小學(xué)一年級語文上冊教案(人教版)

俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識能力這兩方面有以學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能3、時(shí)代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂一年級上冊語文計(jì)劃一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過一段時(shí)間的分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因?yàn)椴粫a(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)一本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培400多個(gè)，會寫其中的100多個(gè)。規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（Iuv）課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一談話導(dǎo)入一2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。它。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。（3）學(xué)生在書上描紅。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。ii.講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、教學(xué)īūǖ讀音和寫法（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開（2）ī的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟（3）在書上描紅兩遍。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出ūūū。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。拿對了，齊讀三遍。抄寫īūǖ各一行。課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一一（1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（4）指名讀ī的四聲（1）教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（3）引導(dǎo)用ū的四聲組詞。（3）指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4）引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。（5）開火車讀ǖ的四聲。（2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3）齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ教課題認(rèn)一認(rèn)1課型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認(rèn)識一些字。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，分析課文。3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。這里?！闭n題認(rèn)一認(rèn)1課型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認(rèn)識一些字。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，分析課文。3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。這里?！闭n題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個(gè)小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。三、讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了bpmf后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。先教筆順，再描紅，最后臨寫。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)拼讀生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……開頭幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與iuü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正教學(xué)過程帶調(diào)拼讀二、新授課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間2、借助學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實(shí)踐中來，5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。6、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。7、學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及教學(xué)過程2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課內(nèi)容（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（4）教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（4）教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。五、鞏固練習(xí)課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及教學(xué)過程二、教學(xué)聲母nl教學(xué)聲母n（2）出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個(gè)門洞nnn。教學(xué)聲母l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)4、出示。自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及教學(xué)過程出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。（2）依次出示其他圖，教法同前。三、鞏固練習(xí)新授課新授課教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。三、教學(xué)聲母gkh.。1、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k的順口溜：機(jī)槍朝天kkk.h與n比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進(jìn)行比較，比一比一豎的長短。課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音教學(xué)過程2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？（4）齊讀、點(diǎn)名讀、開火車讀。（5）按順序讀，打亂順序讀。先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾（2）單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點(diǎn)名讀、開火車讀。三、鞏固練習(xí)課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則2、jqx與單韻母的拼讀。*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。三、教學(xué)聲母jqx.。1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。q和dp相比較：q—d,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。q—p,q像個(gè)9字，p像個(gè)后課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則2、jqx與單韻母的拼讀。*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動教學(xué)過程2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。二、教學(xué)jqx與ü相拼的書寫規(guī)則。1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。3、指名說說juquxu后面是什么字母。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)2課型新授課2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。