Unit1 Do you want some rice（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Doyouwantsomerice（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Doyouwantsomerice？本節(jié)課主要圍繞食物這一主題，教授學(xué)生如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答是否想要某些食物，以及如何禮貌地提出邀請(qǐng)。教學(xué)內(nèi)容包括單詞rice,cake,bread等食物名稱，以及句型"Doyouwantsome...?"和"Yes,please./No,thankyou."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的食物名稱和句型與學(xué)生在日常生活中接觸到的食物及禮貌用語(yǔ)有直接關(guān)聯(lián)。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的食物詞匯和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的食物詞匯和交際句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解中西方飲食文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考，通過(guò)參與討論和情景模擬，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)階段所學(xué)的食物詞匯和基本交際用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)了解了一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問(wèn)句和肯定/否定回答。

2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容時(shí)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出活躍的參與度和合作精神，喜歡通過(guò)游戲和情景模擬來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。此外，一些學(xué)生可能在理解文化差異和交際情境方面存在障礙，需要通過(guò)具體的例子和情境模擬來(lái)加深理解。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟上課堂進(jìn)度可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-食物圖片或卡片

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)易教具（如餐盤、餐具模型）

-課堂活動(dòng)材料（如角色扮演道具）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtolearnUnit1"Doyouwantsomerice?"fromourEnglishbook.Beforewestart,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtoguesswhattheyareinEnglish.Ready?Herecomesthefirstpicture.(展示食物圖片，學(xué)生猜測(cè)并回答)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourbookstoPage8.Lookatthepicture.(指向課文圖片)Whatcanyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答)

-Icanseesomerice,cake,andbread.Andtherearesomechildrenandateacherintheclassroom.

2.Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentences.(播放課文錄音，學(xué)生聽并跟讀)

-Afterlistening,canyoutellmewhattheyaretalkingabout?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

-Theyaretalkingaboutfoodandaskingifeachotherwantssome.

3.Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadthefirstline,andthenyoureadafterme.(老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀)

-Doyouwantsomerice?

-Yes,please.

4.Let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkisthemainideaofthisdialogue?(引導(dǎo)學(xué)生小組討論并回答)

-Themainideaisaboutaskingandansweringifsomeonewantssomefood.

三、詞匯教學(xué)

1.Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthepictureofrice.What'sthis?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

-Rice.

-Good!Now,repeatafterme:rice.(學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音)

2.Next,wehavecake.Canyoushowmethecakewithyourhand?(指名學(xué)生展示并回答)

-(學(xué)生展示蛋糕圖片)

-Verygood!Now,let'ssayittogether:cake.(學(xué)生集體跟讀)

3.Continuewiththenextword,bread.Whocantellmewhatbreadis?(指名學(xué)生回答)

-Breadisakindoffoodmadefromflour.

-Excellent!Let'ssayittogether:bread.(學(xué)生集體跟讀)

四、句型教學(xué)

1.Now,let'slearnhowtoaskifsomeonewantssomefood.Lookatthesentenceontheboard:"Doyouwantsomerice?"(老師板書句子)

-Cananyonereaditforus?(指名學(xué)生朗讀)

-Verywelldone!Now,let'spracticetogether.I'llsay"Doyouwantsomerice?"andyouanswer"Yes,please."or"No,thankyou."(老師示范，學(xué)生跟讀并回答)

2.Let'stryanothersentence:"Doyouwantsomecake?"(老師板書句子)

-Now,youaskyourpartnerandtheyanswer.Remembertouse"Yes,please."or"No,thankyou."(學(xué)生兩人一組練習(xí))

五、課堂活動(dòng)

1.Let'splayaguessinggame.Iwilldescribeafood,andyouneedtoguesswhatitis.(老師描述食物特征，學(xué)生猜測(cè)并回答)

-It'swhite,it'ssoft,andweeatitwithsoup.Whatisit?

-Rice!

2.Now,let'srole-playthedialogue.Someofyouwillbetheteacher,andotherswillbethestudents.(學(xué)生分角色扮演對(duì)話)

六、全文側(cè)重點(diǎn)鞏固

1.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewwords:rice,cake,bread,andthesentences"Doyouwantsome...?"and"Yes,please./No,thankyou."(老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))

2.Now,I'llgiveyousomesituations,andyouneedtousethesentenceswe'velearnedtoaskandanswer.(老師提供情景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流)

-Situation1:Youareatarestaurant,andyouwanttoordersomefood.

-Situation2:Youareatafriend'shouse,andtheyofferyousomesnacks.

