《計算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

《計算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程概要

中文：計算機(jī)應(yīng)用A課程代

課程名稱52452149

英文：computerapplication碼

課程學(xué)分3課程學(xué)時共52學(xué)時，理論26學(xué)時，實踐26學(xué)時

通識教育：0基礎(chǔ)課程口核心課程□一般課程□拓展專業(yè)課程

課程類別

專業(yè)教育：口基礎(chǔ)課程□核心課程口拓展課程

適用專

課程性質(zhì)0必修口選修所有專業(yè)

業(yè)

后續(xù)課

前導(dǎo)課程——

程

第四學(xué)

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期

開設(shè)學(xué)期期

VV

教學(xué)方式0面授因?qū)嶒炓驅(qū)嵺`因網(wǎng)絡(luò)匚研討□其他

二、課程定位

本課程是面向全校所有專業(yè)高職三年制學(xué)生開的計算機(jī)應(yīng)用公共基礎(chǔ)課。過本課程的

學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)高職高專學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)為核心,不僅僅注重計算機(jī)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，

重點培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容上選取既適合高職學(xué)生的特點，同時突出職業(yè)性、最

新性和實用性的內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)上實現(xiàn)從單一的“知識、技能”到“應(yīng)用能力和意識”的

轉(zhuǎn)換。本課程教學(xué)內(nèi)容包括計算機(jī)文化、（）ffice2013、互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)、搜索引擎、

互聯(lián)網(wǎng)信息安全素養(yǎng)、移動互聯(lián)應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；

2.了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史；

3.了解互聯(lián)網(wǎng)思維方式；

4.互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識；

5.掌握應(yīng)用辦公軟件解決實際問題的方法；

6.能運用移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題的常用方法；

（二）能力目標(biāo)

1.熟練掌握信息安全素養(yǎng)防護(hù)手段；

2.熟練使用互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題；

3.熟練掌握0ffice2013技術(shù)技巧；

4.掌握常用移動應(yīng)用軟件使用；

（二）素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛社會主義、科技強(qiáng)國的信念；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)和分析能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和表達(dá)溝通能力；

4.培養(yǎng)良好的計算機(jī)應(yīng)用操作標(biāo)準(zhǔn)意識、規(guī)范意識；

5.培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計能力。

四、課程設(shè)計

課程培養(yǎng)職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、互聯(lián)網(wǎng)思

維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責(zé)任四個方面，內(nèi)容包含計算機(jī)文化、文檔處理、電子

表格處理、演示文稿制作、信息檢索、互聯(lián)網(wǎng)思維等內(nèi)容。課程堅持以需求驅(qū)動、項目化

課程設(shè)計理念組織編寫，每部分由引例和案例構(gòu)成，引例講解案例涉及的知識點及技能；

應(yīng)用案例是面向需求的，使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)用引例學(xué)習(xí)的技能，獨立完成應(yīng)用案例。案例分

解成若干個“由簡入繁、從易到難”的遞進(jìn)式任務(wù)，每個案例都有精心設(shè)計的核心問題，

教師對案例的背景知識和實際需求進(jìn)行詳細(xì)地講解和分析，逐層剝離引出核心問題，在對.

圍繞問題解決方案所需要的知識內(nèi)容進(jìn)行合理解析的基礎(chǔ)上，將其細(xì)分為不同的模塊或者

說子任務(wù)，再通過知識點解析、任務(wù)分析、操作實現(xiàn)和總結(jié)與提高等步驟由淺入深、層層

遞進(jìn)、逐步拓寬地實現(xiàn)整個案例。依托豐富的立體化、多樣化課程資源和智能化測評系統(tǒng)，

從而形成模塊化、遞進(jìn)式自主學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

項目化設(shè)計理念下課程內(nèi)容概覽如圖1所示:

3.1數(shù)據(jù)處理的藝術(shù)

3.2Excel基本應(yīng)用一一公2年會報我設(shè)計

單元3Excel2013數(shù)據(jù)處理與分析

3.3Excel探合應(yīng)用1--家庭裝修數(shù)據(jù)處理

3.4Excel綜合應(yīng)用2——公司銷售數(shù)據(jù)分析

4.1演示的名術(shù)

單兀4PowerPoint2013演示文稿制作4.2基礎(chǔ)部一一占典詩詞篇賞

4.3進(jìn)階源一一盅加動畫設(shè)計

5.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)

5.2網(wǎng)信息安全素養(yǎng)

單兀5互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用5.30聯(lián)網(wǎng)之大數(shù)據(jù)

5.4卬聯(lián)網(wǎng)之搜索喟隼

5.5移動”.聯(lián)網(wǎng)應(yīng)川

2.1界版的藝術(shù)

2.2基樹"I版一一編輯個人風(fēng)栗文科

單兀2Word2013文字處理2.3圖文混打一一制作弓題講座宣傳海報

2.4衣格一一制作個人簡為

2.5長文檔刊版一一制作佳片欣賞文檔

1.1”聯(lián)網(wǎng)+時代

1.2計算機(jī)的前世今生

單元1計算機(jī)文化1.3計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)

1.4IT行業(yè)的三大定律及其作用

1.5計算機(jī)的信息表示

圖1項目化設(shè)計理念下課程內(nèi)容概覽

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

學(xué)時

序教學(xué)內(nèi)容作業(yè)

單元分配

號

案例知識點

計算機(jī)文化

思政點：華為、1、名人傳

1、計算機(jī)文化歷史

騰訊和小米等公2、馮諾依曼體

2、計算機(jī)基礎(chǔ)知識

1司的創(chuàng)業(yè)史，增系3

3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)