禾、米、谷教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。五、鞏固練習(xí)1.學(xué)會3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字zzz?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。出示zi，告訴學(xué)生：i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)教學(xué)過程2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)（3）將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，（1）教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。三、鞏固練習(xí)課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會4個(gè)聲母zhchshr，整體認(rèn)讀音節(jié)字音，認(rèn)清形，正確書寫。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。r的順口溜：小苗發(fā)芽rrr。2、抽讀音節(jié)卡片zhichi課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會4個(gè)聲母zhchshr，整體認(rèn)讀音節(jié)字音，認(rèn)清形，正確書寫。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)過程2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。2、讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會4個(gè)聲母zhchshr，整體認(rèn)讀音節(jié)字音，認(rèn)清形，正確書寫。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)過程2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音5、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會2個(gè)聲母yw，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。yyi1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。yu：和jqx一樣，y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。w的教學(xué)步驟與方法同上.w的順口溜：屋頂相連yw。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。課題課題9yw課型1.學(xué)會2個(gè)聲母yw，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了教學(xué)要求解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。3、將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。3、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。五、鞏固練習(xí)課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程認(rèn)一認(rèn)3課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、認(rèn)識漢字（一）（1）出示太陽圖，這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽。它還有另外一個(gè)名字，叫什么？（2）板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。同學(xué)們都熟悉太陽，誰能向大家介紹一下它2、教學(xué)“月”？）（2）板書：月，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。3、教學(xué)“星”4、教學(xué)“光”（2）小朋友知道誰會發(fā)光？（學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”）5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”三、學(xué)習(xí)漢字（二）（2）學(xué)生用完整的語句描述圖意。2、出示“父母兒女”的圖片（2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。學(xué)生說說“父母”的意思。五、作業(yè)課題課題教學(xué)要求認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。ai。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。課題課題教學(xué)要求認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。（1）教學(xué)báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖（2）教學(xué)méihuā、shūguì,方法同上。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。課題課題教學(xué)要求1.學(xué)會3個(gè)復(fù)韻母aoouiu音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程1、抽讀字母卡片：aoeiuü,讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)復(fù)韻母aoouiu音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音教學(xué)過程（1）出示（略說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。說說這些音節(jié)與什么三個(gè)音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。最后指名讀、齊讀、看圖，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。2、做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會3個(gè)復(fù)韻母aoouiu音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音教學(xué)過程（2）說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點(diǎn)名連讀拼音詞。（3）出示另一個(gè)拼音，自由練讀，指名拼讀。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieüe組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會教學(xué)過程抽讀字母卡片：aoeiuü,讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。3、讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后，ieieie。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieüe組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會教學(xué)過程二、教學(xué)特殊韻母er。1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點(diǎn)像。5、說明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。（5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與ieüe組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會教學(xué)過程2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。三、看圖讀拼音兒歌。3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)4課型新授課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字。出示生字：出入指名試讀。做小老師領(lǐng)讀，跟讀。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程它們是一組意思相反的字。坐——指字講解：兩個(gè)小人坐在土堆上說悄悄話呢。立——學(xué)生借助拼音自己拼讀“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵筆直的小松樹，多神氣呀！讓我們學(xué)著他的樣子站起來，齊讀。走——指名讀一讀，指導(dǎo)讀好平舌音和第三聲。三、補(bǔ)充兒歌，引出生字。4、老師再讀兒歌，有能力的同學(xué)跟著教師一起讀。5、個(gè)別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。