蘇教版新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《100以內(nèi)的加法和減法》

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）目的要求1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理，掌握其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算理教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件，口算卡片。教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.看卡片口算。

4+6=(

)

4+9＝(

)

20+13＝(

)

30+3＝(

)

5+9+30=(

)

8+2+40=(

)

2.指名口算，并說出口算過程。

24+2＝(

)你是怎樣算的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引人新知

1.課件出示教科書中情境圖。三個(gè)卡通人物分別介紹自己的名字后用導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:圖中的小朋友在干什么?他們各自說了什么?你從他們的對(duì)話中還想知道什么?你能提出用加法計(jì)算的問題嗎?

2.老師板書出學(xué)生提出的問題及相應(yīng)的算式(略)。講述:小朋友提出的問題真多，今天我們就先來解決這兩個(gè)問題。教學(xué)過程教學(xué)隨筆(1)"小明和小紅一共有多少?gòu)垼?4+6＝（

）

(2)"小明和小軍一共有多少?gòu)?24+9＝（

）

三、探究新知探究問題

(1)"小明和小紅一共有多少?gòu)垙垼?4+6=(

)

1.讓學(xué)生說說先算什么。

2.提問:先算4+6＝10接下去怎么辦?你能用小棒擺擺嗎?

3.學(xué)生學(xué)具操作后，班內(nèi)交流擺法，并聯(lián)系擺法說說打算怎樣算。

4.老師根據(jù)學(xué)生說出的思路整理板書：

5.分小組討論:"24+6"初復(fù)習(xí)時(shí)口算的"24+2"算法有什么相同之處?不同在哪里?

6.交流總結(jié):個(gè)位相加得到10怎么辦?

(2)小明和小軍一共有多少?gòu)垺?4+9＝(

)

1.學(xué)生自己用小棒擺一擺，探究24+9的算法。

2.分小組交流操作過程。

3.大組交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示不同的擺法。

4.圖式結(jié)合，進(jìn)一步理解算理。

5.比較并挑選自己喜歡的算法。

6.小結(jié):個(gè)位相加超過10怎么辦?用誰(shuí)去加整十?dāng)?shù)?

1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，與同桌交流是怎樣算的。

2.提問并小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù)，不論第一個(gè)加數(shù)是一位數(shù)還是兩位數(shù)，都是先把什么位上的數(shù)相加?如果個(gè)位相加滿10怎么辦?

教學(xué)過程教學(xué)隨筆四、鞏固應(yīng)用

1."想想做做"第1題:說一說，算一算。

(1)全班人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口填一填，算一算。

(2)交流是怎樣填的，為什么這樣填?

2."想想做做"第2題。

(1)分組計(jì)算。

(2)比較:同組的4題，都是先算什么?使學(xué)生進(jìn)一步明確算理。

3."想想做做"第3題。

4."想想做做"第4題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。

(2)學(xué)生列式計(jì)算后，交流算法。

5.開放題:下面的口里可以填幾?25+口＝3口板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十一（一）目的要求1、能比較熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)；能根據(jù)口算經(jīng)驗(yàn)估算兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；進(jìn)一步理解有關(guān)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解決。2、使學(xué)生獲得掌握口算方法和能正確口算的經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)是應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算；教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算；教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、回顧內(nèi)容，引入練習(xí)。談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。你能說出一些兩位數(shù)加一位數(shù)的算式嗎？學(xué)生說算式。引入：這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)，今天練習(xí)這些口算內(nèi)容，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加和進(jìn)位加的計(jì)算，掌握方法、熟練口算。二、基本題練習(xí)，明晰算法。1．完成“練習(xí)十一”第1題。