七、作業(yè)布置

1.Foryourhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyathome.Youcanalsodrawsomepicturesofyourfavoritefoodsandwritesentencesusing"Doyouwantsome...?"(布置作業(yè))

2.Don'tforgettoreviewthenewwordsandsentenceswe'velearnedtoday.Practicemakesperfect!(提醒學(xué)生復(fù)習(xí))

八、課堂總結(jié)

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remember,learningEnglishisnotjustaboutstudyinginclassbutalsopracticinginyourdailylife.Keepusingthesentenceswe'velearned,andyou'llgetbetterandbetter.(老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生)

2.Thankyouforyourhardwork.Haveagreatday!(老師結(jié)束語(yǔ))教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物類詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的rice,cake,bread之外，還可以引入其他食物詞匯，如apple,banana,orange,milk,water,egg等，以及相關(guān)食物的形容詞，如delicious,sweet,sour,spicy等。

-句型拓展：在掌握"Doyouwantsome...?"的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)的交際用語(yǔ)，如"Wouldyoulikesome...?","CanIhavesome...?","Hereyouare."等。

-文化拓展：介紹中西方飲食文化的差異，如中國(guó)的米飯、面條，西方的面包、漢堡等，以及不同的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)查閱詞典或與家長(zhǎng)一起制作食物圖片卡片，來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更多的食物詞匯。學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述這些食物的特征，如顏色、形狀、味道等。

-角色扮演：學(xué)生可以在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐或在朋友家做客的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-文化體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的中西式食物，了解食物的制作過(guò)程，并在家庭聚會(huì)或班級(jí)活動(dòng)中分享，以此體驗(yàn)不同的飲食文化。

-互動(dòng)游戲：利用課余時(shí)間，學(xué)生可以玩一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如食物單詞接龍、猜謎游戲等，以提高詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生記錄一周內(nèi)所吃的食物，并用英語(yǔ)列出食物清單，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生進(jìn)行校正和指導(dǎo)。

-小組討論：在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的食物喜好和飲食習(xí)慣，同時(shí)練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-視頻觀看：在課堂上或家庭中，學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)兒童節(jié)目或烹飪節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，從中學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己喜歡的食物圖片，并在圖片旁邊用英語(yǔ)寫上食物名稱，這樣既能鍛煉繪畫能力，又能復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。教學(xué)反思與改進(jìn)Thislessonon"Doyouwantsomerice?"fromourEnglishtextbookhasbeenquiteanengagingexperienceforboththestudentsandmyself.Reflectingontheteachingprocess,Iseeseveralareaswherewesucceededandotherswherewehaveroomforimprovement.

Firstly,thestudentswereveryresponsiveduringthevocabularylearningsegment.Theyseemedtoenjoytheguessinggameandwereeagertopracticethenewwords.Iobservedthattheywereabletorememberthewordsbetterwhentheyhadtheopportunitytousethemincontext.Thistellsmethatinteractiveandcontextuallearningiseffectiveforthisagegroup.

However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitantduringtherole-playactivity.Whileotherswerecomfortablespeakinginfrontoftheclass,afewweretooshytoparticipate.ThisindicatesthatIneedtocreateamoreinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelsafetopracticespeaking.

Herearesomespecificreflectionsandimprovements:

1.AssessmentofTeachingEffectiveness:

-Iplantoconductashortquizatthebeginningofthenextclasstoassesshowwellthestudentshaveretainedthenewvocabularyandsentencestructures.

-Iwillalsoobservethestudentsduringgroupactivitiestoseeiftheyareabletousethetargetlanguagespontaneouslyandcorrectly.

2.IdentificationofAreasforImprovement:

-Somestudentshaddifficultywiththepronunciationofcertainwords.Ineedtospendmoretimeonphonicsandprovideadditionalpracticeopportunities.

-Therole-playactivitycouldbemorestructuredwithclearerexpectations.Imightpreparesimplescriptsforthestudentstofollowinitially,whichtheycanthenadaptandmaketheirown.

3.ImprovementMeasures:

-Toaddressthepronunciationissue,Iwillincorporatemorephonicsexercisesintofuturelessonsandusevisualaidstohelpstudentswiththemouthshapesandsounds.

-Tomaketherole-playmoreengaging,Iwillprovidepropsandcreatescenariosthataremorerelatabletothestudents'lives.Thiscouldincluderole-playingataschoolcafeteriaorabirthdayparty.

-Iwillalsoimplementa"speechcorner"wherestudentscanvolunteertoshareasentenceorashortdialogueinfrontoftheclass.Thiswillhelpbuildtheirconfidenceandencouragethosewhoareshytospeakup.

-Additionally,Iwillencouragemorepeerinteractionbysettinguplanguageexchangepartnerswithintheclass.Thisway,studentscanpracticespeakingwithsomeonetheyfeelcomfortablewith.

4.FutureTeachingPlans:

-Iwillcontinuetouseavarietyofinteractiveactivitiestokeepthestudentsengagedandtoprovidethemwithmultiplecontextsinwhichtousethelanguage.

-IwillalsolookforopportunitiestoconnectourEnglishlessonswiththestudents'othersubjects,suchasscienceorsocialstudies,tomakethelearningexperiencemoreholistic.

-Final