部編版二年級語文上冊第13課《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

13.《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《寒號鳥》是二年級上冊第五單元的第二篇課文。這個單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會文章講述的道理“和”感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性“。《寒號鳥》是根據(jù)《南村輟耕錄》中的相關(guān)片段改寫的一則民間故事。課文敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。喜鵲趁天氣晴朗東尋西找忙著做窩，寒號鳥只知道玩和睡，結(jié)果喜鵲住在溫暖的窩里過冬，寒號鳥被凍死了。故事揭示了好逸惡勞、得過且過沒有好結(jié)果，美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理，同時告訴我們做事情不能只顧眼前，要有長遠(yuǎn)打算，要提早計劃安排。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“堵、縫”等17個生字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，學(xué)寫“腳、道”等10個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等詞語。2、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3、能聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。4、感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。2、能聯(lián)系生活實際,加深對故事寓意的理解——美好生活要靠勞動來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長遠(yuǎn)計劃。四、教學(xué)過程：第一課時（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，這篇文章告訴我們一個什么道理，你們還記得嗎？預(yù)設(shè)：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全，不要自以為是?？磥硗瑢W(xué)們對《坐井觀天》有很深的印象。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇故事《寒號鳥》。（二）學(xué)習(xí)生字，緊扣課題啟思情1、讀準(zhǔn)課題，認(rèn)識“寒號鳥”下面請同學(xué)們大聲來讀課題《寒號鳥》。注意“號”是多音字，在題目中要讀第二聲“háo”,表示”哀號、號叫“的意思，為什么要這樣讀呢？我們就帶著問題去解鎖文章吧！請學(xué)生朗讀課文，并圈畫出文章中的生字詞。讀完課文我們明白了，“號”為什么這樣讀？因為寒號鳥這種小動物住在崖縫里，每到冬天的夜里會發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的哀號聲，所以人們稱它為“寒號鳥”。觀看視頻。2、認(rèn)讀生字詞既然故事這么有趣，為了更好的理解文章，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。請同學(xué)們看著黑板，根據(jù)拼音，大聲齊讀黑板上的生字詞。（1）我會認(rèn)寒號（háo）鳥一堵（dǔ）石崖一道縫（fèng）當(dāng)（dàng）作喜鵲（què）晴朗（lǎng）枯（kū）木銜（xián）接勸（quàn）告趁（chèn）機(jī)將（jiāng）來 難（nán）過而且（qiě）狂（kuáng）風(fēng)吼（hǒu）叫重復(fù)（fù）哀（āi）號提示：“銜、勸、趁”都是前鼻音；“縫、朗、將、狂”都是后鼻音；“當(dāng)”在本課中讀四聲。多音字號：（háo）號叫寒號鳥（hào）號角問號當(dāng)：（dàng）當(dāng)作當(dāng)真（dāng）當(dāng)然每當(dāng)借助圖片識記：堵、縫、銜、枯（2）我會寫腳、道、陣、朗、枯、卻、第、將、難、紛（3）詞語積累山腳、當(dāng)作、面前、晴朗、枯草、正好、清早、現(xiàn)在、將來、難過、枝頭、大雪紛飛、得過且過3、自讀課文，整體感知用自己的話說說課文講了什么內(nèi)容。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語聽寫：山腳、道路、一陣風(fēng)、晴朗、枯草、第一、將來、難過、紛紛（二）對比閱讀，尋找差異悟性格1、閱讀第1自然段，初步了解喜鵲和寒號鳥的不同山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。文中出現(xiàn)哪幾個人物？預(yù)設(shè)：寒號鳥和喜鵲它們是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：鄰居觀察圖片，這對鄰居的家有什么不同？預(yù)設(shè)：寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不能保暖；喜鵲的窩在楊樹上。2、找到喜鵲和寒號鳥的不同的結(jié)局冬天來了，大雪紛飛，寒號鳥和喜鵲的結(jié)局是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：寒號鳥凍死了；喜鵲在自己溫暖的窩里過冬。喜鵲和寒號鳥是住得這么近的鄰居，但結(jié)局如此不同，這是為什么？3、對比言行，探究原因（1）請學(xué)生朗讀2~4自然段，找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。