撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版

撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版》中的“撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序）”。本節(jié)課將通過(guò)具體操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位的順序，理解個(gè)位、十位、百位等概念，并掌握數(shù)位的排列規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)，對(duì)數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)位的概念，通過(guò)撥珠操作，將數(shù)位順序與具體數(shù)字相結(jié)合，加深對(duì)數(shù)位關(guān)系的理解。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)位的直觀感知，增強(qiáng)數(shù)感，理解數(shù)位間的符號(hào)表示及其內(nèi)在聯(lián)系。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維理解數(shù)位順序，通過(guò)撥珠游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，探索數(shù)的排列規(guī)律。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，通過(guò)分析數(shù)位順序，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級(jí)學(xué)習(xí)的10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，對(duì)數(shù)字有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)具體形象的事物更感興趣，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備了一定的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀演示和互動(dòng)討論來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象的數(shù)位概念理解不深刻，容易混淆數(shù)位順序；在操作過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑皇炀毝绊憣?duì)數(shù)位順序的理解；以及將數(shù)位順序應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯思維上的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與操作相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)穿插討論和小組合作學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如使用數(shù)位板和撥珠游戲進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)位順序，通過(guò)小組合作完成數(shù)位排序任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示數(shù)位順序的動(dòng)畫(huà)，以及實(shí)物模型（如算盤(pán)）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位概念。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組日常生活物品，如書(shū)籍、玩具等，每件物品上標(biāo)有不同的數(shù)字，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“我們平時(shí)在數(shù)物品時(shí)，是怎么數(shù)的？誰(shuí)能告訴我在數(shù)數(shù)時(shí)，我們是怎么表達(dá)這些數(shù)量的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)總結(jié)出數(shù)數(shù)時(shí)需要按照一定的順序進(jìn)行。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)位概念：教師通過(guò)PPT展示數(shù)位順序的動(dòng)畫(huà)，講解個(gè)位、十位、百位等概念，并強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序的重要性。

2.操作演示：教師使用數(shù)位板和算盤(pán)進(jìn)行操作演示，展示如何通過(guò)撥珠來(lái)表示不同的數(shù)位順序。

3.情境互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)撥珠的過(guò)程，并提問(wèn)：“你們?cè)趽苤闀r(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，使用數(shù)位板進(jìn)行數(shù)位排序練習(xí)，討論并總結(jié)數(shù)位順序的規(guī)律。

2.練習(xí)反饋：教師選取幾個(gè)小組的代表進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)位順序？它在我們的生活中有什么作用？”

2.師生互動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)位順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼等。

3.創(chuàng)新互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)位順序的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.拓展：教師提出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用數(shù)位順序解決，激發(fā)學(xué)生的思維拓展。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）數(shù)位順序的概念延伸：介紹數(shù)位順序在多位數(shù)中的運(yùn)用，如千位、萬(wàn)位等，以及數(shù)位順序與數(shù)的大小比較的關(guān)系。

（2）生活中的數(shù)位順序應(yīng)用：收集一些生活中的實(shí)例，如價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字、街道門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等，讓學(xué)生觀察并分析其中的數(shù)位順序。

（3）數(shù)位順序的游戲資源：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)位接龍、數(shù)位排序比賽等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固數(shù)位順序的概念。

（4）數(shù)位順序的數(shù)學(xué)故事：搜集一些數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)家的故事，特別是與數(shù)位順序相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題：設(shè)計(jì)一些與數(shù)位順序相關(guān)的思維訓(xùn)練題目，如數(shù)位替換、數(shù)位重組等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

2.拓展建議

（1）組織數(shù)位順序主題班會(huì)：在班級(jí)中組織一次以數(shù)位順序?yàn)橹黝}的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己找到的生活中數(shù)位順序的例子，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（2）開(kāi)展數(shù)位順序家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找數(shù)位順序的實(shí)例，并與家長(zhǎng)一起探討數(shù)位順序在日常生活中的作用，增進(jìn)親子互動(dòng)。

（3）建立數(shù)位順序?qū)W習(xí)小組：在班級(jí)中建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組成員一起研究數(shù)位順序的奧秘，互相幫助，共同進(jìn)步。

（4）利用節(jié)假日進(jìn)行數(shù)位順序?qū)嵺`：在節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己遇到的數(shù)位順序?qū)嵗?，如?gòu)物時(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，并在回校后與同學(xué)交流。

（5）定期舉辦數(shù)位順序知識(shí)競(jìng)賽：定期在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦數(shù)位順序知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了生活化的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)位順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了數(shù)位順序的游戲，這種游戲化的教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的理解和記憶。

3.在課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)創(chuàng)新性的互動(dòng)方式，如數(shù)位順序接龍游戲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響課堂秩序。

2.教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)教師的口頭評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在小組討論前明確規(guī)則，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)討論秩序。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分