蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊表格式教案

大一、有余數(shù)的除法教學(xué)目標：1.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。3.學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點：1.理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。2.能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。備課組成員：執(zhí)教：1大【教學(xué)內(nèi)容】課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題【教學(xué)要求】使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。【重點難點】使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.動手操作，初步感知1.出示10÷2請學(xué)生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分份?1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分?2)出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人還剩幾根233)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?比一比，同樣分得結(jié)果有什么不同?每人分幾根分給幾個人5還剩幾根023314561)指名匯報，同時將表格填寫完整。2)問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況?哪幾種?1)問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后大式表示出來嗎?2)說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾問：按要求列式。(板書：10÷3)為什么可以用除法計算?10和3分別表示什么?問：最多可以分給幾人?也就是說明10里面最多有幾說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。(板書：讀作"10除以3等于3余1")問：這題為什么要寫余數(shù)?算式表示什么意思?5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。1)通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎?(生獨立完成)2)匯報填寫情況，板書。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么?二.鞏固練習(xí)1.完成想想做做12.完成想想做做21)出示圖，請學(xué)生說說圖意，再出示(1)(2)2)生根據(jù)不同的描述完成填空。3)比一比：14÷4=3(瓶)……2(朵)與14÷3=4(朵)……2(朵),有什么相同和不同的地方?(小組討論)師小結(jié)。三.全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么?四.作業(yè)設(shè)計完成想想做做第3題?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大第2課時用豎式計算有余數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】課本第3~4頁的例題、試一試、想想做做第1~4題【教學(xué)要求】通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方【重點難點】掌握有余數(shù)除法的計算方法。【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.復(fù)習(xí)1.筆算：6÷32.分一分，說一說1)把10根小棒，每2根一份。2)把10根小棒，每3根一份。完?剩下的為什么不再分一份?二.新授1)學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學(xué)生將指名列式：7÷32)寫出豎式問：分成了幾份?這就說明7里面最多有幾個3?商寫幾?(板書)問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個6表示什么意思?7個桃子，分掉了6個，還剩幾個?那么豎式中怎到余下的1問：在豎式中，"1"叫什么?(完成橫式的板書)2.小結(jié)：怎樣得到商2?問：為什么要用“最多”?3.教學(xué)"試一試"大1)出示"試一試",生讀題。2)師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?(生試做)指名說，師指出：計算18÷5時，可以想18里面最多3)出示豎式1問：這個列的對不對?為什么?指出：商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個5,所以18里不只有2個5,商2就小了。出示豎式2問：這個對嗎?為什么?指出：商4,就要減去4個5的積20,不夠減18里沒有4個5,所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢?2.觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?18÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢?書，生齊讀)三.鞏固練習(xí)1.完成想想做做11)讀題。問：分成了幾份?還剩幾根?9里面最多有幾個2?還余幾?2)生填寫豎式。3)問：商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?2.完成21)生分組完成，指名板演。說說怎樣得到的商?3.完成3、4題。四.全課小結(jié)今天你學(xué)會了什么?在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準確的找到商呢?計算時應(yīng)該注意什么?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】備課組成員：執(zhí)教：5大第3課時有余數(shù)除法的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第5~6頁、練習(xí)一第1~6題【教學(xué)要求】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的【重點難點】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.揭題2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?3.今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二.計算練習(xí)1.完成練習(xí)一第1題。1)出示題目，生弄清題意。2)學(xué)生獨立完成。3)反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么?2.完成練習(xí)一第2題。1)生獨立完成，指名板演。2)生說說怎樣想到商的。3.完成第3題。2)指名說說錯誤的原因。3)問：如何才能找到合適的商?計算有余數(shù)除法時還要注意什么?4.完成第4題。大5.完成第6題。3)比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點?三.全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四.作業(yè)設(shè)計【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第6~7頁、練習(xí)一第7~15題【教學(xué)要求】1.使學(xué)生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算?！局攸c難點】使學(xué)生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.基礎(chǔ)練習(xí)44里面最多有()個8。3.指名說說在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出?二.計算練習(xí)3)問：根據(jù)計算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類?為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)?2.完成練習(xí)一第7題。大小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.完成練習(xí)一第9題。1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾?2)指名回答，說明理由。問：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢?3)問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么?