Unit4 My Home Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyHomePartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyHomePartB為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、實(shí)踐應(yīng)用等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，通過課后作業(yè)和小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型描述家居環(huán)境。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中家居環(huán)境的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析和描述，發(fā)展邏輯思維和空間想象力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀基本的英語單詞，理解簡單的英語句子。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，但表達(dá)尚顯生疏，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂于參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以持久。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們通常愿意合作學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。此外，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣各不相同，有的學(xué)生熱情較高，有的則較為被動(dòng)。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示不同風(fēng)格的家居圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的房間布置。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)Unit4PartA中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"bedroom"、"livingroom"、"Thisismy..."等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯"bathroom"、"kitchen"及句型"Howmany...?"，并解釋用法。

-舉例說明：通過展示圖片和實(shí)際物品，如浴室和廚房的物品，讓學(xué)生理解新詞匯和句型的含義。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間，并進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬在不同房間中尋找物品的情景，使用"Howmany...?"句型進(jìn)行問答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行回顧，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，鞏固記憶。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中使用所學(xué)語言。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-聽寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長協(xié)助孩子在家中用英語描述自己的房間，并記錄下來，次日分享給全班同學(xué)。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-提供一些關(guān)于房間布置的英語小故事或動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生在課后觀看，增加語言輸入。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人交流，創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：尋找與家居環(huán)境相關(guān)的英文歌曲，如《MyHome》等，通過音樂的方式讓學(xué)生更加自然地接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-英語繪本：選擇一些描繪家居和日常生活的英語繪本，如《TheHouseThatJackBuilt》、《GoodnightMoon》等，讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)語感和詞匯量。

-英語動(dòng)畫：利用如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等兒童喜愛的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)家居相關(guān)的英語表達(dá)。

-英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家居環(huán)境相關(guān)的英語游戲，如尋寶游戲、拼圖游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-英語短?。壕帉懞唵蔚挠⒄Z短劇腳本，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用家居環(huán)境相關(guān)的英語對(duì)話。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語描述自己的房間和家居物品，家長可以參與進(jìn)來，幫助和鼓勵(lì)孩子用英語表達(dá)。

-課堂展示：每節(jié)課留出一小段時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)，如用英語介紹自己的房間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-詞匯卡片：制作家居環(huán)境相關(guān)的英語詞匯卡片，學(xué)生可以帶回家與家長一起學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-角色扮演：在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在家居環(huán)境中的對(duì)話情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

-家庭互動(dòng)：建議家長在家中與孩子用英語進(jìn)行簡單的家居環(huán)境描述和問答，如詢問孩子最喜歡的房間、物品等。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展資源，如喜歡音樂的學(xué)生可以選擇聽英文歌曲，喜歡閱讀的學(xué)生可以選擇英文繪本。

-定期檢查：教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過小測(cè)驗(yàn)或口頭問答的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示實(shí)際家居環(huán)境的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的家居環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有效地提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的難度可能過大，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)