼。然而，學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順。面對(duì)繁重的課業(yè)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我時(shí)常感到迷茫與焦慮。每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自一人坐在書(shū)桌前，臺(tái)燈下的影子拉得很長(zhǎng)，寂靜的房間里只有筆尖在紙上沙沙作響。比喻論證4、合理安排文章結(jié)構(gòu)總分式結(jié)構(gòu)開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面分別進(jìn)行論述，最后總結(jié)全文。例如開(kāi)頭提出“寬容是一種美德”的論點(diǎn)，中間分別從寬容對(duì)人際關(guān)系的促進(jìn)、對(duì)社會(huì)和諧的作用等方面論述，結(jié)尾總結(jié)寬容的重要性。1并列式結(jié)構(gòu)將文章的論點(diǎn)分解成幾個(gè)并列的分論點(diǎn)進(jìn)行論述。比如論述“理想的重要性”，分論點(diǎn)可以是“理想是人生的導(dǎo)航燈”“理想是奮斗的動(dòng)力源”“理想是克服困難的精神支柱”，從不同角度闡述理想的重要性。2遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)按照“是什么-為什么-怎么樣”的邏輯順序進(jìn)行論述。以“挫折”為例，先論述“挫折是什么”，再闡述“為什么會(huì)遭遇挫折”，最后說(shuō)明“面對(duì)挫折應(yīng)該怎么樣”，這樣層層深入，使文章邏輯嚴(yán)密。3總分式和并列式區(qū)別：結(jié)構(gòu)不同總分式：論證層次間是總論和分論的關(guān)系，這種關(guān)系可以表現(xiàn)為“先總后分”“先分后總”或者“總-分-總”等形式。例如在一篇論述“成功的要素”的文章中，先總述“成功需要多種要素的共同作用”，再分別闡述“努力、機(jī)遇、智慧”等要素，這就是總分式結(jié)構(gòu)。其中總述部分是對(duì)分述內(nèi)容的概括或者總結(jié)，分述部分則是對(duì)總述內(nèi)容的展開(kāi)和細(xì)化，它們之間有著明確的主次關(guān)系，總述部分為主導(dǎo)，分述部分圍繞總述部分展開(kāi)論述。并列式：段落層次間是平行并列的關(guān)系。例如在一篇關(guān)于“讀書(shū)的好處”的文章中，可能分別闡述“讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)”“讀書(shū)能夠陶冶情操”“讀書(shū)有助于拓展視野”等觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)之間沒(méi)有主次之分，是從不同的側(cè)面共同闡述“讀書(shū)的好處”這個(gè)主題，彼此之間是平行并列的關(guān)系，不存在一個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)其他觀點(diǎn)的情況。優(yōu)秀例文閱讀自信之美

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件?！币屪孕旁谛睦镩L(zhǎng)起來(lái)，才能無(wú)懼風(fēng)雨，走向成功。

千百年來(lái)，在人們眼里，命運(yùn)是神秘莫測(cè)、不可把握、無(wú)法控制的一種神秘力量，是主宰人們一生的至高無(wú)上的力量，而人類(lèi)則永遠(yuǎn)是命運(yùn)的仆人和奴隸。半個(gè)世紀(jì)以前，一位比利時(shí)智者莫里斯。梅特林克先生告訴我們，人們是完全可以成為命運(yùn)的主人而非奴隸，這種能夠把握、主宰和戰(zhàn)勝命運(yùn)的首要條件就是自信。因此，我認(rèn)為自信是成功的基石?？偡挚偸絻?yōu)秀例文閱讀打開(kāi)

青春，如一幅未完成的畫(huà)卷，每一筆都充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的渴望。高中三年，我如同一位探索者，不斷打開(kāi)新的世界，探尋知識(shí)的奧秘，體驗(yàn)成長(zhǎng)的魅力。

初入高中的我，如一只剛破殼的雛鷹，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇與憧憬。課堂上，我輕輕推開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，那扇曾經(jīng)緊閉的窗戶(hù)如今為我敞開(kāi)，智慧的陽(yáng)光灑滿了我心靈的每一個(gè)角落。數(shù)學(xué)公式如同古老的咒語(yǔ)，解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)謎題；物理定律如同自然的密碼，揭示了宇宙的秘密；歷史長(zhǎng)河中的英雄人物，他們的傳奇故事在我心中激起了千層浪花。我沉浸在書(shū)海中，與先賢對(duì)話，與智者交流，每一次思維的碰撞都如同星辰交匯，璀璨而耀眼。然而，學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順。面對(duì)繁重的課業(yè)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我時(shí)常感到迷茫與焦慮。每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自一人坐在書(shū)桌前，臺(tái)燈下的影子拉得很長(zhǎng)，寂靜的房間里只有筆尖在紙上沙沙作響。并列式優(yōu)秀例文閱讀續(xù)航

