五年級語文下冊第三單元我愛你漢字教案新人教版

Page5我愛你，漢字1.能了解一些關于漢字歷史和現(xiàn)狀的學問，增加對漢字的驕傲感，樹立規(guī)范運用國家通用語言文字的意識。2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感愛好的與漢字有關的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的狀況，寫簡潔的探討報告。相關課件。4課時◎教學過程一、明確活動任務，選擇探討內(nèi)容1.引導學生簡潔回顧溝通上一板塊“漢字真好玩”的活動過程。溝通中梳理小結(jié)：（1）閱讀“活動建議”，大致了解活動任務。（2）參考“閱讀材料”，打開活動思路。（3）結(jié)合“活動建議”，選擇活動任務并制訂活動支配。（4）依據(jù)支配搜集、整理資料，開展活動。（5）評價總結(jié)。2.引導學生閱讀“活動建議”，大致了解活動內(nèi)容。（1）學生自讀“活動建議”。（2）探討的方向二選一：圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感愛好的與漢字有關的內(nèi)容搜集資料；調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的狀況。3.參考“閱讀材料”，打開活動思路，幫助學生選擇感愛好的方向和探討主題。（1）學生自學五篇“閱讀材料”。（2）溝通中引導，明確以下幾點：

材料介紹了漢字哪些方面的歷史？

通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術？

為什么要調(diào)查用字不規(guī)范的狀況？

探討報告可以怎么寫？（3）引導學生找到探討主題。（4）學生溝通，提示活動內(nèi)容。①持續(xù)上一板塊活動中感愛好的內(nèi)容、不明白的問題——形聲字的演化過程、字謎的?由來。②插圖、“閱讀材料”——漢字篆刻藝術、漢字剪紙藝術、漢字字體的演化、漢字的起源、漢字書法藝術、漢字與姓氏。③自己感愛好的——漢字造字的規(guī)律、漢字簡化的歷史、漢字與色調(diào)的關系、漢字中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化。④調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊，或是調(diào)查校內(nèi)公告欄，街頭的各類電子屏，鄉(xiāng)村的橫幅、標語或者宣揚欄……4.學生選擇確定探討內(nèi)容。二、探討探討，調(diào)查的方法和步驟1.學生依據(jù)探討內(nèi)容自由組建小組。2.學習開展探討的方法。（1）明確這次活動的最終任務是——探討報告。（2）自學“閱讀材料”中《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》。（3）引導學生溝通自己的發(fā)覺。預設：①這份探討報告包括問題的提出、探討方法、資料整理和探討結(jié)論等內(nèi)容。②我們首先要確定探討的方向，想清晰探討的方法，還要把查找的資料整理出來，最終形成結(jié)論?！?）小結(jié)：結(jié)合《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，我們可以大致了解本次活動的步驟和方法，知道完成探討報告一般須要經(jīng)驗的大致流程是：發(fā)覺問題——調(diào)查探討——搜集資料——分析問題——解決問題。3.引導學生制訂活動支配。（1）回顧“漢字真好玩”板塊，制訂活動支配詳細有哪些內(nèi)容。（2）老師小結(jié)。（3）探討制訂活動支配。（4）提示學生留意整個活動過程中操作的細微環(huán)節(jié)。①調(diào)查同學作業(yè)本上用字不規(guī)范的狀況之前，思索：調(diào)查哪些人、哪些學科的作業(yè)本？作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字？調(diào)查的結(jié)果可以怎樣記錄下來？遇到同學不同意調(diào)查的狀況怎么應對？調(diào)查中每一位小組成員分別擔當哪些詳細任務？如何匯總調(diào)查狀況？②走出學校調(diào)查時，若遇到平安問題和突發(fā)狀況，預案是什么？4.發(fā)放活動參加互評表，引領活動開展。活動參加互評表項目評價標準同學評價小組活動主動參加小組活動，和同學親密協(xié)作☆☆☆搜集、撰寫樂于運用學到的方法搜集資料、撰寫探討報告☆☆☆展示溝通主動進行展示溝通，與其他同學互動良好☆☆☆◎教學過程一、各小組開展探討、調(diào)查1.針對探討漢字歷史或漢字書法的活動進行指導。（1）引導學生回顧上一板塊中學習到的搜集資料的方法。（2）引導學生打開思路。漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容許多，可以選擇一個方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產(chǎn)生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調(diào)查了解書法藝術在生活中的應用、搜集名人學習書法的故事等。