師：看看每組題里的哪個(gè)加數(shù)不同?？谒愕脭?shù)，填寫在書上。交流得數(shù)并糾錯(cuò)。提問：比一比，口算時(shí)有什么相同的地方？交流比較的結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)隨筆提問：有什么不同的地方嗎？小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，都先算哪一位上的，再怎樣算呢？2、做練習(xí)十一第2題分別用兩張卡片依次移動(dòng)，指名學(xué)生口算得數(shù)。說明：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算，第一步先算幾加幾，第二步再用十位上幾十加算出的10或十幾。3、做練習(xí)十一第3題出示第3題讓學(xué)生口算得數(shù)，填寫在書上，再交流得數(shù)。比較：每組哪一道是不進(jìn)位加，哪一道是進(jìn)位加？口算過程有什么聯(lián)系？三、發(fā)展性練習(xí)1、技能訓(xùn)練1）出示算式24+1=36+2=53+7=48+5=24+7=36+4=53+9=48+8=提問：哪些是不進(jìn)位加？其余的呢？2）出示算式35+4=25+8=13+9=49+6=47+7=56+7=24+4=52+3=提問：你能說出上面的算式的得數(shù)各是幾十多嗎？2、練習(xí)十一第4題讓學(xué)生明確要求，在書上圈一圈。交流答案，說說怎樣選的。教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、練習(xí)十一第5題讓學(xué)生觀察，算一算、比一比，在圓圈里填上合適的符號(hào)。交流結(jié)果，選擇幾道說說比較方法。4、練習(xí)十一第6題提問：第6題知道什么條件，解決什么問題？怎樣知道能不能裝下？5、練習(xí)十一第7題提問：知道哪兩個(gè)條件？你能想到可以求哪些問題？求多多少這個(gè)問題還可以怎樣問？討論、交流：求第一個(gè)問題可以怎樣列式？為什么用加法？求第二個(gè)問題要怎樣列式？你是怎樣想的呢？四、總結(jié)練習(xí)，完成作業(yè)提問：這節(jié)練習(xí)課中，有哪些新的認(rèn)識(shí)和提高？板書設(shè)計(jì)練習(xí)十一（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十一（二）目的要求1、通過練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，發(fā)展估算意識(shí)和數(shù)感；在探索數(shù)的排列的簡(jiǎn)單規(guī)律中發(fā)展觀察、比較、抽象等初步的思維能力；能說明解決相應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的思考過程，提高分析、解決問題的初步能力。2、發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算在解決問題的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加和簡(jiǎn)單加法實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加和簡(jiǎn)單加法實(shí)際問題教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、揭示課題1、出示口算題。53+4=45+2=1+17=46+2=53+7=45+9=6+17=46+8=提問：哪些是不進(jìn)位加，哪些是進(jìn)位加？可以怎樣口算？2、揭示課題師：要熟練掌握口算，就要進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加口算。二、口算練習(xí)1、口算1）口算前面出示的口算題，板書得數(shù)。追問：兩位數(shù)加一位數(shù)要分幾步算？2）下面各題，你能直接說第二步算出得數(shù)嗎？教學(xué)過程教學(xué)隨筆24+6=35+8=5+47=36+20=14+8=36+9=29+6=66+2=說明：口算時(shí)，可以把第一步先想在心里，用第二步直接說出得數(shù)，這樣可以算的快。2、練習(xí)十一第8題理解題意，說說小螞蟻要怎樣才能過橋？看誰(shuí)算得快。學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果，看誰(shuí)算的快。3、練習(xí)十一第9題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生練習(xí)后，交流得數(shù)。4、練習(xí)十一第10題同桌同學(xué)說說各是幾十多。要求說出得數(shù)，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。說明：我們?cè)谏罾锝?jīng)常會(huì)用到估算。估算得數(shù)是幾十多，主要看得數(shù)的十位上是幾。三、解決實(shí)際問題練習(xí)1、練習(xí)十一第11題讓學(xué)生讀題，用三句話說出兩個(gè)條件和一個(gè)問題。要求學(xué)生列式算出結(jié)果，并指名板演。檢驗(yàn)算式和得數(shù)。提問：為什么要用加法算？2、練習(xí)十一第12題觀察圖上商品價(jià)格，了解個(gè)人買了什么。提問：“三人各應(yīng)付多少元”是什么意思？說明：3人買的東西不一樣，要求各應(yīng)付多少元，要注意找條件再列式。3、練習(xí)十一第13題談話：看看能不能發(fā)現(xiàn)每行數(shù)的排列規(guī)律。引導(dǎo)：由小到大還是由大到小排列的？同桌互相說一說，再接著填一填。交流：誰(shuí)來說一說你怎樣數(shù)的？小結(jié)：每行數(shù)都是每次加幾。教學(xué)過程教學(xué)隨筆4、思考題四、全課總結(jié)師：這節(jié)課練習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加，你有什么新的進(jìn)步嗎？板書設(shè)計(jì)練習(xí)十一（二）