完成練習(xí)一第2題三.解決實際問題練習(xí)1)出示第(1)題。指名反饋，說說這題為什么要用除法計算?這道算式表示什么意思?2)其余3題，生弄清題意后獨立完成。指名板演，再說說理由。2.完成練習(xí)一第11題。1)學(xué)生了解圖意》2)學(xué)生獨立完成。3.完成練習(xí)一第12題2)交流、反饋。四.全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么?怎樣計算有余數(shù)的除法?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大有余數(shù)除法單元檢測和講評一.你能在()里填上合適的數(shù)嗎?11只蝦，每5只排一隊，能排成()除，還剩()只。15÷7=□(只)……□(只)二.按要求分類。被4除不帶余數(shù)的被7除不帶余數(shù)的1.在算式○÷△=□…5中，除數(shù)△最小應(yīng)該是()。 4.學(xué)校買了43盆花，至少拿出()盆后，正好平均分給8個班。大6.有48個梨，每7個裝一大盤，剩下的每2個裝一小盤，要裝()大盤()1.看圖列式計算。□□3.怎么樣坐船?12999.com一共有24人，每條船坐4人，每條小船坐3人。(2)如果都坐大船要用條。4.每排有6個雞蛋，擺了四排。(1)一共有多少個雞蛋?(2)平均每天吃5個，可以吃幾天?還剩多少個?5.(1)13位同學(xué)，平均坐到3輛小汽車上，每輛車坐人，還剩□人。 (2).13位同學(xué)，每6人一輛小汽車，應(yīng)坐輛小汽車，還剩人。大教學(xué)內(nèi)容3.認識幾百幾十幾。(1)由于本單元知識點較多，教學(xué)時應(yīng)注意知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組(2)教學(xué)中要加強數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到認識大現(xiàn)實生活中的實際問題，還能獲取更多用數(shù)來表達的信息或利用(3)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅能主動獲取知識、發(fā)展能力，還能體驗到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)(4)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的估算意識。1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進一步認識計數(shù)單位“百”,初步認識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2.使學(xué)生通過實踐操作活動，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認識，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具(如：小方塊、計數(shù)器等),表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。3.使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。大第一課時認識整百數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】課本第8--10頁的例題、想想做做第1-7題【教學(xué)要求】1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”,初步認識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2.培養(yǎng)估算意識和能力?！局攸c難點】1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”,初步認識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2.培養(yǎng)估算意識和能力.【集體備課】【二次備備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】大一.認數(shù)2.數(shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖)2)一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。問：10個一是幾?10個十呢?(板書)這么一板，有多少小方塊?3.教學(xué)例題。1)問：一板表示幾個百?三板就是幾個百?也就是幾百?8個百呢?2)師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問：九百添一百就是幾個百?(板書：10個一百)10個一百是一千。(板書：一千)問：10個一百合起來就是多少?二.寫、讀整百數(shù)：一千1)出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順2)想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎?學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。3)說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，4)練習(xí)：撥出200、600、1000。2.寫數(shù)。1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?說明：4個百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4,十位和個位上一個珠學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫?2)根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。3)在百位上再添一百，問：此時是幾個百?也就是多少?想一想：一千應(yīng)該怎樣寫?3.鞏固練習(xí)。問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的?討論：200和1000,哪個數(shù)更接近700?(指名匯報)2)完成第2題?？磮D先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。(指名說，要舉例)3)完成第3題。明確題意，讓學(xué)生獨立估算。三.整百數(shù)加、減整百數(shù)大1.出示小猴圖，指名說圖意。1)列算式。2)想一想：應(yīng)該怎樣計算?指名說說自己的想法，從中可以選出好的方2.完成想想做做第4題。1)學(xué)生練習(xí)。四.鞏固練習(xí)1)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會圖中小朋友的對2)根據(jù)已有條件，學(xué)生提問題。3)學(xué)生獨立解決，反饋。五.全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】第二課時認識幾百幾十【教學(xué)內(nèi)容】課本第11-13頁的例題、試一試、想想做做第1-9題大【教學(xué)要求】1.通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。2.使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見【重點難點】通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.復(fù)習(xí)1)一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100。2)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。100里面有多少個十?1000里面有多少個一百?(板書：認識幾百幾千)二.教學(xué)幾百幾十數(shù)的認、讀、寫1.出示例題圖。3)學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示?4)指名借助計數(shù)器，講解。(師補充)先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾?合起來是多少?3.教學(xué)試一試。1)在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。十位上再撥這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿十，向百位進1后，百位上是幾?390再添上一個4)生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。大5)問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎?生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的?6)把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。4.鞏固練習(xí)。三.