五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版

Page1習(xí)作例文與習(xí)作1.能結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。2.能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，詳細(xì)地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，詳細(xì)地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。相關(guān)課件。2課時(shí)◎課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。2.能選擇典型事例，通過描寫語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，詳細(xì)地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！蚪虒W(xué)過程一、回顧舊知，引入新課1.在本單元的學(xué)習(xí)中，我們相識(shí)了許多特性顯明的人物，大家還記得嗎？??預(yù)設(shè)：機(jī)智的小嘎子，高大健壯、充溢活力的祥子，極其吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生，粉刷技藝超群的刷子李。2.過渡：這些人物特性顯明，給我們留下了深刻的印象。假如讓你寫一個(gè)人，要詳細(xì)地表現(xiàn)他的特點(diǎn)，你打算怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀習(xí)作例文《我的摯友容容》，看看從中學(xué)到了哪些方法？二、例文引導(dǎo)，總結(jié)方法（一）學(xué)習(xí)例文《我的摯友容容》。1.讓學(xué)生結(jié)合批注，自由閱讀習(xí)作例文《我的摯友容容》，說說例文寫了什么內(nèi)容？??預(yù)設(shè)：例文寫了容容“一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣”和“給‘我’寄信”這兩件事。2.追問：這兩個(gè)典型事例表現(xiàn)了容容的什么特點(diǎn)？寫這兩件事的時(shí)候，例文運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？3.全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》。1.讓學(xué)生自主閱讀《小守門員和他的觀眾們》，找出文中描寫小守門員和觀眾們外貌、神態(tài)、動(dòng)作的語句，結(jié)合批注說說這樣寫的好處。2.全班溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥。??預(yù)設(shè)：（1）“穿著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”是對(duì)小守門員的外貌描寫，符合人物的身份；小守門員分腿彎腰、上身前傾的動(dòng)作，警惕凝視前方的神態(tài)，特殊像生活中我們見到的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這樣的描寫，充分表現(xiàn)出他專注于競賽、盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。（2）扎蝴蝶結(jié)的女孩忍不住站起身來的動(dòng)作，充分表現(xiàn)出她被競賽深深吸引的狀態(tài)。3.追問：文中哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？??預(yù)設(shè)：（1）小守門員給我的印象最深，他專注于競賽，盡職盡責(zé)，有著不服輸?shù)木?，這種特質(zhì)讓我難忘。（三）對(duì)比閱讀。1.比較兩篇例文，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）小組探討。（2）全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。??預(yù)設(shè)：從描寫的角度看，兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。從選材看，《我的摯友容容》選擇了兩件事，是依據(jù)事情發(fā)展的依次寫的，表現(xiàn)了容容的天真可愛、忠于職守、新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)；《小守門員和他的觀眾們》則是選取了足球競賽的一個(gè)場景，描寫了眾多人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。2.讓學(xué)生自主閱讀單元習(xí)作的內(nèi)容，明確本單元習(xí)作的要求：要選擇典型事例，通過語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等角度的細(xì)致描寫，詳細(xì)地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.老師提示：這兩篇例文所選擇的典型事例，以及對(duì)人物進(jìn)行的細(xì)致描寫，都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。三、溝通素材，選取典型事例1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中供應(yīng)的“叔叔的記憶力超群”的選材進(jìn)行分析、比較，知道要表現(xiàn)人物特點(diǎn)首先要選擇最能表現(xiàn)任務(wù)特點(diǎn)的典型事例。（1）讓學(xué)生說說對(duì)“超群”的理解。??預(yù)設(shè)：“超群”指的是遠(yuǎn)超正常人的水平。（2）思索并溝通：哪些事例能體現(xiàn)“叔叔記憶力超群”的特點(diǎn)？為什么？??預(yù)設(shè)：事例1和事例4最能體現(xiàn)“叔叔記憶力超群”的特點(diǎn)，因?yàn)樽x完故事書就能把全部的細(xì)微環(huán)節(jié)都記住，只看一遍地圖就能一點(diǎn)兒不差地畫下來，是大多數(shù)人做不到的。（3）追問：為什么事例2和事例3不能體現(xiàn)“叔叔記憶力超群”的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：能記住昨天聽到的一句話，能記住別人的生日，這是大多數(shù)人都能做到的，是很平常的。