按順序讀字，自由識記。課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀教學(xué)過程二、揭示新課內(nèi)容遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母（1）發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yi3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家齊讀。課題課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.學(xué)會前鼻韻母aninen和整體認(rèn)讀教學(xué)過程（2）點(diǎn)名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。（2）看圖讀拼音詞、拼音句。說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。三、鞏固練習(xí)2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程1、抽讀韻母卡片uü,說說發(fā)音時(shí)要注意什么。二、看情境圖。學(xué)生說說圖意。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。（1）發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。注課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程聽老師讀音，學(xué)生拿卡片。二、授新課（1）出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習(xí)拼讀。（2）出示另外一組。引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)。指名拼讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。三、鞏固練習(xí)2、讀一讀，說一說，寫一寫。音，認(rèn)清形，正確書寫。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查2、激趣二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容1、掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?風(fēng)箏真多真漂亮??！誰來說說有哪些風(fēng)箏呢？（生說）1、師：首先老師來考考小朋友的眼力，請仔細(xì)觀察這四個(gè)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：對，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n和ɡ組成的，韻尾是nɡ的韻母我們就稱為后鼻韻母。（出示nɡ)第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)（1）師：新朋友后面的“nɡ”怎么讀呢？請看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音。（2）學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀。第二關(guān)：看誰聽得清（1）師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)表示。（2）師讀音節(jié)，①hóng②zhǎng③qīng④chéng⑤yòng四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yinɡ”1、瞧,孫悟空帶誰來了？出示“y”，大y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母inɡ的讀音一樣。出示yinɡ,指名讀，齊讀。4、練讀ying的四聲。指名領(lǐng)讀，開火車讀。五、指導(dǎo)書寫音，認(rèn)清形，正確書寫。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鏈接二、看圖讀拼音詞？（（1）出示：f-ánɡ→fánɡ,嘗試拼讀，提醒讀準(zhǔn)第二聲。（2）出示：fánɡwū,說說wu是什么音節(jié)？自由練讀。？（（1）出示：sh-ēnɡ→shēnɡ,學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。三、讀兒歌，練拼讀？（黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。（3）指名讀短句，師生共同評議。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)5課型1、能夠正確認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。1、能夠正確認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5（二）出示漢字，初步識記3、初記之后，自己再來讀一讀。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫（2）隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。（3）你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。（1）出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（1）創(chuàng)設(shè)情景：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，這些東西都來自動物，看看你都熟悉嗎？（出示與“羽、角、齒、革”相配的四幅圖）（3）小結(jié)，相機(jī)出示詞卡。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。（4）游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）（1）出示圖片（瓜、果、麥、豆）（2）指導(dǎo)看圖，相機(jī)拓展，進(jìn)行說話訓(xùn)練。（3）出示詞卡，自由練讀、指名讀、開火車讀。課題fùxì課型新授課教學(xué)要求復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)聲母表1、瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個(gè)想去動物王國的小朋友2、我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀？3、檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯(cuò)誤的趕快改正。4、我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。三、認(rèn)讀韻母（鼻韻母）他們是怎樣排列的？）四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎？，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢础Ｄ愕哪⒐侥芩徒o小兔嗎？2、請四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子里。3、為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不六、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里？（齊讀）？（找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤）1、小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢聰明專心活潑能干）2、大象哥哥說希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)中都象今天一樣聰明、能干、專心、活潑。課題fùxì課型新授課教學(xué)要求誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。教學(xué)重點(diǎn)誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。教學(xué)過程二、讀漢語拼音兒歌。1、這些兒歌上課的時(shí)候老師都教過大家，現(xiàn)在老師讓大家自己來拼讀，看看哪位同學(xué)拼讀的2、請位同學(xué)讀第一首兒歌，要求一個(gè)一個(gè)音節(jié)頓讀，并且不能不看拼音讀成順口溜。3、再請另外一位同學(xué)來和前面的一位同學(xué)比一比，其他小朋友作評判，看誰讀得好。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面三首兒歌，要求同桌互相讀給對方聽；再請幾位同學(xué)找自己的好朋友配合，一下做動作一個(gè)讀，比一比哪組表演得好。好多漢字了，你們有信心學(xué)好嗎有信心的小朋友對自己說一句“我能行”。記后記教課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程1、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。2、學(xué)會10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識9種筆畫。