教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法2)學(xué)生列出兩道加法算式。說說計算結(jié)果及思路。學(xué)生計算并說出思路。3.完成想想做做第7題。口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)四.鞏固練習(xí)1)指名讀題。2)說說這幾個數(shù)的組成。4.完成想想做做第9題。學(xué)生獨立完成后，說說為什么用加法計算。五.全課小結(jié)今天我們認識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第14-16頁的例題、試一試、想想做做第1~7題【教學(xué)要求】通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)【重點難點】通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.復(fù)習(xí)1.數(shù)數(shù)。2)一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。(板書：認識幾百幾十幾)3)學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示?4)指名借助計數(shù)器，講解。(師補充)先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾?再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾?再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少?4個百、5個十和3個一合起來是多少?5)根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說)有幾個百再百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫一個都沒有，怎么辦?2.練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫3.教學(xué)試一試。(學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。)4)小結(jié)：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出大現(xiàn)零時，要讀出來。三.鞏固練習(xí)1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。(指名匯報)3.完成想想做做第4題。1)學(xué)生完成。2)指名說說為什么這樣做。3)討論：從練習(xí)中你知道了什么?4.完成想想做做第5題。2)指名結(jié)合照片說一句話。3)在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。4.完成想想做做第6題。生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么?1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什2)生獨立完成。四.全課小結(jié)讀寫一個多位數(shù)時要注意什么?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第17-18頁、練習(xí)二第1-9題【教學(xué)要求】通過練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價【重點難點】掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.揭題1.前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?2.今天我們就要運用這些知識練習(xí)。(板書課題)二.千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1.數(shù)數(shù)。問：一百里有幾個十?問：一千里有幾個百?2)一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503。2.完成練習(xí)二第1題、第2題。三.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)2.完成練習(xí)二第3題。1)同桌交換練習(xí)。2)指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么?3.讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。問：3在百位上讀作什么?3在十位上讀作什么?3在個大位上呢?分別表示什么意思?4.完成第4題。2)比一比：再組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同?在寫數(shù)時有什么相同和不同?5.完成第5題。1)學(xué)生練習(xí)。2)交流反饋。四，簡單計算的練習(xí)2.完成第6題。五.綜合練習(xí)1.完成第7、8題。2)學(xué)生獨立完成，反饋。2.完成第9題。1)根據(jù)圖意，請學(xué)生獨立完成。2)小組討論，還能提出哪些問題?3)指名提問，其他人回答。六.全課小結(jié)【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第19-20頁的例題、試一試、想想做做第1-4題【教學(xué)要求】通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的?！局攸c難點】通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.復(fù)習(xí)引入(板書：比較數(shù)的大小)二.新授2)問：你認為哪種樹多?為什么?3)那么,你認為這兩個數(shù)誰大?為什么?(小組討論交流)指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。(板書：312>大2.教學(xué)試一試。1)出示題目，生自讀題目。問：這個問題，實際就是讓我們比什么?你覺得該怎樣比?(生討論)3)指名回答比較的方法。個數(shù)大，那么那個數(shù)就大。(板書：279<285)三.鞏固練習(xí)1)學(xué)生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。2)組織學(xué)生交流。問：803和308為什么不相等?999為什么比1000小?2.完成第2題。3)小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。3.學(xué)生獨立完成第3題。4.完成第4題。2)觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小?四.全課小結(jié)你學(xué)會了什么?你能說說怎樣比大小嗎?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第21-22頁，練習(xí)三第1-9題【教學(xué)要求】1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬【重點難點】使學(xué)生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。【集體備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】大一.揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天我們就來進行比較數(shù)的大小的練習(xí)。(板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí))二.比較數(shù)的大小的練習(xí)問：他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?2.指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢?三.綜合練習(xí)1)出示三個杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。問：你能猜出另外兩個杯子里大約有多少黃豆嗎?2.完成想想做做第6題。1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問：紅紅說的"我的書比你的少很多",指的是比多少少很多?比630少很多是什么意思?2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由。3.完成想想做做第7題。1)出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問：差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?3)問：你覺得445米和700米相比，怎樣?問：那么,950米比700米怎樣呢?大4)問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎?近一些的呢?4.完成想想做做第8題。1)學(xué)生獨立思考回答問題。2)指名說說自己的想法。3)想一想：能不能用"快一些、快得多"的語言來回答以上的問題呢?5.