續(xù)者，延續(xù)也；航者，前行也。換一種理解方式，續(xù)航可謂之：繼續(xù)前行！

為什么要叫做繼續(xù)前行呢？因?yàn)閵^斗已進(jìn)入了新的時(shí)代！向前看！前人所做的一切，都可稱(chēng)之為：推動(dòng)我們的國(guó)在歷史長(zhǎng)河中不斷前行。而如今，他們口中的Z世代已經(jīng)逐漸接過(guò)了他們手中的接力棒，作為新時(shí)代寵兒的我們即將接過(guò)這份榮譽(yù)，這份責(zé)任，這份矢志不渝的崇高理想，繼續(xù)前行！這將是一場(chǎng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的續(xù)航，這種續(xù)航是站在巨人的肩膀上再次實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，再創(chuàng)新成就，再實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興，再次屹立于世界民族之林。

那么，為新時(shí)代繼續(xù)前行，為新時(shí)代續(xù)航，又該如何做呢？遞進(jìn)式5、錘煉語(yǔ)言準(zhǔn)確性用詞準(zhǔn)確，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)。例如在論述“科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響”時(shí)，不能說(shuō)“科技發(fā)展肯定會(huì)讓所有人幸?！?，而應(yīng)該說(shuō)“科技發(fā)展在很大程度上會(huì)改善人們的生活，給多數(shù)人帶來(lái)幸福的可能”。1簡(jiǎn)潔性語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)拖沓。如“我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)環(huán)境這件事情的重要性是非常巨大的”可改為“我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)環(huán)境的重要性”。2生動(dòng)性適當(dāng)運(yùn)用修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)。如“誠(chéng)信是一朵盛開(kāi)在心靈花園的鮮花，散發(fā)著沁人心脾的芬芳”，通過(guò)比喻使語(yǔ)言更具感染力。3常用修辭擬人波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》)3夸張農(nóng)民們都說(shuō):"看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。"5排比山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。朱自清《春》7設(shè)問(wèn)什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。(魯迅《生命的路》)2反問(wèn)太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎?4對(duì)比虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。6反復(fù)盼望著，盼望著，春雨到了。8比喻葉子(本體)出水很高，像(喻詞)亭亭的舞女的裙(喻體)。(朱自清《荷塘月色》)1（二）如何寫(xiě)好一篇記敘文？素材積累與運(yùn)用其他方面0102巧妙構(gòu)思情節(jié)03修飾文章語(yǔ)言041、素材積累與運(yùn)用精心篩選素材要遵循去粗取精、去偽存真的原則。在眾多素材中，去除那些低級(jí)庸俗的內(nèi)容，選擇有意義的素材。所謂有意義的素材，就是具有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的素材，這樣的素材才能使作文打動(dòng)讀者。1平中求新高中記敘文所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎。讓學(xué)生做到人無(wú)我有，人有我新確實(shí)有難度，但如果能關(guān)注生活小事，以獨(dú)特視角思考，挖掘小事中的意蘊(yùn)，就能把看似平常的素材寫(xiě)出新意。例如，一些生活中的小細(xì)節(jié)，從不同的思考角度入手，就可以成為新穎的素材。2藝術(shù)組合素材作文源于生活又高于生活，可以對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工。例如采用魯迅所說(shuō)的“雜取種種，合成一個(gè)”的方法。像沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型，他將不同人物的特點(diǎn)組合在一起創(chuàng)造出了翠翠這個(gè)形象。我們?cè)谧魑闹幸部梢越梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)篩選組合，提煉出富有真情實(shí)感的題材，提高作品感染力32、巧妙構(gòu)思情節(jié)設(shè)置懸念，吸引讀者有意設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾，引起讀者追根究底的興趣和期待。例如《老師給我寫(xiě)情書(shū)》這一題目就充滿懸念，讀者會(huì)好奇老師怎么能給學(xué)生寫(xiě)情書(shū)。看下去才知道原來(lái)是老師為了給自卑的學(xué)生信心而寫(xiě)的，這種寫(xiě)法能抓住讀者的心，使情節(jié)發(fā)展充滿吸引力。1制造誤會(huì)，掀起波瀾利用作品人物之間的猜疑或誤解，激化矛盾推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《20美金的價(jià)值》中，爸爸誤會(huì)兒子借錢(qián)是為了買(mǎi)玩具，后來(lái)才明白兒子是想用錢(qián)買(mǎi)他一小時(shí)的時(shí)間一起吃晚餐。因?yàn)橛姓`會(huì)，文章直到結(jié)尾才抖出主旨，讓讀者感到意外。2抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，塑造人物形象在文章中對(duì)所寫(xiě)對(duì)象，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)。如果人物形象一開(kāi)始就完全展現(xiàn)，文章會(huì)很平淡。采用抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換的手法，先讓讀者有一個(gè)初步且可能不完整甚至反面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)事件發(fā)展展現(xiàn)真正的人物形象，讓讀者重新確立對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，這樣能使讀者對(duì)人物形象有更深刻的理解，也能使文章情節(jié)起伏，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。3優(yōu)秀例文閱讀亮相

