Unit2 Morals and Virtues Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking的教學，讓學生在掌握相關詞匯和句型的基礎上，提高聽力理解和口語表達能力。結合高中生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課將引導學生關注道德和品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學生的道德觀念和良好習慣。同時，通過聽力練習和口語交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解英語聽力材料的能力，以及運用所學知識進行有效口語交流的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解中西方在道德和品質(zhì)觀念上的異同，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、比較、概括等思維品質(zhì)，提高他們獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高他們學習英語的興趣和自信心。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生的聽力理解和口語表達能力有所提高，但個體差異較大，部分學生在聽力和口語方面仍存在困難。在素質(zhì)方面，學生對道德和品質(zhì)有一定的認識，但需要進一步深化和提升。

行為習慣方面，學生普遍存在依賴性強、自主學習能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和應用。此外，學生在合作學習中的參與度不高，課堂互動有時顯得不夠積極。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的個體差異，采取分層教學策略，同時注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神，以更好地適應課程學習。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過聽力材料和對話練習，理解并運用本單元的詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景中的對話，提高口語表達能力和情景反應能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增強聽力材料的真實性和趣味性，同時輔助學生更好地理解和模仿語音語調(diào)。

4.實施小組合作學習，通過小組討論和報告，促進學生之間的互動和協(xié)作，共同完成任務。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪不同道德行為的漫畫，引發(fā)學生對道德和品質(zhì)的思考，提出問題：“你認為哪些行為是值得稱贊的？”

回顧舊知：簡要復習上一節(jié)課學過的詞匯和句型，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“MoralsandVirtues”，講解相關的詞匯和句型，如“honesty”、“kindness”等，并板書關鍵詞。

舉例說明：通過播放一段聽力材料，讓學生聽并找出其中的道德行為，然后討論這些行為的意義。

互動探究：學生分成小組，討論在日常生活中如何體現(xiàn)這些道德和品質(zhì)，并準備簡短的口頭報告。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：各小組根據(jù)聽力材料和討論內(nèi)容，進行角色扮演，模擬不同場景中的道德行為對話。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

總結本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，強調(diào)道德和品質(zhì)在個人發(fā)展中的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，描述一個自己在生活中遇到的道德選擇，并解釋其決定的原因。同時，鼓勵學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《美德故事匯編》：收錄了多個關于誠信、善良、勇敢等美德的故事，讓學生在課后閱讀中進一步理解道德和品質(zhì)的含義。

-《生活中的道德智慧》：一本關于日常生活中如何運用道德原則來解決問題的書籍，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看相關視頻：推薦學生觀看有關道德和品質(zhì)的紀錄片或演講，如“道德的力量”系列視頻，以增強他們的文化意識和思維品質(zhì)。

-開展道德討論會：鼓勵學生組織小組討論會，就某一道德話題進行深入探討，并撰寫討論報告。

-實踐道德行動：要求學生在家中或社區(qū)中實施一項道德行動，如幫助他人、做志愿服務等，并記錄下自己的感受和體會。

-研究道德哲學：引導學生閱讀一些基礎的道德哲學文章，如康德的《道德形而上學基礎》，培養(yǎng)學生的思辨能力和學術探究興趣。

-創(chuàng)作道德故事：鼓勵學生創(chuàng)作自己的道德故事，通過寫作表達對道德和品質(zhì)的理解，并分享給同學和老師。七、板書設計①重點知識點：

-道德與品質(zhì)的定義

-常見美德詞匯：honesty,kindness,bravery,responsibility等

-道德行為的識別與評價

②重點詞匯：

-honesty（誠實）

-kindness（善良）

-bravery（勇敢）

-responsibility（責任心）

③重點句型：

-"Howdoyoudefinehonesty?"

-"Canyou