完成想想做做第9題。學(xué)生獨立完成，再匯報交流。6.想想做做第10題。2)反饋說一說自己填寫的方法和策略。3)想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢?四.全課小結(jié)通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】第7課時認數(shù)復(fù)習(xí)(一)V個HJ雙父【教學(xué)內(nèi)容】課本第23-24頁，復(fù)習(xí)第1~7題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】課本第23-24頁，復(fù)習(xí)第1~7題。大【教學(xué)要求】通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能【重點難點】復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一.揭題(板書課題：復(fù)習(xí)認數(shù))二.千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫的復(fù)習(xí)1.完成復(fù)習(xí)第1題。1)問：你能說出一個千以內(nèi)的數(shù)嗎?的數(shù)呢?(同桌互說，師再指名說)1)千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個十是多少?十個一百是多少?2)問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請學(xué)生說說，應(yīng)該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)?如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?4.寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作()一千寫作()七百零三寫作()2)指名說說這幾個數(shù)分別是怎樣寫的。3)指名說說應(yīng)如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)?寫的時候要注意什么?5.完成想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成)6.完成想想做做第3、4題。學(xué)生按要求獨立完成。核對，指名說說從中知道了什么?請學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。三.復(fù)習(xí)簡單的計算學(xué)生開火車口算。指名說說口算的方法。2.完成復(fù)習(xí)第5題。3.完成復(fù)習(xí)第6、7題。1)指導(dǎo)學(xué)生通過對話中提供的信息看懂圖2)學(xué)生獨立完成。3)說說兩題各是怎樣想的四.課堂小結(jié)說一說如何讀寫一個千以內(nèi)的數(shù)?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】第8課時認數(shù)復(fù)習(xí)(二)【教學(xué)內(nèi)容】課本第24-25頁復(fù)習(xí)第8~14題大【教學(xué)要求】通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進，【重點難點】通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。(板書課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小)二.比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1.完成復(fù)習(xí)第8題。1)學(xué)生們先找規(guī)律，再獨立填寫。2)小組交流：說說你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。指名說一說。3)學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2.比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上<、>或3.完成復(fù)習(xí)第9題。1)請學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問：你能拼出比它小的數(shù)嗎?你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎?2)請同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。(同桌互練)三.估計能力的練習(xí)1)出示這一組數(shù)，請學(xué)生讀一讀。2)問：這組數(shù)中最大的多少?最小的多少?你能按從大到小的順序排列出來嗎?說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400大2.完成復(fù)習(xí)第11題。3.完成復(fù)習(xí)第12題。4.完成復(fù)習(xí)第13題。1)引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。5.完成復(fù)習(xí)第14題。1)鼓勵學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合2)匯報核對?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】考試時間：40分鐘滿分：100分2013,。3班級姓名得分大1、最大的三位數(shù)是(),最小的三位數(shù)是(),它們相差()。2、3個十和1個百合起來是()。()個百和()個一合起來是607。3、50個十是();()個百是1000;10個一是()。4、763是()位數(shù)，最高位是()位。6在()位上，表示6個();7在()位上，表示()個百；3在()位上，表示()個()。5、由0、1、9組成的最大三位數(shù)是(),最小三位數(shù)是()。7、在一道除法算式里，商是6,余數(shù)是5,除數(shù)是4,被除數(shù)是()。10、在○里填上“>”“<”或“=”。42÷7O45÷932÷8O2×26+6O3×411、寫出五個十位上是7的三位數(shù)，并把它們從大到小排列。12、口里最小可以填幾?四、在正確的答案下面打"√"430人380人280人3、這次考試，小軍得了98分，小紅比小軍少一些，小明比小軍少很多，小令和小軍差不多，小紅、小明、小令他們可能是多少分?在你認為合適的答案下面畫“√”。大小紅小明小令五、判斷題：1、從右邊起，第三位是百位，它的左邊是十位，右邊是千位。()2、3個一和4個百合起來是340。()3、小紅的衣服185元，媽媽的衣服比小紅的衣服貴得多，200元可以買下媽媽的衣服。4、496比504更接近500。()5、百位上是5的最小的數(shù)是501。()1、下面是某小學(xué)各年級的人數(shù)。一年級三年級五年級(1)三個年級中，找出人數(shù)最多的，在()中畫“☆”,找出人數(shù)最少的，在()中畫(2)五年級最多有()人，最少有()人。(3)一年級的人數(shù)在()人和()人之間。(4)()年級和()年級的人數(shù)差不多。2、南京電視塔高480米，蘇州電視塔高400米，蘇州電視塔比南京電視塔矮多少米?3、有37個扣子，每件衣服釘4個扣子，最多釘幾件衣服，還剩幾個?4、貓媽媽3天釣了150條魚，小貓比貓媽媽少釣100條，小貓釣了多少條魚?5、二(1)班有33個人去春游，每輛汽車坐9人，需要幾輛這樣的汽車?答：需要()輛這樣的汽車。6、二(2)種樹200棵，二(3)班種的樹比二(2)班多40棵，二(3)班種了多少棵?兩班一共種了多少棵?7、王老師有43張紅紙，8張紅紙可以做一只小帽子，王老師可以做多少只小帽子?答：王老師可以做()只小帽子。七、聰明題1、從0、4、7、9中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，可以組成的最大的數(shù)是(),最大小的數(shù)是()。你還能寫出六個嗎?2、用4顆算珠，能在計數(shù)器上撥出多少個不同的三位數(shù)?試著把它們按從小到大的順序?qū)懘蠼虒W(xué)內(nèi)容認識分米和毫米，并學(xué)會有關(guān)分米和毫米的簡單換算。重點、難點及關(guān)健使學(xué)生初步建立起長度觀念，了解1分米、1毫米的實際長度，以及它們之間的進率。使學(xué)生初步感知1分米、1毫米的實際長度。(1)讓學(xué)生在實際操作中逐步建立起分米和毫米的表象。(2)注重實際測量，在測量活動中學(xué)習(xí)簡單的單位換算，及學(xué)會選擇合適的長度單位，不斷豐富各長度單位的表象。(3)重視估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力1.使學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表2.使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并學(xué)會估測，第一課時認識分米和毫米【教學(xué)內(nèi)容】課本26-28頁例題，想想做做1-6題。大【教學(xué)要求】1.使學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適【重點難點】使學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識.1、認識分米形的長和寬各是多少?