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）目的要求1.指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3.在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤、學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，小軍，小華，小麗來和我們玩游戲了，聽，他們?cè)谡f什么？（貼出相應(yīng)的圖片、語(yǔ)言）小軍說：“我有34張畫片?！毙∪A說：“我有30張畫片?！毙←愓f：“我有8張畫片?！眴枺赫l(shuí)會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題？（指名回答）針對(duì)學(xué)生回答，師出示問題、寫出算式。小軍比小華多多少?gòu)垼?4-30小華比小麗多多少?gòu)垼?0-8小軍比小麗多多少?gòu)垼?4-8請(qǐng)大家觀察這三道算式，在這三道算式中，哪一個(gè)計(jì)算我們已經(jīng)學(xué)過了？（34-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，30-8，34-8，雖然是兩位數(shù)減一位數(shù)，但個(gè)位上0-3或3-8都不夠減（板書：兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減）。今天我們就要來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程教學(xué)隨筆二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開始行動(dòng)吧！學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。集體交流“30-8”操作過程：（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。圖式結(jié)合，理解算理。第二層次：第二次探索，合作交流。學(xué)會(huì)了“30-8”，那“34-8”該怎么計(jì)算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個(gè)數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。三、全課總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)師：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點(diǎn)提問：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、多曾練習(xí)，鞏固深化1.基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。要求豎著做，邊做邊說計(jì)算過程。實(shí)物投影上集體校對(duì)。（選一題或錯(cuò)題指名說說計(jì)算過程。）觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時(shí)，都要算上面的一小題。）表?yè)P(yáng)全對(duì)學(xué)生。教學(xué)過程教學(xué)隨筆2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書上列式計(jì)算，全體校對(duì)。3、第4題先讀題，再讓學(xué)生說說可以怎樣想。學(xué)生填寫算式算出得數(shù)，口答結(jié)果。三、課堂總結(jié)師：兩位數(shù)減一位數(shù)的個(gè)位不夠減時(shí)要怎樣算呢？板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十二（1）目的要求1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。1、練習(xí)十二1：43-3=70-5=24-8=43-5=70-7=34-8=43-9=70-9=36-8=直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計(jì)算過程。每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）2、練習(xí)十二2。（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、練習(xí)十二3比比每組兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生口算得數(shù)，再交流。比較：哪一道是不退位減，哪一道是退位減，可以怎樣看出來？你能說說退位減怎樣算嗎？同桌互相說一說。4、練習(xí)十二4。（1）老師說明題意：括號(hào)里哪一個(gè)得數(shù)對(duì)，把對(duì)的圈起來。（2）學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯(cuò)誤得數(shù)鍺在哪里。5、練習(xí)十二第5題要求仔細(xì)觀察，算一算、比一比、填一填。選擇幾道說說比較方法。6、練習(xí)十二第6題提問：知道什么條件？要解決什么問題？你是怎樣理解“如果買一袋鹽或味精呢”這個(gè)問題的？應(yīng)找回多少元可以怎樣想？二、總結(jié)收獲引導(dǎo)：有什么新的收獲和認(rèn)識(shí)？除了口算還有哪些收獲？教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十二（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十二（2）目的要求使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減和減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：口算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減和減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)口算。69一9＝78一7＝32一7＝84一6＝46一8＝23一6＝55一8＝60一6＝83一9＝二、練習(xí)設(shè)計(jì)1、第7題說說每只小兔要怎樣算？要求：同桌倆人當(dāng)兩只小兔，分別算一算。2、第8題看看哪些小朋友能全部算對(duì)。了解情況，判斷學(xué)生掌握的程度。追問：看得數(shù)幾十多，應(yīng)該想得數(shù)哪一位上的數(shù)？教學(xué)過程教學(xué)隨筆第9題同桌說說每題的得數(shù)各是幾十多。說說是怎樣想的。要求算出得數(shù)，看看估計(jì)的對(duì)不對(duì)。說明：主要看得數(shù)的十位上是幾。第10題仔細(xì)讀題，用三句話說出兩個(gè)條件和一個(gè)問題。列式算出結(jié)果，指名扮演。檢查算式和得數(shù)。提問：為什么用減法算?第11題觀察圖上商品價(jià)格，了解各人買了什么。提問:要解決哪些問題？解決這個(gè)問題要怎樣想？三、全課總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減要怎樣算？需要注意什么問題？你有什么新的進(jìn)步？