人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)課稿綜合探究五 探討乾隆盛世危機(jī)

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)課稿綜合探究五探討乾隆盛世危機(jī)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以“探討乾隆盛世危機(jī)”為主題，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析乾隆盛世背后的隱患，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、史料分析和問(wèn)題解決的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本為核心，圍繞乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面展開(kāi)探究，旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)乾隆盛世及其面臨的危機(jī)，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和家國(guó)情懷。通過(guò)探討乾隆盛世的危機(jī)，學(xué)生將提高史料解讀能力，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)歷史實(shí)證意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析盛世背后的隱患，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家興衰、民族命運(yùn)，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，為成為具有歷史責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了清朝的建立、康乾盛世的背景及其主要成就。他們對(duì)于清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解歷史時(shí)期的社會(huì)變遷和重大事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和重大事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事化的方式來(lái)理解歷史。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好圖表和視覺(jué)輔助，有的則更喜歡單純的文字?jǐn)⑹觥?/p>

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究乾隆盛世危機(jī)時(shí)，可能會(huì)對(duì)歷史概念的理解不夠深入，對(duì)史料分析和綜合歸納的能力不足。此外，對(duì)于歷史事件背后的復(fù)雜因素和內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生可能難以把握，需要引導(dǎo)他們從多角度、多層面進(jìn)行思考。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在誤解，認(rèn)為歷史是死記硬背的學(xué)科，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)資源-人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史文獻(xiàn)資料（電子版）

-乾隆盛世相關(guān)歷史圖片、地圖

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史論文、紀(jì)錄片片段）

-教學(xué)PPT

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)紙五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好。今天我們將要探討一個(gè)看似矛盾的歷史話題——“乾隆盛世危機(jī)”。請(qǐng)大家思考一下，什么是盛世？盛世又怎么會(huì)存在危機(jī)呢？

二、回顧已學(xué)知識(shí)

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中了解了哪些關(guān)于清朝的知識(shí)？

-學(xué)生回答：清朝的建立、康乾盛世的背景及其主要成就。

2.那么，乾隆盛世有哪些特點(diǎn)和成就呢？

-學(xué)生回答：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等。

三、探究乾隆盛世危機(jī)

1.分組討論：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放乾隆盛世相關(guān)歷史資料，要求學(xué)生閱讀并討論以下問(wèn)題：

a.乾隆盛世時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有哪些突出表現(xiàn)？

b.在乾隆盛世背后，是否存在潛在的問(wèn)題和危機(jī)？

-學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。

2.小組分享：

-每組選代表匯報(bào)討論成果，其他組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

-老師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)乾隆盛世危機(jī)的主要表現(xiàn)。

3.老師講解：

-結(jié)合學(xué)生討論成果，老師詳細(xì)講解乾隆盛世危機(jī)的具體內(nèi)容，包括：

a.政治腐敗：官僚體系龐大，官員貪污腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。

b.社會(huì)矛盾：土地兼并加劇，貧富差距擴(kuò)大，農(nóng)民起義頻發(fā)。

c.文化困境：文字獄泛濫，學(xué)術(shù)氛圍壓抑。

d.外部壓力：西方列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)加深。

四、深入分析乾隆盛世危機(jī)的原因

1.學(xué)生思考：

-請(qǐng)同學(xué)們思考，乾隆盛世危機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化觀念等多方面原因。

2.老師講解：

-詳細(xì)分析乾隆盛世危機(jī)產(chǎn)生的原因，包括：

a.政治制度：封建君主專制制度，權(quán)力過(guò)于集中，缺乏監(jiān)督機(jī)制。

b.社會(huì)結(jié)構(gòu)：封建土地制度，土地兼并加劇，貧富差距擴(kuò)大。

c.文化觀念：儒家思想束縛，學(xué)術(shù)氛圍壓抑，缺乏創(chuàng)新精神。

d.外部壓力：西方列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)加深。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到乾隆盛世背后隱藏的危機(jī)，這些危機(jī)為清朝的衰落埋下了伏筆。

2.學(xué)生反思：

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，反思一下，我們應(yīng)該如何避免類似的歷史悲劇重演？

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

3.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乾隆盛世的危機(jī)，希望同學(xué)們能夠從中汲取教訓(xùn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“乾隆盛世危機(jī)”的論文，字?jǐn)?shù)不限。

2.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《清代通史》

-《乾隆盛世及其危機(jī)》

-《中國(guó)歷史大事記》

-《清朝的衰落與近代化進(jìn)程》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.深入了解乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)，分析其背后的原因。

b.探究乾隆盛世危機(jī)的具體表現(xiàn)，思考這些危機(jī)對(duì)清朝衰敗的影響。

c.研究清朝政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化觀念等方面的變革，分析其對(duì)國(guó)家興衰的作用。

d.閱讀拓展材料，了解清朝與其他歷史時(shí)期的對(duì)比，認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史發(fā)展的規(guī)律。

e.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為國(guó)家的繁榮發(fā)展建言獻(xiàn)策。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

a.組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，實(shí)地感受清朝歷史文化的魅力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬歷史知識(shí)面。

c.倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展歷史研究性學(xué)習(xí)，深入研究清朝歷史，撰寫(xiě)研究論文。

d.組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題的社會(huì)調(diào)查，了解民間對(duì)清朝歷史的認(rèn)知和看法。

4.交流與分享：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

b.組織學(xué)生開(kāi)展歷史主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

c.定期舉辦歷史知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解清朝歷史的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.家長(zhǎng)參與：

a.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討清朝歷史的話題。

b.鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀拓展材料，增進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭文化氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①乾隆盛