(長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米)教師：(出示10厘米長的長方形的邊)像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替"1分米",多少厘米?匯報結(jié)果1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米?說說今天咱們認識的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎?比量給你的同桌看一看。你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎?你想怎樣畫?先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米?說說你是怎樣數(shù)(1米=10分米)說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米?學(xué)生尺米尺大和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少二、認識毫米今天老師有一個小問題需要大家?guī)兔?。你能大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢?它就是——毫米。講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎?用什么辦法可以知道?用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米?都是一些什么樣的東西?(教師可以適當補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等)你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎?你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎?三、鞏固你能說說他們的長度各是多少毫米嗎?在()填上合適的長度單位1分米里有幾毫米?你是怎樣知道的?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】第二課時簡單的單位換算【教學(xué)內(nèi)容】課本29-30頁的例題，想想做做第1-5題。大【教學(xué)要求】1.使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算；2.學(xué)會估測，提高估測能力?！局攸c難點】會進行簡單的單位換算?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一、導(dǎo)入1.出示例題1:呢?60厘米=()60毫米問：這根筆芯長多少?你知道嗎?(請一生上來測量。)3.測量結(jié)果是多長?5.你是怎么想的呢?(同桌互說)匯報(多人說一說)。B.共有60小格，就是60毫米；B.1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6.你覺得這兩種說法怎么樣?哪種更簡單?你能像他一樣說一說嗎?(再請一人說)7.出示例題2:課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢?80厘米=()分米你是怎樣想的?少分米呢?你是怎樣想的?9.補充練習(xí)：40毫米=()厘米10.這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎?板：30分米=()米40毫米=()厘米你是怎么想的?同桌一人說一題。二、鞏固練習(xí)大1.完成想想做做1。1)現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米?2)自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。3)用毫米作單位是多少毫米?4)同桌互說，后匯報。2.完成2。1)圖上小朋友測量的是什么?3)你知道他手有多寬和一步有多長嗎?4)這用的是什么單位?5)請你填一填書上的括號。6)生匯報。3.完成第3題。1)請你填一填。2)開火車匯報。3)第一題你是怎么比的?4)討論：數(shù)據(jù)一樣時，可以只看單位。5)你還想說說哪題，你是怎么比的?5.完成第5題。2)再量一量，看估計得對不對。3)你用得是什么單位?4)用毫米作單位是多少毫米?3.完成第5題。3)生可以回家記錄。6.課后完成第6題。三、師生共同小結(jié)。今天我們練習(xí)的什么內(nèi)容?你做得怎么樣?【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】考試時間：40分鐘滿分：100分2009.3大班級姓名得分二、填空1厘米=()毫米5厘米=()毫米10分米=()米7米=()厘米900厘米=()米8分米=()厘米5分米=()毫米6、7毫米+23毫米=()厘米東東身高80厘米，他再長()厘米正好是1米。三、在()里填上適當?shù)拈L度單位。樹高10()教室地面長9(數(shù)學(xué)書厚8()五、在○里填上><或=。4厘米O4分米9毫米O3厘米18毫米O1分米5厘米O7毫米34毫米O9厘米60毫米O6厘米8分米O90厘米3分米O23毫米這根直尺的長大約是1(),厚大約是2()。用直尺量的一根鉛芯長()99厘米9分米90毫米10厘米10分米先在下面畫出一條長1分米的線段，再畫一條比它長5毫米的線段。備課組成員：執(zhí)教：□27分米□25米□15分米1、下面是某地區(qū)8、9、10三個月的降水量。降水量(毫米)15012070(1)8月份的降水量比9月份多多少毫米?(2)9月和10月這兩個月的降水量一共是多少毫米?2、在1米長的木料上截取3分米長的一段后，還剩多少分米長?3、把一根5分米長的鋼管截成每段長8厘米的小鋼管，可以截多少段?還剩多少厘米長的鋼管?4、一根木頭長12米，第一次用去3米，第二次比第一次多用去1米，第二次用了多少米?哪根鐵絲短一些?短多少毫米?上升2厘米，烏鴉要扔進多少塊石頭，才能喝到瓶子里的水?大三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加、進位加連加，以及和在1000之內(nèi)的估算。二、重點、難點和關(guān)健1.重點：掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法，會用豎式計2.難點：兩、三位數(shù)加三位數(shù)的進位加的計算方法。(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)生在探索算法時，要鼓勵算法(2)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，由日常生活中的實際問題引出的興趣。(3)重視估計的現(xiàn)實應(yīng)用，讓學(xué)生在實際的情境中進行估三、教學(xué)目標：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。2.學(xué)生了解驗算的重要意義，學(xué)會加法的驗算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。大3.使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。4.使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5.使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。大【教學(xué)內(nèi)容】課本第31-32頁例題，想想做做第1—4題。【教學(xué)要求】1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法和加法的驗算方法的過程。2.學(xué)生了解驗算的作用。3.使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展【重點難點】學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法和加法的驗算方法的過程?！炯w備課】【二次備【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】一、談話導(dǎo)入1.小朋友們，你們平時寫過日記嗎?今天，老師為你們帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎?(出示小黑板)學(xué)問題嗎?(生指名提問題，教師整理)1)一年級和二年級一共借書多少本?2)二年級和三年級一共借書多少本?3)一年級和三年級一共借書多少本?4)二年級和六年級一共借書多少本?的孩子。你能解決這些問題嗎?二、學(xué)習(xí)新課1.出示例題：二年級和三年級一共借書多少本?(指名列式：143+126)(生練習(xí)，小組討論交流)2.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?意什么?1)問：在列豎式時，兩個加數(shù)要怎樣?如何計算?2)問：應(yīng)從哪一位算起?3)指名說筆算過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什大么?