冬天快到了，喜鵲怎么做的？預(yù)設(shè)：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬?！耙辉纭薄皷|尋西找”“忙著”等詞語，寫出了喜鵲的勤勞。在讀的時候語速稍快，讀出喜鵲忙忙碌碌的樣子。在喜鵲忙著做窩的時候寒號鳥又是怎么做的？預(yù)設(shè)：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺?！皡s”字寫出了寒號鳥和喜鵲完全相反的行為，“只知道出去玩”“累了就回來睡覺”進(jìn)一步說明它天性懶惰。看到寒號鳥只知道玩和睡，喜鵲是怎樣說的呢？你想對寒號鳥說些什么？預(yù)設(shè)：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥你再不做窩，冬天就凍死了。剛才大家對寒號鳥的勸告，寒號鳥聽取了嗎？它又是怎樣說的呢？預(yù)設(shè)：沒有。寒號鳥說，傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。喜鵲真的傻嗎？從中可以看出什么？預(yù)設(shè)：不是。寒號鳥糊涂、懶惰，自以為是，不聽勸告。（2）閱讀5~7自然段，找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。eq\o\ac(○,1)教師引導(dǎo)學(xué)生找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。冬天說到就到，寒號鳥在崖縫里過得怎么樣？預(yù)設(shè)：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，發(fā)出了第一次哀號。請學(xué)生齊讀寒號鳥的第一聲哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！毕铲o又是怎樣勸告寒號鳥的？預(yù)設(shè)：趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。教師小結(jié)：從喜鵲的話，可以看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實。寒號鳥這次聽了喜鵲的勸告嗎？它又是怎么做的？預(yù)設(shè)：寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰。對喜鵲說，傻喜鵲，別哆嗦，天氣暖和，得過且過。eq\o\ac(○,2)聯(lián)系上下文，理解“得過且過”。從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過”？預(yù)設(shè)：只要天氣好，有太陽曬，寒號鳥就把做窩的事丟到一邊，整天玩，玩累了就睡，過一天是一天，過得去就行，一點(diǎn)兒也不想想將來。這樣的生活，就是“得過且過”。得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志，沒有長遠(yuǎn)打算。（3）閱讀8~9自然段，感受表達(dá)的多樣性。寒號鳥的生活環(huán)境是怎樣的？預(yù)設(shè)：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。賞析句子：北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻句。把“北風(fēng)怒號”比作“獅子狂吼”，寫出了風(fēng)的猛烈；把“崖縫”比作“冰窖”，寫出了崖縫里非常冷?！皟龅弥贝蚨哙隆薄袄涞孟癖选蹦隳苷諛幼诱f一說嗎？預(yù)設(shè)：忙得直打轉(zhuǎn)、氣得直咬牙、樂得直拍手、嚇得直發(fā)抖熱得像火爐、快得像閃電、慢得像蝸牛、軟得像棉花由于崖縫太冷，寒號鳥第二次發(fā)出哀號。請學(xué)生齊讀寒號鳥的第二聲哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”想一想寒號鳥真的想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？預(yù)設(shè)：不想?！懊魈臁辈粫絹?。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)到這里我們知道了喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因：喜鵲勤勞，寒號鳥懶惰，而且不聽勸告，得過且過。寒號鳥在寒冷的冬夜凍得直哆嗦，卻總是拖延筑巢的時間，等到天氣轉(zhuǎn)暖又忘記之前的教訓(xùn)，繼續(xù)優(yōu)哉游哉地生活，這是它凍死的直接原因。（三）分角色朗讀課文（四）體會寓意1、從這篇文章的學(xué)習(xí)中，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：美好生活要靠勞動來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長遠(yuǎn)計劃。2、生活中，你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號鳥”呢？學(xué)生交流、分享。（五）教師總結(jié)學(xué)了《寒號鳥》這個故事，我們懂得了美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。五、拓展延伸：《明日歌》明錢福明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。六、作業(yè)布置：結(jié)合寓意，創(chuàng)編故事。寒號鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事又會有一個怎