教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十二（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十二（3）目的要求使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算相關(guān)內(nèi)容，能熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，能估計(jì)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的得數(shù)；能大致說明解決問題的思考過程，能根據(jù)條件提出問題，能正確列式解決加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加和退位減。教學(xué)難點(diǎn)：感受加、減口算的聯(lián)系教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友，老師今天帶你們?nèi)?shù)學(xué)樂園游玩，不過路上有四道難關(guān)要闖，大家可要努力喲。二、闖關(guān)游戲，練習(xí)鞏固。現(xiàn)在我們來闖第一關(guān)。第12題1）引導(dǎo)比較每組兩題有什么相同，有什么不同，讓學(xué)生知道每組兩道題里的數(shù)相同，但運(yùn)算不同。學(xué)生練習(xí)，指名板演，交流得數(shù)。教學(xué)過程教學(xué)隨筆2)對(duì)比題，這兩題都是先算哪一位上的數(shù)，再怎樣算的呢？再看第二組和第三組，加法你是先算哪一位上的數(shù)，再怎樣算的？減法呢？進(jìn)位加得數(shù)十位上的數(shù)與原來相比有什么變化？退位減呢？3）啟發(fā)：對(duì)比每組里的兩道題的計(jì)算，討論算法上有什么聯(lián)系，進(jìn)位加和退位減是要注意什么？讓學(xué)生交流自己的想法，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使小朋友體驗(yàn)和理解進(jìn)位加、退位減算法上的聯(lián)系和區(qū)別。2、第13題學(xué)生獨(dú)立完成交流結(jié)果，說說判斷時(shí)的想法。3、口算出示口算卡片，先指名口算，再集體口算。三、綜合應(yīng)用，提高發(fā)展1、第15題學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)，結(jié)合交流選擇發(fā)生錯(cuò)誤多的題分析、評(píng)價(jià)。2、第16題讓學(xué)生說一說已知條件。提問：第一個(gè)問題用什么方法算？你是怎樣想的？第二個(gè)問題還可以怎樣問？可以怎樣想？根據(jù)上面的條件，你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，指名口頭列式。教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、第17題先把每行數(shù)讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律嗎？獨(dú)立思考。把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌說一說，再填一填。交流答案，說出規(guī)律。4、思考題你能看出這是一道什么算式嗎？哪些數(shù)字是相同的？試著找出答案，交流答案。四、總結(jié)全課你有哪些新的收獲？板書設(shè)計(jì)練習(xí)十二（3）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）目的要求1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷探索用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的過程，會(huì)用豎式計(jì)算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，初步理解筆算加法的順序和進(jìn)位方法。2.使學(xué)生在探索算法的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加法筆算的進(jìn)位原理和方法。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤和學(xué)具，小棒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師這里有兩道題，誰(shuí)愿意來算一算？（指名板演）其他小朋友一起來口算。（指名口答）1.用豎式計(jì)算。53+2134+122.口算。8+64+79+57+63+86+42+98+85+74+83+95+620+30+4050+30+10他們算得對(duì)嗎？哪位小朋友來說一說，用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？師小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、探索算法我們先來看一幅圖出示例題圖。瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。根據(jù)圖中的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？一共有多少?gòu)堗]教學(xué)過程教學(xué)隨筆票？你能把這道題的意思完整地說一遍嗎？（學(xué)生口述）求一共有多少?gòu)堗]票，該怎樣列式呢？34+16。（板書：34+16）34+16等于多少呢？請(qǐng)小朋友自己想辦法算一算，算出得數(shù)后，把自己的算法說給小組里的小朋友聽一聽。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。誰(shuí)來說一說你是怎樣算的？方法一：用小棒擺的，先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，合起來是50根。你是怎么知道一共有50根小棒的？（3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。）方法二：用計(jì)數(shù)器算，先在計(jì)數(shù)器上撥出34，再在十位上撥1顆珠，個(gè)位上撥6顆珠?，F(xiàn)在個(gè)位上有10顆珠，10個(gè)一是1個(gè)十，把個(gè)位上的10顆珠去掉，在十位上添上1顆珠。算出來也是50。方法三：34+16，先算34加10得44，再算44加6，得50。方法四：用豎式計(jì)算：到黑板上寫出豎式，先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。（結(jié)合學(xué)生的豎式引導(dǎo)）在用豎式計(jì)算加法時(shí)，要先從哪一位加起？（從個(gè)位加起）個(gè)位上4加6得10，在個(gè)位寫0，向十位進(jìn)1，表示1個(gè)十，所以要寫在十位上。為了和原來的加數(shù)區(qū)別開來，進(jìn)上來的1，要寫得小一些。再算十位上的數(shù)，十位上是幾加幾？（十位上是3加1，再加進(jìn)上來的1得5。）所以34加16等于50。（指?jìng)€(gè)位上進(jìn)上來的1）誰(shuí)來說一說，這個(gè)1表示什么意思？個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)上來的1。這個(gè)1在用小棒算時(shí)是什么？在用計(jì)數(shù)器算時(shí)是什么？（用小棒算時(shí)是捆起來的那一捆小棒，用計(jì)數(shù)器算時(shí)是進(jìn)到十位上的一顆珠。）這題如果先加十位，再加個(gè)位，方便不方便？為什么？