Unit3 My day(Story time) （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Myday(Storytime)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Myday中的Storytime部分。本節(jié)課將通過(guò)故事閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，如：“Whattimeisit?It's...Whatdoyoudo?I...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課的故事主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的詞匯和句型，描述自己的日常生活，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，故事中的時(shí)間表達(dá)法和活動(dòng)描述，也與學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解故事內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日常生活，提高日常交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中不同時(shí)間段的日常活動(dòng)，了解中西方文化中關(guān)于時(shí)間觀念的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和比較故事中的時(shí)間表達(dá)法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等。

2.學(xué)會(huì)使用時(shí)間表達(dá)法，如：“It'sseveno'clock”。

3.理解并運(yùn)用句型“Whatdoyoudo?I...”進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握故事中時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性，如區(qū)分a.m.和p.m.。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示日常生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯，并通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)加強(qiáng)記憶。

2.使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分并掌握時(shí)間表達(dá)法，如制作時(shí)鐘模型進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中練習(xí)使用句型，如模擬早晨、下午和晚上的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。首先，通過(guò)講授法介紹故事中的關(guān)鍵詞匯和時(shí)間表達(dá)法，確保學(xué)生理解基本概念。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，練習(xí)使用目標(biāo)句型。此外，通過(guò)小組游戲，如“時(shí)間匹配”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和時(shí)間表達(dá)。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示故事場(chǎng)景和關(guān)鍵詞匯，以及使用實(shí)物時(shí)鐘模型幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張時(shí)鐘的圖片，問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhattimeitisnow?”

-（學(xué)生）觀察圖片并回答。

-（我）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnabout'Myday'andtalkaboutwhatwedoatdifferenttimes.”

2.故事閱讀

-（我）展示Storytime部分的圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-（學(xué)生）觀察圖片并分享他們的預(yù)測(cè)。

-（我）播放故事錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。

-（學(xué)生）跟讀故事，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

3.故事內(nèi)容探究

-（我）提問(wèn)：“Whatdoesthestorymainlytalkabout?”

-（學(xué)生）回答：“It'saboutaboy'sday.”

-（我）進(jìn)一步提問(wèn)：“Whatdoeshedointhemorning,afternoon,andevening?”

-（學(xué)生）根據(jù)故事內(nèi)容，回答：“Inthemorning,hegetsup,eatsbreakfast,andgoestoschool...”

4.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-（我）通過(guò)PPT展示關(guān)鍵詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等，并用中文解釋其含義。

-（學(xué)生）跟讀并重復(fù)詞匯。

-（我）教授句型“Whatdoyoudo?I...”，并通過(guò)示例演示如何使用。

-（學(xué)生）模仿示例，練習(xí)使用句型。

5.角色扮演

-（我）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演故事中的主人公。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)討論并準(zhǔn)備如何扮演角色。

-（我）邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

6.小組活動(dòng)

-（我）布置任務(wù)：“Inyourgroups,discussandwritedownwhatyouusuallydoatdifferenttimesoftheday.”

-（學(xué)生）在小組內(nèi)討論并記錄下各自的活動(dòng)。

-（我）邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的討論成果。

7.時(shí)間表達(dá)法練習(xí)

-（我）拿出實(shí)物時(shí)鐘模型，教學(xué)生如何正確表達(dá)時(shí)間，如：“It'sseveno'clockinthemorning.It'sfiveo'clockintheevening.”

-（學(xué)生）跟隨我一起練習(xí)時(shí)間表達(dá)法。

8.游戲活動(dòng)

-（我）組織“時(shí)間匹配”游戲，學(xué)生需要快速找到與時(shí)間相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)卡片。

-（學(xué)生）參與游戲，練習(xí)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)詞匯。

9.總結(jié)與反饋

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“Todaywelearnedabout'Myday'andtalkedaboutwhatwedoatdifferenttimes.Wealsopracticedtimeexpressionsanddailyroutinevocabulary.”

-（學(xué)生）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-（我）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-（學(xué)生）分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

10.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourday,includingwhatyoudointhemorning,afternoon,andevening.Usethesentencepattern'Whatdoyoudo?I...'andthetimeexpressionswelearnedtoday.”

-（學(xué)生）記錄下作業(yè)要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-日?；顒?dòng)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed等。

-時(shí)間表達(dá)詞匯：morning,afternoon,evening,night;a.m.,p.m.;o'clock,halfpast等。

2.句型：

-描述日常活動(dòng)的句型：“I...at...”

-詢問(wèn)他人日?；顒?dòng)的句型：“Whatdoyoudoat...?”

-時(shí)間表達(dá)的句型：“It's...”

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述日常習(xí)慣。

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如：inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

4.文化理解：

-了解不同文化中對(duì)于時(shí)間的看法和表達(dá)方式。

-認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)的人們可能有不同的日常作息習(xí)慣。

5.語(yǔ)言技能：

-聽力：能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

-口語(yǔ)：能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活，并能就日?；顒?dòng)與他人進(jìn)行交流。

-閱讀：能夠閱讀并理解故事中的信息，提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-寫作：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單書寫關(guān)于自己日?；顒?dòng)的段落。

6.學(xué)習(xí)策略：

-利用圖片和實(shí)物輔助記憶詞匯。

-通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容來(lái)提高思維活躍度。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)分析故事中的時(shí)間順序來(lái)理解日?；顒?dòng)的安排。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論不同文化中的時(shí)間觀念來(lái)拓寬視野。

在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的日常生活，包括起床、吃早餐、上學(xué)、吃午餐、回家、做作業(yè)、看電視和睡覺等日?；顒?dòng)。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，包括上午、下午、晚上等時(shí)間詞匯，以及如何用“o'clock”和“halfpast”等表達(dá)具體時(shí)間。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，了解時(shí)間狀語(yǔ)的使用，并在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能。

此外，學(xué)生將通過(guò)討論和比較不同文化中的時(shí)間觀念，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)的培養(yǎng)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生成為更加自主和批判性的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和使用英語(yǔ)來(lái)描述自己的日常生活，同時(shí)也能夠更好地理解和尊重不同文化中的時(shí)間觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed等，這些詞匯是描述日?；顒?dòng)的基礎(chǔ)。

-關(guān)鍵時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,night;a.m.,p.m.;o'clock,halfpast等，這些詞匯幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。

②句型練習(xí)

-重點(diǎn)句型：“I...at...”，用于描述個(gè)人在特定時(shí)間的活動(dòng)。

-關(guān)鍵句型：“Whatdoyoudoat...?”，用于詢問(wèn)他人特定時(shí)間的活動(dòng)。

-時(shí)間表達(dá)句型：“It's...”，用于表達(dá)當(dāng)前時(shí)間。

③語(yǔ)法和文化理解

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或日?；顒?dòng)。

-關(guān)鍵文化理解：了解不同文化中對(duì)于時(shí)間的表達(dá)和看法，認(rèn)識(shí)到日常作息習(xí)慣的多樣性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演這一特色教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬日常生活場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“時(shí)間匹配”游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)詞匯，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這使得學(xué)生難以全面了解自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教