八年級歷史上冊第七單元人民解放戰(zhàn)爭第23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)教案新人教版

PAGEPAGE1第七單元人民解放斗爭第23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)1.知道重慶談判和“雙十協(xié)定”及全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；知道解放區(qū)軍民粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的史實(shí)。2.使學(xué)生了解、駕馭抗戰(zhàn)成功后中共為爭取和平民主與國民黨進(jìn)行的一系列努力和斗爭，重慶談判和國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的相關(guān)狀況，培育學(xué)生以唯物史觀分析歷史事務(wù)的實(shí)力，形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.使學(xué)生相識國民黨反動派獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性，人民解放軍為推翻國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛，英勇作戰(zhàn)，不畏犧牲的精神重慶談判及解放區(qū)軍民的防衛(wèi)反擊重慶談判的歷史背景抗日斗爭成功了，中國人民盼望已久的生活就要實(shí)現(xiàn)了。但和平的生活真的會到來嗎？出示掛圖，請學(xué)生分辨是哪兩個(gè)？我們看到的是中國近代歷史上的兩個(gè)對手——毛澤東和蔣介石坐到了一起。是什么緣由讓他們走到了一起？他們走到一起是為什么？結(jié)果怎樣？今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第23課：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。學(xué)問點(diǎn)1重慶談判1.老師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀教材，說一說蔣介石電邀毛澤東到重慶談判的目的是什么？學(xué)生回答：蔣介石的目的是一方面為發(fā)動內(nèi)斗爭取時(shí)間，另一方面想在政治輿論上獲得主動，把不愿和平的罪名強(qiáng)加到中國共產(chǎn)黨身上。2.面對著蔣介石的盛情邀約，“一身系天下安?！钡拿珴蓶|為什么會去重慶呢？學(xué)生回答：為了盡一切可能爭取和平，毛澤東親赴重慶，與國民黨進(jìn)行談判。3.老師請同學(xué)們結(jié)合教材找出重慶談判的有效信息。時(shí)間：1945年8月地點(diǎn)：重慶人物：蔣介石、毛澤東、周恩來。結(jié)果：1945年10月10日，簽訂《雙十協(xié)定》。內(nèi)容：雙方同意以和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一為基礎(chǔ)，長期合作，堅(jiān)決避開內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨(dú)立、自由和富強(qiáng)的新中國；召開政治協(xié)商會議，邀集各黨派代表和社會賢達(dá)協(xié)商國是，探討和平建國方案。意義：使得中國共產(chǎn)黨贏得了民心，爭取了主動。4.老師講解并描述：根據(jù)《雙十協(xié)定》的要求，1946年1月10日，政治協(xié)商會議在重慶召開。會議探討了建立聯(lián)合政府、和平建國綱領(lǐng)、召開國民大會、修改憲法草案、整編軍隊(duì)等問題，再次確定了避開內(nèi)戰(zhàn)、和平建國的方針。老師強(qiáng)調(diào)：重慶談判與政治協(xié)商會議的召開，為中國實(shí)現(xiàn)民主統(tǒng)一、和平建國帶來了一線曙光。學(xué)問點(diǎn)2國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)1.老師講解并描述：1946年6月，蔣介石公然違反“雙十協(xié)定”，撕毀政協(xié)決議，全力圍攻中原解放區(qū)，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。老師強(qiáng)調(diào)：國民黨憑借著強(qiáng)大的優(yōu)勢，向中共限制的解放區(qū)進(jìn)行全面進(jìn)攻，1946年10月，國民黨軍隊(duì)占據(jù)張家口，全面進(jìn)攻達(dá)到最高峰。2.老師講解并描述：1947年3月，國民黨全面進(jìn)攻被粉碎，起先發(fā)動對陜北解放區(qū)與山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。學(xué)問點(diǎn)3解放區(qū)軍民的防衛(wèi)反擊1.老師出示：《全面內(nèi)戰(zhàn)起先時(shí)國共力氣對比表》，問：在敵人占明顯優(yōu)勢的狀況下，人民解放軍是怎樣粉碎敵人的全面進(jìn)攻的？項(xiàng)目國民黨方面共產(chǎn)黨方面兵力430萬127萬裝備美式裝備（飛機(jī)加大炮）日偽步卒武裝（小米加步槍）限制地區(qū)人口731萬多平方千米，3億多228萬多平方千米，1億多外援美國救濟(jì)沒有救濟(jì)學(xué)生回答：毛澤東提出了“一切反動派都是紙老虎”的聞名論斷，要在戰(zhàn)略上褻瀆敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人的要求。學(xué)生回答：制定了以運(yùn)動戰(zhàn)為主要方式、以殲滅敵人有生力氣為主要目標(biāo)，集中優(yōu)勢兵力各個(gè)殲滅敵人的作戰(zhàn)原則和方針。2.老師強(qiáng)調(diào)：解放區(qū)軍民在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過半年多的自我反擊戰(zhàn)，粉碎了國民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻。3.老師提問：全面進(jìn)攻失敗后，國民黨被迫收縮戰(zhàn)線，改為重點(diǎn)進(jìn)攻。國民黨重點(diǎn)進(jìn)攻什么地方？學(xué)生回答：陜北、山東說一說：人民解放軍是如何粉碎敵人對陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻的？學(xué)生回答：毛澤東、周恩來等率領(lǐng)中共中心和解放軍總部主動撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。