強(qiáng)同學(xué)們的民族3、網(wǎng)絡(luò)故障診

網(wǎng)基礎(chǔ)知識

自豪感和科技強(qiáng)斷

國的信念

事情做到極致的

工匠精神。

上機(jī)測試（office部

6期中測試3課堂

分）

移動互聯(lián)應(yīng)用

1、圖片處理基礎(chǔ)知識

思政點：通過分1、；‘阿里之行”

與流程；

析西藏的地理位攝影后期處

2、微頁面的制作方法

r

置、風(fēng)土人情，理C6

和基礎(chǔ)知識；

進(jìn)一步了解西藏2、“屋脊上的

3、基于MAKA的微頁

對于“一帶一路”屋脊”微頁

面制作；

的重要性。

演示學(xué)生綜合作業(yè)，

8綜合作業(yè)演示及課堂討論開展課堂討論和課程3

總結(jié)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)M00C內(nèi)容以

9MOOC學(xué)習(xí)10

及測試

六、教學(xué)方法與手段

1.獨創(chuàng)“練f講一析一做一測”的混合教學(xué)五步法：（1）練：課前根據(jù)“MOOC”平

臺自主學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)預(yù)備知識點；（2）講：課中教師根據(jù)“MOOC”平臺針對課前學(xué)習(xí)

存在的問題及重點難點集中講授，學(xué)生采用跟隨練習(xí)、互相討論、小組互助和小組PK等

方式掌握預(yù)備知識點；（3）析：教師針對案例提出綜合分析解決方案；（4）做：學(xué)生

自主完成或者組內(nèi)互助方式完成整個案例，教師負(fù)責(zé)答疑解惑；（5）測：課后學(xué)生通過

“MOOC”平臺和“在線作業(yè)系統(tǒng)”進(jìn)行客觀題、操作題測試、復(fù)習(xí)和鞏固。

2.任務(wù)驅(qū)動法。案例劃分成由簡入繁、遞進(jìn)式任務(wù)，因此在混合教學(xué)五步法中“做”

環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動法，做中學(xué)、做中教，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自主學(xué)

習(xí)，有效實施分層次教學(xué)。

3.小組教學(xué)法?；旌辖虒W(xué)五步法“做”環(huán)節(jié)大量采用小組教學(xué)法，采用組內(nèi)互助或組

間方式交流，組長負(fù)責(zé)制，小組成員共同計分，充分調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，極大地促進(jìn)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和相互協(xié)作的精神。

七、教學(xué)條件

（一）教學(xué)團(tuán)隊

本課程負(fù)責(zé)人由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明、具有高級專業(yè)技術(shù)職

務(wù)的教師擔(dān)任，并建立職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，

每40人的標(biāo)準(zhǔn)班配備1名任課教師。專任教師應(yīng)具有高校教師資格，信息類專業(yè)本科以

上學(xué)歷，半年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷，具有計算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷或雙師資格優(yōu)先。

兼職教師應(yīng)具有信息類專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，兩年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷，具有計算機(jī)相關(guān)

產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷并能應(yīng)生于教學(xué)。目前，本課程負(fù)責(zé)人肖正興副教授具有15年職業(yè)院

校教齡，曾參與建設(shè)國家精品課程1門，主持高職計算機(jī)公共課”計算機(jī)應(yīng)用"MOOC課

程和“人工智能應(yīng)用"M00C課程，獲廣東省教學(xué)成果二等獎1項，主編出版《人工智能

應(yīng)用基礎(chǔ)》新形態(tài)一體化教材1部，主編出版《人工智能技術(shù)導(dǎo)論》教材1部。本課程教

學(xué)團(tuán)隊共21人，其中，高級職稱12人，碩士以上學(xué)歷21人，雙師型教師8人c

（二）教學(xué)設(shè)施

1.硬件資源

網(wǎng)絡(luò)化多媒體計算機(jī)實訓(xùn)室，配備Pentium以上PC、局域網(wǎng)。

2.軟件資源

Windows7以上系統(tǒng)、chrome瀏覽器、office2013＞互聯(lián)網(wǎng)信息安全軟件、VM虛擬

機(jī)等應(yīng)用軟件和期末考試系統(tǒng)。

（三）教學(xué)資源

1.數(shù)字教學(xué)資源

本課程開設(shè)了MOOC、SPOC和在線作業(yè)系統(tǒng)，數(shù)字教學(xué)資源完全支持教學(xué)內(nèi)容。

2.教材

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第2版計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教研室編撰，高等教育出版社，2017

年7月。

3.參考書

1.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（第3版），許晞主編，高等教育出版社，2013年8月。

2.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,江學(xué)峰主編，2014年7月，水利水電出版社。

3.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，周曉宏等主編，高等教育出版社，2007年7月。

4.《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,袁愛娥等主編，鐵道出版社，2013年7月。

八、考核方式

本課程采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，總成績構(gòu)成如下：

1.總成績=乂00（：學(xué)習(xí)（10分）+課堂環(huán)節(jié)（5分）+作業(yè)（30分）+考試（55分）

作業(yè)（30分）=平時價業(yè)（15分）+綜合作業(yè)（15分）

考試（55分）=期中測試（5分）+期末考試成績（50分）。

2.M00C學(xué)習(xí)（10分）：獨立、自主完成M00C課程；（1到19周）

M00C學(xué)習(xí)設(shè)置三檔成績：

（1）合格：課程總成績滿足