生活中，有許多亮相的瞬間與時(shí)刻，大到聯(lián)合國(guó)大會(huì)等國(guó)際會(huì)議中中國(guó)代表的亮相，小到在比賽中風(fēng)貌展示的亮相。諸如此類(lèi)，不勝枚舉，但這些瞬間與時(shí)刻，總值得一個(gè)人去銘記，去回味，去分享，比如我的亮相……

我，有著比較內(nèi)向的性格，不善言辭，頗顯羞澀之態(tài)，思考瞻前顧后，行動(dòng)謹(jǐn)小慎微，說(shuō)話細(xì)語(yǔ)如蚊。不過(guò)，這都已經(jīng)是過(guò)去式了。而改變我的，就是那一次次亮相，那一次次對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)微不足道的亮相，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是足以改天換地的亮相。

那是我剛上高中的第一個(gè)假期，我在商場(chǎng)里看到了一次“挑戰(zhàn)小主持人”活動(dòng)。設(shè)置懸念，“亮相”對(duì)我的改變到底是什么樣的？2、巧妙構(gòu)思情節(jié)設(shè)置懸念，吸引讀者有意設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾，引起讀者追根究底的興趣和期待。例如《老師給我寫(xiě)情書(shū)》這一題目就充滿懸念，讀者會(huì)好奇老師怎么能給學(xué)生寫(xiě)情書(shū)?？聪氯ゲ胖涝瓉?lái)是老師為了給自卑的學(xué)生信心而寫(xiě)的，這種寫(xiě)法能抓住讀者的心，使情節(jié)發(fā)展充滿吸引力。1制造誤會(huì)，掀起波瀾利用作品人物之間的猜疑或誤解，激化矛盾推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《20美金的價(jià)值》中，爸爸誤會(huì)兒子借錢(qián)是為了買(mǎi)玩具，后來(lái)才明白兒子是想用錢(qián)買(mǎi)他一小時(shí)的時(shí)間一起吃晚餐。因?yàn)橛姓`會(huì)，文章直到結(jié)尾才抖出主旨，讓讀者感到意外。2抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，塑造人物形象在文章中對(duì)所寫(xiě)對(duì)象，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)。如果人物形象一開(kāi)始就完全展現(xiàn)，文章會(huì)很平淡。采用抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換的手法，先讓讀者有一個(gè)初步且可能不完整甚至反面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)事件發(fā)展展現(xiàn)真正的人物形象，讓讀者重新確立對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，這樣能使讀者對(duì)人物形象有更深刻的理解，也能使文章情節(jié)起伏，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。3優(yōu)秀例文閱讀二十美金的價(jià)值

一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。

“爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”

“什么問(wèn)題？”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。

“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，您一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩兒哀求道?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺二十美金?！眱?yōu)秀例文閱讀“哦，”小孩兒低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我十美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺(jué)去。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作，沒(méi)時(shí)間和你玩兒小孩子的游戲。”

小孩兒默默地回到自己的房間關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。心想他可能對(duì)孩子太兇了，或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。

父親走進(jìn)孩子的房間：“你睡了嗎？”“爸，還沒(méi)有，我還醒著?！焙⒆踊卮?。優(yōu)秀例文閱讀“我剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)。“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火兒，這是你要的十美金。”“爸，謝謝您?！焙⒆痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)。