你會(huì)用豎式計(jì)算這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)了嗎？完成“試一試”學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡視，并指名板演。交流算法：先算個(gè)位上5加8得13，在個(gè)位上寫3，向十位進(jìn)1；十位上6加2再加1，得9，就在十位上寫9。65加28得93。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同？（完成課題的板書：進(jìn)位）教學(xué)過程教學(xué)隨筆筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，要注意些什么？先在小組里互相說一說。師生共同小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。2.做“想想做做”第3題。在書上寫豎式。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。3.做“想想做做”第2題。四、課堂總結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十三（1）目的要求1、在實(shí)際情境中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2、經(jīng)歷探索進(jìn)位加的計(jì)算過程，能夠正確計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。參加的小朋友要解答一些問題，每答對(duì)一題就得一朵小紅花。等課結(jié)束，我們來比比誰(shuí)的紅花多。數(shù)學(xué)競(jìng)賽第1題（1）先說出每題得數(shù)的十位上是幾，再計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成 （3）全班集體反饋數(shù)學(xué)門診部（第2題）小黑板出示題目提問：大家看見了什么？請(qǐng)小朋友當(dāng)一回?cái)?shù)學(xué)小醫(yī)生，給生病的小動(dòng)物治病。學(xué)生獨(dú)立完成集體反饋，說說各題的計(jì)算錯(cuò)在哪？你是怎么改的？教學(xué)過程教學(xué)隨筆用豎式計(jì)算。（第3題）46+3532+5874+198+297+3326+2465+3438+47這是一道考小朋友細(xì)心的題目。學(xué)生獨(dú)立完成說說豎式計(jì)算要注意什么？集體交流。二、解決問題4、第4題學(xué)生讀題，說說題意。學(xué)生列式計(jì)算。交流算式和結(jié)果。提問：你是怎樣想到用加法算的？數(shù)量關(guān)系是什么？說明：求原來有多少袋，要領(lǐng)走的和還剩的合起來，所以要用領(lǐng)走的袋數(shù)加還剩的袋數(shù)，就等于原來的袋數(shù)。5、第5題學(xué)生讀題。提問：怎樣可以知道40本夠不夠？五、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十三（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十三（2）目的要求1、在實(shí)際情境中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2、經(jīng)歷探索進(jìn)位加的計(jì)算過程，能夠正確計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受加、減法得數(shù)的大小和范圍，簡(jiǎn)單加、減法實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：感受加、減法得數(shù)的大小和范圍，簡(jiǎn)單加、減法實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆談話導(dǎo)入我們學(xué)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和豎式計(jì)算，有要提醒大家注意的地方嗎？鞏固練習(xí)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。反饋：說說你是怎么比的？第7題提問：比較每組里兩道題，有什么相同的地方呢？說明：每組里兩道題十位上相加的數(shù)相同。引導(dǎo)：在豎式上計(jì)算，看看計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方，再和大家交流你的想法。學(xué)生筆算，指名扮演。再交流得數(shù)。比較：每組里的兩題筆算時(shí)有什么相同的地方？那為什么加數(shù)十位上都相同，和的十位上卻不同呢？教學(xué)過程教學(xué)隨筆提問：看這里兩組題，你能說說怎樣看出加法得數(shù)十位上是幾嗎？3、第8題要求學(xué)生在得數(shù)大于80的題旁邊打勾。交流：說出哪幾道題的得數(shù)大于80，并說明理由。第9題明確題意，獨(dú)立完成，交流答案。第10題讀題，明確題意。獨(dú)立完成，指名扮演。提問：用了兩個(gè)條件，哪個(gè)條件沒用到？為什么？你們用加法算是怎樣想的？第11題說說有哪些條件，解決什么問題。交流想法，說說怎樣比的。第12題學(xué)生計(jì)算填數(shù)，交流結(jié)果。課堂總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲和大家分享嗎？教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十三（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）目的要求1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷探索和他人交流兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，能夠正確計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。3.通過動(dòng)手操作，理解為什么個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一的算理，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與知識(shí)形成過程的積極性，使大家想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確筆算退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：弄清筆算退位減法的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，趣中溫故1．今天動(dòng)物學(xué)校要舉行一次別開生面的數(shù)學(xué)比賽，你們想去參加嗎？首先進(jìn)入的是口算比賽，我們也來比一比吧。13－911－417－925－856－730－52．小朋友們口算的水平真棒，小動(dòng)物們也不甘示弱，聰明的小猴算對(duì)了48道題，可愛的小豬算對(duì)了26道（課件出示）你來當(dāng)裁判，誰(shuí)獲勝了？（小猴）小猴比小豬多算了多少道題？怎么列式？（48－26）你能列豎式算一算嗎？誰(shuí)愿意把豎式展示在黑板上？其他小朋友寫在自備本上，比比誰(shuí)寫的豎式既正確又美觀。3．與板書對(duì)照互評(píng)、自評(píng)：相同數(shù)位對(duì)齊了嗎？先算什么？再算什么？