乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析“乘法、除法（二）3、6、9的乘法之間的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)”

本節(jié)課選自滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“乘法、除法（二）”，主要教授3、6、9的乘法之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握3、6、9乘法口訣，并能運(yùn)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的乘法計(jì)算能力和對(duì)乘法關(guān)系的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過探究3、6、9的乘法之間的關(guān)系，學(xué)生將發(fā)展觀察、分析和歸納的能力，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成對(duì)乘法結(jié)構(gòu)的深刻理解。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)將乘法知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。在能力上，學(xué)生的觀察能力、記憶能力和初步的推理能力正在發(fā)展，但歸納總結(jié)能力尚處于起步階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生在行為習(xí)慣上，已逐漸養(yǎng)成課堂紀(jì)律，但有時(shí)仍需提醒保持專注。

此外，學(xué)生對(duì)乘法的學(xué)習(xí)有一定的依賴性，習(xí)慣于死記硬背，而不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從直觀的例子中發(fā)現(xiàn)3、6、9乘法之間的關(guān)系，幫助他們形成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)效果受到學(xué)生個(gè)體差異的影響。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠加深對(duì)乘法關(guān)系的理解；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要通過更多的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3、6、9乘法口訣，通過討論法讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的乘法規(guī)律，以及實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過操作活動(dòng)驗(yàn)證乘法關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示乘法表格，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度；通過實(shí)物演示，如使用小棒或積木，幫助學(xué)生形象理解乘法關(guān)系，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括3、6、9乘法口訣的電子文檔和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意乘法之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能發(fā)現(xiàn)3、6、9乘法口訣中的規(guī)律嗎？”引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子文檔，觀看視頻，理解3、6、9乘法口訣。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：提前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述乘法口訣的趣味故事，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3、6、9乘法口訣，通過實(shí)例演示如何發(fā)現(xiàn)和使用乘法之間的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)的乘法規(guī)律，并進(jìn)行乘法口訣接力游戲。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考乘法口訣的規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和乘法口訣接力游戲，加深對(duì)乘法關(guān)系的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解3、6、9乘法口訣及其關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：深入理解乘法口訣，掌握乘法技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與3、6、9乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和在線資源，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解乘法關(guān)系。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)乘法口訣。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如玩乘法游戲。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練背誦3、6、9的乘法口訣，并在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，在解決乘法問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速說出“3乘以6等于18”等口訣，提高了計(jì)算速度。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上通過參與小組討論和乘法口訣接力游戲等活動(dòng)，提高了乘法計(jì)算的熟練度和準(zhǔn)確性。他們?cè)趯?shí)際計(jì)算中能夠快速識(shí)別乘法關(guān)系，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

3.理解深化方面：

學(xué)生通過探究3、6、9乘法口訣之間的關(guān)系，不僅記住了口訣，而且理解了乘法口訣背后的數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，學(xué)生能夠解釋為什么3的倍數(shù)加上3仍然是3的倍數(shù)，從而加深了對(duì)乘法本質(zhì)的理解。

4.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物總價(jià)、規(guī)劃時(shí)間等。他們還能夠利用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理，例如，通過3的乘法口訣推斷出6的乘法口訣。

5.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了觀察、分析和歸納乘法規(guī)律，這些技能對(duì)于他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力得到了鍛煉和提高。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和尊重他人的意見。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的記憶與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：3、6、9乘法口訣的記憶

-重點(diǎn)詞：乘法口訣、倍數(shù)

-重點(diǎn)句：3乘以6等于18，6乘以3等于18

②乘法關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：3、6、9乘法口訣之間的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：規(guī)律、關(guān)系、乘法結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句：3的倍數(shù)加上3仍然是3的倍數(shù)

③乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、計(jì)算、解決問題

-重點(diǎn)句：使用乘法口訣快速計(jì)算購物總價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用了多媒體設(shè)備展示乘法表格，設(shè)計(jì)了小組討論和乘法口訣接力游戲等課堂活動(dòng)，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到在講解乘法口訣時(shí)，可能過于注重口訣的記憶，而忽略了學(xué)生對(duì)乘法概念的理解。有些學(xué)生在背誦口訣時(shí)能夠迅速回答，但在實(shí)際應(yīng)用中卻顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是記憶能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論不夠深入，個(gè)別學(xué)生可能只是在旁邊觀看。這提示我需要在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高課堂活動(dòng)的有效性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升，他們能夠熟練背誦3、6、9的乘法口訣，并在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用這些口訣。在技能提升方面，學(xué)生的乘法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了提高，他們能夠更快地解決乘法問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，對(duì)數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出好奇和探索的態(tài)度。這表明，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

盡管如此，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在理解乘法關(guān)系方面仍有困難，他們可能沒有完全理解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)規(guī)律。此外，課堂活動(dòng)中的一些學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)乘法概念的理解，而不是單純的記憶。我會(huì)通過更多的實(shí)例和解