習(xí)作指導(dǎo)課《我來編童話》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

習(xí)作指導(dǎo)課《我來編童話》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級語文上冊第五單元的習(xí)作指導(dǎo)課《我來編童話》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的童話故事知識和創(chuàng)作方法，獨立編寫一篇富有想象力的童話故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元已學(xué)習(xí)了《灰姑娘》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事，學(xué)生對童話故事的特點和結(jié)構(gòu)有了基本的認(rèn)識。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、運用好詞好句等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識運用到自己的童話創(chuàng)作中，使作品更具吸引力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生運用語言文字進(jìn)行想象和創(chuàng)作的能力。2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會分析和解決問題。3.文化傳承與理解：通過童話創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典童話故事中的優(yōu)良品質(zhì)和道德觀念。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的審美鑒賞能力，提升創(chuàng)作過程中的審美水平，塑造美好的心靈世界。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和拼音知識，能夠閱讀和理解簡單的課文內(nèi)容。通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話故事有了一定的了解，對故事情節(jié)和人物形象有了基本的認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠用簡單的句子描述事物和表達(dá)自己的想法。在寫作方面，學(xué)生已具備一定的想象力，但尚需引導(dǎo)和鍛煉，以提高創(chuàng)作能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備良好的合作精神和團(tuán)隊意識，能夠積極參與課堂討論和小組活動。同時，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試和挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。但部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生對童話故事有一定的了解，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展，教師可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘童話的內(nèi)涵。

2.學(xué)生具備一定的寫作能力，但尚需引導(dǎo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和反饋。

3.學(xué)生具備良好的合作精神，教師可充分利用小組活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，教師應(yīng)抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版三年級語文上冊電子教材、童話故事PPT課件、優(yōu)秀童話作品電子文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、故事接龍游戲、作品展示與評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的童話故事動畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，討論這些故事的特點和結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解童話故事的基本要素，如角色、情節(jié)、主題等，以及如何構(gòu)思一個有趣的童話故事。

-舉例說明：通過分析一篇經(jīng)典的童話故事，如《丑小鴨》，展示如何運用故事元素創(chuàng)作童話。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，討論并構(gòu)思一個簡單的童話故事情節(jié)，分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，獨立編寫一個簡短的童話故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)編寫童話故事的技巧和注意事項。

-鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，以及在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇完整的童話故事創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限，但要體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時間和格式要求，并鼓勵他們創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《我來編童話》這一習(xí)作指導(dǎo)課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括角色、情節(jié)、高潮和結(jié)局等要素。他們能夠識別并運用童話故事中常見的修辭手法，如夸張、擬人等，使故事更加生動有趣。

2.寫作能力方面：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨立構(gòu)思并編寫出結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)生動的童話故事。在寫作過程中，他們能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式，表達(dá)自己的想法和情感。

3.創(chuàng)新思維方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，他們能夠創(chuàng)造出獨特的角色和故事情節(jié)，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)新思維能力。

4.語言表達(dá)方面：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠更加流利地表達(dá)自己的想法，并用書面語言準(zhǔn)確記錄。

5.文化理解方面：通過對童話故事的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生加深了對傳統(tǒng)文化的理解，能夠從故事中汲取優(yōu)良的品質(zhì)和道德觀念。

6.審美鑒賞方面：學(xué)生在評價同伴的作品和欣賞經(jīng)典童話故事中，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠識別故事中的美和藝術(shù)價值。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后自主完成童話創(chuàng)作作業(yè)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的主動性和獨立性。

8.團(tuán)隊合作方面：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對童話故事的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂活動和寫作練習(xí)。

10.成就感方面：學(xué)生在完成童話創(chuàng)作后，體驗到了創(chuàng)作的成就感，增強了自信心，為未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)《我來編童話》的習(xí)作指導(dǎo)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過播放動畫片段來吸引學(xué)生的注意力，這個方法收到了很好的效果，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回顧舊知環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的方式來調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在講解新知時，我盡量用生動的例子來幫助學(xué)生理解童話故事的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法。但是，我也注意到有些學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，對于如何構(gòu)思故事情節(jié)感到迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，提供更多具體的指導(dǎo)。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時仍然存在表達(dá)不清、邏輯不連貫的問題。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強學(xué)生的寫作技巧訓(xùn)練，尤其是在句子結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)方面。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在童話故事的理解和創(chuàng)作方面都有所進(jìn)步。他們能夠獨立構(gòu)思并編寫出有創(chuàng)意的童話故事，語言表達(dá)能力得到了提升，同時，通過創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力也得到了鍛煉。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠理解童話故事的基本要素，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有了明顯的提高，他們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在教學(xué)方法上，我需要更多地考慮學(xué)生的個性化需求，提供更加個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際水平；其次，我會增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；最后，我會加強寫作技巧的訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計①童話故事的基本要素

-角色名稱

-故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局）

-主題思想

②重點詞匯與句型

-詞匯：神奇、夢幻、善良、勇敢、智慧、魔法等

-句型：onceupon