大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識9一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。小朋友們，漢語拼音學(xué)完了，現(xiàn)在我們就可以借助拼音識字啦，認(rèn)識了很多字，我們就可以讀你們會數(shù)數(shù)嗎？請你們從一數(shù)到十。古代有個(gè)詩人，把這十個(gè)數(shù)字寫進(jìn)了一首詩，今天我們就板書：一去二三里。請學(xué)生跟老師讀一讀。2．你們想不想也能讀這么好聽？在讀前，你們要把這幾個(gè)字音讀準(zhǔn)了。4、學(xué)生自由讀課文，指名讀，正音。三、指導(dǎo)看圖，整體感知。這四句詩是什么意思呢？小朋友能看懂書上的圖畫就能明白了。2這是什么地方？你是怎么知道的？下面，老師帶著小朋友一起到這個(gè)小山村里去做客。（1）這個(gè)小山村離我們不遠(yuǎn),只要走上二三里路,就可以到達(dá)了。（2）我們來到了小村莊里,看看這里有幾戶人家?這個(gè)小村莊人家不多。（3）我們爬上山，一起在美麗的亭臺里歇歇吧。向遠(yuǎn)處看看，這里共有幾座亭臺？（4）湖那邊的桃花開得多艷哪!我們趕緊去瞧瞧數(shù)一數(shù),這里畫了幾枝花?還有好多花，圖上不好畫了，滿樹的花多美呀！1、隱約可見的房子，古樸典雅的亭臺，鮮艷芳香的桃花！這一首古詩里描寫的小山村多美呀，2、指名分句朗讀,相機(jī)出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音1、高空跳傘:把有生字的“降落傘”貼在相應(yīng)的“拼音墊子”上。指名認(rèn)讀。2、室內(nèi)尋“寶”：找預(yù)先貼在桌子下面的十張生字卡片，找到后把“寶”讀給大家聽。后課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)會的10個(gè)生字，指導(dǎo)寫好基2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和看圖說話的能力。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)會的10個(gè)生字，指導(dǎo)寫好基本筆畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和看圖說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查二、朗讀課文，認(rèn)讀生字。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦。1、配樂朗讀，請學(xué)生邊聽邊想象，你仿佛看到什么？你覺得這個(gè)小山村怎么樣？2、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。3、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。3、出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。4、先說筆順，再范寫，提出注意點(diǎn)?！耙弧币獙懺跈M中線上?！岸鄙厦娴臋M短，下面的橫長?！叭敝虚g一橫寫在橫中線上，第三橫最長。“四”要先里頭，再封口?！拔濉钡谌P是橫折?！傲钡牡谒墓P點(diǎn)要長一些?！捌摺钡臋M是斜橫?！鞍恕毕绕埠筠?，兩筆分開，捺要稍微高一些?！熬拧币葘懫病！笆币葯M后豎，橫平豎直，豎在豎中線上。五、作業(yè)在田字格里描紅、臨寫生字。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時(shí)。訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時(shí)。訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)6種基本筆畫。教學(xué)過程小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事？誰來說一說。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。1、出示插圖，講述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么樣度過的呢？請小朋友仔細(xì)2、根據(jù)學(xué)生回答出示圖片與詞語卡片。過渡：這個(gè)小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗練、吃早飯，真是做到了自己的事情自己做，三、熟讀韻文，培養(yǎng)語感。2、看圖讀韻文，與自己生活的聯(lián)系。3、教師范讀。引導(dǎo)：老師讀得好嗎？老師讀得比你們好，是因?yàn)槔蠋熞贿呑x，一邊想，好象腦子里過電影呢，有聲有色，有動有靜，很有趣，你們也再試試吧！四、認(rèn)識基本筆畫，學(xué)習(xí)生字。4、出示生字：太、小、鳥、下、早、牙、上。5、學(xué)生說說有什么好辦法記住生字，自己在哪見過這幾個(gè)生字？課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)6種基本筆畫。學(xué)會9個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的字只復(fù)習(xí)6種基本筆畫。學(xué)會9個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的字只教學(xué)過程二、讀背韻文2、每組推選一個(gè)讀的最好的同學(xué)在班級里交流，比賽讀。3、學(xué)生試著背誦韻文課中操：《小鬧鐘》當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，打了七下鐘，爸爸媽媽去上班，我也要去上學(xué)校，我家的鬧鐘會唱歌，我們一家不遲到。三、指導(dǎo)書寫生字2、引導(dǎo)學(xué)生觀察4個(gè)生字在田字格中的位置，交流。“小”要先中間后兩邊，左邊一點(diǎn)要向左點(diǎn)?！傍B”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察第四筆“豎折折鉤”，要一筆下下來，比上面的“早”注意觀察上下兩部分在田字格中的位置，下面“十”的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，“牙”的第二筆“豎折”豎短些，折在橫中線上，豎鉤在豎中線右側(cè)，撇要舒展。4、學(xué)生書空以上4個(gè)生字，掌握筆順。在田字格里描紅并認(rèn)真臨寫本課生字。1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)詞語，能把圖上描繪的事物和所學(xué)詞語聯(lián)系起來。2、認(rèn)識一種新筆畫，學(xué)寫三個(gè)生字。認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)詞語，能把圖上描繪的事物和所學(xué)詞語聯(lián)系起來。認(rèn)識一種新筆畫，學(xué)寫三個(gè)生字。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程一、邀請?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣1、上課前老師想先問大家一個(gè)問題，如果爸爸媽媽帶你們出去玩，你們最想去什么地方？為什么？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。3、談話：告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校里準(zhǔn)備要建一座小公園了，今天老師就請你們來當(dāng)一二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))（1）根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。（2）在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語（綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。其他學(xué)生跟讀。3、按照出示圖片的順序挨個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。指名讀、開火車讀、齊讀。三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)2、出示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)四、指導(dǎo)寫字，重在感悟教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)寫兩個(gè)生字。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)過程小朋友們，上節(jié)課你們?yōu)樾?nèi)公園出謀劃策，設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光，有各種造型的設(shè)施，還有各式各樣的兒童玩具，瞧，它們來了（出示詞卡），快來和它們打個(gè)招呼吧！二、動畫欣賞，指導(dǎo)朗讀、背誦。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、談話：小朋友們真了不起，給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西！讓我們來看看自己親手設(shè)計(jì)的2、邊欣賞本課的動畫片，邊聽老師范讀。3、說一說，你覺得這個(gè)公園怎么樣？（鼓勵學(xué)生把話說完整、連貫）4、談話：是啊，多美多有趣的公園呀，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河，彎彎的小橋，高聳的寶塔。