Unit5《My home：Lesson 3》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5《Myhome：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5《Myhome：Lesson3》

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《Myhome：Lesson3》，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述自己的家，提高口語表達和聽力理解能力；增強對家庭文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)想象力，鍛煉思維品質；同時，通過自主、合作的學習方式，提高解決問題的能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-詞匯學習：掌握表示家居環(huán)境的詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等，以及相關動詞“open,close,sit,sleep”等。

-句型應用：熟練運用句型“Howmany...?Thereare...”來詢問和描述家居中的物品數(shù)量。

-語音模仿：正確模仿和發(fā)音單詞和句型的標準音。

例如，在教授“bedroom”時，教師可以通過展示圖片、實物或動作，幫助學生理解和記憶這個詞匯。在句型應用方面，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習使用“Howmany...?”句型。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-詞匯記憶：由于家居環(huán)境詞匯較為抽象，學生可能難以記住單詞。

-句型結構：正確使用“Howmany...?”句型時，需要注意冠詞和名詞的搭配。

-語音區(qū)分：學生在發(fā)音時可能會混淆某些單詞的音素，如“bedroom”和“bathroom”。

例如，針對詞匯記憶的難點，教師可以采用聯(lián)想記憶法，將單詞與學生的實際生活經驗相結合，如用學生自己的房間作為例子。在句型結構方面，教師可以通過重復練習和錯誤糾正，幫助學生掌握正確的句型使用方法。對于語音區(qū)分的難點，教師可以通過聽力練習和發(fā)音對比，幫助學生區(qū)分相似音素。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、教學視頻、音頻資料

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括課文內容、單詞卡片和預習問題，要求學生在課前預習。

-設計預習問題：如“請找出課文中出現(xiàn)的家居物品并嘗試用英語描述它們。”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，自主閱讀課文內容，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將預習時的筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用校園網絡平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，減輕課堂負擔。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個家居場景的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解家居物品的英語表達和“Howmany...?”句型的使用。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在家的場景，使用目標語言進行交流。

-解答疑問：對學生在課堂活動中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述家居物品。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解家居物品的詞匯和句型結構。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：小組合作，共同完成任務。

作用與目的：

-幫助學生掌握家居物品的英語表達和句型使用。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的寫作或口語練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些家居設計的圖片或視頻，讓學生嘗試用英語描述。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習家居相關的英語表達。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，提高自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的英語實際運用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習習慣的養(yǎng)成。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀一些與家居環(huán)境相關的英語繪本，如《MyHomeBook》等，以增強學生對家居詞匯的理解和記憶。

-視頻資源：利用英語學習視頻，如《英語口語王》等，讓學生觀看家居環(huán)境相關的對話場景，提高聽力理解和口語表達能力。

-音頻資源：提供一些家居物品的英語發(fā)音音頻，如《家居物品英語發(fā)音集》等，幫助學生準確掌握單詞發(fā)音。

-網絡資源：推薦一些英語學習網站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供家居環(huán)境相關的在線練習和游戲。

2.拓展建議

-詞匯拓展：鼓勵學生通過查閱詞典或在線資源，學習更多與家居環(huán)境相關的詞匯，如家具名稱、顏色描述等。

-句型拓展：引導學生嘗試使用不同的句型來描述家居環(huán)境，例如使用“Thereis/are...”句型來描述家居物品的存在。

-文化拓展：介紹一些西方國家的家居文化和習俗，如圣誕節(jié)裝飾、家庭聚會等，幫助學生了解不同文化背景下的家居生活。

-實踐活動：建議學生在家中實際使用英語描述家居物品和場景，與家人進行英語對話，提高實際運用能力。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用英語編寫關于自己家的故事或描述，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-自主學習：指導學生利用網絡資源，如在線英語學習平臺和應用程序，進行自主學習和練習，鞏固課堂所學知識。

-互動交流：鼓勵學生與同學進行英語交流，分享各自的家庭環(huán)境和家居物品，提高口語交流能力。

-反饋與評價：學生完成拓展學習后，教師應提供及時的反饋和評價，鼓勵學生的進步，指導學生改進不足之處。

-家庭日記：讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己家的日記，描述家居環(huán)境、家庭成員和日?；顒?。

-家居設計圖：學生可以設計一張自己理想中的家居平面圖，并用英語標注各個房間和家具的名稱。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在家的場景，用英語進行對話，如家庭成員間的問候、家務分配等。

-家庭調查：學生可以對家庭成員進行一次英語采訪，了解家人的喜好、日常習慣等，并用英語記錄下來。

-英語演講：鼓勵學生準備一個關于自己家的英語演講，介紹家居環(huán)境、家庭文化和家庭故事。板書設計①重點知識點

-家居物品詞匯：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,bed,table,chair,door,window

-句型結構：Howmany...?Thereare...

②重點詞匯

-動詞：open,close,sit,sleep

-形容詞：big,small,clean,comfortable

③重點句型

-描述家居環(huán)境：Thisismybedroom.Itiscleanandcomfortable.

-詢問家居物品數(shù)量：Howmanybedsarethereinthebedroom?Thereisonebed.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際生活情境：在教學中，我嘗試將學生的實際生活情境與課程內容相結合，通過讓學生描述自己的家來提高他們的英語表達能力。

2.多媒體輔助教學：我運用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學內容，使學生在視覺和聽覺上都能更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生則相對沉默，這可能影響了整體的教學效果。

2.課堂節(jié)奏控制：在組織課堂活動時，我注意到課堂節(jié)奏有時會出現(xiàn)波動，導致教學時間分配不均，影響了教學目標的實現(xiàn)。

3.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試和口頭測試，這種方式可能無法全面反映學生的實際能力。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會參與進來。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注重課堂節(jié)奏的控制，確保教學活動有序進行