(板書：驗算)2)將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式?3)學(xué)生筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣?4)說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交5.小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式?從哪一位算起：怎樣驗算?三.鞏固練習(xí)1)在書上算一算。(生獨立計算)2)你想怎樣驗算?3)匯報。你是怎樣算的?怎樣驗算的?3.想想做做第3題1)先說一說你從表中知道了什么?3.想想做做第4題四.課堂作業(yè)想想做做第2題獨立計算。注意對齊數(shù)位【學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成評析】第2課時解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題大【教學(xué)內(nèi)容】課本第33頁例題，第34頁想想做做第1--4題。【教學(xué)要求】使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理【重點難點】【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一、復(fù)習(xí)用"比……多"、"比……少”或"比……大"、"比……小"說一句話。說說誰多誰少?二、新授1.情境引入：同學(xué)們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片?(1)請學(xué)生動手擺一擺，排一排。的?如果用算式，應(yīng)怎樣表示?(板書：11+3=14(個))(3)根據(jù)算式，說說為什么要用加法來算呢?說說算式中11、3、14所表示的意思。同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個，就可以求出小華要用加法計算。(4)拍手游戲，鞏固：①老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下?②老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下?集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。2.出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小提問：可以怎樣用算式表示?[板書：11—3=8(個)]為什么要用減法計算?大3.小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)4.拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下?(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下?集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。三、鞏固練習(xí)(1)學(xué)生看圖，完整地口述圖意。提問：誰走的多?你是怎樣知道的?(3)提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數(shù)的后四、課堂小結(jié)今天利用以前學(xué)過的知識，解決了關(guān)于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。五、作業(yè)想想做做第4題。(豎式計算)【學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第35頁練習(xí)四第1--5題?！窘虒W(xué)要求】1.使學(xué)生進一步鞏固三位數(shù)不進位加豎式計算的方法，比較熟練計算。2.使學(xué)生進一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題?！局攸c難點】【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一、揭示課題二、口算。并用"比……多(少)"說說每個算式的意思。(2)獨立完成，并說說為什么用加法(或減法)解答。2、完成練習(xí)四第4題。(1)學(xué)生理解題意。提問：“貴22元”是什么意思?"至少要帶幾十元"又是什么意思?(2)學(xué)生估計，如果有學(xué)生通過口算說出要帶68元，要3.完成練習(xí)四第5題。(1)學(xué)生討論，提醒注意“最多"、"最少”。(2)說說自己的想法。四、解決問題練習(xí)1.補充：(1)少先隊員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹?大(2)少先隊員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹?①學(xué)生讀題，獨立完成。②請說說每題的解題思路。2.出示：(1)動物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只?(2)學(xué)校書法小組有38人，美術(shù)組比書法組少6人， ?①請學(xué)生提出合適的問題，說說為什么提這個問②學(xué)生解答。五、全課總結(jié)【學(xué)習(xí)目標達成評析】第4課時進位加大【教學(xué)內(nèi)容】課本第36-37頁例題，想想做做第1—4題。1.【教學(xué)要求】使學(xué)生在解決問題的過程中【重點難點】教學(xué)重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.復(fù)習(xí)鋪墊幾?為什么都是1?2.筆算。37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的?(板書課題：進位加法)二.新授出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?1)指名列式：85+143=問：十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?問：百位上相加是多少?為什么得2?4)指名學(xué)生完整的口述筆算過程。5)請學(xué)生在書上進行驗算，再填寫橫式得2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?1)指名列式：85+126=大3)集體核對，說說計算時要注意什么?4)學(xué)生獨立驗算，橫式上寫得數(shù)。3.歸納1)請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?(組織學(xué)生討論)2)組織學(xué)生進行交流。3)小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。三鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。1)在書上算一算。2)匯報。你是怎樣算的?2.想想做做第3題2)匯報。3.想想做做第4題1)說圖意。2)怎樣列式?4)匯報。4.想想做做第2題1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。2)你是怎樣驗算的?四.小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?進位加【學(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本第38頁練習(xí)五。1.【教學(xué)要求】使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法?！局攸c難點】教學(xué)重點：學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)加法，應(yīng)該怎么辦呢?二.計算練習(xí)1.練習(xí)五第1題，比一比，算一算。2)同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的?3)比一比：每組題中有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?4)指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進一位。2.想想做做第2題1)獨立計算。2)匯報。3.練習(xí)五第4題。1)讀題目。2)從涼亭到葡萄園可以怎樣走?有幾條路?哪條路比較近?同桌說一說。指名說3)同桌互說：從涼亭到梅花園呢?哪條路近一些?指名說。4)從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近?大4.練習(xí)五第5題1)說圖意。2)小明一共跳了多少下?怎么怎樣列式?3)獨立計算。4)匯報。三.課堂小結(jié)在計算不進位加時要注意什么?四.作業(yè)：練習(xí)五第3題?！緦W(xué)習(xí)目標達成評析】第六課時連加大【教學(xué)內(nèi)容】課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題【教學(xué)要求】1.使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。2.運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。