彭德懷率領(lǐng)的西北野戰(zhàn)軍取得青化砭、沙家店等戰(zhàn)役的成功，粉碎了國民黨軍隊(duì)對陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻。4.老師講解并描述：華東野戰(zhàn)軍在孟良崮戰(zhàn)役中殲滅國民黨王牌主力整編第七十四師，打退了敵人對山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。5.老師提問：為什么占肯定優(yōu)勢的國民黨軍隊(duì)在短短一年的時(shí)間內(nèi)，其進(jìn)攻就被人民解放軍挫??？學(xué)生探討回答：一是集中兵力殲滅敵人；二是黨中心、毛澤東的親自領(lǐng)導(dǎo)；三是人民軍隊(duì)的英勇作戰(zhàn)；四是人民群眾的大力支持。完成本課相關(guān)習(xí)題時(shí)間：1945年重慶談判《雙十協(xié)定》的簽訂內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)政治協(xié)商會議的召開內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)間：1946年6月內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)全面進(jìn)攻重點(diǎn)進(jìn)攻論斷：一切反動派都是紙老虎防衛(wèi)反擊制定了正確的殲敵方針和原則粉碎了國民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻這節(jié)課內(nèi)容有三個(gè)子目：重慶談判；國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)；解放區(qū)軍民的防衛(wèi)反擊。上課過程中的情景一幕幕象電影一樣在腦海里閃過，品嘗著成功的喜悅，思索著不足的改進(jìn)。重慶談判這一子目講課，自我感覺不錯(cuò)，上得比較成功。上課過程中充分地利用講學(xué)稿和課件的影視短片，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的系例問題，運(yùn)用談話法，個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合，配以集體朗讀重要內(nèi)容：抗戰(zhàn)成功后，在全國人民渴望和平、民主的背景下，蔣介石敢于發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的重要緣由有哪些？（個(gè)別學(xué)生回答）為使發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)有效進(jìn)行，蔣介石耍了一個(gè)什么陰謀？這一陰謀的真正目的是為了什么？（集體回答）毛澤東到重慶去談判能不能變更蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針？為什么？（集體回答）既然阻擋不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶?。（個(gè)別回答）毛澤東在誰的陪伴下到達(dá)重慶同國民黨進(jìn)行談判，最終達(dá)到了什么協(xié)議？（集體回答）然后集體朗讀雙十協(xié)定的內(nèi)容。學(xué)生在講學(xué)稿和課件的幫助下，大多數(shù)學(xué)生能夠主動參加進(jìn)來，課堂氣氛特別活躍，從而順當(dāng)?shù)赝瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)。最終，我通過精簡的歸納把這部分學(xué)問升華到一個(gè)高層次：蔣介石雖然通過談判為他發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)贏得了打算時(shí)間，但，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨通過談判向國民黨統(tǒng)治區(qū)人民尤其是向全國人民表明中國共產(chǎn)黨爭取和平、民主的政治主見，贏得了政治上的主動，蔣介石如再發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，必將遭到全國人民的唾罵，被全國人民所拋棄！其政權(quán)的敗亡也將不行避開。當(dāng)然這節(jié)課還存在許多不足的地方，如國民黨發(fā)動的內(nèi)戰(zhàn)是一場非正義性的斗爭，而斗爭的性質(zhì)則確定了國民黨注定失敗的的結(jié)局。對于這一問題，假如能引導(dǎo)學(xué)生分析出來，那么課堂效果就會更好。對于問題的不足，自己還要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)、完善。首先，用復(fù)習(xí)提問的方式導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入的主要目的是：既復(fù)習(xí)了學(xué)生熟識的舊學(xué)問，又便于老師點(diǎn)明本節(jié)課在本章中的地位，體現(xiàn)模塊教學(xué)的專題性。本節(jié)課我用的是學(xué)生熟識的抗日斗爭的學(xué)問來導(dǎo)入，激活課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的新奇心，使學(xué)生從宏觀的角度相識抗日斗爭時(shí)期進(jìn)入到解放斗爭時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程。從而使學(xué)生相識到：本節(jié)課在中國人民的解放斗爭這一專題中起到承上啟下的作用：上承抗日斗爭，下啟人民解放斗爭。然后通過學(xué)生自主閱讀教材，讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案解決基本學(xué)問點(diǎn)后組內(nèi)溝通，既培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力,又增加了小組間的合作互助意識。在學(xué)生對本課內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次閱讀課本，提出合作探究的問題。老師針對學(xué)生質(zhì)疑的狀況作補(bǔ)充，提出拓展性問題。然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探究，通過分析歷史資料、圖表等得出結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，并且溝通展示