二、激趣提問，引入新課1．現(xiàn)在進(jìn)入第二項(xiàng)比賽，大象考官出題：（課件出示：例題）小星說:“我有50張郵票。”小梅說：“我有26張郵票。”2．根據(jù)你聽到的，能提出用減法計(jì)算的問題嗎？怎么列式？（板書：50－26）3．大象考官出的這道題，就是我們今天要研究的內(nèi)容。（揭示課題）教學(xué)過程教學(xué)隨筆三、操作探究，明理清源（一）新舊比較，發(fā)現(xiàn)問題1．50－26跟我們學(xué)過的48－26比，有什么不同的地方嗎？比比誰(shuí)的小眼睛最亮，最先有發(fā)現(xiàn)。2．你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值：個(gè)位上0減6不夠減了，怎么辦呢？想一想，可以請(qǐng)哪個(gè)小幫手來幫助我們解決這個(gè)問題？（小棒或計(jì)數(shù)器）（二）自主探索，建立表象1．小棒和計(jì)數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個(gè)，先想一想，然后動(dòng)手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。2．全班交流：50－26怎么算，誰(shuí)愿意帶著你的小幫手來演示一下？像小老師一樣，邊擺邊說，我看不懂的地方可要提問的哦。①用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，表示50，然后將5捆中的1捆拆開成10個(gè)1根，接著就可以從10根里拿走6根，4捆里拿走2捆，還剩2捆4根，得數(shù)就是24。②用計(jì)數(shù)器撥一撥：誰(shuí)用上計(jì)數(shù)器的？像他這樣來?yè)芤粨?，說一說。先在十位上撥5個(gè)算珠，表示50，要減去26，就撥去十位上1個(gè)算珠然后個(gè)位上撥上10個(gè)算珠，接著十位撥去2個(gè)算珠，個(gè)位撥去6個(gè)算珠，最后剩下的算珠表示的是24。教師穿插追問：個(gè)位上沒有算珠，不能減，怎么辦？（十位上撥去1個(gè)算珠同時(shí)個(gè)位上撥上10個(gè)算珠）強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十就是10個(gè)一3．小結(jié)：個(gè)位上0減6不夠減了，剛才我們都是把1個(gè)十拆成10個(gè)一來用的。（三）明確算理，掌握算法談話：根據(jù)剛才的演示，如果用豎式可以怎樣計(jì)算？1．讓我們一起合作來解決這道題。個(gè)位上0減6不夠減怎么辦？（從十位退1當(dāng)作10，然后再減）這一步相當(dāng)于擺小棒時(shí)的什么動(dòng)作？（把1捆拆成10根）也就是撥珠時(shí)的？（從十位撥走1個(gè)算珠，個(gè)位上撥上10個(gè)算珠。）從十位上退1，可以在十位上點(diǎn)上一個(gè)小點(diǎn)“.”這就是個(gè)位向它打得借條，借走了1個(gè)十，到個(gè)位換成10。2．明確從個(gè)位減起。提問：剛才我們從個(gè)位減起，想想看，從十位減起可以嗎？（請(qǐng)一生說）如果從十位減起，減到個(gè)位不夠減，要從十位退1，就要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫，很麻煩。教學(xué)過程教學(xué)隨筆3．試一試。打開課本到90頁(yè)，課本上也有，就寫在課本上。展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤之處。大家一起說算法，老師板書：從個(gè)位算起，個(gè)位上3減7不夠減，所以從十位退1作10，10和個(gè)位上原有的3合起來是13，13減7等于6,寫在個(gè)位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、第1題獨(dú)立完成，說說過程。2、第2題怎樣列豎式，檢查得數(shù)。3、第3題四、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？掌握了哪些新本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十四（1）目的要求1、進(jìn)一步掌握減法豎式的寫法，理解掌握退位減法的計(jì)算方法。2、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)的退位減法，并能正確計(jì)算重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握退位減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握退位減法的計(jì)算方法教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們就繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、鞏固練習(xí)1、第1題（1）根據(jù)具體豎式，你能說出每題得數(shù)的十位上是幾嗎？（2）學(xué)生口答，并說出想的過程（3）強(qiáng)調(diào)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，應(yīng)從十位退1，在計(jì)算十位時(shí)，十位上就要少看1。2、第2題師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成反饋，請(qǐng)學(xué)生說說各題的豎式計(jì)算錯(cuò)在哪里？你是怎么改的？教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成反饋，請(qǐng)學(xué)生說說豎式計(jì)算要注意什么？為什么76—45的7的上面不要戴小圓帽？4、第4題通過觀察，你獲得了哪些信息？一個(gè)書包多少元？你能用一個(gè)算式來表達(dá)這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后反饋5、第5題你們從圖中獲得了哪些信息？你能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？“玉米比高粱少多少棵？”你知道用什么方法解決？學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。三、小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十四（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)執(zhí)教時(shí)間月日課題練習(xí)十四（2）目的要求1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固退位的筆算減法，能比較熟練地進(jìn)行估計(jì)，并進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2、進(jìn)一步鞏固解答求比一個(gè)數(shù)多（或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的初步分析、推理能力。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固退位的筆算減法與解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固退位的筆算減法與解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、基本計(jì)算練習(xí)1、口算：34一7＝

