Unit4 What's wrong with you？（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit4What'swrongwithyou？（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊Unit4What'swrongwithyou？的說課內(nèi)容。本單元主要圍繞生病、就醫(yī)和身體不適的場景進行教學(xué)，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問他人身體狀況以及如何表達自己的不適。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握一些常見的身體部位名稱、病癥名稱以及相關(guān)表達方式，為實際生活中的交流打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，難度適中，有助于提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用所學(xué)詞匯和句型，如"What'swrongwithyou?"和"It'stimetoseeadoctor."等進行真實場景下的對話交流，提高聽說能力和語言表達能力。

2.文化意識：了解中西方在就醫(yī)、問候等方面的文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理，培養(yǎng)在特定語境中解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、一些身體部位的名稱以及簡單的日常交際用語。他們對于基本的英語句型和日常交流有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上具有一定的聽力和口語表達能力，能夠模仿和運用簡單的英語對話。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于生詞和特定表達方式的掌握，如病癥名稱和就醫(yī)相關(guān)詞匯。

-在實際對話中運用所學(xué)知識，可能會因為緊張或詞匯量不足而感到困難。

-對中西方文化差異的理解和適應(yīng)，可能會影響學(xué)生在交流時的準(zhǔn)確性和自然度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備人教精通版英語五年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，制作視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪不同人物生病場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兛吹降膱鼍?，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的身體部位名稱和簡單的日常問候語，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如"What'swrongwithyou?"，"Ihaveafever."等，并板書在黑板上。

-舉例說明：通過模擬醫(yī)生和病人的對話，展示如何在實際場景中使用這些詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們模擬就醫(yī)的場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)模擬就醫(yī)對話，鼓勵他們使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問和小組分享，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長用英語模擬就醫(yī)場景的對話，并記錄下對話內(nèi)容，第二天在課堂上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語簡易讀物：就醫(yī)對話》

-《兒童健康英語小故事》

-《英語日常用語100句：健康篇》

這些材料將幫助學(xué)生進一步了解如何在不同的健康和醫(yī)療場景中使用英語，同時增加他們的詞匯量和閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英語描述自己或家人的日常健康狀況，如：“Mybrotherhasacold,andheisfeelingunwell.”，“Mymothertakesmedicineforherheadache.”等。

-鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，尤其是那些涉及就醫(yī)和健康主題的片段，如《DoratheExplorer》中的相關(guān)情節(jié)。

-讓學(xué)生制作一份健康主題的小海報，用英語介紹如何保持健康，如洗手的重要性、正確的飲食習(xí)慣等。

-提議學(xué)生閱讀英文版的健康和科學(xué)書籍，以增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時獲取健康相關(guān)的知識。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后互相練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的對話和表達，通過角色扮演游戲來提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，無論是與家人對話還是與朋友交流，都可以作為學(xué)習(xí)英語的實踐機會。

-最后，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和應(yīng)用程序，以自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-生病時的常見癥狀和表達方式

-就醫(yī)場景中的常用句型

②重點詞匯：

-fever（發(fā)燒），cold（感冒），cough（咳嗽），ache（痛）

-doctor（醫(yī)生），medicine（藥），pill（藥片），injection（注射）

③重點句型：

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Ihaveafever.（我發(fā)燒了。）

-It'stimetoseeadoctor.（該看醫(yī)生了。）

-Youshouldtakethemedicine.（你應(yīng)該吃藥。）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和故事相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬就醫(yī)的場景中實踐所學(xué)知識，提高了他們的語言實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于分組不當(dāng)或任務(wù)分配不明確導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價方面，我在課堂評價中可能過于注重學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽略了他們的情感表達和交流能力。

3.教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知時可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在下次課前與學(xué)生討論，優(yōu)化分組方式和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都能積極參與到活動中。

2.在教學(xué)評價方面，我將調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生的綜合語言運用能力，包括情感表達和交流能力。

3.針對教學(xué)方法問題