3.使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的【重點難點】教學(xué)重點：使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣教學(xué)難點：運用所學(xué)知識，解決一些實際問題?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)心?2.找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上問：怎樣計算比較簡便?3.揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。(板書：連加)出示例題：一、二、三年級一共借書多少本?1)你打算怎樣列式?(指名說)教師板書：852)同桌說一說，你準備怎樣算?(同桌說，再4)指名說：還可以只列一個豎式：855)你喜歡用什么方法計算?四人小組說一說。大2.教學(xué)試一試：四、五、六年級一共借書多少本?怎樣列式?(指名說)□□口個位上先加哪兩個數(shù)比較方便?十位上呢?(學(xué)生自己完成計算)二.鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。1)獨立計算。提示：想做全對嗎?那要特別認真、細心地計算哦!做完了想知道對不對怎么辦?(要驗算)一般用3.想想做做第3題1)指名說圖意。2)三個班一共植樹多少棵?怎樣列式5.想想做做第2題。今天你獲得了什么?【學(xué)習(xí)目標達成評析】第七課時加法估算大【教學(xué)內(nèi)容】課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題?！窘虒W(xué)要求】1.使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法。2.使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)【重點難點】教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.揭題，引入新課昨天老師去買手機，看中一個，價錢是896元，怎樣付錢比較方便?1.說說下面各數(shù)比較接近幾百。2.揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)(板書課題：加法估算)1.教學(xué)例題：出示商品廣告。1)請同學(xué)說說有哪些商品?價格分別是多少?2)你能說說每件商品的價格大約是幾百元嗎?(同桌說)師指名說。3)估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元?4)你是怎樣想的?四人小組說一說。6)200哪來的?(同桌討論。指名說。)7)指導(dǎo)說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300(元),大約需要300元。2.教學(xué)試一試：買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約要幾百元?1)你是怎樣想的，和同桌說一說。2)指名說，強調(diào)說出理由。3)問：你想買哪兩樣?xùn)|西?估計要幾百元?4)生獨立思考，再同桌說。提醒：為了方便你過會兒和全班同學(xué)交流的時候還記得你買了哪5)指名說，集體判斷。3.小結(jié)：當我們在進行估算時，一般先把某個大三.鞏固練習(xí)1.想想做做第1題1)出示題目：你知道每個數(shù)各接近幾百?2)同桌說一說。3)指名匯報。2.想想做做第2題1)學(xué)生獨立思考做題。2)指名匯報。說說你是怎樣想的?3.想想做做第3題把每個加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3)生獨立計算。4)指名匯報。4.想想做做第4題1)學(xué)生獨立讀題。2)思考：什么情況下是夠坐?什么情況下是不夠坐?3)我們估計一下大約有多少人?(400人)大約有400人是什么意思呢?(可能比400多一些，可能比400少一些)4)這里是比400多一些還是少一些呢?怎么看出來的?(195和198都比200少一些，所以和比400少。)今天你學(xué)會了什么?在估算時要注意什么?【學(xué)習(xí)目標達成評析】第八課時練習(xí)(一)大【教學(xué)內(nèi)容】課本第42頁練習(xí)六第1-5題?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個完整的認識。使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進行估計，并運用所學(xué)知識和方法來解決【重點難點】教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)進位加法及連加的筆算方法。教學(xué)難點：能準確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.揭題你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎?今天我們邀請茄子先生和豆莢老師去逛公園，愿意百。204598499305)二.筆算加法的練習(xí)1.練習(xí)六第2題飛去，各飛到哪一朵花上呢?1)生獨立完成練習(xí)。2)指名匯報：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上?3.練習(xí)六第3題。大約是多少?能幫我用豎式計算嗎?誰來幫幫它?1)先估算大約是幾百。說說怎樣估計的?3)指名說自己是怎樣驗算的?要檢查些什么?(檢查時要看驗算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒有抄錯。)4.練習(xí)六第4題2)問："合計"是什么意思?(一共有多少人參加活動。)4.練習(xí)六第5題大1)指名說圖意。2)師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長，花壇的欄桿一共長多少厘米?怎么想的?(3個268相加。)3)學(xué)生獨立計算4)匯報核對。三.作業(yè)【學(xué)習(xí)目標達成評析】第九課時復(fù)習(xí)(一)大【教學(xué)內(nèi)容】課本第43-44頁復(fù)習(xí)第1-5題【教學(xué)要求】1.使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進行估計，并運用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際【重點難點】教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法口算、筆算、估算以及三教學(xué)難點：能準確進行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?今天比一比誰算得又快又好。(課題)二.計算練習(xí)2)生獨立計算。3)匯報核對。4)說一說你是怎樣算的??2.復(fù)習(xí)第2題。立用豎式計算，并驗算。(指名板演)3)指名說自己是怎樣驗算的?要檢查些什么?(檢查時要看驗算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒有抄錯。)3.復(fù)習(xí)第3題1)先估計得數(shù)大約是幾百，連一連。3)匯報。說說要注意什么?4)小結(jié)：在估算時，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一4.復(fù)習(xí)第4題5.復(fù)習(xí)第5題大2)問："三年級去的人數(shù)與一年級同樣多"是什么意思?。3)生獨立完成，要求：先估計一下，三個年級一共去了多少人，再算一算你估計得對不對。三.課堂小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你學(xué)會了嗎?【學(xué)習(xí)目標達成評析】大第十課時復(fù)習(xí)(二)【教學(xué)內(nèi)容】課本第43-44頁復(fù)習(xí)第6-10題【教學(xué)要求】1.在分析和解答“求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實際問題的過程中，進一步加深對加減法運算的意義的理解，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗2學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進行估計，并運用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題。【重點難點】教學(xué)重點：分析和解答“求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實際問題。教學(xué)難點：能準確找出“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識。(板書課題)二.復(fù)習(xí)第6題1)出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2)指名學(xué)生說一說。師引導(dǎo)問：第一組中的第二個加數(shù)是怎樣變化的?第二組中的第一個加數(shù)第二個加數(shù)呢?你推算它們的結(jié)果會不會有什么變化?有什么規(guī)律嗎?5)小結(jié)。