三位數(shù)的加減法-2-3個課時

——打造課外輔導第一品牌尚師教育教師教案表學生簽字：________課題三位數(shù)的加減法授課時間年月日星期時分------時分教師伍旋學生周曹偉年級二年級學科數(shù)學作業(yè)完成情況教學內(nèi)容整百數(shù)、整十數(shù)的加減法教學目標學會三位數(shù)的加減法教學重點豎式計算教學難點豎式計算新課內(nèi)容1、口算800-400=1400-200=300+600=800-50=400+300=1000-400=300+500=900-650=500+900=900-700=400+300=200-100=300-200=200+500=400+300=1400-300=500+300=300+1200=900-100=400+300=200+3100=1300-100=1700+200=500-100=300+400=1000-300=200+300=200-100=300+500=800-200=200+300=700-250=300-100=400+500=400-100=370+50=2、用豎式計算810-466=445-277=356+626=865-578= 1000-455=345+543=957-679=531+975= 342-274=258+553=445+369=468-389= 用豎式計算并進行驗算597+324=978-199=467+333= 468-357=569-367=358+531= 785-436=579-436=258+648= 467-358=258-138=653+259= 368-233=136+845=357+458=703-409=809-682=526-437=238+196=1000-562=684-489= 4、用豎式計算并進行驗算468-357=

569-367=

358+531=

驗算：

驗算：

驗算：

785-436=

579-436=

258+648=

驗算：

驗算：

驗算：467-358=

258-138=

653+259=

驗算：

驗算：

驗算：

368-233=

136+845=

357+458=

驗算：

驗算：

驗算：5、加法題:844+932=199+398=801+60=814+551=75+505=481+21=665+1000=729+808=306+812=28+911=263+206=644+64=537+385=310+534=861+146=558+321=502+957=857+423=459+86=473+577=733+530=139+312=323+291=387+833=964+103=686+936=921+231=302+355=195+676=968+825=519+171=216+612=160+248=515+449=118+377=6、減法題:797-338=716-316=983-327=825-332=548-430=783-460=898-584=830-54=979-605=897-727=750-253=659-567=577-545=641-353=940-456=979-488=680-502=637-631=911-75=876-648=599-481=834-776=569-366=975-883=894-862=958-669=765-246=804-396=190-107=787-182=996-819=298-291=977-253=896-231=960-39=537-309=學習情況課后作業(yè)數(shù)學下面以數(shù)學課中的《圓的認識》為例學習白板課件的制作為例，介紹如何使用白板軟件備課以及授課。1、教學設計根據(jù)授課內(nèi)容，進行教學設計，設計中每個環(huán)節(jié)根據(jù)教學內(nèi)容結合白板工具使用。圓的認識教學設計如下：學校*****附屬小學設計者*****學科（版本）數(shù)學人教版章節(jié)圓的認識學時1課時年級六年級教學目標1、使學生了解圓是一種曲線圖形。2、使學生理解和掌握圓的各部名稱及圓的特征。3、會用圓規(guī)畫圓。4、培養(yǎng)學生的觀察比較、分析推理、抽象概括、敢于求異的創(chuàng)新精神。教學重點難點以及措施1、教學重點：圓的各部分名稱及圓的特征。2、教學難點：圓的特征。3、措施：利用白板學科教學工具以及通用工具教會學生從實際到抽象的認識。環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動內(nèi)容白板功能使用新課導入（1）感知圓的特征，獨立歸納總結。利用智能筆在“圖形比較”白板頁面上出示：三角形、菱形、長方形、正方形、梯形以及圓形。提問：同學們認為哪個圖形與眾不同，請根據(jù)圖形特點將這些圖形分成兩類。學生：討論、思考分類?；顒樱赫垉晌煌瑢W到白板上將圖形分類，使用白板拖動功能，將任意圖形拖拽到任意位置。教師：與全班同學共同討論操作結果的正確與否。利用選擇鍵選擇任意一個圖形，進行旋轉，拖拽，并將線段拆分；將圓選中，進行旋轉，拖拽。結論：三角形、菱形、長方形、正方形以及梯形均是由線段組成，而圓是由閉合曲線組成。智能筆、數(shù)學工具欄平面圖形、對象的旋轉等。（2）在生活的實物中找到圓利用日常場景的照片，尋找日常生活中的圓形實物。提問：通過上面分析我們得出結論圓是曲線圖形，那么在我們的生活中哪些物體的表面是圓形的呢？讓我們一起來看看?；顒樱涸凇吧钪械膱A”白板頁面中打開資源庫功能，將課前準備好的文件中拖拽出示硬幣、卡通掛鐘、中國瓷盤、剪紙和中秋月餅?；顒樱合旅嫖覀兙驼埻瑢W親自在白板上來畫出這些實物的輪廓，說說都是什么圖形。學生：利用智能筆工具，在白板上呈現(xiàn)的實物圖周邊畫出輪廓，不同實物選擇不同顏色、不同粗細的智能筆加以區(qū)分。教師：將學生所畫輪廓拖拽出來，然后分析，讓學生了解什么是輪廓，沿著物體的外沿來畫移走實物后，留下的就是輪廓。智能筆、資源庫、資源平臺課程資源。認識圓（1）提出問題利用游戲設計，讓學生分組進行討論，通過動手得出圓的基本特性。教師：展示白板課件，題目為小組共有6個人，有一個禮品，設計一個方案，6人與禮品相同距離的位置上套圈，看誰能套中禮品，條件是方案對每個人是公平的，且必須保持同時套圈?；顒樱簬椭鷮W生一起分析，提問學生有哪幾種方案，根據(jù)學生所給方案做出分析。教師：在白板上展示課前準備好的課件，直線、三角形、正方形以及圓形四種方案。直線：將6個人，依次放置在直線上，利用智能筆工具在禮品和排列好位置的人之間畫直線，然后打開工具中的直尺工具，依次量出每條直線的距離，然后將數(shù)值用硬筆工具記錄在白板頁面上。三角形、正方形與圓形如上所述，依次將小組中人物排列好，并測量出離禮品的距離。結論：在所有圖形中，只有圓形保證了每個人到中心禮品的距離相等，滿足題目的公平條件。資源庫、數(shù)學學科工具欄、智能筆、數(shù)學常用教具（直尺、三角板）（2）認識圓的要素從方案中得到圓的基本特性后，認識圓的半徑以及圓心。教師：將圓形方案頁中的人物利用橡皮工具的區(qū)域刪除刪掉，只留圓以及所畫半徑。教師：我們給這些相同距離的線段一個名字，同時教師在頁面上書寫“半徑”定義：連接圓心到圓上的任意一點的距離叫做半徑。選擇、刪除、顯隱等功能、線段等。（3）圓的數(shù)學語言通過實驗得出圓的半徑數(shù)學性質(zhì)。以及半徑直徑之間的關系教師：根據(jù)上面的操作，請同學們說半徑有哪些性質(zhì)？選中任意一條半徑線段，利用白板的線段旋轉功能，說明圓的所有半徑都是相等的。結論：在同一個圓內(nèi)，所有的半徑長度都相同，半徑有無數(shù)條，用字母r表示。教師：為什么取名叫半徑？我們把兩條半徑連接起來，可以叫做圓的直徑。將課前準備好的課件中的局部遮擋器移走，D=2r的公式顯示出來。數(shù)學公式、遮屏等功能（5）練習A、判斷是否是