“因?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在湊夠了。”孩子回答：“爸，我現(xiàn)在有二十美金了，我可以向您買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家我想和您一起吃晚餐?！?-節(jié)選自唐繼柳編譯《二十美金的價(jià)值》2、巧妙構(gòu)思情節(jié)設(shè)置懸念，吸引讀者有意設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾，引起讀者追根究底的興趣和期待。例如《老師給我寫(xiě)情書(shū)》這一題目就充滿懸念，讀者會(huì)好奇老師怎么能給學(xué)生寫(xiě)情書(shū)?？聪氯ゲ胖涝瓉?lái)是老師為了給自卑的學(xué)生信心而寫(xiě)的，這種寫(xiě)法能抓住讀者的心，使情節(jié)發(fā)展充滿吸引力。1制造誤會(huì)，掀起波瀾利用作品人物之間的猜疑或誤解，激化矛盾推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如《20美金的價(jià)值》中，爸爸誤會(huì)兒子借錢(qián)是為了買(mǎi)玩具，后來(lái)才明白兒子是想用錢(qián)買(mǎi)他一小時(shí)的時(shí)間一起吃晚餐。因?yàn)橛姓`會(huì)，文章直到結(jié)尾才抖出主旨，讓讀者感到意外。2抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，塑造人物形象在文章中對(duì)所寫(xiě)對(duì)象，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)。如果人物形象一開(kāi)始就完全展現(xiàn)，文章會(huì)很平淡。采用抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換的手法，先讓讀者有一個(gè)初步且可能不完整甚至反面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)事件發(fā)展展現(xiàn)真正的人物形象，讓讀者重新確立對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，這樣能使讀者對(duì)人物形象有更深刻的理解，也能使文章情節(jié)起伏，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。3優(yōu)秀例文閱讀：欲揚(yáng)先抑我的姑父

我的姑父，他是一個(gè)中年發(fā)福人士，皮膚黑黑的，頭上的頭發(fā)和別人可不大一樣，別人是中年“地中?！?，他是“海中地”。這種發(fā)型在他眼中那是不過(guò)時(shí)的時(shí)尚。眉毛又短又粗，那雙眼睛每時(shí)每刻都是十分有神的，但在喝酒時(shí)，那雙眼睛就和那神話里那長(zhǎng)胡雪白，仙風(fēng)道骨的老神仙十分相似。從外貌描寫(xiě)來(lái)看，姑父的形象并不帥氣，甚至有點(diǎn)滑稽。

然而，姑父十分勤勞能干。有一次我們和姑姑表哥他們吃晚飯，到了八點(diǎn)半時(shí)，姑父終于推門(mén)而入，即使這樣他也笑呵呵地說(shuō):“哎呀，你們?cè)趺磥?lái)啦，不好意思啊，我馬上罰酒三杯。”這里就要講到姑父另外一個(gè)特點(diǎn)了:就是千杯不醉，他可是一個(gè)飲酒高手。走進(jìn)姑父家，進(jìn)門(mén)就有幾桶藥酒，中草藥都放在里面。優(yōu)秀例文閱讀有次飯局，他幾杯白酒下肚也是臉不紅心不跳，對(duì)著我媽講著各種知識(shí)，從水到天，從人到事，從教到育，那是說(shuō)的頭頭是道，有理有據(jù)，令人佩服。他對(duì)我很好，面對(duì)我時(shí)，他總能講出一個(gè)笑話讓我開(kāi)懷大笑，你就算是一個(gè)笑點(diǎn)8848米的人也會(huì)捧腹大笑的。每次我只要叫了他姑父，他就會(huì)樂(lè)呵呵地逗我開(kāi)心，在小時(shí)候他可經(jīng)常帶我和表哥一起去附近的佛像廟里玩，那時(shí)是多快樂(lè)啊。優(yōu)秀例文閱讀：欲抑先揚(yáng)“好學(xué)生”小明

我在班級(jí)里，小明一直被大家視為好學(xué)生。他每次考試成績(jī)都名列前茅，上課總是積極回答老師的問(wèn)題，還經(jīng)常幫助老師收發(fā)作業(yè)，同學(xué)們有問(wèn)題請(qǐng)教他，他也會(huì)耐心解答。無(wú)論是老師還是同學(xué)，都覺(jué)得他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

可是，有一次學(xué)校組織大型的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，需要小組合作完成一個(gè)項(xiàng)目。在小組合作過(guò)程中，小明卻暴露出了很多問(wèn)題。他總是想要按照自己的想法來(lái)做，不愿意聽(tīng)取其他小組成員的意見(jiàn)，對(duì)于其他成員提出的創(chuàng)意，他總是不屑一顧地否定。而且在遇到困難時(shí)，