Unit6 Lesson 5 My favourite place （說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit6Lesson5Myfavouriteplace（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版初中英語七年級上冊Unit6Lesson5"Myfavouriteplace"。本節(jié)課將引導學生學習如何描述自己喜歡的地方，包括地點的名稱、位置、特色及原因等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的描述地點的表達方式與學生在Unit6前幾課學習的地點詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用這些詞匯和語法知識，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，描述自己喜歡的地方。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述自己喜歡的地方，并能夠理解同伴的描述。

2.文化意識：通過交流討論，增強學生對不同地點文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同地點特點的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習與合作學習，提高英語聽說能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯：如"place","favourite","location","climate","activity"等，這些詞匯是描述地點時不可或缺的基本詞匯。

舉例：學生需要學會使用"myfavouriteplaceis..."這樣的句型來介紹他們喜歡的地方。

-語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，特別是如何用一般現(xiàn)在時描述地點的永久特征。

舉例：學生應能夠構(gòu)造句子如"Theclimateinmyfavouriteplaceisalwayswarm."

2.教學難點

-描述地點時的細節(jié)表達：學生可能會在表達地點的具體特征時遇到困難，如描述地形、氣候、活動等。

舉例：教師可以提供一些描述地點特征的句型模板，如"Inmyfavouriteplace,thereare...;theweatheris...;wecan..."

-語法難點：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述地點時，學生可能會混淆動詞形式，尤其是在使用不規(guī)則動詞時。

舉例：教師需要強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞的第三人稱單數(shù)變化，如"Hegoestothebeach."與"Shegoestothemountain."的區(qū)別，以及不規(guī)則動詞的特殊變化，如"go"變?yōu)?goes"。四、教學資源

-冀教版初中英語七年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程PPT演示文稿

-英語學習軟件（如英語聽力和口語練習軟件）

-線上課程平臺（用于課后復習和作業(yè)提交）

-實物或圖片輔助教學（如地點的圖片）

-黑板和粉筆

-小組討論活動材料（如討論指南、記錄紙）五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit6Lesson5的預習資料，包括課文錄音、詞匯表和描述地點的句型模板。

-設計預習問題：設計問題如"Whereisyourfavouriteplace?Whydoyoulikeit?"，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主聽錄音、學習詞匯，理解描述地點的句型。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備在課堂上分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和答案通過在線平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為課堂學習做好鋪墊，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：使用一張美麗的地點圖片引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述地點，強調(diào)動詞第三人稱單數(shù)變化。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生描述自己的favoriteplace，并用所學句型進行交流。

-解答疑問：及時解答學生在描述過程中遇到的問題。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考如何運用新學的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐描述地點的技能。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同伴進行討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐加深對知識點的理解，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述一個地點的寫作作業(yè)，要求使用本課所學的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成描述地點的寫作作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展知識視野，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀一些英文旅游文學，如《TheTravelBook》等，讓學生了解不同文化背景下的地點描述和風土人情。

-英語視頻：利用YouTube等視頻平臺上的英語旅游頻道，如"RickSteves'Europe"系列，讓學生通過真實的旅行視頻了解不同國家的地理和文化特色。

-互動地圖：使用如GoogleMaps的互動地圖功能，讓學生搜索并介紹自己喜歡的地點，同時練習使用地理詞匯。

-英語新聞：閱讀英文旅游新聞，如《NationalGeographicTravel》的相關(guān)文章，讓學生學習如何用英語報道和描述旅游景點。

-英語歌曲：通過學習英文歌曲中的地點描述，如《HotelCalifornia》等，提高學生的聽力理解和詞匯運用能力。

2.拓展建議

-角色扮演：學生可以扮演旅行顧問，為其他同學推薦一個他們喜歡的旅游目的地，并用英語介紹該地的特點。

-文化研究：鼓勵學生研究某個特定國家的文化、歷史和地理，并制作一份英文報告或PPT進行展示。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇英文短文，描述他們夢想中的旅行目的地，包括為什么想去那里，以及他們期望的體驗。

-口語交流：組織口語交流活動，學生可以相互交流他們最喜歡的旅行經(jīng)歷，練習使用本節(jié)課學習的描述地點的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人一起用英語討論他們曾經(jīng)去過的或想要去的地方，并記錄下家人的描述和觀點。

-詞匯卡片：制作關(guān)于地點描述的英語詞匯卡片，包括地點名稱、形容詞、動詞等，幫助學生積累相關(guān)詞匯。

-**旅行日志寫作**：學生可以嘗試寫一篇旅行日志，描述他們在一個假想或真實的旅行中的所見所聞。這不僅可以提高學生的寫作能力，還能讓他們將所學的詞匯和句型應用到實際情境中。

-**英語角**：在學校的英語角活動中，教師可以組織一個關(guān)于旅行的主題討論，讓學生用英語分享他們的旅行故事和經(jīng)驗。

-**在線論壇討論**：如果條件允許，教師可以創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在上面用英語發(fā)帖討論他們最喜歡的旅行目的地，并回復其他同學的帖子。

-**英語演講比賽**：舉辦一個英語演講比賽，主題為"MyDreamVacation"，讓學生準備并呈現(xiàn)他們的演講，使用課堂上學習的描述地點的詞匯和句型。

-**旅行手冊制作**：學生可以分組制作一份英文旅行手冊，包括目的地介紹、旅行提示、文化特色等內(nèi)容，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還能提高他們的合作能力。七、教學反思與總結(jié)

在整個教學過程中，我對Unit6Lesson5"Myfavouriteplace"進行了深入的思考和精心的設計。通過這次教學，我深刻體會到了教學方法的多樣性、策略的有效性以及管理的重要性。

在教學方法的運用上，我嘗試了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，引導學生自主探索，發(fā)現(xiàn)他們在描述地點時存在的困難。課堂上，我通過組織小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，增強他們的語言實踐能力。這些方法有效地提高了學生的學習興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或語言能力較弱而不愿積極參與，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，采取更多個性化的引導和鼓勵措施。

在策略上，我注重了學生主體性的發(fā)揮，力求讓學生在課堂上成為主角。我設計了一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和表達。同時，我也注重了文化意識的滲透，通過介紹不同國家的地理和文化特色，拓寬學生的視野。然而，我也意識到在課堂管理方面還有待加強。例如，在小組活動時，一些小組可能會出現(xiàn)混亂或離題現(xiàn)象，我需要在今后的教學中更加細致地設計活動流程，確保活動的有序進行。

在教學效果方面，我看到了學生的進步和收獲。他們能夠運用所學的詞匯和句型描述自己喜歡的地點，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握也有所提高。同時，學生在情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，他們對英語學習的興趣更加濃厚，自信心也得到了增強。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在描述地點時仍然存在語法錯誤，一些學生的發(fā)音還需要進一步糾正。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，提供更多針對性的練習。

1.學生在自主學習和合作學習中的積極參與，提高了他們的語言實踐能力和團隊合作意識。

2.通過引入文化元素，拓寬了學生的知識視野，增強了他們的文化意識。

3.教學過程中，我能夠根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學方法和策略，提高了教學的靈活性和有效性。

同時，我也認識到以下不足之處：

1.在課堂管理方面，我需要更加細