（3）選擇這一活動的小組圍繞探討主題搜集資料。2.針對調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范狀況的活動進行指導。（1）課件出示一些用字不規(guī)范的圖片和正確廣告用字的圖片，讓學生了解哪些屬于不規(guī)范用字，哪些是藝術字在生活中的應用。（2）幫助學生打開調(diào)查思路，溝通調(diào)查中遇到困難該如何處理。①關于“可以到哪里去查找不規(guī)范用字”的問題，可以提示學生：校內(nèi)的宣揚欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標語或宣揚欄，這些地方比較簡潔出現(xiàn)不規(guī)范用字的狀況，可以重點調(diào)查。②要重點提示選擇外出調(diào)查的小組：外出調(diào)查要留意平安，最好在家長帶領下結(jié)伴外出，避開發(fā)生事故。調(diào)查時要留意分工合作，要帶上手機、照相機等設備拍照記錄。二、整理探討或調(diào)查成果，為寫探討報告作打算1.組織學生溝通資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的狀況。2.依據(jù)探討報告的框架整理搜集的資料和調(diào)查到的狀況。（1）老師提示整理資料時須要留意的地方：一要留意篩選，對于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準；二要留意歸類，對于同一類型的資料，可依據(jù)須要進行歸類。搜集的（2）學生依據(jù)提示，初步整理資料。依據(jù)撰寫探討報告的思路指導學生整理資料，在梳理內(nèi)容的同時也滲透了探討報告的寫法?！蚪虒W過程一、回顧探討報告的內(nèi)容小結(jié)：一般來說，探討報告反映的是學生開展探討活動的全部過程，包括問題或話題的由來、探討方法、資料整理以及最終的探討結(jié)論。二、學習探討報告的寫法1.結(jié)合《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的探討報告》，溝通探討報告的內(nèi)容和格式。探討報告包括“問題的提出”“探討方法”“資料整理”和“探討結(jié)論”四部分。探討報告在排列方法、結(jié)論時，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，看上去更清晰。探討報告的語言有點像說明文，最終的結(jié)論和起先提出的問題要對應。?2.引導學生溝通探討報告各部分的寫作要求。??預設：“問題的提出”部分要描述清晰自己想要探討的問題，以及探討這個問題的目的、意義等；“探討方法”部分要描述此項探討中用到的主要方法；“資料整理”部分要把經(jīng)過篩選、梳理后的資料恰當?shù)爻尸F(xiàn)出來；“探討結(jié)論”部分要把自己通過探討、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。??點撥：探討報告一般用說明性的文字來陳述，語言比較平實。寫的時候，對資料要加以分析和概括；要留意“問題的提出”和“結(jié)論”兩部分的緊密關聯(lián)；結(jié)論是在仔細分析相關資料的基礎上形成的，不應帶有想象和夸張的成分；文中還可以依據(jù)須要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。三、撰寫探討報告讓學生依據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的狀況，寫簡潔的探討性報告。小組的資料可以共享，但每個學生都要獨立完成一份探討報告。（老師巡察，相機指導）◎教學過程一、展示、溝通探討報告1.學生在小組內(nèi)溝通自己寫的探討報告，從探討報告的內(nèi)容、體例、語言等方面綻開自評、互評，并完善自己的探討報告。2.學生探討溝通、展示探討報告的形式。預設：可以進行探討報告展覽，也可以舉辦一場現(xiàn)場報告會。3.全班展示溝通。形式一：開展探討報告展覽。可以讓學生先在組內(nèi)評議，推選出一篇優(yōu)秀的探討報告，張貼在教室宣揚欄進行展示，也可以選擇一個集中的時間，每個小組一個展臺，展出全部同學的探討報告以及探討過程中搜集到的資料、訪談記錄、照片等。形式二：舉辦一場匯報會。每個小組推選出一位同學進行現(xiàn)場匯報，其他同學可以針對報告的內(nèi)容發(fā)表觀點、評價互動。4.老師組織學生評議。二、總結(jié)、評價本次綜合性學習活動1.結(jié)合“成長記錄評價表”，總結(jié)本階段學習活動。（1）引導學生回顧這一階段開展活動的過程，溝通自己的收獲。（2）學生自由溝通對漢字的看法和感受。（3）小結(jié)：這一段時間，大家圍繞漢字綻開了綜合性學習，對漢字的文化和歷史有了肯定了解，增進了對漢字的情感，而且還實踐運用了搜集資料的方法，并且學會了寫簡潔