2.回顧“初試身手”部分描寫同學(xué)的練筆成果和列出的表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例，想想其中哪些人的特點(diǎn)比較明顯，請(qǐng)寫出他們的名字和身份，并簡潔概括這些人的特點(diǎn)。3.選定一個(gè)最想介紹給大家的人，思索：他的特點(diǎn)是什么？哪些事例可以很好地表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？并用一兩句話簡要寫出人物、特點(diǎn)及選取的事例。（1）小組溝通，老師巡察。（2）老師在巡察時(shí)有針對(duì)性地搜集一些例子，再組織全班圍繞“這位同學(xué)選取的事例是否能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”進(jìn)行辨析。4.學(xué)生自主修改自己選擇的事例，并依據(jù)所選事例的敘述依次編列習(xí)作提綱，并提前想好可以從哪些角度對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫，從而表現(xiàn)其特點(diǎn)。通過比較教材上的四個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析能表現(xiàn)“叔叔記憶力超群”的材料，既為學(xué)生修改自己所選的事例供應(yīng)了方向，也讓學(xué)生明確寫作時(shí)想到合適的材料后可以通過比較辨析，選擇最合適的事例。四、布置作業(yè)課后依據(jù)自己的習(xí)作提綱完成習(xí)作?！虬鍟O(shè)計(jì)◎課時(shí)目標(biāo)1.能和同學(xué)溝通自己的習(xí)作。2.能依據(jù)習(xí)作要求，參考同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?！蚪虒W(xué)過程一、回顧習(xí)作要求，綻開自評(píng)、互評(píng)1.指名說一說我們這次習(xí)作的要求是什么。??預(yù)設(shè)：要選擇典型事例，通過語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等角度的細(xì)致描寫，詳細(xì)地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求，依據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)習(xí)作進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。習(xí)作自評(píng)互評(píng)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目內(nèi)容描寫評(píng)價(jià)要求事例能很好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)采納恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄗ栽u(píng)☆☆☆☆☆☆互評(píng)☆☆☆☆☆☆互評(píng)修改建議（1）學(xué)生通讀自己的習(xí)作，依據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)并將修改的思索以批注的形式寫在習(xí)作旁邊。（3）老師巡察，相機(jī)點(diǎn)撥。二、以典型習(xí)作為例，組織全班點(diǎn)評(píng)1.選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作在全班展示。優(yōu)秀習(xí)作示例：愛嘮叨的媽媽在日常生活中，有一個(gè)人總是在我身邊嘮嘮叨叨。這個(gè)人是誰呢？這個(gè)人就是我的媽媽。每天早晨七點(diǎn)，我的專屬“起床鈴聲”便會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起：“快起床，快起床！抓緊起來，不然上學(xué)就要遲到了?！庇谑?，我匆忙爬起來穿好衣服?？次掖┐魍戤?，媽媽接著說：“快去刷牙、洗臉，臉要洗干凈，牙要刷白凈，快！”媽媽的話像鞭子一樣把我趕到了衛(wèi)生間。我剛從衛(wèi)生間出來，媽媽的嘮叨又起先了：“快來吃早餐，這個(gè)荷包蛋、這兩塊點(diǎn)心都要吃掉，再喝完這杯牛奶，還有這些水果也要吃下去，這些對(duì)你的身體有好處，吃飽喝足，等會(huì)兒上課才有精神?！眿寢尩脑捪襁B珠炮似的朝我射來，我只好加快吃飯的速度。等我吃完早飯，媽媽就又起先嘮叨了：“出門前記得戴好紅領(lǐng)巾啊，書本都帶了沒有……”直到我逃似的離開家，她還追到門口，大聲喊道：“走路的時(shí)候要留意路上的車，過公路時(shí)要先向兩邊看一看，沒有車時(shí)才能通過。到了學(xué)校，要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用心聽講，要和同學(xué)們友好相處。記住了嗎……”媽媽不但在生活上愛嘮叨，在我的學(xué)習(xí)上也愛嘮叨。每天吃完晚飯后，是媽媽嘮叨的“黃金時(shí)刻”。這不，她又起先了：“學(xué)習(xí)是要講究方法的。數(shù)學(xué)課上你肯定要仔細(xì)聽講，不懂的要?jiǎng)偤脝柪蠋?，而且?shù)學(xué)是一門很精細(xì)的課程，數(shù)據(jù)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。還有語文閱讀題要回答完整，不要馬虎，假如因?yàn)轳R虎而失分，就太惋惜了。你看這次就是因?yàn)槟泷R虎大意沒拿到優(yōu)，你要從中吸取教訓(xùn)。還有……”“媽媽，你說了這么久口渴了吧，我去給你倒杯水?！毙姨澪覄偤么驍嗔藡寢尩膰Z叨，不然她又要說個(gè)沒完沒了了。唉，媽媽可真愛嘮叨，但我知道，媽媽的嘮叨里藏著對(duì)我的愛。2.依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生溝通對(duì)這篇習(xí)作的評(píng)價(jià)和建議。（1）老師明確評(píng)價(jià)重點(diǎn)：①是否選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。②是否采納了恰當(dāng)?shù)拿鑼懭宋锏姆椒ǎ阂皇敲鑼懙膬?nèi)容是否能表現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是描寫的方法是否多樣化。（2）組織學(xué)生溝通。3.選擇學(xué)生習(xí)作中存在典型問題的片段，全班溝