人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)：“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”。本節(jié)課主要講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的過程，以及秦始皇鞏固統(tǒng)一所采取的一系列措施。具體內(nèi)容包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景及過程。

2.秦始皇建立中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制度。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等。

4.秦始皇的功績(jī)與不足。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、家國(guó)情懷素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.歷史思維素養(yǎng)：通過分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和建立中央集權(quán)制度的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史事件的能力。

2.家國(guó)情懷素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的歷史責(zé)任感。

3.批判性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦始皇的功績(jī)與不足進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程及其意義，讓學(xué)生理解這一歷史事件對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

②秦始皇建立中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的復(fù)雜性和曲折性，引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)一過程中的各種因素和秦始皇的角色。

②中央集權(quán)制度的具體運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)后世的影響，讓學(xué)生理解這一制度如何確保國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定。

③秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的實(shí)施細(xì)節(jié)和效果，如度量衡統(tǒng)一、文字統(tǒng)一等，以及這些措施如何促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)

-電子版歷史地圖

4.教學(xué)手段：

-討論與小組合作

-角色扮演

-課堂問答

-案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家是什么嗎？”來引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸的情況，為引入秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程，包括統(tǒng)一的時(shí)間、過程以及統(tǒng)一后建立的中央集權(quán)制度。

-舉例說明：通過秦始皇統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌的具體例子，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一措施的實(shí)際意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和中央集權(quán)制度的優(yōu)缺點(diǎn)，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于秦始皇統(tǒng)一措施的小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和建立中央集權(quán)制度的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這一歷史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，如法治的重要性、國(guó)家統(tǒng)一的意義等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置一份關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)制度的家庭作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，撰寫一篇短文，分析秦始皇的統(tǒng)一措施對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》，讓學(xué)生更深入地了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國(guó)的事跡。

-《中國(guó)歷代政治得失》中關(guān)于秦朝政治制度的分析，幫助學(xué)生理解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和影響。

-《中國(guó)古代史》中關(guān)于秦朝經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的描述，讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一后的社會(huì)變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究秦朝法律制度的特點(diǎn)，對(duì)比分析秦律與現(xiàn)代社會(huì)法律的區(qū)別和聯(lián)系。

-研究秦始皇統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等措施對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-分析秦朝的政治制度如何影響后世的政治體制，例如對(duì)漢朝的影響。

-調(diào)查秦朝時(shí)期的文化藝術(shù)成就，如兵馬俑、長(zhǎng)城等，了解它們的歷史背景和文化價(jià)值。

-探討秦朝的崩潰原因，分析秦朝快速滅亡的歷史教訓(xùn)。

-比較秦朝與其他古代統(tǒng)一帝國(guó)的異同，如羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)等。

-通過查閱資料，了解秦朝時(shí)期著名的歷史人物，如李斯、韓非等，分析他們?cè)谇爻瘹v史中的作用。

-編寫關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事或劇本，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)歷史事件的理解。

-參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地考察秦朝的歷史遺跡，如秦始皇陵、阿房宮等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，通過問題導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解中央集權(quán)制度的具體運(yùn)作機(jī)制時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，在講解復(fù)雜概念時(shí)，我需要更多地運(yùn)用生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來幫助學(xué)生理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論秦始皇的統(tǒng)一措施。雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)討論問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入思考。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)容易脫離主題，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地監(jiān)控課堂進(jìn)程，確保學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和建立中央集權(quán)制度有了更深入的了解。在技能方面，通過討論和探究，學(xué)生們的歷史思維能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和法治的認(rèn)識(shí)得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的探究成果，這導(dǎo)致部分學(xué)生的思考沒有得到充分的展示。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教