38—9＝

62一4＝34-3＝

38一5＝

62—40＝

提問：口算時(shí)十位上的數(shù)要加在哪一位上？個(gè)位上的數(shù)呢？個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，得數(shù)十位上和原來的大小相比怎樣？個(gè)位上的數(shù)夠減時(shí)，十位上比原來少嗎？完成練習(xí)十三第6題學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成。針對(duì)錯(cuò)題及時(shí)糾正。提出：在100以內(nèi)加減法中，一個(gè)數(shù)與幾十和幾相減或減去幾十和幾，我們都可以用口算來解決。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法筆算。教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、第7題提問：請(qǐng)小朋友比較每組里兩道題，發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？說明：這里每組里的兩道題，十位上相減的兩個(gè)數(shù)相同。引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？學(xué)生筆算，指名板演。交流得數(shù)。4、第8題讓學(xué)生說出哪幾道題的得數(shù)小于40，并說明看得數(shù)十位上是幾的理由。5、第9題（1）根據(jù)圖意，說說從圖中知道些什么（2）讓學(xué)生把題中的條件和問題連貫地說一說。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（4）指名說說你在解決問題時(shí)是怎樣想的。6、第10題讓學(xué)生讀題，說說兩件商品的價(jià)格，以及要解決什么問題。提問：第（1）小題可以怎樣想？第（2）小題的問題還可以怎樣問？7、思考題啟發(fā)：你能看出下面兩個(gè)數(shù)和上面對(duì)著的數(shù)有什么關(guān)系嗎？能在空格里填數(shù)嗎？學(xué)生填數(shù)、交流。提問：你能找出第二小題里上面的數(shù)和它下面兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)小朋友自己填一填，再和大家分享。交流結(jié)果。三、小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)練習(xí)十四（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