比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.第二組：第一個加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.三.解決問題練習(xí)1.復(fù)習(xí)第7題1)學(xué)生自讀題目。2)問：要求"下午用電纜多少米?”怎么想?大2.復(fù)習(xí)第8題3.復(fù)習(xí)第9題1)說圖意。2)獨立計算。3)匯報。說說這兩個問題分別用了哪些條件。4.復(fù)習(xí)第10題1)小組里說說：下面每組數(shù)中，你認為哪一個數(shù)最特別?為什么?四.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容什么你能說出來嗎?【學(xué)習(xí)目標達成評析】大考試時間：40分鐘滿分：100分2009.3接近600的數(shù)接近800的數(shù)接近100的數(shù)接近200的數(shù)1、口算。(24分)2、列豎式計算，帶★的要驗算。(20分)(帶★每題4分，其余每題3分)六、想一想。(8分)1、一個加數(shù)是45,另一個加數(shù)是535,和是多少?2、46比93少多少?3、比180多90的數(shù)是多少?4、一個數(shù)減去200后得169,這個數(shù)是多少?大七、用一用。(29分)(1、2兩題每題2分，其余共25分)520人310人850人(1)一年級320人，二年級的人數(shù)和一100袋250袋850袋(2)甲倉庫存有化肥230袋，乙倉庫多得總計一班二班三班故事書7910498童話書1356894科技書10798132(1)每分鐘跑多少米?(1)買一個鐘和一副乒乓球大約要多少元?(2)小紅要買一副乒乓球和少兒百科全書帶了500元錢，夠嗎?大7、媽媽去商場購物，上午花了328元，下午花了297元，還剩375元。(1)媽媽花了多少錢?(2)媽媽原來帶了多少錢?媽媽買回一些糖，第一天紅紅吃了其中的一半多2顆，第二天她又吃了剩下的一半多2顆，最后還剩8顆。你知道媽媽買了多少顆糖嗎?大單元教材分析初步認識角；初步認識直角并借助直角直觀認識銳角和鈍角。二、重點、難點和關(guān)鍵和鈍角。3.關(guān)鍵。(1)緊密結(jié)合生活情境，逐步抽象、建立角的表象，教學(xué)中可以先讓學(xué)生觀察實物，抽象出角的圖形，再讓學(xué)生從教材中、生活中找出更多的角，這樣把角的認識和生活情境緊密結(jié)合在一起。(2)重視學(xué)生的操作活動，讓學(xué)生在折折、拼拼、比比等活動中加深對角的認識，這些活動既加深了對角的認識，又豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。三、教學(xué)要求1.使學(xué)生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。2.使學(xué)生知道角有大小，會用重疊的方3.使學(xué)生會辯認直角、鈍角和銳角，會用已知直角比一比的方法判斷直角。瓜4.使學(xué)生在認識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)大第一課時認識方向【教學(xué)內(nèi)容】課本第45-47頁的例題、想想做做第1~3題【教學(xué)要求】1.使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方2.使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！局攸c難點】教學(xué)重點：使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能辨認方向?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一.情景導(dǎo)入，出示例題插圖1.教學(xué)例1。1)出示例1掛圖，大致如下：人民橋火車站汽車站電影院少年宮體育場問：看圖你知道哪里是北面嗎?你怎么知道的?2)請學(xué)生說一說：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?(該生邊說邊指出圖上的位置)2)那超市在學(xué)校的哪一面呢?指名說：超市在學(xué)校的東北面。問：你是怎么知道的?指名說：它在東和北的中3)人民橋在學(xué)校的哪一面?指名說：人民橋在學(xué)校的西北面。問：你是怎么知道的?指名說：它在西和北的中4)你知道體育場和公園各在學(xué)校的哪一面嗎?(生獨立思考，再同桌說)指名說：體育場在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。5)你還能提出什么問題?在小組里說一說。2.小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位?大3.教學(xué)試一試1)出示指南針的圖，問：你知道這是什么嗎?誰能介紹一下它?(介紹：這是中國古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。)2)你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?3)生自己填寫。4)指名匯報并核對。5)同桌查。4.動手操作：做方向板1)拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。2)生自己制作，核對方向。3)在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。5.小游戲：每個同學(xué)利用方向板說一說：自己二.鞏固練習(xí)1.想想做做第1題在體育場的西北面?！痹隗w育場的西南面?！蹦隳軒椭鼈冋业礁髯缘募覇?4)要幫它們找到家，先要確定什么?確定了北面之后，我們可以確定哪些方位?5)生獨立在書上連一連。4)同桌互查、互說。5)指名說，核對答案。2.想想做做第2題1)出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。桃梨櫻桃2)桃園在水庫的哪一面?(指名說)備課組成員：執(zhí)教：69大3)水庫的西南面是什么園?(生自說，再指名說)4)你還能提出什么問題?(同桌互說。)5)誰來考考大家?(請學(xué)生回答)四.課堂小結(jié)今天你又認識了哪些方位?【學(xué)習(xí)目標達成評析】大第2課時描述簡單的行走路線【教學(xué)內(nèi)容】P47—P49【教學(xué)要求】知識與技能：能認識路線圖，并會運用方向描述行走路線，數(shù)學(xué)思考：能應(yīng)用有關(guān)方向的知識觀察一些生活現(xiàn)象，并從中提出一解決問題：在觀察的基礎(chǔ)上，清楚地表述自己觀察結(jié)【重點難點】能進行簡單的行走路線【集體備課】【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)(出示南山公園平面圖)請學(xué)生指出平面圖的二、教學(xué)新知師講述：小明的游覽路線是從南大門進入，先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出去。師邊說邊板書：南大門進入→音樂噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場→盆景園。誰來說一說，從南大門進入，向哪走到音樂噴泉?指名答。注意語言表達的完整性。(從南大門進入，向北走到音樂噴泉)再向哪走到月亮湖?指名答。你能像這樣完整的說出小明的游覽路線嗎?自己看圖說一說，開始!生自己說，師巡視并指師講述：還有一個小朋友小芳，她也在星期天游覽了南山公園。不過她是從西門進入公園，游覽了盆景園你能看圖說出她是游覽路線嗎?同桌相互說大誰來做個小導(dǎo)游，給我們介紹小芳的游覽路線小明和小芳為自己制定了游覽路線，參觀了他們喜愛的景點。小朋友們，你最喜歡這個公園里的哪幾個景點?請你為自己設(shè)計一條游覽線。先在草稿本上寫一寫，再和同桌說一說。開始!指名匯報。組織討論：公園里有這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點全部游覽一遍呢?述?？梢宰寣W(xué)生接著說的形式完成。)三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題請學(xué)生在書上做出標注(往哪個方向走)再讓學(xué)生看圖描述，大家予以評價。2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第3題師講述：現(xiàn)在公交車線路很多，為我們的生活增添了許多方便。那你會看公交車的線路圖嗎?(會)出示掛圖。師講述：圖中是關(guān)于1路和2路公交車的線路圖。誰來指一指1路車的行駛路線?指名操作。2路車的行駛路線呢?指名操作。并指出分別用了紫色和綠色兩種折線來表示。在書中獨立完成(2)和(3)。師巡視并指指名匯報，集體校對、反饋。小結(jié)：小朋友們，以后出去游玩的時候可以先找到“公園景點游覽示意圖”,確定好路線，再游四、課外作業(yè)請小朋友在星期天為爸爸、媽媽當一回小導(dǎo)游，安排游覽路線，并做好記錄?！緦W(xué)習(xí)目標達成評析】大【教學(xué)內(nèi)容】課本P50-P51【重點難點】學(xué)會測定方向【集體備課】【二次備【三次備【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)一、復(fù)習(xí)生活中的八個方向提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向?(東面)并用手指一指