幼兒園小班教案《小動(dòng)物在哪里》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《小動(dòng)物在哪里》及教學(xué)反思幼兒園在哪里教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《幼兒園小班教案《小動(dòng)物在哪里》及教學(xué)反思》，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛！

小班教案《小動(dòng)物在哪里》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作，能用“××在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置，情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《小動(dòng)物在哪里》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用“××在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置。

2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作。

3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：.yjS21.COM

教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。

學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、找找在哪里

老師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎？激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”

老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書，觀看畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹上？誰(shuí)在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。

請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起查找小動(dòng)物并爍爍。

請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩查找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂(lè)觀，完整敘述的幼兒。

請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。

活動(dòng)反思：

幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂(lè)觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了××在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

幼兒百科：位置指所在或所占的地方，所處的方位。

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幼兒園小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》及教學(xué)反思

小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育對(duì)自然現(xiàn)象的愛好，了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)，進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量，快來(lái)看看幼兒園小班《小動(dòng)物過(guò)冬》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

2、培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛好。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

重難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過(guò)冬課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、師敘述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起愛好。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬

的一般常識(shí)。

師：你們看，小動(dòng)物在凍得難過(guò)時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠隱藏在地窖里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

三、培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛好。

師：小動(dòng)物真好玩，都有自己過(guò)冬的方法，老師告知你們，小動(dòng)物的隱秘還多著呢。

過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在嬉戲中，假如在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小伴侶分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參加性。

幼兒百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至3月，中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“十、十一（冬）、十二（臘）月”一共三個(gè)月。

幼兒園小班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》及教學(xué)反思

小班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)排序活動(dòng)感愛好，學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序，并匹配相應(yīng)大小的物體，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，快來(lái)看看幼兒園小班《小動(dòng)物排隊(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序，并匹配相應(yīng)大小的物體。

2、對(duì)排序活動(dòng)感愛好。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：游樂(lè)場(chǎng)：小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物：魚、小蟲子、胡蘿卜。

2、每人一張作業(yè)紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按從小到大挨次排序。

師：瞧，今日來(lái)了好多小動(dòng)物，看看有誰(shuí)？（小雞、兔子、小貓），它們今日都要去游樂(lè)園玩，可是它們亂七八糟的不會(huì)排隊(duì)進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶幫幫忙，幫它們由小到大排好隊(duì)進(jìn)去好嗎？

1、先讓小雞來(lái)排隊(duì)吧：（老師示范找出四只小狗），由小到大排好隊(duì)。

2、分別幫小兔、小貓排隊(duì)：（請(qǐng)一幼兒學(xué)著排），老師賜予準(zhǔn)時(shí)關(guān)心和訂正。

這樣，它們一點(diǎn)也不亂很有次序地進(jìn)游樂(lè)園了，感謝你們呀。

（二）喂食：

師：玩了好長(zhǎng)時(shí)間，它們肚子餓了，我們得讓它們吃點(diǎn)東西。

出示小蟲，喂給小雞吃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：最小的小蟲給最小的小雞吃，最大的蟲子給最大的雞吃。同法，胡蘿卜，香蕉，請(qǐng)小伴侶分別對(duì)應(yīng)地喂食給小動(dòng)物吃。

（三）分組操作：

師：今日小動(dòng)物吃飽了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒適那，出示3張床，好了，接下來(lái)，哪個(gè)小動(dòng)物睡哪張床呢，請(qǐng)小伴侶來(lái)支配好嗎？

分成四組：

第一組、其次組：做連線題。

第三組、第四組：做找對(duì)題。

第五組：做對(duì)應(yīng)貼紙。

（四）、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能樂(lè)觀參加活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作狀況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，盼望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前預(yù)備充分，用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，便于幼兒把握。

幼兒百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

幼兒園小班教案《喂小動(dòng)物》及教學(xué)反思

小班教案《喂小動(dòng)物》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物，體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果，快來(lái)看看幼兒園小班《喂小動(dòng)物》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

底板底紙4《喂動(dòng)物》分類盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分。

情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今日請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和爭(zhēng)論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)章。

1、介紹角色老師：“今日，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了很多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

2、老師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>

出示一個(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛

請(qǐng)就座。出示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢？誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。

3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列老師：“高老師給小動(dòng)物們預(yù)備了許多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這些小動(dòng)物都愛吃什么？我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)？老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?/p>

4、重申規(guī)章請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。

二、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。

2、老師提示要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。

3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

三、結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的？再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒很喜愛小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地寧?kù)o地進(jìn)行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手力量避開單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

幼兒百科：對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系，兩者近視可視作能相互對(duì)換替代。

幼兒園小班教案《小動(dòng)物吃食》及教學(xué)反思

小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配，學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，快來(lái)看看幼兒園小班《小動(dòng)物吃食》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛好，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

師：春天到了，很多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……

（評(píng)析：一開頭，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。通過(guò)觀看小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好。）

二、“送動(dòng)物回家”的嬉戲

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰(shuí)情愿來(lái)猜一猜。

師：隱秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？

老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎？

（評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注意幼兒的力量，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參加的樂(lè)觀性。）

三、給小動(dòng)物喂食

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小伴侶想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽的話：（老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓力量強(qiáng)的幼兒先操作，為力量弱的幼兒供應(yīng)一個(gè)榜樣示范，最終讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采納了生生關(guān)心、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。）

四、幼兒動(dòng)手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請(qǐng)小伴侶給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動(dòng)物喜愛吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只××我送你吃幾只××。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量）

五、展現(xiàn)幼兒操作紙，溝通探討：

師