瞧，小朋友玩得多開心呀！你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出公園的美嗎？5、學(xué)生練讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。教師巡視指導(dǎo)。7、小朋友們讀得真好，你能加上動作把公園的美和有趣表現(xiàn)出來嗎？先自己試一試。學(xué)生練習(xí)9、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。三、更換補(bǔ)充，自編韻文2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。5、學(xué)生完成習(xí)字冊，教師巡視指導(dǎo)。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。教學(xué)過程2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？4、小結(jié)：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。三、了解動物保護(hù)自己的方法。1、小動物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？學(xué)生互相討論交流，指說一說。每個(gè)學(xué)生選一句寫出來。4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到5、學(xué)生討論：平時(shí)會遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會有什么辦法？7、小結(jié)：小朋友們在日常生活中要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。教學(xué)要求通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)月份的天數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)通過手勢圖和兒歌引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)月份的天數(shù)。教學(xué)過程4、（出示掛歷或年歷）講述課文意思：一年十二個(gè)月，按天數(shù)不同分為大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比較特殊，平年二月28天，四年一次的閏年二月份29天。教師先示范，仿照圖上，將手握成拳，一邊指學(xué)生跟著做一做，說一說。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：八、太、木。（5）學(xué)生練習(xí)描紅仿影，教師巡視。（2）學(xué)生寫一個(gè)，指名展示，評價(jià)，糾正。提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法：撇要有尖，捺要（3）學(xué)生練寫。教師巡視，提醒書寫姿勢正確。教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生能把自己的有關(guān)情況告訴別人，做到聲音響亮，語句通順。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能把自己的有關(guān)情況告訴別人，做到聲音響亮，語句通順。教學(xué)過程一、范例激趣，明確要求。（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認(rèn)識我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)?。∥医绣X鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么？幾歲交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個(gè)名2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評！）3、想讓別人認(rèn)識你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今勵標(biāo)志分別為□△○☆

)看誰得到的獎最多。二、合作交流，嘗試交際。1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際。1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹。（3）在父母同事面前介紹自己。（4）轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹2、自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項(xiàng)，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意.學(xué)寫生字，把字寫端正。一、談話激趣2、小朋友能用小手做些什么呢？（盡量拓展學(xué)生思維，說出能干很多事情。也可以讓學(xué)生從身邊的人物說起，世界上誰的本領(lǐng)最大，大在哪兒？）3、師述：是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車……都是人4、“寶”是寶貝的意思，讀了題目，你們想知道些什么呢？（教學(xué)生嘗試提問，師將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書）二、初讀指導(dǎo)1、過渡：人有哪兩個(gè)寶？打開課文，豎起小耳朵仔細(xì)聽。3、學(xué)生自讀課文，要求有不懂的字多看看拼音，多讀幾遍，也可以問問老師和小伙伴。創(chuàng)造（前翹舌音，后平舌音）第一句：人、個(gè)、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。學(xué)習(xí)“手”字時(shí)，拓展朗讀兒歌“我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，共有6、檢查識字情況。先打亂順序讀，再朗讀包含這個(gè)生字的句子。7、游戲：小白兔采蘑菇學(xué)生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字詞讀正確才能采摘到這個(gè)蘑菇，摘到后帶領(lǐng)大家齊讀。三、指導(dǎo)寫字：人、個(gè)、手、大人：兩筆寫成，一撇一捺；個(gè)：人字頭下面加一豎；手：起筆是撇，稍平；大：一橫中間站3、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕提筆寫腳尖。4、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。2、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)過程1、指名朗讀課文，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求相機(jī)給予評價(jià)。2、在田字格本上聽寫：個(gè)、大、人、手。二、細(xì)讀課文（2）練習(xí)朗讀第一句，注意詞兒連讀。（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的①出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁的圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上（5）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子意思。三、看圖試背課文五、指導(dǎo)寫字六、課外拓展雙手做工課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間初讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1、師出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小2．師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢？（國歌二、初讀指導(dǎo)3.下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字上面畫個(gè)記號。生自由練（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。開火車讀、齊讀。（4）要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。（5）兩人小組合作朗讀課文。三、學(xué)習(xí)生字（4）師范寫，強(qiáng)調(diào)“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。3、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。記后記教課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。2、知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程二、細(xì)讀課文（2）(展示國旗)這就是五星紅旗。誰來說說它是什么樣子的?（3）你在哪里見過五星紅旗呢?（學(xué)校、天安門、奧運(yùn)會上……）（4）下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!（5）說一說，那時(shí)，你的心情又怎么樣?（6）指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。（1）師：在升國旗的時(shí)候我們還聽到什么插放《國歌》在國歌聲中，五星紅旗是怎么升（2）出示句子：國歌聲中高高升起。指名讀。（3）(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）（3）這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“五、指導(dǎo)書寫：中、立、正、向六、作業(yè)七、課外拓展五星紅旗高高升起立正敬禮后課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。jiānɡnán二、采用多種形式認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。jiānɡkěyèyúxīcǎiliánhéxìjián三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！5、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、會寫田字格里的5個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢規(guī)范。2、理解詩句含義，體會江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱會寫田字格里的5個(gè)生字。理解詩句含義，體會江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)過程二、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。生：想用照相機(jī)或攝像拍下來。5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部分，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？6、請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方。1、自學(xué)生字筆順，書空，說說識記生字的方法。2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。2、板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置?！拔鳌钡牡谖灞仁恰柏Q彎”不是“豎彎鉤”。2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程4.我叫“神舟號”課型新授課1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讀準(zhǔn)綠線內(nèi)的幾個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字表中的7個(gè)生字。認(rèn)識2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讀準(zhǔn)綠線內(nèi)的幾個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步讀懂課文。1、小朋友，聽過神話故事《嫦娥奔月》的故事嗎？（出示課件：嫦娥）請小朋友說說看。指名二、借助拼音，自讀故事，指導(dǎo)說話。1、小朋友，我們已經(jīng)掌握了漢語拼音的本領(lǐng)，請大家借助拼音，自己把這個(gè)故事讀讀看，看能（2）請小朋友也用喜歡的口氣對飛船弟弟說說看。（5）學(xué)完了第一自然段，老師想考考大家，用“在”說話。3、教學(xué)第三自然段飛：筆畫橫折斜構(gòu)，范寫。學(xué)生書空。你：筆畫橫折構(gòu)，范寫，學(xué)生書空。七、板書設(shè)計(jì)嫦娥姐姐做什么飛船弟弟作飛行試驗(yàn)課題4.我叫“神舟號”課型新授課教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)朗讀并討論說話；練習(xí)背誦。指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程一、游戲?qū)?、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個(gè)，就獎勵一個(gè)蘋果。二、賞讀課文1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）三、練習(xí)背誦1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來?？梢约由献约旱南胂?。小組練習(xí)，指名表演，相互評價(jià)。2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在……原來狹窄的馬路現(xiàn)在……原來渾濁的河流現(xiàn)在……原來……現(xiàn)在……學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補(bǔ)短。觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個(gè)怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……評出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相啟發(fā)，體驗(yàn)角色。五、學(xué)習(xí)生字方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課外作業(yè)有條件的，可以從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國宇宙飛船的知識，制作成小卡片。教學(xué)要求拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。教學(xué)過程二、指導(dǎo)（1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？（2）指名學(xué)生回答以上問題。①出示拼音詞：pāipíqiúnákuàizi③出示詞，認(rèn)讀：拍皮球、拿筷子、打電腦、捉蟲子。④指名讀，集體齊讀。（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能（4）學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫小手。（5）分小組傳看評議，展示畫得好的。（3）引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴(kuò)大練說的面。（5）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束的話。課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間課題教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。朗讀背誦兒歌。教學(xué)過程一、教學(xué)第二題：寫好鉛筆字（3）觀察這3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置（左窄右寬）（2）學(xué)生在田字格中描紅、仿影。（3）學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)第三題：讀讀背背（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲：爸爸（bàbɑ)媽媽（māmɑ)生活得很愉快，很幸福）（3）教師再次范讀，標(biāo)出停頓。教學(xué)要求仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交際內(nèi)容1、播放根據(jù)圖畫內(nèi)容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機(jī)提示：二、指導(dǎo)討論，培養(yǎng)交際意識2、小猴向熊貓借鉛筆時(shí)說話的語氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊貓說話時(shí)臉上的表情又是怎3、如果讓你們來表演這個(gè)故事，你覺得應(yīng)該和同學(xué)怎樣合作才能取得成功？三、角色表演，學(xué)會交際常識如：①教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了“請”字。我們向別人借東西，用過以后要及時(shí)歸還。借東西，還東西都要注意應(yīng)該把話說清楚，還要注四、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？你是怎樣向別人借2、分小組練習(xí)表演。具體內(nèi)容由各小組自由決定。課題5．家課型教學(xué)要求初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。教學(xué)過程二、初讀指導(dǎo)1、聽錄音讀課文，要求：聽清楚，在難讀的字下作記號2、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，不會讀的字多讀幾遍出示生字詞語卡片1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學(xué)生回答老師出示詞卡：3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。4、你們能把他們的家畫下來嗎？學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。五、指導(dǎo)書寫生字2、教學(xué)偏旁：禾字旁，寶蓋頭；認(rèn)識